四年級數(shù)學(xué)下冊蘇教版《用數(shù)對表示物體位置》教學(xué)實錄（市級公開課）

1、用數(shù)對表示物體位置教學(xué)實錄同學(xué)們，很高興能和大家一起上數(shù)學(xué)課，今天我們上課的內(nèi)容是四年級下冊用數(shù)對表示物體位置。同學(xué)們，看這是四年級二班學(xué)生的座位圖，從圖中你能知道些什么？這個同學(xué)叫小軍，你知道他坐在哪里嗎？有同學(xué)說，小軍坐在第4排（組）第3個；有同學(xué)說，小軍坐在第3。如果僅憑同學(xué)的發(fā)言，你能從圖中找到小軍的位置嗎？你覺得用上面的方法描述小軍的位置有什么局限？看來，用類似“第幾排第幾個”這樣的方式描述小軍的位置，有時不夠清楚，也比較麻煩。怎樣才能清楚、簡潔地表示出小軍的位置呢？這節(jié)課我們就來研究確定位置的方法。通常情況下，人們在確定位置時，把像這樣的豎排叫作列，把像這樣的橫排叫作行。確定第幾列

2、一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。（指第1列第1行的學(xué)生）這個同學(xué)坐在第幾列第幾行？（指第3列第2行的學(xué)生）這個同學(xué)坐在第幾列第幾行？（指第6列第5行的學(xué)生）這個同學(xué)呢？同學(xué)們，如果把每個學(xué)生的座位都用一個圓圈表示，每一列要畫幾個圓圈？一共要畫幾列？（呈現(xiàn)表示座位的平面圖）請你指一指圖中的第1列在哪里？第1行呢？（在圖中標(biāo)出“第1列”和“第1行”）能像這樣接著標(biāo)出其他的列和行嗎？提問：“第1列第1行”的位置在哪里？小軍的位置在第幾列第幾行？再問：第4列第2行在哪里？第3列第4行在哪里？講述：規(guī)定了列和行后，只要知道第幾列第幾行，就能正確地確定相應(yīng)的位置。為了更便于表達(dá)，（指圖）像這里小

3、軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對（4,3）來表示，讀作“數(shù)對四三”，也可以直接讀“四三”。數(shù)對中的4表示什么意思？3表示什么意思？數(shù)對中的第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行；兩個數(shù)之間要用逗號隔開，并用小括號把這兩個數(shù)括起來。1做“練一練”第1題。提問：小敏坐在第2列第4行，你能在圖中找到她的位置嗎？用數(shù)對怎樣表示？意思一樣嗎？追問：小新坐在第5列第5行，你能用數(shù)對表示他的位置嗎？這里的兩個5表示的2做“練一練”第2題。提問：（6,5）這個數(shù)對在例1圖中表示哪一個位置？你能在圖中找到嗎？要求：同桌兩人一人寫一個數(shù)對，另一人找出相應(yīng)的位置，并說說數(shù)對的含義。追問：剛才有同學(xué)寫出來（7,2）這個

4、數(shù)對，在這幅圖上能找到這個位置嗎？為什么？3做練習(xí)十五第1題。引導(dǎo)：我們教室的座位哪里是第1列，哪里是第1行？你能說說自己的座位在第幾列第幾行嗎？用數(shù)對怎樣表示？要求：任意報出某個同學(xué)的名字，讓其他同學(xué)說說這個同學(xué)的座位在第幾列第幾行，怎樣用數(shù)對表示。4做練習(xí)十五第2題。引導(dǎo)：在實際生活中，也經(jīng)常用數(shù)對來確定位置。（出示第2題圖）你能用數(shù)對表示這4塊裝飾瓷磚位置嗎？提問：（指同在第3列的兩塊瓷磚）這兩塊瓷磚都在第幾列？表示這兩塊瓷磚位置的數(shù)對有什么相同的地方？（指同在第4行的兩塊瓷磚）這兩塊瓷磚呢？5做練習(xí)十五第3題。談話：（出示第3題圖）這是學(xué)校藝術(shù)節(jié)上同學(xué)們布置的盆花，你能用數(shù)對表示每盆紅花的位置嗎？啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)紅花位置的排列有什么規(guī)律？先想一想，再在小組里說一說?！驹O(shè)計說明：讓學(xué)生根據(jù)第幾列第幾行寫出數(shù)對，以及根據(jù)數(shù)對去找相應(yīng)的位置，有利于學(xué)生加深對數(shù)對含義的理解，掌握用數(shù)對表示位置的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實情境中物體的排列規(guī)