《我的母親》教案新部編本

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校陽山縣南陽中學(xué) 語文科課時計劃必修2第一單元教師成志榮時間2007年12月10日，第周星期課題1、我的母親課時一課時維 目 標(biāo)知識與技能1、積累基礎(chǔ)知識：字音、詞義；2、理解文章，概括母親的優(yōu)秀品質(zhì)；3、體會細(xì)膩而飽含感情的語百；4、體會細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)人物形象。過程與方法1、通過精心選擇的一些圖片展示，初步感受母愛，激發(fā)學(xué)生閱 讀的興趣；2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，師生互動，共同突破重點難八、,3、通過欣賞歌曲，詩歌，進(jìn)一步體驗?zāi)笎鄣膫ゴ鬅o私。情感態(tài)度與 價值觀聯(lián)系自己的生活體驗，體會母親的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生熱

2、愛母親 的感情，學(xué)會對母親感恩。教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞偉大的母親形象，體會作者母親對兒子的“生 命教育”；2、體會細(xì)膩而飽含感情的語百；教學(xué)難點1、細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)人物性格；2、為什么說母親對“我”的教育是“生命的教育”。教具及電化教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)方法朗讀法、討論法、探究法、讀寫結(jié)合法教學(xué)過程一、導(dǎo)入：（幻燈片出二組圖片）同學(xué)們，欣賞了這一組美麗而又充滿溫馨的圖片，我們的內(nèi)心 是否有一絲無名的感動，它們反映了一個共同的、永恒的主題一一母愛！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一 篇描寫母愛、母子親情的文章一一它就是老舍先生的我的母親。體驗情感是本單元的學(xué)習(xí) 目標(biāo)。就讓我們T來感受母愛，體驗?zāi)笎?。（師生共同?fù)

3、習(xí)老舍的生平：看書本注解，補充：代表作，長篇小說駱駝祥子，話 劇茶館、龍須溝，曾被授予“人民藝術(shù)家”稱號） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：、積累基礎(chǔ)知識：字音、詞義；2、學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，體會母愛的偉大無私，學(xué)會感激母親，善待母親；3、體會細(xì)膩而飽含感情的語百；4、體會細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)人物性格。三、檢查預(yù)習(xí)：1、給下列加點字注音：舉持（chg ）當(dāng)事（s mg ）供Q （ ji ）刮物（sha ）環(huán)面（l du）廿位（ni m）2、解釋下面詞語的意思：門當(dāng)戶對：指男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟(jì)狀況相等，結(jié)親很合適。雞蛋里找骨頭：比喻故意找荏兒。敷衍：做事馬虎，只做表面應(yīng)付。先請一個同學(xué)讀加點字的讀音，然后

4、再請另一個同學(xué)解釋詞語的意思。最后全班同學(xué)齊 讀一次。四、自主學(xué)習(xí)：1、作者的母親是一個怎樣的人？從哪些事體現(xiàn)出來，請結(jié)合有關(guān)句子加以概括。2、我從母親身上學(xué)到了什么，為什么說母親對我”的教育是 生命的教育”？(提示：側(cè)重從母親“影響” “我”的語句找) 五、效果檢測：1、答案：(1)勤勞誠實，做事認(rèn)真。(“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微月中的?！焙唵蔚囊痪湓?，一個不斷搓洗衣服的母 親的身影就如在眼前?！八鍪掠肋h(yuǎn)絲毫不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗 得雪白。” “她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽”母親的勤 勞于此表現(xiàn)得淋漓盡致。(2)熱情、好客。(“有

5、客人來，無論手中怎么窮，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待?！薄坝錾嫌H友家中有喜 喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊一一份禮也許只是兩小吊錢。”)(3)樂于助人。(“給親友鄰居幫忙，她總跑在前面，她會給嬰兒洗三一一窮朋友們可以因此少花一筆 請 姥姥錢，她會刮癮，她會給孩子們剃頭，她會給少婦絞臉凡是她能做的，都是有求必 應(yīng)。”)(4)善良堅強(軟而硬的性格)。(姑母常鬧脾氣，在雞蛋里挑骨頭，她都默默忍受。姑母去世后，她也不去爭一點利益。 但在“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰”的環(huán)境下，母親又是那么的堅強， 她仍要挑起當(dāng)家的重?fù)?dān)，保護(hù)自己的兒女。“母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無

6、辦法中想 出辦法來?！?5)對兒女有內(nèi)斂而又深厚的感情。(當(dāng)“我偷偷的考入了師范學(xué)?！保耙皇谋ＷC金”這筆巨款時，“母親作了半個月 的難，把這巨款籌到；“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校長，母親與我都一夜不曾合眼。 我只說了句：以后，您可以歇一歇了！她的回答只有一申用的眼淚。”和母親相依為命的三 姐出嫁，“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去?！薄俺?，我請了兩個小時 的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。 半天，她才嘆出一口氣來，到我該走的時候，她遞給我一些花生，去吧，小子！)小結(jié)母親的形象：是一個出生于農(nóng)家，沒有受過任何文化教育的

7、勞動婦女。她的身上具 有勤勞、誠實、善良、寬容、堅強、無私等美德，正是這樣一位平凡而又偉大的母親，哺育 了 “人民藝術(shù)家”老舍。2、答案：四個方面(1)第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著?！?(2)第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自（3）第12節(jié)，“她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與 事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則， 什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限?！薄澳赣H并不識字，她給我的是生命的教育”（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大

8、成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能 成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。”之所以說母親對我進(jìn)行的是“生命的教育”，是因為這種“教育”不是知識方面的，而 是性格、習(xí)慣、為人處世、品德修養(yǎng)等方面的，母親的勤勞樸實、樂于助人、熱情好客、軟 而硬的性格等深深地影響著“我”。母親對“我”進(jìn)行的這種“教育”不是表面的說教，而是 內(nèi)在的影響，甚至說是心靈深處的感化，正如作者文末寫道：“生命是母親給的，我之能長大 成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí) 慣是母親傳給我的。”因此，從這個意義上說，母親是一個人的第一任老師。（出示幻燈片的歸納）

9、母親對我”的影響1勤勞誠實 習(xí)慣保存做事認(rèn)真用2熱情好客 好客生命的教育3樂于助人 把吃虧看作當(dāng)然4善良堅強（軟而硬的性格）傳給了我、像母親5對兒女感情 學(xué)會感恩內(nèi)斂深厚六、合作探究：找一些你認(rèn)為寫得感人的語句加以品味，說說它感人的理由。（描寫：就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。細(xì)節(jié)描寫：是揭示人物性格特征的一個重要手段，它是對人物某些細(xì)微的裝飾、表情、動 作、語言和細(xì)微的事物等進(jìn)行刻畫描繪。通常包括人物的言談舉止細(xì)節(jié)、生活場景細(xì)節(jié)、自 然景物細(xì)節(jié)。它能準(zhǔn)確、真切地反映生活和表現(xiàn)人物性格。）例如：（先找出，后分析，再朗讀）“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校長，母親與我都一夜

10、不曾合眼。我只說了句： 以 后，您可以歇一歇了！她的回答只有一申用的眼淚?！保▋鹤幽茏粤⒘?，兒子有點出息了，母 親當(dāng)然高興，但意味著從此與兒子不能常見面了，所以母親與我都一夜不曾合眼。當(dāng)兒子說 出你可以歇一歇了時，母親的回答只有一申用的眼淚，這一細(xì)節(jié)包含了復(fù)雜的情感內(nèi)容：既 有對兒子的懂得孝敬自己的寬慰，也有對已經(jīng)長大成人的兒子的疼愛，還有對辛酸過去的回 味，還有對自己終日操勞有了回報的高興。）“當(dāng)花轎來到我們的破門外的時候母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色一一那是 陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花 轎徐徐的走去。”（女兒出嫁，又一個女兒離開了

11、自己的身邊。做母親的從內(nèi)心深處來說有千萬個不情愿，所以“手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色”，但母親又是堅強的，她不能因為自 己而耽誤了女兒的幸福，所以“掙扎著” “咬著嘴唇” “手扶著門框”，忍受著巨大的痛苦，送 女兒出嫁。）“在她七十大壽的那一天。我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝 了兩口酒，很早的便睡下。她很想念她的幼子，而不便說出來。”（一個老人，在自己的生日時不是考慮自己，而是掛念著遠(yuǎn)方的兒子，一個細(xì)節(jié)“只喝了兩口酒，很早的便睡下?！北懔芾毂M致地表達(dá)了一個母親因思念兒子食而無味的情態(tài)。但她并不張揚，而是把這種感情埋在 心底，可見，她對兒女的感情是內(nèi)斂而又深厚的。）小結(jié)：這

12、些句子之所以寫得感人，是因為它們準(zhǔn)確、真切地反映生活，尤其是注重以細(xì) 節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格。它告訴我們，好作文是需要抒寫出真情實感的，惟有這樣才能打動 讀者！從上述的描寫中，我們看到了一位平凡而偉大的母親對兒女們的深情。那么，作為兒子 的老舍，又是如何表露自己對母親的感情的呢？這種感情是怎樣的？在文中找出一些相關(guān)句 子加以體會。對母親說：“以后，你可以歇一歇了” （報恩）；請假回家看母親、沒能陪母親過除夕（關(guān)心、難過）；我廿三歲，母親要我結(jié)婚，我不要；廿七歲，我上了英國一一前途選擇沒順從（愧 疚）；不敢馬上拆信，怕怕怕（擔(dān)心）； 算計好母親的生日寄信（思念）；母親去世（心痛） 但是我的真正的教

13、師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是 生命的教育。（感激）七、總結(jié)：出示“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”（出自韓詩外傳卷九，原文是“夫 樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”以上的嘆息是皋魚在父母死后有感而發(fā)的。皋魚周游 列國去尋師訪友，故此很少留在家里侍奉父母。豈料父母相繼去世，皋魚驚覺從此不能再盡 孝道，深悔父母在世時未能好好侍床，現(xiàn)在已追悔莫及了！皋魚以“樹欲靜而風(fēng)不止”，來 比喻他痛失雙親的無奈。樹大不喜隨風(fēng)擺動太多，否則便枝歪葉落；無奈勁風(fēng)始終不肯停息， 而樹木便不斷被吹得搖頭擺腦。風(fēng)不止，是樹的無奈；而親不在則是孝子的無奈！因為這緣 故，后人便以“風(fēng)樹之悲”來借喻喪親之痛。釋義：樹想靜靜地呆一會，可是風(fēng)卻讓他不停 地?fù)u曳。當(dāng)你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及便過世了。）同學(xué)們，讓我們好好珍惜母親，感激母親，善待母親。因為，無論世事如何，她永遠(yuǎn)是 屬于你的唯一的母親！千萬不要等到失去了才知道珍貴！下面我們來欣賞閻維文的歌曲母親，再次感受母愛的無私和偉大