農(nóng)村小學(xué)留守兒童管理案例2

1、農(nóng)村小學(xué)留守兒童管理案例-谷城縣冷集鎮(zhèn)煤炭中心小學(xué) 王勇案例：現(xiàn)在農(nóng)村存在一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，很多父母都在外打工，把孩子留在家里，有的跟爺爺、奶奶，有的跟外公、外婆，有的跟叔叔和嬸嬸等情況。這些被留守的兒童在學(xué)習(xí)、行為與心理等方面都出現(xiàn)了諸多偏差。學(xué)生張賜勇，男，10歲，我校五年級(jí)學(xué)生。平時(shí)不熱衷于學(xué)習(xí)，時(shí)常在班上惹出一些行為過極的事情來，可以說是一個(gè)讓師生感到頭疼的學(xué)生。一天中午，他簡(jiǎn)單完成老師布置的作業(yè)之后，便在教室里大鬧天宮，還把另外一名學(xué)生的鼻子給碰流血了。我找到他，他不斷沒有意識(shí)到自己的問題，反而怒訴：我作業(yè)完成了，就是要玩，我又不是故意的。一、具體問題。張賜勇同學(xué)的父母常年在外打工，

2、由爺爺、奶奶在家看管，由于看得嬌，導(dǎo)致該生出現(xiàn)了以下問題：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有精神。性格倔強(qiáng)、固執(zhí)，我行我素，與人相處做事，不計(jì)后果，缺乏自制力。生活自理、自主能力較差。遇事有依賴、逆反心理。缺乏良好的班級(jí)意識(shí)。突出表現(xiàn)為在各種活動(dòng)和機(jī)會(huì)中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得沒有熱情，參與意識(shí)淡泊。并經(jīng)常搗亂，故意搞破壞，還煽動(dòng)其他同學(xué)參與他的破壞活動(dòng)。 二、解決思路。根據(jù)張賜勇的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，是可以挽救的。一是主動(dòng)與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的。二是他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問題的方面老師可以耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)

3、誤原因，進(jìn)而讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。同時(shí)做到用愛心去關(guān)懷愛護(hù)、用愛心去嚴(yán)格要求，使他從內(nèi)心受到感化，有利于形成良好的行為習(xí)慣。三是多激勵(lì)、激發(fā)他，讓他建立起熱愛生活和學(xué)習(xí)的信心。 三、具體解決辦法。針對(duì)張賜勇同學(xué)再現(xiàn)的這些問題，做為一名學(xué)校管理者，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手解決教育留守兒童。摸清他們的情況，用真誠(chéng)去感化。老師每當(dāng)接任一個(gè)班時(shí)，首先要摸清學(xué)生情況，對(duì)本班學(xué)生的信息進(jìn)行分類整理，如單位的、農(nóng)村的、單親的、貧困的、留守等都有個(gè)詳細(xì)的了解。然后充分利用課余時(shí)間，找機(jī)會(huì)與他們打成一片，真心誠(chéng)意的關(guān)愛他們，了解他們的愿望，了解他們的行為。經(jīng)常走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們能真切地感受到你對(duì)他的愛是

4、無私的、是發(fā)自內(nèi)心的。如果做到這樣，張賜勇同學(xué)就不會(huì)說出那樣傲氣的話了。給予他們一份愛，他們回饋的將是愛的漫反射。切實(shí)關(guān)愛他們，用心去與他們交流，在信任中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。留守兒童遠(yuǎn)離父母或其他原因，時(shí)常會(huì)有孤獨(dú)感，會(huì)有莫名其妙的煩惱，會(huì)有傷心時(shí)的熱淚。他們渴望得到屬于自己的各種權(quán)利，渴望得到他人的理解、認(rèn)可和尊重。如果這些受到?jīng)_突，他們立刻會(huì)變得倔強(qiáng)、蠻橫起來，甚至做出一些過激的行為。鑒于此，老師要采取“攻心”戰(zhàn)術(shù)，有效利用班會(huì)，讓其傾訴自已的內(nèi)心，并且促使他們?cè)诎嗉?jí)中找到知心朋友，叫他們少一點(diǎn)掩飾，多一點(diǎn)傾訴；少一點(diǎn)漠視，多一份傾聽；少一份冷漠，多一份幫助。并要求周圍的學(xué)生與他們交朋友，一起學(xué)

5、習(xí)、一起玩耍，進(jìn)而使他們甩掉思想包袱，慢慢養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那么，像張賜勇這樣的學(xué)生一定會(huì)得到轉(zhuǎn)化。用榜樣熏陶他們，使其個(gè)性得到良好的發(fā)展。教師要充分發(fā)揮學(xué)生集體教育功能。如利用晨會(huì)、主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等為載體，以“榜樣學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝弧睘橹黝}，引導(dǎo)教育他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌行人的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣等。長(zhǎng)期下去，那些膽怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁、沖動(dòng)等不良現(xiàn)象就會(huì)慢慢消除掉。加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)聯(lián)合教育的力度。學(xué)校要有效利用“親情電話”，讓他們每周至少給遠(yuǎn)在外地的父母打電話，問候家人和匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，使其感受到父母的關(guān)愛，雖在遠(yuǎn)方，心卻在惦記著自己。在此，我將特別

6、強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生監(jiān)護(hù)人，要正確看待你所監(jiān)護(hù)的對(duì)象，不能過于溺愛，不能僅給他衣食住行就行了，還要培養(yǎng)他們的生活自理、自主能力，重要的是要多溝通、多交流、多教育。（1）、幫助家長(zhǎng)走出愛的誤區(qū)。我利用課余時(shí)間和張賜勇的爺爺奶奶多次交談，并通過電話與他的父母進(jìn)行溝通，讓他們意識(shí)到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性，使他們明白：愛要有針對(duì)性。同時(shí)我對(duì)張賜勇的家長(zhǎng)提出建議：在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。孩子在生活上遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)他如何解決，而不是一味的暗示他放棄和責(zé)備。不要把孩子守在自己身邊，讓他到小伙伴中去，和他們一起摸爬滾打。、父母要經(jīng)常回家來看望孩子或者經(jīng)

7、常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定。這樣能讓孩子感到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心。（2）、幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂趣。 為了讓張賜勇對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)、各種競(jìng)爭(zhēng)、人際交往中樹立起信心，我采取了以下做法： a、利用表?xiàng)睿瑯淞⑿判?針對(duì)張賜勇在平時(shí)的每一個(gè)小小的進(jìn)步和成功都給予其表揚(yáng)，讓他體會(huì)到了從未有過的成功喜悅，逐步樹立自信。 b、針對(duì)實(shí)際，設(shè)立目標(biāo)在張賜勇走出自我否定的低谷后，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，明確地告訴他：學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的學(xué)生最起碼的任務(wù)。為了不讓他感到這個(gè)要求高不可攀，我和

8、他共同協(xié)商制定了一些具體可行的小目標(biāo)。感悟。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，催生了一個(gè)特殊的群體農(nóng)村留守兒童。而且他們的數(shù)量還在逐年增加，這是社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象。由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成他們的學(xué)習(xí)情況不佳，行為習(xí)慣不良，人格發(fā)展不健全等問題，這無疑是我們教育管理者和老師們值得關(guān)注的重要問題，作為與他們朝夕相處的教育工作者，更應(yīng)懂得如何管理和教育他們。但僅憑教師的教育，留守兒童問題得不到根本的解決，我們?cè)谧龊眯?nèi)工作的同時(shí)還應(yīng)積極爭(zhēng)取校外教育資源。比如聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、發(fā)揮留守孩子身邊的老黨員、老教師等的作用，請(qǐng)他們幫助管理照看等。還要全社會(huì)的積極配合，共同關(guān)注，建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護(hù)體系，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。努力形成政府、村委、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造出濃厚關(guān)愛氛圍和