《小青蛙找家》-教案及反思

1、小青蛙找家教案設(shè)計石洞小學(xué)楊晶晶教學(xué)目標(biāo)：.能用輕快而有彈性的聲音有感情的演唱小青蛙找家 ，讓學(xué)生積極參加游戲中來。.通過學(xué)唱小青蛙找家 ， 體會小青蛙著急、 快樂的情緒。.通過為自己喜愛的動物創(chuàng)編歌詞，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。課型：歌唱綜合課課時：一課時教學(xué)重點(diǎn)：有感情的表演唱歌曲并表現(xiàn)自己。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編；在游戲中流暢的與教師合作。教材分析：小青蛙找家 是一首通俗簡練、 富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。 2/4 拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳” 、 “呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青

2、蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、 喜悅的心情。 歌詞淺顯易懂， 旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。教學(xué)過程：一 . 組織教學(xué)：. 播放音樂隨生進(jìn)入教室。.用音樂師生問好！二、新課教授：1.導(dǎo)入：(1)我們班的小朋友真有禮貌，但是楊老師不知道我們小朋友除了有禮貌外， 是不是還很樂于助人呢？(生：是)小朋友們，昨天老師收到了一封信，我打開一看啊，原來是一個謎語，可是老師猜了半天也猜不由來，你們能幫猜一下 嗎？(生：能)“突眼睛，寬嘴巴， 白肚皮，綠大褂， 地上跳，水里劃， 唱起歌來呱呱呱(2)師：對了，就是我們的好朋

3、友小青蛙?？墒切◎唑蜒竭€給我們生了一個難題，他說這個難題呀需要我們班所 有的小朋友一起努力才可以完成的呢，你們愿意嗎？(生： 愿意). (1)師講述小青蛙迷路的故事。(2)師：小蜻蜓給我們大家生的難題就是想請我們 小朋友幫小青蛙找到回家的路。(揭題)小蜻蜓還說了，只要我們在坐的小朋友都學(xué)會了這首歌曲，小青蛙就可以通 過順著這條“荷葉橋”走，就可以找到家了。.節(jié)奏游戲：x 兇x 兇x 兇 x 兇XX X|XX X|XX X|X x 斗師：我們之前學(xué)過用“走、跑”來念節(jié)奏，那這條節(jié)奏我們能不能也用這個來念一下呢？請個別生來試念，邊拍手邊念。全體學(xué)生齊念。師：那小朋友們想一下小青蛙過橋的時候會是什么

4、樣的動作？嘴里會怎么叫？（請生模仿。跳、呱。 ）（出示圖片）師：嘴巴代表“呱” ，小腳代表青蛙“跳” 。那接下來請小朋友豎起音樂的小耳朵，仔細(xì)聽一下這首小青蛙找家 ， 讓這些 “嘴巴”和 “小腳”找到自己的位置。 （師引導(dǎo)生仔細(xì)聽第一小節(jié)）播放音樂。請生指出，師根據(jù)生的念法將嘴和腳貼在荷葉上。跟隨音樂，對照“荷葉橋” ，全體學(xué)生邊念邊做動作。.師唱1 、2 樂句和最后一句，生讀“荷葉橋” 。1 ）師：小青蛙找不到回家的路了，你們說他的心情是怎么樣的？（著急）那我們在念“跳”和“呱”時是念的長一點(diǎn)還是短促一點(diǎn)？對了，這樣才能表現(xiàn)出小青蛙非常著急的心情。 （可借助手勢向上滑像青蛙的叫聲）2 ）師生

5、合作，生可分角色或者分組進(jìn)行，讀“荷葉橋”時起立邊做邊念。. （出示第一、二句）師 彈奏伴奏兩遍讓生試唱。（出示最后一樂句）師示范唱。師：這一句小青蛙終于找到家了，他的心情又是怎么樣的呢？（要一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到家以后喜悅的心情）.師念“荷葉橋” ，生唱第一、二樂句和最后一樂句。.跟隨琴伴奏完整唱歌曲。.跟隨多媒體音樂伴奏一邊做動作一邊唱歌曲。三、歌詞創(chuàng)編. 師：小朋友們不僅用甜美的聲音唱出了這首歌，而且用動作表現(xiàn)了這首歌，小青蛙在大家的幫助下終于找到家了，你們真了不起，老師要替小青蛙謝謝你們。.那如果是其他動物找不到家了呢，比如說小花狗、小黑貓等等，你們也能幫助他們找到家嗎？請小朋友們想

6、一下，為你想要幫助的小動物唱唱這首歌。.學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞分別演唱。四. 小節(jié)今天， 我們做了一件非常有意義的事幫助小青蛙找到了家，而且?guī)推渌游锞幊隽撕寐牭母?，這些動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們，讓他們在大自然這個舒適的環(huán)境里快樂的生活?，F(xiàn)在就讓我們邊唱邊跳出教室和我們的小青蛙說再見！小青蛙找家教學(xué)反思石洞小學(xué)楊晶晶整堂課下來還是比較成功的，首先本首歌曲的內(nèi)容很貼近孩子們的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，整堂課我都以“小蜻蜓”出的難題“幫助小青蛙找家”貫穿整堂課。剛開始用謎語和故事將學(xué)生帶入了情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，孩子們顯示出了濃厚的興趣；在節(jié)奏

7、教學(xué)中，形象的運(yùn)用了“荷葉橋”和有趣的游戲來掌握；學(xué)唱時，從學(xué)生的感受、表現(xiàn)出發(fā)，讓學(xué)生體會小青蛙的心情。由于歌曲本身并不難，但是能正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情成了難點(diǎn)；最后一個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造意識。但是整堂課也存在了很多不足：. 課前準(zhǔn)備做的不是很充分，在初聽歌曲時出現(xiàn)了音樂播放不出來，最后有本人來代唱，雖然沒有影響很大，但是這就導(dǎo)致了學(xué)生在剛開始不能更形象的感受音樂和很快給“嘴” 、 “小腳”找到正確的位置。.課堂的紀(jì)律還有待加強(qiáng)，到了最后學(xué)生有點(diǎn)坐不住，這個可能是學(xué)生自身的原因關(guān)系，但是我覺得最主要的是自己的課不夠吸引他們到底，如何何時運(yùn)用何種手段來吸引學(xué)生這是我以后要思考和反思的問題，這也是一種教學(xué)藝術(shù)。.在最后整首歌曲的演唱還稍微少了一些。課堂的問題口頭禪稍多了些。.在本堂課上完后，