七年級語文下冊課程綱要分享課教學設計

1、七年級語文下冊課程綱要分享課教學設 計 九年義務教育階段的語文課程 ,必須面向全體學生 , 使學生獲得基本 的語文素養(yǎng)。語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情 , 引導學生豐富語言積累 ,培養(yǎng)語感 ,發(fā)展思維 ,初步掌握學習語文的基 本方法, 養(yǎng)成良好的學習習慣；并致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能 力，提升學生的綜合素養(yǎng)， 為學好其他課程，為學生形成良好個性和 健全人格，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。語文課程語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性 課程。應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通， 吸收古今 中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。2. 教材分析

2、課程綱要是教師的教學設計方案，同時也是指導學生學習的藍 本。和學生分享課程綱要， 能促進學生對文本的整體把握，通過課程 綱要的分享， 使教師和學生都清楚自己需要做什么， 使學生可以了解 本期課程要求及其安排，規(guī)劃自己的學習，更明確自己將要學什么， 怎么學，以及如何確定自己已經達到預期目標。3. 學情分析在語文學習過程中，大部分學生欠缺對知識的梳理能力，缺乏 對課程的整體認識， 不能很好的理解學習語文的意義和價值； 割裂了 文章的整體性和系統(tǒng)性。因此通過本節(jié)課，幫助學生正確認識語文， 理清本冊教材的目標和學習內容， 學會對他人評價和自我評價。 對于 剛剛進入中學的七年級學生來說， 能夠對語文課程

3、有明確的認識， 開 學第一課至關重要，學習目標：、了解本學期的學習目標。、通過組內交流單元導讀， 能夠概括單元主題， 總結學習方法。、師生共同制定評價方法，促進學習目標的完成。評價任務：1. 通過小組交流，合作完成本學期每一單元的學習目標和學習 方法。2. 在小組合作和師生合作交流中，修改完善本學期語文學習評 價方案。教具準備：七年級下冊語文課程綱要 、相關課件 教法：談話、引導、展示、講授 學法：自主閱讀思考、小組合作交流、梳理概括 教學過程：一、談話交流，認識語文：暢談學習語文的感受同學們，新學期開始了，拿到嶄新的語文課本，一段新的語文學習之旅又開始了。經過上學期的學習，大家能否說一說，你

4、理解的 語文是什么，你對語文學習有什么感受？設計意圖：結合學生學習實際，了解學生思想認識現(xiàn)狀。 )總結“什么是語文”小練習：造一組排比句，具體說說語文是什么。二、自主瀏覽教材，梳理本學期學習目標；小組合作，明確學 習內容和學習方法活動一：舉行一個小游戲導游接力賽景點一：群星閃耀園在這個樂園里，你發(fā)現(xiàn)了哪些好風景？提示：默讀單元導讀，勾畫出關鍵字詞，概括出本單元的學習 任務。小組討論，總結發(fā)言。通過對本單元的瀏覽，你想從中學習哪 些知識或者技巧？如何將你看到的風景轉述給別人？提示：學習精讀的方法通覽全篇，了解大意；字斟句酌，揣摩含義；透過細節(jié)，把握人物 活動二：下面的景點（學生以小導游的身份總結

5、出各個景點的游玩特點，教師總結并出示景區(qū)游玩一覽表）三、師生制定修改評價方案展示課程綱要中評價方案，師生閱讀討論基礎上，結合學生合 理建議，進一步修改評價方案。（設計意圖：一是通過評價方案的展示，讓學生明白本學期需 要完成的任務和具體要求， 二是在師生交流中注重評價主體學生的合 理建議，讓評價方案更加適用學生， 真正起到促進學生語文學習的作 用。）四、工具準備：（ 1）一個軟抄本（摘錄、小練筆等） 、一個作文本、一個默寫 本、錯題本。（ 2）工具書：現(xiàn)代漢語詞典（ 3）課內及課外閱讀： 駱駝祥子、海底兩萬里、城南舊 事、海子的詩以及表中其他需要準備的書籍、文章五、學習要求：、準備田字格書法紙，每周三頁，每周五檢查一次。、摘抄本一本，每周兩頁，保質保量，周二周四摘抄與所學課 文相符合的內容。、日記本一本，每周兩篇，周三周五寫，字數(shù)不少于 300字、早讀做到放聲讀，動手寫，用心記。聽寫本上錯的內容及時 訂正，之后勤復習。、每日一題本一周五個題目，周五午自習下課上交，少寫，漏 寫，在校補完方可離校。六、課堂結束語：做合格的導游，我愿意！請舉起你的右拳宣誓：我愿意與學習結為伴侶，無論貧窮還是富貴，無論電腦還是手 機，無論多困或者多累，無論多想吃或多想睡，都要把學習放在第一 位，同甘共