中考物理模擬試題

1、PAGE PAGE 82012-2013屆中考語文模擬測試題第I卷（共30分）一、（共12分，每小題3分）1下列各組詞語中，注音或字形有誤的一組是（ ）A.博擊 窒息 猝然（c） 浪斂波平（jin）B.張皇 玄虛 焦灼（zhu） 鐘靈毓秀（y）C.浩瀚 匱乏 輾轉(zhuǎn)（zhn） 入不敷出（f）D.尷尬 慨嘆 虬枝（qi） 吹毛求疵（c）2依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）品茶，亦可謂品歷史，品文化。一盞佳茗在手，盞中是清淡的龍井，鼻端_的茶香似有若無，思緒慢慢隨著茶湯中的漣漪向悠然的中華文明_開來。細細地品，那浸泡在盞中的不是茶，而是滾滾紅塵中偶爾_的一顆恬淡的心。A繚繞 蕩漾 歇息

2、B環(huán)繞 蕩漾 棲息C環(huán)繞 飄揚 歇息 D繚繞 飄揚 棲息3下列各項中，有語病的一項是（ ）A“網(wǎng)絡造詞”是當前經(jīng)濟發(fā)展時期的產(chǎn)物，但它能不能延續(xù)下去，還需要時間檢驗。B隨著社會的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀，花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。C舌尖上的中國是中央電視臺正在播出的一部中華美食文化紀錄片，不少人都在每晚10點準時守在電視機前享受“夜宴”。D科學技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源短缺等社會問題。4根據(jù)語境，把下列標序號的句子連續(xù)在橫線處，組成一段意義連貫的話。正確的一項是（ ）看一個人的前途，首先要看

3、他的思維廣度。_。思維方式是自己可以支配的。采取什么樣的思維方式?jīng)Q定著一個人擁有什么樣的前途。所以，建立一種多遠的思維模式，才能很好地化解問題，取得成功，從而擁有一個立體飽滿的人生。如果你總是停留在那種非左即右、非黑即白、非錯即對、非此即彼的單一思維方式里面，那么你永遠只能在成功的外圍兜圈子。思維的廣度決定著財富的多寡，而思維的廣度有取決于思維方式。A. B. C. D.二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成57題。中國民間年畫中國年畫，是一種十分獨特的繪畫體裁，是歷史最久、壽命最長的與年俗密切相關的民間藝術(shù)。中國民間藝人用他們爐火純青的技藝，給我們留下了大量十分優(yōu)美的繪畫作品。作品的

4、題材多采用寓意或象征的手法，造型夸張具有裝飾意味。年畫用色大膽明艷，而又栩栩如生。年畫這一獨特而又古老的藝術(shù)，頗值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?。在中國歷史上，四川綿竹年畫、天津楊柳青、山東濰坊、江蘇桃花塢的木版年畫在全國最為著名，被譽為中國“年畫四大家”。綿竹年畫以產(chǎn)于竹紙之鄉(xiāng)的四川省綿竹縣而得名。綿竹年畫歷史悠久，它起源于北宋，到明末清初進入繁盛時期。綿竹年畫以彩繪見長，具有濃厚的民族特點和鮮明的地方特色。綿竹年畫構(gòu)圖講求對稱、完整、飽滿，主次分明，多樣統(tǒng)一；色彩上采用對比手法，設色單純、艷麗、強烈明快，構(gòu)成紅火、熱烈的藝術(shù)效果；線條講求洗煉、流暢，剛?cè)峤Y(jié)合，疏密有致，具有強烈的節(jié)奏感；具有夸張、變形

5、、象征、寓意的造型，和詼諧活潑的效果。桃花塢年畫源于宋代的雕版印刷工藝，由繡像圖演變而來，到明代發(fā)展成為民間藝術(shù)流派，清代雍正、乾隆年間為鼎盛時期。桃花塢年畫的印刷兼用著色和彩套版，構(gòu)圖對稱、豐滿，色彩絢麗，民間畫壇稱之為“姑蘇版”。由于接近民間生活，富于裝飾性，加上價廉物美，因此桃花塢木刻年畫不僅廣泛流傳于江南一帶，更廣為流傳于全國許多地方，深受民間人民喜愛。而楊柳青年畫繼承宋、元繪畫傳統(tǒng)，吸收了明代木刻版畫、工藝美術(shù)、戲劇舞臺的形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，制作時，先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在上面，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪。既有版味、木味，又有手繪的色彩斑斕與工藝

6、性。楊柳青年畫創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨特風格。年畫色彩艷麗，渲染營造歡樂的節(jié)日氣氛，并達到特定的裝飾美感?？梢?，年畫并不是單純的民間藝術(shù)品，它還具有濃厚的裝飾意味，具有極強的裝飾性。說起裝飾，我們一般會想到帶有裝飾性意味的繪畫作品以及印刷品。它包括出版物上的美術(shù)裝飾，例如封面設計、版面插圖等。還有建筑物上的壁畫，室內(nèi)布置，以及我們生活日用品上的花紋裝飾。年畫不僅有其獨特的寓意，更帶著濃厚的裝飾意味，美化了民間民眾的生活空間。中國年畫則是因風俗節(jié)日而產(chǎn)生，它寄托了人們對風調(diào)雨順、農(nóng)事豐收、家宅安泰等祈福驅(qū)災避邪的愿望。民間年畫的欣賞者大都是文化低下的勞動人民，因此要求它在表達人

7、民大眾祈福禳災的心愿時，還起到了裝飾房屋的作用。例如新婚之家，則貼麒麟送子，象征天下太平文運昌盛之兆，借以成為各新婚之家懸掛之畫。而在祝壽的時候則貼“壽星圖”、“瑤池祝壽圖”等。前者為祝賀年老公公壽誕時掛，后者為老太太生日時用。十分有趣而又裝飾味十足。而傳說中的驅(qū)鬼年畫鐘馗畫像，大紅大綠，熱鬧非常，同樣具有裝飾性。5文首說“中國年畫，是一種十分獨特的繪畫體裁”，下面不能體現(xiàn)其“獨特”的一項是（ ） A、是歷史最久壽命最長的與年俗密切相關的民間藝術(shù)。 B、民間藝人用他們爐火純青的技藝，給我們留下了大量十分優(yōu)美的繪畫作品。 C、題材多采用寓意或象征的手法，造型夸張具有裝飾意味。 D、用色大膽明艷，

8、而又栩栩如生。6對文章第二自然段文字分析不正確的一項是（ ） A、這段文字采用總分結(jié)構(gòu)，說明了四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青三種年畫的主要特色。 B、綿竹年畫以彩繪見長，而楊柳青年畫則創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題 材的獨特風格。 C、楊柳青年畫采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，既有版味、木味，又有手繪 的色彩斑斕與工藝性。 D、這段文字沒有對山東濰坊年畫加以說明，不是作者在寫作時有所取舍，是因為 它還算不上年畫中的“大家”。7根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析不正確的一項是（ ） A、中國年畫因風俗節(jié)日而產(chǎn)生，所以寄托了人們對美好生活的期盼和愿望。 B、年畫既要表達大眾祈福鑲災的心愿，

9、還要起到裝飾房屋的作用，這是因為民間年畫的欣賞者大都是文化低下的勞動人民。 C、“新人新婚，則貼麒麟送子”這個例子說明年畫具有“渲染營造歡樂的節(jié)日氣氛” 的作用。 D、祝壽的時候則貼“壽星圖”“瑤池祝壽圖”這個例子說明年畫“十分有趣而又裝飾味十足”。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，文成810題。司馬朗字伯達，河內(nèi)溫人也。九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也?！笨椭x之。十二，試經(jīng)為童子郎，監(jiān)試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問。朗曰：“朗之內(nèi)外，累世長大，朗雖稚弱，無仰高之風，損年以求早成，非志所為也?！北O(jiān)試者異之。后關東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山險，欲徙居溫。朗

10、謂邵曰：“唇齒之喻，豈唯虞、虢，溫與野王即是也；今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國人之望也，今寇未至而先徙，帶山之縣必駭，是搖動民之心而開奸宄之原也，竊為郡內(nèi)憂之。”邵不從。邊山之民果亂，內(nèi)徙，或為寇鈔。年二十二，太祖辟為司空掾?qū)?，除成皋令，以病去，復為堂陽長。其治務寬惠，不行鞭杖，而民不犯禁。遷兗州刺史，政化大行，百姓稱之。雖在軍旅，常粗衣惡食，儉以率下。建安二十二年，與夏侯惇、臧霸等征吳。到居巢，軍士大疫，朗躬巡視，致醫(yī)藥。遇疾卒，時年四十七。【注】宄（gu）：壞人。鈔：掠奪。8下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（ ）A. 以病去（離開） B.監(jiān)試者異之（認為奇異）C竊為郡內(nèi)憂之（私

11、下） D客謝之（道謝） 9下列句中的“以”與“監(jiān)試者以其身體壯大”中的“以”的意義和用法相同的一項是（ ）A不以物喜，不以己悲 B.廣以衛(wèi)尉為將軍 C. 手自筆錄，計日以還 D.以光先帝遺德10下列對人物的分析評價有錯誤的一項是（ ）A司馬朗少年時即能從容應對質(zhì)疑，初露才華。B司馬朗執(zhí)政不靠刑罰而靠仁慈，百姓照樣不犯法，很有人格魅力。C司馬朗為了讓軍士以他為榜樣，故意在軍隊中過著簡樸的生活。D當軍隊出現(xiàn)瘟疫時，司馬朗能體恤下屬，親自為軍士送醫(yī)送藥。第II卷（共90分）四、（14分）11請把第三大題文言文與段中畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）且君，國人之望也，今寇未至而先徙，帶山之縣必駭，是搖動民

12、之心而開奸宄之原也，竊為郡內(nèi)憂之。12根據(jù)提示填空。（10分，每空2分）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）_，在乎山水之間也。（歐陽修醉翁亭記）過零丁洋中“人生自古誰無死，_。”表現(xiàn)了文天祥的民族氣節(jié)和舍身取義的人生觀。杜甫的蜀相中“兩朝開濟”是指_?！俺鰩熚唇萆硐人溃L使英雄淚滿襟”表達了詩人_的心情。五、（18分）閱讀下面的文章，完成1316題那一片消失了的葦塘 “那一片葦塘呢？”與其說我是在問這位行路的年輕人，還不如說是在問自己?！叭斕?？在哪里呀？”年輕人轉(zhuǎn)過頭去望著那一片高高低低的房舍，像是反問，又似尋找。沒有！連一根葦子都沒有！從來就不曾有過呀？ “就在這里！”我堅定的認為。我聽見他

13、嘟噥了一句：“夢話！” 夢話？是的，是夢話。五十多年前，那一片茂密的葦塘還在，此后，就沒有走出我的夢境。我相信，這位年輕人確實沒有見過那片葦塘，那些茂密的青葦從來沒進入過他的夢境，沒有給過他快樂和歡愉。他的記憶里，這里從來就是房子，房子。那一片葦塘屬于我，屬于我的童年，是我記憶和夢境最鮮活的一部分。那是一片十多畝的水塘，擁擠地生滿了蘆葦。在大人們那里，有價值的，只是葦子；而被孩子們看做樂園的，是那一片葦塘。每天上學，我們走過葦塘，都會放慢腳步，那些花花草草，記錄著時間的變化。 一過二月二，天氣就暖和了。首先是葦塘里有了動靜。穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖，

14、喚醒了葦塘，沉寂了一冬天的葦塘開始有了生氣。 待葦芽躥高，綻開一片兩片葉子的時候，整個世界便被春天占領了。耳邊，整天都是鳥的叫聲和蟲子飛來飛去的嗡嗡聲，大片大片的麥田，像大地上鋪展了綢緞，在和風里柔柔的抖動。一些早熟的花草，搶奪時間一般，開始醞釀花事，商量結(jié)籽。柳絲軟軟的輕撫我們的臉面，牽動我們的頭發(fā)想要告訴一些什么秘密給我們。我們采下綻開的葦葉，卷成喇叭，把那細嘴挖扁，含在嘴里，依著喇叭的粗細，吹出粗壯的尖利的聲音；頭頂軟軟的柳條，也被折了下來，捋去柳芽，擰成柳哨。這就有了一只青春的樂隊，吹奏著春天的樂曲，吱吱呀呀，回響在上學的路上。引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希

15、望撩撥她們沉靜的心思。 季節(jié)像是踩著葦葉走過來的。葦葉三片四片地展開，池塘里就綠汪汪的變得濃密了。太陽開始辣辣的照在頭頂，棉衣，而后是夾衣，一件件被從身上剝掉。葦塘周圍的麥子開始日漸變黃，有人拿著青杏咔嚓咔嚓一邊流著酸水一邊嚼起。夏天到了！假日里，我們會背著草籠，拿著鐮刀，說是去割牛草，或是撿柴火，一整晌一整晌沉迷在葦塘邊。有一種鳥，叫“呱呱迪”。這名字完全依了它的叫聲來的。聲音悠長而響亮，可你看不到鳥的身影，那聲音總是從密密的葦葉后傳出來。這鳥兒很聰明，能把三四根葦子用草纏在一起，在那交叉處用葦葉織成一個窩，里邊鋪著一些軟軟的干草和細碎的羽毛。窩里，總能看到三兩只麻溜溜的鳥蛋。你要是靠近鳥窩

16、，便會有尖利的呱呱叫聲，威脅你，驅(qū)趕你。 塘邊的野草，我們?nèi)颊J識，從蒲公英、趴地龍、香胡子到粘粘蔓，全都認識。我們喜歡菅草長長白白嫩嫩的草根，一節(jié)節(jié)，像袖珍的甘蔗，嚼起來很甜。還有一種好吃的草，叫紅根根，那紅紅的草根上，常常結(jié)著黃豆大的根瘤，吃起了脆脆的，像生地瓜。最讓我們興奮的是找到一株羊奶奶。這種蔓生的闊葉草，總是攀著蘆葦向上長，一個個果實圓溜溜的，山羊奶頭一般，采摘時，會流出一些白色的乳汁。羊奶果鮮嫩時，放在嘴里一咬，脆生生，甜絲絲的。 我們這些野孩子，就這樣一天天泡在葦塘邊，忽一日，采到的羊奶奶咬不動了，掰開一看，里邊整整齊齊伏著一排排帶羽毛的種子。老了！我們知道，暑假也該結(jié)束了。大

17、人們說：你們這些馬駒子，該拴韁繩了吧！ 葦子說，秋天了！頂上的穗子由綠至黃繼而變白，象一塘白發(fā)的老人。再過葦塘時，一些帶羽毛的草籽，便飛揚起來，落在我們的肩上、頭發(fā)上，要人帶它們到遠方去落戶。就連圓滾滾周身是刺的蒼耳，瘦扁扁頂上長了三幾根鉤針的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插進布眼，爬在褲腳上，要搭“便車”，到遠方去旅行。 父兄們送我們上學去，走過葦塘，一路上總在說：好好念書，日后到遠處去，到大城市去，連蒼耳、狗扎扎都懂哩！ 那一片葦塘永遠的沒有了。消失在一片高高低低的房子下邊。找他只有在夢中，在童年的記憶里。13葦塘被孩子們看做樂園。請概括出令孩子們“快樂和歡愉”的兩件事。（4分） （1）用葦葉、

18、柳條可以做成“樂器”吹奏； （2） （3）神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩； （4） 14下面的句子是如何傳達出作者對春天的喜愛之情。（4分）一些早熟的花草，搶奪時間一般，開始醞釀花事，商量結(jié)籽。柳絲軟軟的輕撫我們的臉面，牽動我們的頭發(fā)想要告訴一些什么秘密給我們。15作者在文章結(jié)尾處為什么說：“找它，只有在夢中，在童年的記憶里?！苯Y(jié)合全文，談談你的理解。（4分）16作者對童年葦塘生活的描述生動有致，韻味悠長，體現(xiàn)出他觀察生活的獨特視角，這對我們學會品味生活有很大的啟迪。請從文中任選一處，結(jié)合文本說說你得到的啟迪。（6分）六、（8分）根據(jù)要求完成1719題互聯(lián)網(wǎng)絡越來越普及，網(wǎng)絡已成為人們重要的交

19、流平臺。語文課上，老師引導同學們閱讀了名著，還開展了“網(wǎng)上讀寫與交流”的實踐活動。假期間，同學們在班級的論壇上，就名著閱讀的問題進行交流。請你參加以下活動。17你所在的小組將進行“網(wǎng)上讀寫與交流現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查，請你設計一個調(diào)查問題并注明調(diào)查對象。（2分）18有同學在論壇里發(fā)起了關于閱讀興趣的調(diào)查，得到以下材料。請仔細閱讀表格中的數(shù)據(jù)，說說你的發(fā)現(xiàn)。（3分）中學生閱讀興趣統(tǒng)計表19在本次活動中，同學們在論壇里積極發(fā)帖，不少同學的原創(chuàng)隨筆、感言受到熱評和轉(zhuǎn)載，你們小組的李悅也寫了兩首新穎別致小詩，但不敢將文章在論壇里發(fā)表，于是你鼓勵他說：“_。”李悅：“好吧！我試試看。”（3分）七、（50分）2

20、0閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。藺相如隱忍豁達，成就“負荊請罪”“將相和”的千秋佳話；周瑜狹隘自負，留下“既生瑜，何生亮”的千古遺憾。江漢大學，室友互愛互學，抒寫了“四朵金花同考研”的傳奇；復旦大學，同窗隔膜妒忌，釀成“同室投毒害友”的人間慘劇。有人嘆：與人相處不易；有人道：與人相處并不難。其實，相處是心與心的相知，手與手的相攜。相處，永遠是人生的必修課。請以“相處”為題，自選角度，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。參考答案1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.D 7.C 8. D 9. A 10.C11.（見譯文）12. 零落成泥碾作

21、塵 醉翁之意不在酒 留取丹心照汗青 指諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)帝業(yè)，后又輔佐劉禪支撐困難局面 對諸葛亮獻身精神的敬仰和對他事業(yè)未竟的痛惜。 13.（2）假日葦塘邊勞動的快樂；（4）有可供解饞的野草； 14：運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放的情態(tài)，柳條新發(fā)的舒展輕柔的的動態(tài)美，凸顯出葦塘的春景美麗，以及給人的愉悅之情。15葦塘，只能在記憶中尋找，是因為隨著時間的流逝、時代的發(fā)展，它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了；童年葦塘中的天真樸質(zhì)、自由快樂的時光在現(xiàn)實生活中無法尋覓，只能在記憶中回味。表達了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。16. 我們要親近自然，觀察生活；保持童心，感受生

22、活。比如：寫采葦葉做喇叭、折柳條做哨子的片段，可以看到作者對自然變化的細致觀察和品味，不僅有對對自然景物和人物活動的生動描述，還有愉悅情感的體驗抒發(fā)，這都是用心觀察、品味生活才能達到的效果。17. 示例1）請問同學們在論壇里主要交流哪些方面的讀寫內(nèi)容？ （ 語文老師） 示例2）請問你有上網(wǎng)閱讀閱讀名著后發(fā)帖的習慣嗎？（本班同學） 示例3）請問你常在網(wǎng)上閱讀哪類書籍？ （本班學生）18.中學生閱讀興趣傾向于消遣性、刺激性的讀物，對文學名著的興趣不高。19.示例：李悅，班級網(wǎng)絡讀寫論壇的開展，是為了激發(fā)同學們的閱讀和寫作興趣，提高大家的語文讀寫能力。老師搭建這個平臺，就是要我們互相學習，共同提高啊。再說，你的