《煤礦機(jī)電安全管理》課程的教學(xué)研究與實(shí)踐

1、煤礦機(jī)電安全管理課程的教學(xué)研究與實(shí)踐【摘要】：Ap:文章就如何在我國(guó)普通本科專業(yè)體系下，針對(duì)煤礦機(jī)電管理人才的培養(yǎng)，開展對(duì)煤礦機(jī)電安全管理課程的教學(xué)研究，提出了該課程的教學(xué)體系和改革思路，并進(jìn)行了實(shí)踐，取得了相應(yīng)的成果。【關(guān)鍵詞】： Ap ：煤礦；機(jī)電；課程；教學(xué)；改革1998年國(guó)家教育部對(duì)普通本科專業(yè)目錄進(jìn)行歸并以后，煤礦機(jī)械和煤礦電氣化專業(yè)已不再成為獨(dú)立的本科專業(yè)，該專業(yè)的人才培養(yǎng)出現(xiàn)了斷層；同時(shí)，煤炭企業(yè)需要不斷充實(shí)大量機(jī)電安全管理高級(jí)應(yīng)用型人才。面對(duì)社會(huì)需求，高等院校煤礦主體專業(yè)如何培養(yǎng)行業(yè)需要的，能夠服務(wù)于煤礦機(jī)電專業(yè)技術(shù)與管理的高層次人才，是目前需要解決的問題。我校在安全工程專業(yè)、

2、電氣工程及其自動(dòng)化（礦山電氣方向）針對(duì)南方地區(qū)煤礦機(jī)電安全管理的特點(diǎn)，開設(shè)煤礦機(jī)電安全管理課程，圍繞人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，立足于加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)的建立和工程動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開展了一系列的改革。一、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)體系的研究.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。課程的教學(xué)目標(biāo)，必須圍繞專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)必須符合煤炭行業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求。本課程所設(shè)計(jì)的基本教學(xué)目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握煤礦機(jī)電設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、合理選用、安全維護(hù)、安全管理的基本技能，從而為將來應(yīng)用這些知識(shí)解決煤礦生產(chǎn)的機(jī)電安全工程問題奠定良好的基礎(chǔ)。. 教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。為達(dá)到所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課程體系非常重要。

3、本課程在教學(xué)體系的設(shè)計(jì)中構(gòu)建了課堂理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系。在課堂理論教學(xué)體系中，建立了“煤礦電氣安全、煤礦機(jī)械安全、煤礦監(jiān)控系統(tǒng)”三大模塊，這些模塊相對(duì)獨(dú)立，在教學(xué)組織和相配套的實(shí)驗(yàn)支撐中便于操作。在實(shí)踐教學(xué)體系中，建立了課程實(shí)驗(yàn)（包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)）、課程設(shè)計(jì)，以及配套的課程實(shí)習(xí)三大模塊，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)各類機(jī)電設(shè)備以基本結(jié)構(gòu)、工作原理、合理選用、安全維護(hù)、安全管理為主線來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)這條主線編寫和組織教材和課堂教學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革在課堂理論教學(xué)體系中，三大模塊的內(nèi)容在一門課中完全講授，時(shí)間是相對(duì)緊張的，而這門專業(yè)課的

4、特點(diǎn)實(shí)踐屬性又特別的強(qiáng)，因此，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的改革對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就顯得尤為重要。采用以角色扮演的教學(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)。煤礦機(jī)電安全是關(guān)系到“人命”的學(xué)科，需要學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，主講老師在第一節(jié)課對(duì)該門課程學(xué)習(xí)的目的和重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，在該門課程一開始就對(duì)同學(xué)們以“未來的工程師”相稱，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，今后將要承擔(dān)的責(zé)任。在課堂上采取根據(jù)授課內(nèi)容，教師提出一些具有啟發(fā)性的問題，啟發(fā)引導(dǎo)“工程師們”積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過“工程師們”共同討論和交流，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生分析 Ap 問題的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。這種角色扮

5、演的教學(xué)方法貫穿了這門課程的始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括考試時(shí)都能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待每一個(gè)問題，會(huì)從“擔(dān)心做錯(cuò)以后會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)損失”方面來考慮。這樣的教學(xué)方式既使課堂變得生動(dòng)、活躍，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，嚴(yán)肅對(duì)待工程問題，大大增強(qiáng)了工程意識(shí)。以傳統(tǒng)的教具教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)。利用自行研制的煤礦機(jī)電安全管理課件和模型、錄像、動(dòng)漫等進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體，將煤礦機(jī)電設(shè)備或系統(tǒng)剖析展開，模擬其工作原理，解決了課堂教學(xué)中難以直觀表達(dá)的問題，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將抽象難學(xué)的內(nèi)容變得具體而形象，極大地提高了教學(xué)效率。如在進(jìn)行“綜合機(jī)械化采煤工作面機(jī)電設(shè)備的

6、布置和安全管理”時(shí)，主講教師把“綜采工作面布置模型”搬上講臺(tái)，再配以多媒體課件的動(dòng)畫模擬，僅用很短的時(shí)間就讓學(xué)生能夠掌握主要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，也給學(xué)生展示了充分的安全故障模擬空間，為學(xué)生在該部分分析”問題和解決問題能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。以實(shí)際案例充實(shí)課程內(nèi)容，縮短學(xué)校和企業(yè)的實(shí)際距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，煤礦機(jī)電技術(shù)也得到迅速發(fā)展，各企業(yè)所采用的機(jī)電設(shè)備也越來越先進(jìn)，而給安全管理提出的任務(wù)也越來越重。課題組總是在第一時(shí)間把最新的案例融入課堂。在選擇典型案例的講解時(shí)，盡量選擇當(dāng)前企業(yè)實(shí)際發(fā)生的設(shè)備事故案例來充實(shí)教學(xué)，對(duì)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步建立工程意識(shí)起到了很好的效

7、果。在近幾年的教學(xué)中，先后例舉了十幾例發(fā)生在省內(nèi)外較大以上典型案例穿插在教學(xué)中。這些典型的事故案例具有各煤礦機(jī)電設(shè)備易發(fā)事故的普遍性，很有教育意義；而且，在事故中發(fā)現(xiàn)的隱患很具有研究?jī)r(jià)值，也給學(xué)生提出了設(shè)備創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的研究課題。三、實(shí)踐教學(xué)體系的改革由實(shí)驗(yàn)教學(xué)（含課堂和實(shí)驗(yàn)室）、現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)三大模塊所構(gòu)成得實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)于驗(yàn)證和鞏固理論教學(xué)的基本理論，加深對(duì)課堂教學(xué)中重、難點(diǎn)的掌握，進(jìn)一步建立工程意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程人才培養(yǎng)目標(biāo)起到了非常重要的作用實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。課程實(shí)驗(yàn)是該課程一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教師設(shè)計(jì)的 17 個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生

8、加深對(duì)煤礦機(jī)電設(shè)備的理解，掌握和驗(yàn)證煤礦機(jī)電設(shè)備運(yùn)行的基本理論。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并利用學(xué)院的開放性實(shí)驗(yàn)室，開展了大量的科技創(chuàng)新活動(dòng)。煤礦機(jī)電安全實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室文化的同時(shí)，充分考慮到工科實(shí)驗(yàn)室要與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，在上墻制度、櫥窗文化以及工具、設(shè)備的擺放都模擬車間、硐室的生產(chǎn)環(huán)境。讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就感受到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際氛圍。無論是進(jìn)行煤礦機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)還是設(shè)備的性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都有實(shí)戰(zhàn)的感覺。現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)模塊?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)在煤礦現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。學(xué)生在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前均到煤礦現(xiàn)場(chǎng)開展了參觀實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生通過“看、聽、查、問、寫”

9、等方式，了解煤礦機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行和管理現(xiàn)狀?？词侵干钊氲矫旱V機(jī)電硐室和車間，觀看煤礦機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)及運(yùn)行情況；聽是在現(xiàn)場(chǎng)聽取操作工人對(duì)設(shè)備運(yùn)行情況的介紹；查是到現(xiàn)場(chǎng)和機(jī)電科室查閱機(jī)電安全管理制度和維護(hù)檢修的記錄；問是詢問現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員對(duì)該企業(yè)機(jī)電設(shè)備運(yùn)行中的隱患分析Ap和管理中取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；寫是指學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)后，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，重點(diǎn)分析 Ap 在該礦實(shí) 習(xí)后，所得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及所發(fā)現(xiàn)的隱患，并為本門課程設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。課程設(shè)計(jì)模塊。課程設(shè)計(jì)是學(xué)生在結(jié)束該門課程之間所開展的一次較全面、規(guī)范的設(shè)計(jì)訓(xùn)練。通過課程設(shè)計(jì)不僅能加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固所學(xué)課程的內(nèi)容，而且還能使學(xué)生綜合地應(yīng)用本課程和其他先修課程中的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用有關(guān)技術(shù)資料，運(yùn)用各種設(shè)計(jì)資料、圖冊(cè)、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，合理選用機(jī)電設(shè)備，完成機(jī)電設(shè)備安全運(yùn)行的性能驗(yàn)算或選型設(shè)計(jì)，使機(jī)電生產(chǎn)更加安全、經(jīng)濟(jì)、合理。該環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生分析Ap 和解決工程實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一。四、結(jié)語通過對(duì)煤礦機(jī)電安全管理課程的