滬教版 三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.7整理與提高（數(shù)學(xué)廣場-周期問題）（表格式）

1、教學(xué)設(shè)計方案課題周期問題人數(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生通過對簡單的周期性問題的探究，理解周期性問題的結(jié)構(gòu)特點。2學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。3學(xué)生通過對周期問題的探究，知道使用除法解決這類問題的簡潔、便利，并在發(fā)現(xiàn)周期規(guī)律中養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。4學(xué)生在經(jīng)歷自主探索、合作交流、探索規(guī)律的過程中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。制定依據(jù)：1.教材分析：數(shù)學(xué)廣場周期問題是上海市九年義務(wù)教育教材三年級數(shù)學(xué)第一冊第六單元中的數(shù)學(xué)廣場中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課把常見的、固有的周期

2、規(guī)律的現(xiàn)象作為研究對象，通過發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象里的周期規(guī)律，對現(xiàn)象后的后續(xù)發(fā)展情況作出判斷、解決簡單的實際問題等活動，激發(fā)探索興趣、培養(yǎng)探索精神。在初步認(rèn)識周期現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，解決具有周期規(guī)律的簡單實際問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握周期的特征。周期性問題的教育價值在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、遵循規(guī)律、利用規(guī)律的精神，通過眼前預(yù)料以后，通過部分把握整體，通過有限想像無限。2.學(xué)生分析：三年級的學(xué)生已具有了一定的探究規(guī)律的能力。具有一定的生活經(jīng)驗，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)一些周期規(guī)律現(xiàn)象，只是他們還不能完整清晰的表述其其規(guī)律，借助具體的現(xiàn)象的觀察，能夠?qū)Σ糠滞茢喑稣w情況。在有規(guī)律的分組中，學(xué)生能夠與已

3、有的有余數(shù)除法計算的經(jīng)驗聯(lián)系起來。教師只要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，啟發(fā)學(xué)生理解周期的結(jié)構(gòu)特點，創(chuàng)造充分的自主探究、合作交流學(xué)習(xí)過程。學(xué)生能夠?qū)で蠼鉀Q周期問題的策略。并能體會除法計算的優(yōu)越性。教學(xué)重點：使學(xué)生了解許多事物的變化都有周期性，掌握事物變化的周期，并能靈活運用周期變化規(guī)律解決實際問題。教學(xué)難點：使學(xué)生了解許多事物的變化都有周期性，掌握事物變化的周期，并能靈活運用周期變化規(guī)律解決實際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2分鐘準(zhǔn)備觀察下列圖形有什么規(guī)律？說一說：每（ ）個一組，每組有（ ），有（ ）組。觀察說一說讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步感知物體的有序排列。一、情景引入師：我

4、們馬上要過十歲生日了，老師準(zhǔn)備讓我們班的小朋友去裝扮會場。三（1）班的小朋友負(fù)責(zé)把氣球掛起來啦！創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、探究新知(一)、探究周期性問題的規(guī)律師：省略號表示什么？后面接著要怎么出現(xiàn)？小結(jié)：我們把像這樣按照一定的規(guī)律、依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫做周期現(xiàn)象，這一組就叫做一個周期，有幾組就是幾個周期。師：現(xiàn)在大家發(fā)揮一下自己的想象力，猜猜第四組的第三個是什么顏色？你怎么知道的？那第六組的第三個呢？第14組的第三個呢？小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)每組相同位置上的氣球顏色是一樣的。揭示課題。(二)、運用規(guī)律，解決周期問題提問：你知道第23個氣球是什么顏色的？請把你的想法在練習(xí)紙上寫下來？（同

5、桌說一說）1展示學(xué)生資源.2、匯報交流。討論：算式中的“23”、“6”、“3”、“5”分別表示什么？師：余數(shù)是5看每組的第5個，那余數(shù)1看看第幾個？余數(shù)2呢？那如果沒有余數(shù)呢？師：看來判斷第幾個氣球是什么顏色關(guān)鍵看誰？小結(jié)：余幾就看每組第幾個。3、運用規(guī)律：師：你知道第200個氣球是什么顏色嗎？3.我們以后遇到這樣的周期可以用什么方法解決？小結(jié):找周期，用除法、看余數(shù)（三）根據(jù)周期算個數(shù)師：200個氣球里面有多少個紅氣球？多少個藍(lán)氣球？小結(jié)：組數(shù)每組個數(shù)+剩余學(xué)生說學(xué)生說獨立完成同桌互相說匯報交流預(yù)設(shè)：總數(shù)、 6個一組、 有這樣的完整的幾組、 余數(shù)獨立完成全班匯報小組討論學(xué)生獨立完成，全班匯報讓學(xué)生通過探究周期性問題的規(guī)律初步了解每個周期之間的聯(lián)系，在運用周期的規(guī)律去解決實際生活中出現(xiàn)的問題，逐步感知在解決周期問題中，除法計算的優(yōu)越性。三、鞏固練習(xí)、聯(lián)系生活1.接著三（3）班的小朋友擺水果啦！第24個是什么水果？24個水果里面有幾個西瓜？2.三（4）班的小朋友負(fù)責(zé)貼祝福！你知道第55個字是什么字嗎？（請小朋友們思考：是用55除以4嗎？）3.聯(lián)系生活：在生活中還有很多這樣的周期現(xiàn)象，如每年春夏秋冬四個季節(jié)重復(fù)出現(xiàn)，你還知道哪些現(xiàn)象是周期問題？舉例說一說讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)新知，并通過尋找生活中的周期現(xiàn)象，體會數(shù)學(xué)與平時生活的聯(lián)系。四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，