2022年《香港璀璨的明珠》教案設(shè)計

1、名師精編 優(yōu)秀教案姓名：鐘雪英學(xué)校：梁平縣西苑學(xué)校地址：重慶市梁平縣西苑學(xué)校全國中學(xué)?！?教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋” 優(yōu)秀教學(xué)案例評比一、教案背景香港,璀爛的明珠教案設(shè)計1,面對同學(xué)：學(xué)校2,學(xué)科：語文2,課時： 1 3,同學(xué)課前預(yù)備：一、 初讀課文,明白課文大意；名師精編 優(yōu)秀教案二、 自同學(xué)字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,想想詞的意思；三、 自學(xué)課文,讓同學(xué)提出自學(xué)中遇到的問題；四、 有條件的同學(xué)可以課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料；二、教學(xué)課題 1、學(xué)問與技能：（1）正確、流利地朗讀課文；（2）懂得課文內(nèi)容,熟悉香港；（3）指導(dǎo)同學(xué)懂得課題的含義；2、過程與方法：通過閱讀,明白課文內(nèi)容,知道課文是從哪

2、幾個方面介紹香港的；3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)同學(xué)喜愛香港、喜愛祖國的思想感情；三、教材分析香港,璀爛的明珠是西師版教材第五冊第六單元的一篇略讀課文；全文共六個自然段,采納“ 總分總” 的結(jié)構(gòu)方式；課文以美麗的筆觸環(huán)繞“ 香港,真是我國南海之濱一顆璀爛 無比的明珠” 這一中心,分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景詳細介紹香港的繁華和美 麗；對香港的介紹層次清晰,課文中精致的插圖,可幫忙同學(xué)感受香港的漂亮與繁華；本課是 培育同學(xué)語感、豐富語言積存、滲透愛國主義訓(xùn)練的好教材；依據(jù)課標(biāo)精神和本課的課型特點,針對中年級同學(xué)的年齡特點,我的整個教學(xué)設(shè)計重點在 于：熟悉香港,激發(fā)同學(xué)愛國愛港的情懷；其難點

3、在于指導(dǎo)同學(xué)懂得課題的含義為什么說 香港是我國南海之濱一顆璀爛的明珠呢？教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜尋香港,璀爛的明珠的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,明白到教學(xué)的重點和難點,確定課堂教學(xué)形式和方法；然后依據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜尋 找到東方之珠的音樂激情引趣,找到中國地圖來明白香港的地理位置；依據(jù)同學(xué)確定的游 覽線路順學(xué)而教,海洋公園的海豚表演,利用百度搜尋給同學(xué)們看,給同學(xué)視覺上的直觀感受；用百度圖片網(wǎng)上搜尋下載香港的美食、市場、夜景圖片,做成PPT 課堂給同學(xué)們演示,撥動孩子對香港憧憬的“ 神經(jīng)”,從而與作者產(chǎn)生情感上的共鳴香港,真是我國南海之濱一顆璀爛 的明珠！教學(xué)難點就輕而易舉地突破；

4、四、 教學(xué)方法 依據(jù)我確定的三維教學(xué)目標(biāo),針對農(nóng)村同學(xué)學(xué)問面窄的現(xiàn)狀,我主要采納了情境教學(xué)法和 中心突破教學(xué)法；“ 課堂沒有書聲是語文訓(xùn)練的悲傷”；因此,我把朗讀作為這堂課的重點；借助現(xiàn)代化的教 學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)朗讀；提倡讓同學(xué)充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀 中培育語感,在讀中受到情感熏陶,讓同學(xué)經(jīng)受完整的閱讀過程；在濃濃的人文情懷中,使學(xué)生的語文素養(yǎng)隨著心靈和情感的熏陶而提升；古人云：“ 韓如潮,蘇如海,柳如泉,歐如瀾；”形象的描畫了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受；可見,通過朗讀感知課文形象,品味節(jié)奏韻味,心 通其情,意會其理,就能產(chǎn)生無窮的美感；開課伊始,我緊緊抓住課文的最終

5、一句中心句“ 香港,真是我國南海之濱一顆璀爛無比的 明珠！” 質(zhì)疑,讀文,確定游玩的線路；而課文的重點段落就是其次第五自然段,因此,這 節(jié)課的大部分時間都用在其次五自然段中；教學(xué)其次第五自然段時,我淡化了課文內(nèi) 容的分析,始終把同學(xué)看作是學(xué)習(xí)的主體；以一個開放性的問題“ 你最想先去哪里玩？為什么 要先去這個地方呢？” 引導(dǎo)同學(xué)以旅行者的身份,用旅行者的眼光讀課文看香港,課本就成了 我們的旅行手冊；這樣以學(xué)定教,從同學(xué)的意愿動身確定學(xué)習(xí)次序；課堂里沒有空洞的說教,沒有強制的牽引,課堂里有的只是真實的對話,深切的感悟；文 字的味道,同學(xué)自己咀嚼；文章的情思美感,同學(xué)自己感受；老師只是作為“ 公平中

6、的首席”名師精編 優(yōu)秀教案對同學(xué)的回答進行評判,點撥,憑借多媒體把同學(xué)的思維引向深化；并且在不斷的溝通匯報中,無法預(yù)設(shè)的“ 生成” 就彰顯出來；為了不扼殺同學(xué)的想像力和制造力,我把百度上搜尋后做成的PPT 課件放在了懂得文本之后進行；讓同學(xué)從字里行間明白香港,熟悉香港,在此基礎(chǔ)上再適時播放畫面；隨著屏幕中市 場、美食、海洋公園、夜景畫面的真實影像,同學(xué)們也好像置身于其中,這時同學(xué)的心情是激 昂的,在心中已積蓄了豐富的情感沖動,老師再適時引導(dǎo)同學(xué)將自己對文字的懂得,對思想的 挖掘用朗讀的形式表達出來；當(dāng)同學(xué)們心潮澎湃的進行朗讀實踐時,不僅讀得有滋有味,而且 也充分明白了作者在說些什么,加上老師對

7、每一部分末尾時的點題指導(dǎo)反復(fù)顯現(xiàn)課文結(jié)尾的話 語,此時的同學(xué)就很簡潔與作者產(chǎn)生情感的共鳴香港,真是我國南海之濱一顆璀爛無比的 明珠！教學(xué)難點也就迎刃而解！教學(xué)過程 五、一、歌曲導(dǎo)入,激情引趣（播放東方之珠歌曲）【百度音樂盒】/html/music/2/31738.htm 1、談話揭題：相伴歌曲,我們走進了課堂,老師想問問同學(xué)們,剛才的歌曲中反復(fù)地唱著“ 東方之珠” 指的 是哪里,知道嗎？（香港）2、你知道香港在什么地方嗎？【百度搜尋】中國地圖：/map/images/bchina.jpg 這是我們中華人民共和國地圖,我們重慶在這,香港在這；她在祖國漫長海岸線的南端,是一 個聞名的港口；香港,她

8、是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,仍是購物、美食和旅 游的好去處；3、說說你們知道的香港吧！（生結(jié)合課前收集的及課文“ 資料袋” 中的內(nèi)容簡潔介紹香港）4、剛才同學(xué)們從不同的角度介紹了自己明白的香港,看來香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！現(xiàn)在,讓我們一起深情地呼吁她的名字！5、有位作者游玩了香港之后,發(fā)出這樣深情地贊揚：明珠 ；【PPT 課件出示這句話】（生齊讀課題）師板書課題；香港,真是我國南海之濱一顆璀爛無比的6、為什么說香港是一顆璀爛的明珠呢？信任大家都有這樣的疑問吧,這堂課就讓我們和作者乘 上飛機,一起去飽覽一下香港的美景,領(lǐng)會一下“ 東方之珠” 的風(fēng)采吧！二、初讀課

9、文,整體感知1、自由讀課文；要求：（1）把課文讀通讀順,遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說說這篇課文主要介紹了香港的哪些方面？2、檢查字音；（重點指導(dǎo)多音字“ 應(yīng)”：一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有； ）3、匯報課文是從哪幾個方面詳細介紹香港的呢？并找出相對應(yīng)的自然段；板書：“ 萬國市場”、“ 美食天堂”、“ 旅行勝地”、“ 燈的海洋” ；三、創(chuàng)設(shè)情境,自讀自悟 1、師：去香港的路途比較遙遠,路上這么長的時間,請同學(xué)們把手中的書當(dāng)作此次香港之旅的 旅行手冊,讓我們拿起手中的旅行手冊,自由地讀讀課文,找到你最感愛好的地方,把它多讀 幾遍,看看誰能給我們當(dāng)暫時的小導(dǎo)游；（給足時間讓同學(xué)充分朗讀）2、你

10、們最想去的是什么地方？舉手表決,先去人多的地方；四、入情入境,研讀感悟（老師就依據(jù)孩子們的喜好,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),敏捷確定旅行路線進行相機學(xué)習(xí)；）名師精編 優(yōu)秀教案這四個景點著重從以下幾方面來引導(dǎo),設(shè)計的導(dǎo)語老師可隨同學(xué)確定的路線相機轉(zhuǎn)變：A、游玩“ 海洋公園”導(dǎo)語：同學(xué)們很有眼光啊,第一個就挑選去海洋公園；行,同桌趕快讀一讀這段,想一想那里為什么這么吸引你？指名說那里為什么這么吸引你 . 今日正趕上演出呢,都有哪些出色的表演呢.用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子；2指名讀 .（出示句子：它們一會兒鉆圈,一會兒頂球；有時趁你不留意,會突然躍出水面,向 你點頭,有時仍會噴你一身水呢；）（1）海豚、海

11、獅的表演怎么樣？仍想真真實切地看看他們表演的絕技嗎？【百度搜尋】 /v_show/id_XNzM2OTQyNTI=.html 【PPT 課件播放放大的清晰圖片】（2）動物表演特別出色,特別滑稽,也正由于這群小精靈出色的表演,不僅吸引了你們這么多的小伴侶,仍吸引了很多中外游客呢,海洋公園才會被世界知道,才會這么的文明遐邇；板書：文明遐邇4讀文；讓我們回想著剛才的出色畫面,再來給大家介紹一下這文明遐邇的公園吧. ；課件出5、點題：香港有這么文明遐邇的海洋公園,難怪人們要把香港稱作是“ 璀爛的明珠”示中心句： 香港,真是我國南海之濱一顆璀爛無比的明珠；（齊讀）B、“ 萬國市場” 購物 導(dǎo)語：海豚海獅

12、們的表演實在出色,讓我們舍不得離去,可是香港值得我們觀賞、明白的地方 實在太多了,下一站你預(yù)備去哪兒？（萬國市場）1、你為什么想帶我們來到市場呢？找一生讀讀；2、抓重點詞語懂得； 【PPT 課件相機出示圖片,以助懂得】懂得：琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉3、想象：你預(yù)備在香港這個萬國市場購買些什么物品呢？師：同學(xué)們真是太貪心了,不過聽說到香港購物真的很劃算,假如購物多的話,仍可以省下來 回的飛機票喲；4、點題：琳瑯滿目的商品應(yīng)有盡有,而且物美價廉,怪不得香港會吸引這么多的人去做生意,香港不就成為那東方的一顆閃亮的明珠嗎？課件出示中心句：璨無比的明珠； （齊讀）C、品嘗“ 香港美食”香港,真是我國南海

13、之濱一顆璀導(dǎo)語：同學(xué)們真是一群小饞貓,呵呵,老師可是個地地道道的大饞貓,走哦,今日我請客,請 大家一快兒去縱情享受香港的美食,怎么樣？不過,我們得邊吃邊聊；1、請男同學(xué)讀讀課文第 3 段,女同學(xué)們細細品一品,看看大家能品出些什么味道來,怎么樣？2、指名說,你覺得香港的美食怎么樣？從哪里可以看出來？懂得：一應(yīng)俱全3、現(xiàn)在請你們自由點菜,看看美食天堂是不是都有?。∧銈凕c的菜香港都能吃到；現(xiàn)在,請大家觀賞真正的、地地道道的香港美食；【PPT 課件播放美食配樂圖片】【百度香港美食節(jié)圖片】/citylink/e/2022-01-19/2032187.html4、看了這些美味佳肴,同學(xué)們肯定讒得直流口水了

14、吧；望梅止渴的故事聽說過嗎？所以嘴讒了 不要緊,只要我們津津有味、入情入境地讀,就肯定能吃到美味可口的佳肴；請全班同學(xué)和老 師一起大聲朗讀,讓我們學(xué)學(xué)古人“ 讀書解饞” ??！名師精編 優(yōu)秀教案5、點題：香港的美食不僅吸引了我們這一群小讒貓,各地的游人去了那里也放開肚皮吃個飽,香港真不愧是一顆璀爛的明珠！課件出示中心句：珠；（齊讀）D、觀看“ 迷人夜景”香港,真是我國南海之濱一顆璀爛無比的明導(dǎo)語：白天的香港喧鬧特殊,就像一位活潑的少女；而夜晚的香港是什么樣子的,想去看嗎？好的,請同學(xué)們輕輕地把香港夜景部分讀一讀；1、指名說；剛才你讀出夜晚的香港是什么樣的？（課件出示相應(yīng)句子）2、從哪些地方可以看

15、出香港是燈的海洋呢 . 3、香港的燈美得如同焰火從天空濺落到人間,多得好像閃光的長河不停地在奔跑,同學(xué)們,現(xiàn) 在讓我們真真實切地去觀賞香港的夜景吧；【百度香港夜景圖片】/erval=6#topView 4、現(xiàn)在請你們帶著自己此時的感受一起來讀讀這個自然段吧！關(guān)句子】相機指導(dǎo)朗讀懂得；5、點題：怪不得作者會發(fā)出這樣的慨嘆課件出示中心句：璨無比的明珠； （齊讀）五、回來主題,總結(jié)升華；【PPT 課件播放香港夜景圖片和相香港,真是我國南海之濱一顆璀1、一天的香港之旅終止了,我們乘坐返航的飛機即將離開香港,看著機艙外燈光閃爍的香港,此時此刻,把你最想說的話說出來吧；（指名讓同學(xué)充分說）2、香港的沙灘、

16、公園等地方的景色是如此迷人,物產(chǎn)又是這么豐富,香港的美無法用語言來形容,千言萬語都匯成了一句話：“ 香港,真是我國南海之濱一顆璀爛無比的明珠；” （課件出示）3、香港的過去相伴著屈辱,一百多年前,它離開了祖國母親的懷抱,成為大海中的一葉扁舟；這顆“ 東方之珠” 在離開祖國母親懷抱一百年后,最終在1997 年 7 月 1 日,在每一個中華兒女的期盼中回來了；讓我們來祝愿香港吧；誠心希望香港的明天更加美好,永久閃爍在世界的東 方；再次滿懷深情地朗讀課題；香港,璀爛的明珠；六、作業(yè) 對香港有愛好的同學(xué)們,你想明白香港的什么,就可以到百度進行搜尋,把你搜集到的資 料和大家一起共享！附板書設(shè)計：香港,

17、璀爛 的明珠萬國市場應(yīng)有盡有美食天堂一應(yīng)俱全旅行勝地文明遐邇燈的海洋光榮奪目教學(xué)設(shè)計說明：本課我主要抓住本文的中心句 最終一個自然段 綻開教學(xué)；考慮到對于沒有去過香港的孩 子來說,只是從書本上的圖片及內(nèi)容來懂得,難度很大；于是,我充分利用百度網(wǎng)并制作 PPT 課件,搜集了大量的圖片,再結(jié)合課文的介紹和老師幽默的話語,創(chuàng)設(shè)實地旅行的情形來引導(dǎo),感覺就像真的到了香港一樣；通過設(shè)計當(dāng)小導(dǎo)游來介紹香港,把課文當(dāng)作旅行手冊,這樣一來 同學(xué)不僅加深對香港的熟悉,更錘煉了同學(xué)的口語表達才能；同學(xué)通過看圖、朗讀來感受香港名師精編 優(yōu)秀教案的迷人；每一處景點的學(xué)習(xí)除了讓同學(xué)感受到香港的漂亮和迷人外,仍讓同學(xué)在游

18、玩此景點后與作者產(chǎn)生情感上的共鳴香港,真是我國南海之濱一顆璀爛無比的明珠！六、教學(xué)反思這是我給全校老師上的一堂骨干老師示范課,也是我大膽嘗試“ 由中心句層層綻開,再回歸中心” 的一堂試驗課；從參與聽課的教科所小語專家的點評和兄弟學(xué)校以及同事們的發(fā)言,我由衷地感到欣慰,基本上達到了預(yù)期目標(biāo),特殊是課堂上為了滿意同學(xué)們對海洋公園的意猶未盡,我在百度上搜尋的視頻讓這群農(nóng)村孩子大放異彩,紛紛要求“ 再看一個視頻”；當(dāng)我幽默地叫同學(xué)們“ 點菜”,我請客,校長買單時,同學(xué)的心情被調(diào)動起來,再采納“ 讀書解渴” 的形式,發(fā)自內(nèi)心的、睜得大大的眼睛不難看出同學(xué)們已經(jīng)到了香港,正在品嘗美食,正在觀光！撥動了同學(xué)想去香港的實地旅行的“ 弦” ；所以課堂上孩子們冒出來的一個個來源于生活中的詞,句讓聽課的老師也為之震動！掌聲不斷 不過,認真梳理和回憶了一下,感覺也有不少的問題：1、滿意同學(xué)看視頻比較耗時,可以改成圖片展播,這樣比較省時,成效也應(yīng)當(dāng)會不錯；2、同學(xué)對文本的感悟時間有些少,不過,“ 海洋公園” 和“ 萬國市場” 這兩部分既有充分的時間讀,也有比較到位的感悟,遺憾的是時間不夠,導(dǎo)致其它兩部分的時間用得比較少,有“ 蜻 蜓點水” 的感覺,好像要花兩節(jié)課的時間才會滿意同學(xué)劇烈的“ 視覺享受