2022年《陋室銘》《馬說》復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載陋 室 銘復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、把握相關(guān)的文言字詞,朗讀、翻譯并背誦課文,學(xué)習(xí)托物言志的寫法；2、學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的樂趣,樹立正確的人生觀和價值觀；復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、誦讀、品嘗美麗的語言；2、懂得托物言志的手法,體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的樂趣；復(fù)習(xí)時數(shù)： 1 課時 復(fù)習(xí)過程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們,這座破舊簡單的房子,雖然沒有流光溢彩的屋檐,也沒有金碧輝煌的擺設(shè),更 沒有珠光寶氣的點(diǎn)綴,但是它卻成就了唐代詩人和哲學(xué)家劉禹錫的千古名篇陋室銘,正如清代書畫家、 文學(xué)家鄭板橋所說： “ 花香不在多, 室雅何須大”的陋室,共同感受作者超越世俗的志趣和情懷；出示課題；二、回憶作

2、家作品及寫作背景；今日就讓我們一起走進(jìn)他補(bǔ)充： 當(dāng)時他被貶到和州做刺史時,按當(dāng)時規(guī)定, 他應(yīng)住衙門里的三間的屋子；可是和州知 縣見他被貶而來,便多方刁難；半年之內(nèi)讓他搬家三次,住房一次比一次小,最終讓他住進(jìn) 了一所特別簡單的小房子；他在憤激之中,一氣呵成,寫成了陋室銘,并請出名的書法 家柳公權(quán)刻寫在碑上,豎在門外,以明心志；三、解題 陋室,意為簡單的房子；“ 銘”古代是刻在器物上用來戒備自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的；老師補(bǔ)充： 我們常說的 “ 座右銘”是指寫在座位上的一兩句話或格言,用以自我鞭策或鼓勵；四、展現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀、背誦全文；2、把握一些

3、文言詞語的含義,能夠疏通文意；3、品嘗語言,體會作者在文中寄寓的思想感情；4、學(xué)習(xí)作者高尚的品行和情操；五、懂得字詞、疏通文意 1、結(jié)合注釋懂得文意,留意重點(diǎn)字詞句；2、練習(xí)：（1）譯字 惟吾德馨：惟,只；馨,散布得遠(yuǎn)的香氣；這里指品德高尚；鴻儒：博學(xué)的人 白丁 沒什么學(xué)問的人 絲竹：絲,指弦樂器；竹,指管樂器；這里泛指樂器發(fā)出的聲音；案牘：官府的公文（2）指名口頭翻譯全文；山不在于高,有仙人（居?。┚湍芴煜侣劽?；水不在于深,有龍（居?。┚挽`異了；這（雖 然）是間簡單的房子,只是由于我品德高尚,（也就不感到簡單了） ；苔蘚的痕跡擴(kuò)散到臺階 上,現(xiàn)出碧綠,芳草的顏色映入簾內(nèi),顯得青蔥；（在這里）

4、談笑的有淵博的學(xué)者,往來的 沒有無知的庸人；可以彈奏樸實(shí)的古琴,瀏覽寶貴的佛經(jīng)；沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳鼓,沒有官府的公文勞累身心；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（正如）孔（它好比）南陽諸葛亮的茅廬,西蜀楊子云的草亭；子所說：“ （雖然是陋室,但只要是君子住在這里）有什么簡單的呢？六、懂得溝通 1、文章表現(xiàn)了劉禹錫怎樣的人生態(tài)度和生活樂趣？2、文中那一句點(diǎn)明白文章主旨？（斯是陋室,惟吾德馨）3、文章起筆寫山水好像與陋室無關(guān),為什么要寫這些？開頭用比如起興,引出陋室,以虛襯實(shí),進(jìn)行類比；,“ 德馨” 之人如同“ 仙、龍”；“ 斯是陋室,惟吾德馨” 點(diǎn)明 補(bǔ)充：“ 陋室” 好比“ 山、水”全文主旨,說明房屋雖

5、然簡單,但室主人品德高尚,就不覺其“ 陋”, “ 陋室” 二字扣題,“ 德馨” 一語統(tǒng)領(lǐng)全篇；4、作者是從那幾方面寫陋室的？作者的語言樸實(shí)而清爽、精致而含蓄,請你任意選出一兩 句朗讀并賞析； 賞析時可以分析那個字詞用的好,好在那里, 也可以分析句子的修辭及作用；居室環(huán)境（景） 、交往人物（人） 、日常生活（事） ,表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操、安貧樂道 的人生態(tài)度；5、作者為什么提到“ 南陽諸葛廬,西蜀子云亭？師：諸葛、子云分別指誰,他們是怎樣的人？作者在本文提到他們有何用意？作者運(yùn)用類比, 把自己的陋室與古代賢人的茅廬和玄亭做類比,意在以古代圣賢自比,說明 自己也具有古代名賢的志趣和理想；言外之

6、意是： 期望自己像他們一樣,由于高雅脫俗而獲 得別人的敬重與景仰；6、文章結(jié)尾為什么引用孔子的話？語見論語 . 子罕：子欲居九夷,或曰： “ 陋,如之何？” 子曰： “ 君子居之,何陋之有？”,孔子以為,九夷雖然簡單,但是有君子住在那里,就不簡單了；此處引用孔子的話進(jìn)一步說明陋室不“ 陋”,突出了主題,與前文“ 斯是陋室” 遙相呼應(yīng),這是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆；突出說明作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的樂趣；以問句作結(jié),警策有力,引人深思；7、課文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？托物言志：作者借助對陋室的描寫,含蓄的表達(dá)了自己感情、理想和志趣,這就是“ 托物言 志” 的寫法；七、總結(jié)全課、反饋檢測 1、說明以下句

7、中加點(diǎn)的詞語；A、斯是陋室,惟吾德馨 ；B、談笑有鴻儒,往來無白??；2、把以下文言句子譯成現(xiàn)代文；無絲竹之亂耳,無案牘之勞形；孔子云：何陋之有？3、名句運(yùn)用（1）概括全文主旨的句子是：；,；,；（2）寫出“ 陋室” 環(huán)境清幽的句子是：（3）說明主人的生活樂趣高雅的句子是：,；（4）說明白主人不熱衷于名利的句子是：（5）文章的點(diǎn)睛之筆是：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載陋室銘答案一. 1. 靈異 2. 這 3. 香氣,這里指品德高尚4. 映入 5. 博學(xué)的人 6. 本文指沒有什么學(xué)問的人 7. 指嘈雜的音樂； 擾亂（或使 受到擾亂）勞累 10. 佛經(jīng)8. 調(diào)弄,彈奏 9. 官府的公文； 使 二. 基礎(chǔ)學(xué)問填

8、空 1. 劉禹錫,夢得,唐 2. 用韻 3. 對偶三.1. 山不肯定高, 有仙人居住就能天下聞名； 2. 談笑往來有淵博的學(xué)者,沒有粗俗的人；3. 沒有嘈雜的管樂之聲擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心；4. 有什么簡單的呢？四. 1. （1）苔痕上階綠,草色入簾青；（2）南陽諸葛廬,西蜀子云亭； 2. D 3. 斯是陋室,惟吾德馨；4. 保持高尚節(jié)操；安貧樂道；借物抒情 5. C 6. 從建筑和室內(nèi)布置看是簡單的,但由于屋主人品德高尚,所以這小屋就不顯得簡單了；7. 略 8. 居室環(huán)境、交往人物、日常生活；9. （ 1）山不肯定高,有仙人就能天下聞名；水不肯定要深,有龍就能顯示靈異；（2）孔子說

9、：有什么簡單的呢？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載馬說復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：嫻熟背誦課文,精確翻譯課文并把握文章內(nèi)容才能目標(biāo)：把握文言文復(fù)習(xí)規(guī)律,對作品加深懂得,提高分析才能情感目標(biāo)：懂得作者“世有伯樂,然后有千里馬”的觀點(diǎn),熟悉識別人才的重要教學(xué)重點(diǎn)：能背誦并默寫課文,把握字、詞、句意,并懂得文章內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)： 在明白背影的基礎(chǔ)上懂得文意,在懂得文意的基礎(chǔ)上做好開放創(chuàng)新題,并熟悉到把握機(jī)遇的重要性教具預(yù)備：多媒體教學(xué)課件、學(xué)案教學(xué)方法：自主 合作 探究教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、導(dǎo)入語：古往今來寫馬的文章中,以韓愈的馬說最為聞名,這節(jié)課,我們就以馬說一課的復(fù)習(xí),一起來探討文

10、言文復(fù)習(xí)的規(guī)律；文言文在中考語文試卷中占有重要位置,成為兵家必爭之地俗語說,知己知彼, 百戰(zhàn)不殆, 文言文閱讀都考察什么呢？大家一起來看：指生朗讀知己知彼文言文閱讀的考試內(nèi)容v 把握文學(xué)常識v 懂得常見文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法v 懂得并翻譯文章中的句子v 懂得文章的基本內(nèi)容,歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)v 對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解挑戰(zhàn)第一關(guān)看誰一馬當(dāng)先你真的明白韓愈嗎. 要深刻明白作品內(nèi)容,須先明白作者；關(guān)于韓愈,你知多少？1、出示內(nèi)容如下：指生讀馬說 的作者“,字,河南河陽人； 祖籍昌黎, 故又稱；代家 , 家；散文特殊聞名,有“” ；的美譽(yù),是“”之一；本文選自；他與柳宗元并稱為”

11、 ；韓愈（ 768824）字退之,河陽人,唐代文學(xué)家、詩人,散文特殊聞名,韓愈早孤,由兄嫂撫養(yǎng)成人, 他自幼刻苦好學(xué),學(xué)問淵博, 他寫的散文筆力雄健,流暢明快, 成就很高, 有“ 文起八代之衰 ” 的美譽(yù),與柳宗元同為“ 古文運(yùn)動 ” 提倡者,是 “唐宋八大家 ”之首世稱韓昌黎,謚號 “文” ,又稱韓文公,官至吏部侍郎,故又稱韓吏部作品都收在昌黎先生集里曾學(xué)其作品左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘送董邵南游河北序 初春小雨等2、釋題并明確體裁：說得不錯, 再深化明白一下,周敦頤 愛蓮說柳宗元 捕蛇者說說：是古代的一種文體,用以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn),寫法敏捷,但講究文采,跟現(xiàn)代的雜文大體相近；“ 馬說

12、 ” 即“ 說說千里馬 ” 或“ 說說千里馬的問題” ；挑戰(zhàn)其次關(guān) 喜看萬馬奔騰 背誦全文學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：同學(xué)們,鼓足士氣,讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié) 信：站起來你就是風(fēng)景！ 基礎(chǔ)學(xué)問關(guān),每一位同學(xué)都很杰出,要堅(jiān)生快速背誦課文, 師巡察之后檢查背誦情形分別找男女生各一名來背：師：第一請大家快速 背誦課文看誰背得又快又準(zhǔn)！師：誰來背？（帶頭鼓掌）男同學(xué)這么優(yōu)秀,女同學(xué)自然不甘示弱,來一個？挑戰(zhàn)第三關(guān)看我快馬加鞭這些學(xué)問點(diǎn)你把握了嗎？1、生默看注釋一遍；師：同桌之間口頭互測重點(diǎn)詞、句；選擇你認(rèn)為考試中最簡單考的；開頭！2、針對不懂得的字、詞、句質(zhì)疑（英勇提出來,我們共同解決）3、師出示檢測題：說明

13、劃線詞,同學(xué)快速搶答規(guī)章：師讀題,說開頭,再答題 A 組祗辱于奴隸人之手；食馬者食馬者不知其能千里而食也；食之不能盡其材；才美不外見；其真無馬邪 師強(qiáng)調(diào)：通假字最愛考,寫清同誰最重要B 組一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也執(zhí)策而臨之策之不以其道執(zhí)策而臨之安求其能千里也真無馬邪不以千里稱也策之不以其道雖有千里之能安求其能千里也千里馬常有,而伯樂不常有鳴之而不能通其意祗辱于奴隸人之手馬之千里者策之不以其道鳴之而不能通其意 師強(qiáng)調(diào)：一詞多義,不同意思要分清C 組古今異義雖出名馬或盡粟一石是馬也古義：有時今義：或者三峽：或王命急宣,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵送東陽馬生序 ：或遇其叱咄岳陽樓記 ：而或長

14、煙一空D 組 詞類活用 馬之千里者,一食或盡粟一石 千里：名詞用作動詞,日行千里 師強(qiáng)調(diào)：結(jié)合句子懂得最重要E 組 重點(diǎn)詞語 祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間一食或盡粟一石是馬也且欲與常馬等不行得安求其能千里也策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語,想達(dá)到事半功倍的成效嗎？老師“ 招你一招 ” 巧做學(xué)問卡片通假字勤整理,一詞多義要分清古今異義巧歸納,詞類活用記心中 不管復(fù)習(xí)哪一課,只要你細(xì)心制作學(xué)問卡片,定會有所收成心動不如行動,立刻開頭?。√魬?zhàn)第四關(guān)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一路馬不停蹄懂得翻譯重點(diǎn)語句我出你譯,男女生擂臺賽1、 故雖出名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱

15、也；2、食馬者不知其能千里而食也；3、是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不行得,安求其 能千里也？4、策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意；5、嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也；翻譯句子要“ 直譯為主,意譯為輔” ,做到字字落實(shí)；特殊是句子中的重點(diǎn)詞語；要留意特殊的句式、特殊的語序、省略的成份；2、男女生閃亮登場,真讓我大開眼界,摸索什么樣的句子最愛考？1特殊句式（如：省略句、倒裝句）；2運(yùn)用修辭之句（如排比、對偶等）；3 含有重點(diǎn)詞語的（如：通假字、詞類活用、古今異義詞等）；4 主旨句,反映作者情感,包蘊(yùn)哲理,結(jié)構(gòu)上起肯定作用之句等；在復(fù)習(xí)備考中,只要你專

16、心,有針對性地復(fù)習(xí),定會成為中考的贏家挑戰(zhàn)第五關(guān)不要走馬觀花懂得文章的思想感情作者要表達(dá)的見解與他所處的時代是息息相關(guān)的,下寫的這篇文章？指生回答師補(bǔ)充介紹背景：依據(jù)文章內(nèi)容, 你覺得韓愈是在什么背景韓愈 25 歲中進(jìn)士后,長期得不到任用,他曾三次上書丞宰相懇求擢用,很惋惜有“ 憂天下 之心” 的他,終未被接受；后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下,郁郁不得志,再加上當(dāng)時奸 佞當(dāng)權(quán),政治黑暗,有才之士不受重用,這些都讓他感到明主難遇；在這種心情下,他大約 在貞元十一年至十六年間寫下馬說一文；摸索題：本文的中心論點(diǎn)是什么？全文共三段,各段的大意是什么？文中伯樂、千里馬、食馬者分別喻指什么？接受了什么寫

17、法？這種寫法有什么好處？作者借千里馬被埋沒,揭示了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？表達(dá)了自己怎樣的見解？師引導(dǎo)明確：與 “ 世有伯樂,然后有千里馬千里馬常有,而伯樂不常有”的說法是一樣的反映 了當(dāng)時由于受腐朽的選拔體制所約束,很多有才華的人得不到賞識、重用的社會現(xiàn)實(shí)文章借伯樂相馬的故事提出了“ 千里馬常有,而伯樂不常有” 的見解,諷刺了封建統(tǒng)治者 不識人才、不重人才、摧殘人才的愚昧和昏庸,表達(dá)了作者痛感“ 伯樂不常有” 和懷才不 遇的劇烈憤慨；挑戰(zhàn)第六關(guān) 發(fā)揚(yáng)龍馬精神 各抒己見,挖掘文章的現(xiàn)實(shí)意義1、 假如你是一匹“ 千里馬”,而尚未被“ 伯樂” 發(fā)覺,你該怎么做 . 示例一：我要毛遂自薦,主動展現(xiàn)自己的才能

18、；示例二：我要努力完善自己,做得更好；示例三：要做到心態(tài)平和,信任是金子總會發(fā)光；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、在作者看來, “ 伯樂” 與“ 千里馬” 哪個更重要 伯樂更重要；由于先有伯樂,然后才有千里馬；.為什么？你認(rèn)為呢？我認(rèn)為千里馬更重要；由于社會進(jìn)展需要人才,而千里馬正是推動社會進(jìn)展的龐大動力；（2）假如你懷才不遇,你學(xué)哪位古人？A 韓愈 懷才不遇寫文學(xué) B 蘇秦 懸梁刺股發(fā)憤 C 董邵南 另尋高就進(jìn)展 D.陶淵明歸隱田園樂悠悠 任你天馬行空 你能說出多少關(guān)于“ 馬” 的成語 積存拓展（六）終止語：中考在即,同學(xué)們爭分奪秒,快馬加鞭 ；誠心希望同學(xué)們 一馬當(dāng)先,馬到成 功；臨時落后的同學(xué)更要 馬不停蹄 ,全力以赴,厚積薄發(fā),敢當(dāng)黑馬！怎樣復(fù)習(xí)更有效？老師“ 送你一把金鑰匙” 牢記重點(diǎn)字詞句,夯實(shí)基礎(chǔ)別小視,溫習(xí)作者及背景,促進(jìn)懂得巧聯(lián)系,復(fù)習(xí)中心和寫法,篇篇?dú)w納和整理,拓展延長巧作答,言之成理有新意,瞄準(zhǔn)中考要精練,提高才能拿第一（七）中考試