古詩兩首教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 古詩兩首教案 8古詩兩首(精讀課文) 【教學(xué)目標】 1. 熟悉“樓、依”12個生字，會寫“樓、依”10個生字,認讀生字組成的詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦古詩。 3.開展想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，感受大自然的神秘、宏大。 必備品格 【教學(xué)重點】 識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。感受大自然的神秘、宏大，產(chǎn)生喜歡祖國大好河山的感情。 關(guān)鍵才能力格 【教學(xué)難點】理解古詩內(nèi)容，體會詩人所表達的思想感情。 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 【課時目標】 1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詩句，了解詩歌大意。 2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫。（重點） 3

2、.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。（重點） 4.通過學(xué)習(xí)這首詩，對詩的特點，如感情豐富、語言精練、講究節(jié)奏和韻律等，有較概括的體會。（難點） 【教具打定】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：出示圖片： 教師口述： 1.你熟悉上面的建筑物？（鸛雀樓）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于鸛雀樓的一首古詩，看看這首詩表達了怎樣的思想感情？（板書：登鸛雀樓）板書課題，齊讀課題。 2.介紹鸛雀樓 鸛雀樓 被譽為我國古代四大文化名樓（滕王閣、岳陽樓、黃鶴樓、鸛雀樓）之一。舊址在山西省的永濟縣。由于經(jīng)常有一種外形像鶴的鸛

3、鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當?shù)氐拿麆?。唐代有位出名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：登鸛雀樓。 二、介紹 王之渙：(688742)，是盛唐時期的出名詩人。性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌詠。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，以擅長描寫邊塞風(fēng)光著稱。 主要作品：登鸛雀樓涼州詞。 三、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留神生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，留神讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀處境 （1）認讀生字 練 讀生字

4、，識記。 留神讀準整體認讀音節(jié)“欲”，后鼻音“窮”等。 識記 形聲字布局特點識記：“樓、依”。 組詞擴展識記：“欲”可以組詞為“欲望、食欲”。 （2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。 欲望 食欲 困苦 窮人 （2）學(xué)習(xí)多音字：更（gng gng） 練 讀句子，找察覺。 （1-5） （6） （7-8） 這個問題請你更正一下。 在這里，“更”讀“gng”，意思是“變更、改換、； 舊計時單位”，還有一個讀音是“gng”，意思是“愈加、再”，組詞如下： 更 gng （更好）（更加） gng（更正）（三更半夜） 讀一讀： 只要你堅持練習(xí)書寫，你寫的字會更（gng）美觀。 （3）識字嬉戲 放氣球嬉戲，看誰放

5、得氣球多。（讀對一個，蘋果就被摘下。） （4） 指名讀古詩，檢查朗讀處境，看字音是否正確，句子是否通順。 【設(shè)計意圖：初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，為閱讀掃清障礙，提高學(xué)生積累字詞的才能。】 加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)“會寫字” 樓 依 盡 黃 層 1.學(xué)生字 （1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，查看筆順，掌管布局、音序、部首，組詞，造句。 （2）多元識字 （1）形聲字構(gòu)字特點識記：“樓、依”，“木、亻”分別表意，右半片面表音。 （2）組詞擴展法識記：“盡力 盡量 黃沙 黃山”。 （3）熟字相加的方法識記：“云”加“尸”是“層”。 2.指導(dǎo)書寫 （1）查看生字

6、書寫特點，交流。 （ “盡”上窄下寬，“樓 依”左右布局，左窄右寬?！包S”上中下布局， “ （9-12） （13-18） 層”半包圍布局。） （2） 老師范寫,重點指導(dǎo)左右布局的字“樓、依”，學(xué)生練寫。 “樓”左窄右寬，“木”橫筆在橫中線上方，“米”的橫筆與“木”的橫筆大致持平，撇筆伸向“木”側(cè)，捺收筆于橫中線； “女”的撇點的折點在橫中線，撇短點長，末筆長橫比“米”略寬。 “依”左窄右寬，“亻”兩筆在橫中線上側(cè)相接； “衣”的首筆點在豎中線右側(cè)，長撇從橫筆中部起筆，撇至“亻”側(cè)，豎提的豎段在豎中線左側(cè)，末筆從豎中線起筆。 練 學(xué)生練寫,教師巡查指導(dǎo)。 投影表示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

7、和課本對照，實時改正。 【設(shè)計意圖：多元認字，是部編版教材強調(diào)的重點，書寫的指導(dǎo)，模范學(xué)生的書寫習(xí)慣，使學(xué)生愛寫字、會寫字?！?五、品讀釋疑 1.出示課文題目登鸛雀樓，題目理應(yīng)怎樣斷句停頓？ 例如：登/鸛雀樓 “登”在這里指？（登上） 2.學(xué)習(xí)第一、二句：“白日依山盡，黃河入海流。” （1）這兩行詩寫了哪些景物？（白日、山、黃河、海） “白日”在這里指的是入夜落山的太陽。 依：靠著。入海流：指黃河最終流入大海。 盡：完。這里指太陽靠著群山逐漸西沉，結(jié)果看不見了。 （2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的前兩行給我們呈現(xiàn)了怎樣的景象？ 預(yù)設(shè)：登上鸛雀樓舉目遠望，望見太陽靠著群山落下去了，黃河的水正滾滾

8、流向大海。 3.學(xué)習(xí)第三、四句：“欲窮千里目，更上一層樓。” （1）上兩行詩寫了景物，這兩行詩寫了什么？（登樓的人） “欲”：想要； “窮”：盡 千里目：指看到更遠的地方?！案敝冈?。 （2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的后兩行，我們仿佛看到了什么？ （19-22） 預(yù)設(shè)：我們看到了有一個人站在鸛雀樓上，想要看到很遠很遠的地方，就要再登上一層樓。 4.詩人登上去以后看到了什么？ 詩人登上鸛雀樓看到了白日、山、黃河等景象。上去以后看到太陽在山的止境、黃河向海的方向流去。 （板書：登樓所見：太陽落山 黃河入海） 5.在樓上想到了什么？ 想到要想看得更遠，只有站得更高些，“更上一層樓”。 （板書：登樓

9、所思：欲窮千里目 更上一層樓） 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)古詩，品讀詞語和詩句，結(jié)合圖片，想象意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和理解才能。】 六、感情朗讀、背誦古詩 1.過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。 2.指導(dǎo)朗讀 （1）留神詩句的節(jié)奏，的心情。 （2）朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評議。 （3）感情朗讀。登鸛雀樓這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們表示了一幅美觀的風(fēng)景，讓我們再美美地讀一讀（交流讀后的感受） 3.當堂背誦 4.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這首詩，我們明白了只有站得高，才能看得遠的道理。 七、課堂拓展 1.推舉閱讀題西林壁 聽讀題西林壁，借助譯文了解詩意，明白詩中表明的道理，感受大自然的神秘、宏大。跟著錄音

10、多讀幾遍，試著背誦這首詩。 2.你能寫出王之渙的其他詩句嗎？ 例如： 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 （23-24） 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 (涼州詞王之渙) 八、總結(jié)課文主旨 本文寫了什么？報告我們什么？ 這是一首五言絕句，寫了詩人登上鸛雀樓的所見所思，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理，表現(xiàn)出詩人積極向上的進取精神。 九、課堂小結(jié) 初讀課文后，你感受到了什么？ 這首詩寫了詩人在登高望遠中表現(xiàn)出來的非凡的胸襟抱負，鼓舞我們努力學(xué)習(xí)，積極向上，做生活的強者！ （25） （26） 板書設(shè)計（課件27） 太陽落山（實景） 登樓所見 黃河入海（想象） 融情于景 登鸛雀樓 寓理于事 欲窮

11、千里目（博大胸懷） 登樓所思 更上一層樓（包含哲理） 其次課時 【學(xué)習(xí)目標】 1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詩句。 2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫。（重點） 3.理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的美好，品評詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。（難點） 【教具打定】 課件。 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：出示圖片： 教師口述： 你熟悉上面的景物 嗎？（瀑布）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于瀑布的一首古詩，看看這首詩表達了什么樣的情感？（板書：望廬山瀑布）板書課題，齊讀課題。 二、介紹 李白：（701762)字太白，號青蓮居士。中國唐朝詩人，有“詩仙”之稱，是宏偉的浪

12、漫主義詩人。存世詩文千余篇。 主要作品：蜀道難、行路難、靜夜思、將進酒等。 【設(shè)計意圖：簡介，了解生平勞績，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣?！?三、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留神生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，留神讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀處境 （1）認讀生字 練 讀生字，識記。 留神讀準：“瀑、布”的韻母都是“u”，以“p”和“b”為聲母的兩個字易混。留神“照、川”是翹舌音，“煙”是前鼻音。 （1-3） （4） （5-6） 識記： 字源識記：“川”，是象形字，教學(xué)時可以初始化甲骨文字形對照識記。 形聲字構(gòu)字特點識記：“遙、煙”，“

13、辶、火”分別表意，右半片面表音。 熟字相加的方法識記：“瀑、煙”。 （2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。 瀑布 飛瀑 棉布 遙看 遙遠 （2）學(xué)習(xí)多音字：落（lu l lo） 練 讀句子，找察覺。 只有努力學(xué)習(xí)才會進步，否那么就會落后。 在這里，“落”讀“l(fā)u”，意思是“掉下來，往下降”，另一個讀音是“l(fā)”，意思是“丟下，遺漏”，還有一個讀音是“l(fā)o”，意思是“用于一些口語詞”。組詞如下： 落 lu （落后）（落葉） l（丟三落四）（落下了） lo（落枕）（落炕） 讀一讀： 小明經(jīng)常丟三落（l）四的，今天又忘帶課本了。 今天，我睡覺睡落（lo）枕了。 （3）識字嬉戲 放氣球嬉戲，看誰放得氣球多

14、。（讀對一個，就放飛一個氣球。） （4）指名讀古詩，檢查朗讀處境，看字音是否正確，句子是否通順。 加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)“會寫字” 照 廬 煙 掛 川 （7-11） （12-17） 1.學(xué)生字 （1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，查看筆順，掌管布局、音序、部首，組詞，造句。 （2）多元識字 字源識記：“川”，是象形字，教學(xué)時可以初始化甲骨文字形對照識記。 形聲字構(gòu)字特點識記：“煙”，“火”分別表意，右半片面表音。 熟字相加的方法識記：“廬、掛、照”。 【設(shè)計意圖：激勵學(xué)生自主識字、多元識字，交流不同的識記方法，用自己熱愛的方式，培養(yǎng)學(xué)生擅長表達自

15、我的才能和熱愛識字的興趣?！?2.指導(dǎo)書寫 （1）查看生字書寫特點，交流。 （ “照”上下布局，“煙 掛”左右布局，左窄右寬?！皬]”半包圍布局。） （3） 老師范寫,重點指導(dǎo)“照、掛”，學(xué)生練寫。 “照”上下布局，“昭”窄、大，“灬”寬、扁，“昭”日窄“召”寬，“刀”在右上格，“口”上寬下窄，豎筆在豎中線右側(cè)，頂部在橫中線； “灬”上合下開。 “掛”左窄右寬，提手旁橫筆在橫中線上方，“圭”，兩“土”分寫橫中線上下，豎筆垂直對齊，上“土”的底部在橫中線。 練 學(xué)生練寫,教師巡查指導(dǎo)。 投影表示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，實時改正。 五、品讀釋疑 1.揭題：指課題，齊讀。 誰知道詩

16、題的意思？ 什么是瀑布？誰望見過？ 瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來的水流，遠看象一塊白布垂掛在山前?！捌佟弊质鞘裁床季?？齊讀：“瀑布”。 知道廬山在什么地方嗎？ 廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世有名?，F(xiàn)在就請小摯友們 跟著老師隨著詩仙李白一起去廬山游覽一番吧！ （18-22） 2.學(xué)習(xí)第一、二句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?（1）這兩行詩寫了哪些景物？（太陽 香爐峰） “紫煙”在這里指的是日光透過云霧，遠望如紫色的煙云。 遙看：從遠處看。 掛前川：瀑布看上去像一條大河掛在山前。川：河流。 （板書：遙看：掛前川 生紫煙） （2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的前兩行給我們呈現(xiàn)了怎

17、樣的景象？ 預(yù)設(shè)：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。遠遠望去，一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，猶如掛在山前。 3.學(xué)習(xí)第三、四句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?（1）“飛流”：形容瀑布流得很快，像飛一樣。 “九天”：天空的最高處。 “三千尺”，虛數(shù)，形容廬山之高，瀑布之長。 （板書：聯(lián)想 三千尺 落九天） （2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的后兩行，我們仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)：高崖上飛騰直落的瀑布猶如有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到了人間。 4.這首詩描寫了什么樣的景物？ 描寫了宏偉的廬山瀑布。 5.站在廬山瀑布面前，想到了什么？采用了什么方法來描寫景物？ 以為銀

18、河從天上瀉落到了人間。采用了夸誕、比喻的修辭手法以及聯(lián)想、想象的方法來寫瀑布的磅礴氣勢。 6.熟悉夸誕 概念：是為了達成某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等舉行浮夸或縮小的修辭手法。 效果：鞏固感染力，陪襯氣氛。 運用：畫出詩中的夸誕句?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?【設(shè)計意圖：借助圖片或者聯(lián)系自己的生活實際來理解詞語和句子。鞏固學(xué)生的理解才能?！?六、感情朗讀、背誦古詩 1.過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。 2.指導(dǎo)朗讀 （1）留神詩句的節(jié)奏，的心情。 （2）朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評議。 （3）感情朗讀。望廬山瀑布這首詩表達了詩人對廬山瀑布宏偉景象的贊美之情和對大自然的喜歡之情。讓我們再美美地讀一讀（交流讀后的感受） 3.當堂背誦 七、課堂拓展 推舉閱讀望天門山 聽讀望天門山，借助譯文了解詩意，明白詩中表明的道理，感受大自然的神秘、宏大。跟著錄音多讀幾遍，試著背誦這首詩。 八、總結(jié)課文主旨 本文寫了什么？報告我們什么？ 望廬山瀑布運用比喻、夸誕的修辭方法描寫了廬山瀑布的雄偉宏大，抒發(fā)了詩人對大自然的喜歡之情。 九、課堂小結(jié) 初讀課文后，你感受到了什么？ 詩人李白