《在小學(xué)階段運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生主動快樂學(xué)習(xí)》課題實驗報告實驗報告

1、在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，充分運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動快樂學(xué)習(xí)課題實驗報告一、課題的提出在人類進(jìn)入“信息化產(chǎn)業(yè)”階段和“知識經(jīng)濟”的今天，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域已廣泛應(yīng)用，它正在影響和改變著我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)， 工作和思維等方式， 同時也向教育提出了嚴(yán)峻的考驗。信息的獲取、分析、處理和應(yīng)用的能力，將成為現(xiàn)代人最基本的素質(zhì)、能力和文化水平的標(biāo)志，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會對學(xué)校的基本要求也是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)?？涿兰~斯說過： “不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生尋找真理。 ”目前我縣已配備了相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育設(shè)備。但在使用

2、上不夠理想，部分地區(qū)還相當(dāng)落后，仍停留在幾十年前，教師上課仍是一支粉筆，一本書。為此，我校站在低起點，腳踏實地的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家“十一五”現(xiàn)代教育話題規(guī)劃指南，以新課改為主線，以信息技術(shù)為手段，以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為目標(biāo)，探索出一套適應(yīng)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)模式和同步條件，向全縣小學(xué)推廣，掀起一場運用信息技術(shù)教學(xué)的新高潮，開拓我縣教學(xué)水平的新局面。二、實驗?zāi)繕?biāo)1、通過實驗使學(xué)生能夠 學(xué)習(xí)作一種興趣，主動快樂學(xué)習(xí)。2、實驗教師能從中找到一套實用的信息技訂改變教學(xué)方式的教學(xué)模式。3、改革原有教學(xué)模式，促進(jìn)教育的信息化、多媒體，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)手段來學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。4、制作一套符合本地教學(xué)實際的同步課件。三

3、、實驗過程1、實驗對象以實驗教師所任教的班為實驗班，其它同年級班為對比班，實驗班的學(xué)生均為正常編班實驗班的師資，學(xué)生相對穩(wěn)定。2、實驗步驟本實驗分三個階段( 1 )理論研究階段，收集資料，利用網(wǎng)絡(luò)了解信息技術(shù)教學(xué)與校本教研現(xiàn)狀，收集這方面的優(yōu)秀成果，找準(zhǔn)努力方向，初步探索信息技術(shù)與校本教研基本模式，基本策略設(shè)計思路。(2)理論深化研究和教學(xué)實踐階段。全面展開實驗研究，認(rèn)真?zhèn)?好、上好每一節(jié)實驗課，課后及時評議，找出差距，禰補不足；通過聽 課，上公開課，參觀學(xué)習(xí)，初步形成一套教學(xué)模式，制好課件，寫好階段 性總結(jié)。(3)總結(jié)推廣階段。整理實驗資料，對實驗班和對比班作好對比 檢測。在全校及全縣展示成

4、果。進(jìn)行全面的理論總結(jié)，找出存在的問 題和不足以促進(jìn)該實驗的進(jìn)下一步深化。3、教學(xué)模式實驗中，結(jié)合教材和學(xué)生實際，針對學(xué)生的認(rèn)識，特點，來設(shè)計課件和教學(xué)方法，以學(xué)生為實驗主體，以激趣為實驗手段，以激發(fā)學(xué)生主動快樂的學(xué)習(xí)為目的地，達(dá)到“課伊始，趣亦生” ，深進(jìn)行，趣漸濃，深結(jié)束，趣存，的教學(xué)境界，具體模為“以課件激趣，以課件自疑，以課件拓知”四、實驗方法1、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說： “興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才能樂于接受。 ”在語文教學(xué)中能充當(dāng)?shù)膶⒊橄蟮奈淖址?，轉(zhuǎn)化為形象生動的畫面，不僅能有效地學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于加深對語文的理解，多媒體的特

5、點是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形式多樣功能各異的感性材料，形象的動感畫面。動聽的音樂能把學(xué)生帶入愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，而為課堂教學(xué)營造濃厚的氛圍，我們利用計算網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)氛圍主要有以下兩種方式：音樂營造氛圍；圖片營造氛圍。利用音樂，圖片等方式能較好地激起學(xué)生所學(xué)語文的興奮點。例如在絕招 一課時在課文導(dǎo)入之前， 先播放影視或生活中的一些絕招的圖片，在赤腳走鋼刀，舌頭針，武林功夫等，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來，對這些絕招產(chǎn)生了濃百的興趣，不僅理解了“絕招”一詞的含義，又激起了學(xué)生絕招的興趣，學(xué)習(xí)課文的有利心理因素被激活了，求知欲，在這種情況下就自然而然的轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。利用多媒體課件營造的氛圍，也能激發(fā)

6、學(xué)生自主朗讀的熱情，語文教學(xué)首先是朗讀教學(xué)，朗讀是書面語言的有聲化，具有移情、激趣、引起共鳴的作用。運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段指導(dǎo)朗讀很難調(diào)動學(xué)生入情入境，利用現(xiàn)代教育手段，能準(zhǔn)確，鮮明、生動地表現(xiàn)語文，朗讀語文內(nèi)容的基礎(chǔ)上觀看聲情并茂的畫面。朗讀語文就會津津有味，繪聲繪色，例如在狐貍與烏鴉一課時，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀狐貍和烏鴉所說的話，我們利用電教手段演示當(dāng)時狐貍和烏鴉的動畫場面，學(xué)生立刻被這一情境所感染，學(xué)生的注意力都集中了過來，激發(fā)了學(xué)生朗讀的熱情，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 積極性充分調(diào)動了起來，于是在現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的氛圍下，學(xué)生深深體 會了課文內(nèi)容，并且通過自已的朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致，使朗讀訓(xùn)練水到

7、渠 成，一氣呵成。表1時間話題調(diào)查學(xué)生數(shù)喜歡度2005/3你喜歡上語文課嗎25948%2006/332278%從表上的數(shù)據(jù)可看出實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯好于對比班，說明利 用媒體營造氛圍創(chuàng)設(shè)情景，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。2運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重難點?！盎顒拥膶ο蟊褥o止的對象更具有吸引力，更容易使學(xué)生感知，”學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的障礙主要是由于缺少必要情境創(chuàng)設(shè)或形象思維的幫助 造成的。而現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，可變抽象的，學(xué)生不常見的直觀生動 的具體形象，加上教師恰到好處的點撥講解，使學(xué)生易于理解和把握，從 而突破學(xué)習(xí)重難點。例如稱象一課，學(xué)生“稱象的辦法妙在哪？很難理解，但出示 課件后，

8、不僅能馬上集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，而且在整個演示能把其中道理揭示得一目了然，收到事半功倍之效。3、運用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)自主想象的能力。智力的核心是思維，而想象可為思維添上神奇的翅膀，有了想象力可以在腦海中再現(xiàn)各種事物形象，能在記憶表 的基礎(chǔ)上創(chuàng)造種種的形象。人人都有想象力，但想象力的形成依賴于實際生活的再現(xiàn)和夸張。小學(xué)生活經(jīng)驗局限，表 材料不豐富。語言能力弱，單憑語文和教師講解，難以刺激學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生合理想象，而現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)的情境能使學(xué)生想象天地更廣闊。例如在講快樂的節(jié)目一課時，我播入這首歌曲及快樂節(jié)目的熱情鬧畫面，在有聲有形的畫面中，啟發(fā)學(xué)生想象；

9、“紅領(lǐng)巾”為什么快樂？她們的快樂表現(xiàn)在哪？再說說自已過快樂節(jié)目的情形。電教媒體為學(xué)生打開想象，刺激學(xué)生情緒，使學(xué)生想象更豐富，再如講坐井觀天一課時，課文結(jié)束時，我出示課件畫面這只青蛙跳出了井底，在小鳥的帶領(lǐng)下飛躍高山，來到平原，走到平原來到海邊讓學(xué)生想象此時的青蛙會看到些什么？會說什么？學(xué)生情緒高漲，七嘴八舌，想象得豐富，合理這樣通過圖文結(jié)合，視聽結(jié)合的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生形象思維，給學(xué)生展現(xiàn)一個想象的空間，讓他們展開了想象的翅膀，在語文天地里翱翔。4、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動快樂學(xué)習(xí)?！靶W(xué)生是學(xué)生的主人” 。課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因為 21世紀(jì)的語文

10、教學(xué)重要任務(wù)是全面提 高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)的提高一賴于教學(xué)中藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于 參與、樂于參于、善于參與、真正做到自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展。低年級學(xué)生好奇心強，注意力易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀 形象極易吸引學(xué)生注意力，如在講口語交際中小鴨子救上來了時，我 利用多媒體讓學(xué)生展示“坑里的小鴨子”以及其它趕來的小動物，此后讓 學(xué)生觀罕這些動物都有什么特長本領(lǐng)，它們會用什么辦法救鴨子，學(xué)生情 緒很高，充分發(fā)揮自已想角，各種辦漢都出來了，都急于表達(dá)自已的想法, 然后我讓學(xué)生分成組，先組內(nèi)練說：然后再全教匯報交流，真正把課堂還 給學(xué)生，讓學(xué)生全身心參與，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣愿望。表2、主動、快樂學(xué)

11、習(xí)檢測表班級全班人數(shù)能主動學(xué)習(xí)的人數(shù)實驗班8597.8對比班8590.1五、實驗結(jié)果分析實驗證明，科學(xué)的運用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動快樂地學(xué)習(xí)，好學(xué)生的自身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，實驗結(jié)果表明，本實驗具有 一定的推廣價值，具體表現(xiàn)為：1、積累了大量的 資源，有利于更好地推廣研究成果，在本課題研 究中，我們從具體的教學(xué)方法入手，精心設(shè)計每一節(jié)課，制作每一課課件 在實踐中探索，在探索中改進(jìn)，積累了一定的課段資源。2、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)的意識具體表現(xiàn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有興趣，通過研究班調(diào)查， 99% 的語文喜歡上語文課，認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣，能主動參與學(xué)習(xí)，初步掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)，規(guī)律和方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、提高了教師教育教學(xué)理論，提高了教學(xué)能力和科研水平