《小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)研究》研究方案

1、小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)研究研究方案南昌縣蓮塘三小李紅一、課題的界定數(shù)學：“數(shù)學”本身是一個名詞，指一門獨立的學科。課題中涉及的數(shù)學， 指小學數(shù)學教學和學習的過程。閱讀：指數(shù)學教學和學習過程中學生的閱讀活動、閱讀內(nèi)容、閱讀效果。數(shù)學閱讀：是人們借著數(shù)學的語言了解數(shù)學問題和數(shù)學史的過程。數(shù)學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號(文字、 數(shù)學符號、術語、公式、圖表等)的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材 料的理解和記憶等各種心理活動因素。 數(shù)學是一種語言，“以前，人們認為數(shù)學 只是自然科學的語言和工具，現(xiàn)在數(shù)學已成了所有科學一自然科學、社會科學、管理科學等的工具和

2、語言”。不過，這種語言與日常語言不同，日常語言是習 俗的產(chǎn)物，也是社會和政治運動的產(chǎn)物，而數(shù)學語言則是慎重地、有意地而且經(jīng) 常是精心設計的”。因此，美國著名心理學家布龍菲爾德(L.Bloonfield) 說：“數(shù) 學不過是語言所能達到的最高境界”。更有前蘇聯(lián)數(shù)學教育家斯托利亞爾說：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學”。 而語言的學習是離不開閱讀的，所以, 數(shù)學的學習不能離開閱讀，這便是數(shù)學閱讀之由來。二、課題的研究背景隨著課堂教學改革的深入，“先學后教，以學定教”這種有效教學模式，從根本上改變了傳統(tǒng)教育重教師“教”輕學生“學”的做法，突出了學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力。這樣一種教學方式對學

3、生能不能“先學”，就要看 學生是否具備一定的數(shù)學閱讀能力，否則，“先學”就是“沒學”。然而目前小學生數(shù)學閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀， 主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是小學 生數(shù)學閱讀的意識不強；二是小學生的數(shù)學閱讀興趣缺乏； 三是學生良好的數(shù)學 閱讀的習慣沒有養(yǎng)成；四是學生的閱讀方法欠缺，大多數(shù)學生的閱讀是蜻蜓點水 式的閱讀，只求讀過，不求甚解；五是學生的數(shù)學閱讀能力比較薄弱。三、課題研究目的本課題研究的第一個目的是讓學生正確認識數(shù)學閱讀的作用，有效地發(fā)揮數(shù)學閱讀的教學功能，培養(yǎng)和提高學生的自學能力，增強學生獨立獲取知識的能力。本課題研究的另一目的是想通過課題研究，讓老師體會到閱讀數(shù)學課本 內(nèi)容的重要性，

4、從而更有效地利用教材；同時，在閱讀中培養(yǎng)學生自主學習的意 識和能力，突出學生的主體地位。四、課題研究的內(nèi)容1、小學生數(shù)學閱讀方法研究教材中概念、定理、性質、公式的閱讀方法研究。計算題的閱讀方法研究。圖形題閱讀方法的研究。2、數(shù)學閱讀技巧的研究3、小學生閱讀形式與途徑研究教師以指導學生閱讀教材為基礎，積極引導和鼓勵學生閱讀課外數(shù)學科普讀 物、數(shù)學學習指導物及以小學生為讀者對象的數(shù)學和自然科學報刊。五、課題研究的步驟一、申報階段（2011年9月2011年10月）1、購買課題研究相關資料2、自主學習，參與相關培訓，從不同角度了解、分析、熟悉本課題，切實把握其內(nèi)涵及基本特征。奠定好理論基礎。二、實施階

5、段（2011年1月2012年6月）1、進一步進行學習培訓，邊研究邊學習，強化理論知識，為深入研究打下 理念基礎。2、在課題研究期間，積極參與各種課題研究相關的教研活動，參與市級個 人課題的相關活動。3、結合課題研究進行教學實踐，積極組織開展“小學生數(shù)學閱讀能力的培 養(yǎng)研究”的課題研究活動，以行動研究的方式參與到課題研究中來。4、撰寫有關的論文、教案、課堂實錄等。三、結題階段（2011年7月2011年9月）對研究過程中積累的材料進行整理， 分類，撰寫課題研究結題報告，把經(jīng)驗 論文、教案、課例整理成果集。六、課題研究的方法.行動研究法：在整個研究過程中，我們實施行動研究法，在實施過程中對 實施計劃

6、將以調整、修改與完善。.調查法：通過問卷、談話等形式，了解學生的學習興趣、選擇學習方法的 能力、個性是否得到充分的發(fā)展。.觀察法：通過對學生的動態(tài)觀察，了解課題研究的一些其它情況。.文獻研究法：查閱、分析、研討已有的數(shù)學閱讀教學相關的知識，借鑒 語文閱讀方面的經(jīng)驗，學習探究性教學理論及課改經(jīng)驗， 確立研究目標、任務和 研究計劃。七、課題研究的成果形式.研究報告.課題論文.課題經(jīng)驗材料匯編3 、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好 .3習慣。B比率分析法和比較分析法不能測算出各因素的影響程度。VC采用約當產(chǎn)量比例法，分配原材料費用與分配加工費用所用的完工率都是一致的。XC采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費

7、用時，應考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務的情況。錯C產(chǎn)品的實際生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失。VC成本報表是對外報告的會計報表。XC成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原因。XC成本會計的對象是指成本核算。XC成本計算的輔助方法一般應與基本方法結合使用而不單獨使用。VC成本計算方法中的最基本的方法是分步法。XD當車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本 中。xD定額法是為了簡化成本計算而采用的一種成本計算方法。xF “廢品損失”賬戶月末沒有余額。VF廢品損失是指在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不可修復廢品的生產(chǎn)成本和可修復廢品的修復費用。XF

8、分步法的一個重要特點是各步驟之間要進行成本結轉。（V）G各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化不大的產(chǎn)品，可不計算月末在產(chǎn)品成本。錯G工資費用就是成本項目。（X ）G歸集在基本生產(chǎn)車間的制造費用最后均應分配計入產(chǎn)品成本中。對J計算計時工資費用，應以考勤記錄中的工作時間記錄為依據(jù)。（，）J簡化的分批法就是不計算在產(chǎn)品成本的分批法。（X ）J 簡化分批法是不分批計算在產(chǎn)品成本的方法。對J加班加點工資既可能是直接計人費用，又可能是間接計人費用。VJ 接生產(chǎn)工藝過程的特點，工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)可分為大量生產(chǎn)、成批生產(chǎn)和單件生產(chǎn)三種， XK可修復廢品是指技術上可以修復使用的廢品。錯K可修復廢品是指經(jīng)過修理可以使用，而不管修復費

9、用在經(jīng)濟上是否合算的廢品。XP品種法只適用于大量大批的單步驟生產(chǎn)的企業(yè)。xQ企業(yè)的制造費用一定要通過“制造費用”科目核算。XQ企業(yè)職工的醫(yī)藥費、醫(yī)務部門、職工浴室等部門職工的工資，均應通過“應付工資”科目核算。XS生產(chǎn)車間耗用的材料，全部計入“直接材料”成本項目。XS適應生產(chǎn)特點和管理要求，采用適當?shù)某杀居嬎惴椒ǎ浅杀竞怂愕幕A工作。（X）W完工產(chǎn)品費用等于月初在產(chǎn)品費用加本月生產(chǎn)費用減月末在產(chǎn)品費用。對Y “預提費用”可能出現(xiàn)借方余額，其性質屬于資產(chǎn)，實際上是待攤費用。對Y 引起資產(chǎn)和負債同時減少的支出是費用性支出。 XY 以應付票據(jù)去償付購買材料的費用，是成本性支出。 XY原材料分工序一次投入與原材料在每道工序陸續(xù)投入，其完工率的計算方法是完全一致的。XY運用連環(huán)替代法進行分析，即使隨意改變各構成因素的替換順序，各因素的影響結果加總后仍等于指標的總差 異，因此更換各因索替換順序，不會影響分析的結果。（X）Z在產(chǎn)品品種規(guī)格繁多的情況下，