《整理與練習(xí)》教案范文

1、整理與練習(xí)教案范文教科書地13 14 頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”5 7 題，“探索與實(shí)踐”的第 8、 9 題及評(píng)價(jià)與反思。.通過(guò)練習(xí)與應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決設(shè)計(jì)及問(wèn)題 的方法與步驟，提高列方程解決實(shí)際問(wèn)題意識(shí)與能力。.通過(guò)小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，發(fā)展思維能力。.通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得成功的 體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。熟練地列方程解決問(wèn)題的；合理靈活地列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。運(yùn)用方程進(jìn)行探索與實(shí)踐；合理靈活地應(yīng)用方程進(jìn)行探索與實(shí)踐多媒體課件教師、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖L談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解方程，并應(yīng)用方程解決實(shí)際 問(wèn)題，今天我們主要進(jìn)行一些有關(guān)練習(xí)探索與實(shí)踐。

2、.舉出一些數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生寫關(guān)系式。.運(yùn)用方程解決問(wèn)題的作用：順著題意列方程。板書課題。開(kāi) 門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。目的是想快速進(jìn)入主題學(xué)習(xí).指導(dǎo)練習(xí)P13第5 7題列方程解答，先獨(dú)立完成在書本上，（ 2）展示交流（ 3）集體評(píng)價(jià)，再指名板演解答。第 5 題： x-2.1=1.5 ， x 1.5=2.1第 6 題： 3x=2.34第 7 題： 0.52x=23.4教師追問(wèn)：你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出方程的？在解方程時(shí)要注意什么？（步驟，格式，檢驗(yàn)）使學(xué)生體會(huì)列方程解決實(shí)際簡(jiǎn)單問(wèn)題特點(diǎn)。 通過(guò)追問(wèn)強(qiáng)化列方程的關(guān)鍵， 為以后六年級(jí)學(xué)習(xí)方程知識(shí)提供強(qiáng)烈的數(shù)感。增強(qiáng)成功感。第 13 頁(yè)第 8 題；學(xué)生審題，理

3、解題意。下表中的a、 b、 c 表示連續(xù)的 3 個(gè)自然數(shù)。任意寫出三組這樣的數(shù)，并求出各組數(shù)的和。abca+b+c（ 1）提問(wèn)：什么是連續(xù)的自然數(shù)？學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)， 再獨(dú)立完成表格。讓學(xué)生觀察上表把自己發(fā)現(xiàn)在小組里交流。 然后問(wèn)提： 你是怎樣想的？可以直接怎樣方程式？比較學(xué)生的做法，得到結(jié)論：三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)的和除以 3 可以得到一個(gè)中間數(shù)先讓學(xué)生理解連續(xù)自然數(shù)的含義。 在表格中提供不同的連續(xù)自然數(shù)， 體會(huì)中間數(shù)就是三個(gè)數(shù)的平均數(shù)規(guī)律， 讓知識(shí)體現(xiàn)在生活中， 從而提高應(yīng)用能力。增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。2）讓學(xué)生審題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立解答第二個(gè)問(wèn)題3x=99， x=33教師追問(wèn)：你是怎樣想的，其

4、余的兩個(gè)數(shù)可以怎樣得到？讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)程， 說(shuō)說(shuō)算理， 增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。先讓學(xué)生理解題意，明確解決問(wèn)題的基本思路。就是利用上面的結(jié)論。只要求出中間數(shù)后，其他兩個(gè)數(shù)就迎刃而解。通過(guò)追問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思（ 3）指導(dǎo)解答第三個(gè)問(wèn)題教師：是寫著連續(xù)5 個(gè)奇數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)（連續(xù)5 個(gè)奇數(shù)的和除以 5 得到一個(gè)中間數(shù)）。怎樣求n 的值呢？ 5n=55n=11教師追問(wèn)： 5 個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和也有這樣的規(guī)律嗎？試試看提醒學(xué)生什么是連續(xù)的奇數(shù)。進(jìn)一步提升學(xué)生的、探索能力。體會(huì)應(yīng)用方 程探索接解決問(wèn)題的樂(lè)趣。促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。.指導(dǎo)完成第13頁(yè)第9題。1）學(xué)生在小組中討論方法，教師巡視。（ 2）教師提示：先把天平的兩邊都去掉兩個(gè)蘋果。得出：1 個(gè)梨=3個(gè)蘋果。再根據(jù)右邊的圖得出： 3個(gè)蘋果 =6個(gè)彌猴桃 =1 個(gè)梨（ 3）自主閱讀第14 頁(yè)“你知道嗎”教師指出：可以再查找資料，詳細(xì)了解。把這一實(shí)踐題提升到更高一層次，發(fā)展學(xué)生思維。通過(guò)交流解題思路， 體會(huì)實(shí)踐課帶來(lái)的樂(lè)趣。 讓學(xué)生感受所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題。.在小組中說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每次評(píng)