2022年一年級語文漢語拼音備課教案

1、集體備課單元教案學 期2022-2022學年上學期備課組一年級語文備課組長培育良好的學單 元漢語拼音 1 主備人執(zhí)教人第一部分由 培育良好的學習習慣（一）和漢語拼音兩部分組成；其中習習慣（一）,主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài),重視用眼 衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“ 姿態(tài)不對不讀書” 、“ 姿態(tài)不對不動筆” 的良好習慣,另外就是 使同學從學校會疼惜學習用品；漢語拼音教案是學校教案的第一道難關(guān),也是學校教案 中最枯燥乏味的內(nèi)容之一；它是同學讀書、識字的主要工具,是學習一般話的基礎(chǔ)；新教 材 解 讀課標要求“ 能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲 母、韻母

2、和音節(jié)；” 教案總目標：學會漢語拼音；教案階段目標：學會漢語拼音,能讀準 23 個聲母、 24 個韻母、四種聲調(diào)和16 個整體認讀音節(jié)；漢語拼音才能的教案,重在指導同學認讀和拼讀的才能,以及借助漢語拼音認讀漢字、訂正地方音的情形；重點在讀,不做直呼要求,不做默寫要求；漢語拼音教案難點：1）、單韻母o e i u 四聲的正確發(fā)音,特殊是第2 聲上聲的發(fā)音；2）、聲母b p d q 的字形區(qū)分； 3）、區(qū)分聲母n l,正確發(fā)音； 4）、 j q x y 與 相拼時, 上兩點省寫規(guī)章5）、正確區(qū)分、把握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法；教 學會 6 個單韻母,能讀準音、認清形、并能正確書寫,能正確讀出其四學

3、 目 標教 學 重 點教 學 難 點課時設(shè)計聲；學會漢語拼音聲母,能讀準音、認清形、并能正確書寫；能精確拼讀與單韻母組成的音節(jié)；學會 6 個單韻母,能讀準音、認清形、并能正確書寫,能正確讀出其四 聲；學會漢語拼音聲母,能讀準音、認清形、并能正確書寫；能精確拼讀與 單韻母組成的音節(jié)；學會 6 個單韻母,能讀準音、認清形、并能正確書寫,能正確讀出其四 聲；學會漢語拼音聲母,能讀準音、認清形、并能正確書寫；能精確拼讀與 單韻母組成的音節(jié)；1 周 培 養(yǎng) 良 好 的 學 習 習 慣 （ 一 ）三 課 時2 周 漢 語 拼 音1 、 2 、 認 一 認 、五 課 時3 周 漢 語 拼 音3 、 4 、

4、5 七 課 時4 周 漢 語 拼 音6 、 認 一 認2 、 漢 語 拼 音7 五 課 時5 周漢語拼音8、 9、認一認 3 六課時1 / 43 集體備課課時教案教案內(nèi)容教課 題培育良好的學習習慣 一課 時3 課時1. 認真觀看課本上的圖或教案掛圖,反復訓練正確的讀寫姿態(tài),培育良好的讀書、寫字習慣；2. 通過反復訓練,使同學明白讀書寫字時必需要達到的基本要求,并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到,仍能督促 旁人做到,逐步養(yǎng)成形成習慣；學 目 標教學 重訓練同學正確的讀寫姿態(tài),養(yǎng)成良好的習慣；點教學 難訓練同學正確的讀寫姿態(tài),養(yǎng)成良好的習慣；點課前預備 掛圖、小黑板；2 / 43 第一課時教 學

5、教師活動同學活動個性修改小伴侶,我們現(xiàn)在是學校生了,在今后的學習導入中我們將要學習許多新的學問,這些學問需要通過 讀書寫字來獲得；因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)非常重要；一、看圖說話 明白正確的讀書和寫字姿態(tài)；1、看第一頁最上面的兩幅圖,說說這兩位同 學在干什么；引導同學按“ 左邊的同學在 ”“ 右邊的同學在 ” 的句式說；2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿態(tài)；教3、出示人直立的脊柱圖；（1）引導同學看人的脊柱,讓小伴侶在自己的背上摸一摸,感覺一下健康的脊柱應(yīng)當像柱子一樣學 過 程直；（2）出示彎曲的鐵絲,告戒小伴侶,假如讀書寫 字姿態(tài)不正確,脊柱就簡單彎曲,就可能長成駝背,像鐵絲一樣,多難看

6、??！4、看下面的一幅圖,先說說圖中有幾位小朋 友,穿白大褂的是誰,正在干什么；（1）啟示小伴侶主動說,有條理說；（2）小結(jié)：愛護視力,要定期檢查視力；二、鞏固練習 有條理地說說幾幅圖上的小伴侶在干什么,為 什么要這么做；三、總結(jié)；作 業(yè) 設(shè) 計教案 反思3 / 43 其次課時教 學教師活動同學活動個性修改1、請小伴侶說說為什么要留意正確的讀寫姿導入勢,再說說不留意正確的讀寫姿態(tài)的后果；2、說說愛護視力要做到哪些；3、小結(jié)；一、看圖說話,明確正確的讀書姿態(tài)的要求；1、看圖說說圖上的小伴侶在干什么；2、說說他們的讀書姿態(tài)是怎樣的；3、請全班同學照著練習；做到胸離桌沿一拳,眼離書 本一尺,仍有做到肩

7、平、背直,手臂放平,腳也要平放,稍稍分開；書要略微往外傾斜；、4、老師巡查,點撥,訂正；5、鞏固練習；說說讀書姿態(tài)的要點；同座位或練習小組練習,相互提示,相互幫忙,老師不教 學 過 程斷地予以夸獎勉勵；讀讀書姿態(tài)歌； 6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿態(tài)仍不夠,我們?nèi)?要學習正確的寫字姿態(tài)；二、看圖說話,明確正確的寫字姿態(tài)的要求；1、看圖,爭論要點；老師引導同學爭論的過程中講解 要點：寫字姿態(tài)要端正,兩臂平放桌子上,眼睛與練習本的距離為 30-35 厘 M ；握筆姿態(tài)也要正確,手離筆尖一寸；比 桿往斜后方傾斜；2、練習要點：請一個小伴侶到前面來示范,老師引導同學觀看,發(fā)覺問 題準時訂正；然后全

8、班同學學習,擺放好正確的寫字姿 勢,老師巡查,逐一點撥訂正；3、鞏固練習；說說寫字姿態(tài)的要點；同座位相互幫忙,相互訂正；給姿 勢正確的同學嘉獎小紅花；三、總結(jié)；4 / 43 教 學 反 思第三課時教 學教師活動同學活動個性修改1、指名分別說說正確的讀寫姿態(tài)應(yīng)當是怎樣 的；導入2、點名上臺示范,其他同學評判；3、同學齊聲背讀書姿態(tài)歌和寫字姿態(tài) 歌；4、過渡：我們今日連續(xù)學習新的學習習慣；一、看圖說話（第 4頁）1、按從上到下的次序,說說圖上的小伴侶在做 什么,是怎樣做的；2、明確疼惜學習用品的要求：（1）課本、練習本和文具盒分類放好；（2）寫字前要檢查小手是否潔凈,假如臟了要擦教洗潔凈,以免弄子

9、；（3）書本、練習本角卷了要輕輕地撫平；3、說說他們?yōu)槭裁催@樣做；學 過程4、學習要點；（1）老師講解；（2）請小伴侶看看自己的書包是單層的仍是雙層的；（3）講解、示范；（4）小組互幫互學,整理自己的書包；說說寫字時小手臟了怎么辦,書角、練習本角卷了 怎么辦？二、鞏固練習；將本節(jié)課文學習的疼惜學習用品的習慣先按順 序說一遍,再做一遍；老師將課前預備的小星星給 說得正確、做得好的同學；5 / 43 作 業(yè) 設(shè) 計提示同學把這節(jié)課上學習的內(nèi)容、要求告知給 家長聽,并做給家長看；沒有包書的要盡快把書包 包起來,明天檢查評比,看誰的書包得最好；教案 反思集體備課課時教案教案內(nèi)容教課 題1 、 a o

10、e 課 時2 課時1. 寫；學習 a o e 三個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書2. 熟識四個聲調(diào)符號,能正確地讀出a o e的四聲；3. 熟識和學習使用漢語拼音四線格；學 目 標6 / 43 教 學 重 點教 學1、a o e正確發(fā)音, o 和 e 讀音的比較；2、a o e 的四聲的讀法；1、a o e正確發(fā)音, o 和 e 讀音的比較；難 點課前預備2、a o e 的四聲的讀法；拼音卡片、畫有四線格的小黑板、教案掛圖；第一課時教 學教師活動同學活動個性修改談話導入：導入1、說說漢語拼音的作用和重要性；2、教說兒歌：漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫忙說好一般話,我們一起學好它；7 /

11、 43 一、學習單韻母 a o e 1、出示掛圖,指導觀看、說話；（1）看圖,說圖意；（2）總結(jié)圖意,教兒歌：公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫；學校生,上學校,見了阿姨問聲早；2、學習 a o e 的音和形；（1）學習 a 讀音；教 學 過老師范讀,指導同學觀看口型,聽準讀音,體會發(fā)音方 法,自行試讀；教順口溜：嘴巴張大a a a；點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀；（2）依次分別學習o 和 e；方法同上；（3）指名讀a o e ,順著讀一遍,再倒著讀一遍；分組讀,齊讀；程3、小結(jié)談話： a o e 都是單韻母,單韻母一共有六個,我 們今日先學三個；4、鞏固練習；（1）出示字母卡片,同學順著讀,再打亂次序讀

12、；（2）指名讀,開火車讀；5、指導書寫；掛出四線格小黑板；（1）熟識四線格；（2）老師依次范寫 a o e；（3）同學在書上描紅；作業(yè)1、自己認讀拼音卡片；a o e 各一行；設(shè)2、練習在四線格描紅本上寫計教案 反思其次課時教 學教師活動同學活動個性修改導入1、上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？2、抽讀 a o e 卡片；8 / 43 一、學習 a o e 的四聲1、熟識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱；2、板書聲調(diào)符號,指著領(lǐng)讀“ 第一聲、其次聲、第三 聲、第四聲“ ；3、學習 a 的四聲；（1）出示 a 的四聲；（2）敘述：第一聲讀得高又平,二聲好象上山坡,三聲下教 學 過 程坡又上坡,四聲好象下山坡

13、；（3）個人練讀a 的四聲；（4）指名讀 a 的四聲,正音；（5）分組讀、齊讀；（6）出示 o e 的四聲,仿照以上方法進行教案；（7）出示a o e 的四聲,老師范讀,同學練讀,分組讀、個人讀,體會四聲的升降；4、看掛圖,體會四聲意義；說說阿姨的“ 阿” 是第幾聲,小鵝的“ 鵝” 是第幾聲；二、鞏固練習1、抽讀 a o e的四聲卡片；2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母,說出是第幾聲；3、看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫忙 記憶；4、謄寫 a o e,再依次加聲調(diào)符號；作業(yè) 設(shè)計板書 設(shè)計1、謄寫 a o e各一行； . 2、讀漢語拼音第一課；3、預習漢語拼音其次課；1 、 a o

14、e o e 教案 反思集體備課課時教案教案內(nèi)容課 題2 、i u 課 時2 課時9 / 43 1. 學會 i u 3 個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫；2. 把握 i u 的 4 個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音；教學目標教學 1、i u 的正確發(fā)音；重 點教 學2、i u 的四聲讀法；1、i u 的正確發(fā)音；難 點課前預備2、i u 的四聲讀法；拼音卡片、畫有四線格的小黑板、教案掛圖；第一課時教 學教師活動同學活動個性修改10 / 43 導入1、抽讀字母卡片；2、聽寫 a o e ；3、說說這三個字母叫什么；一、引出新授內(nèi)容1、指導看情境圖,說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小 動物？它們在干

15、什么？2、教案語境歌,出示 ：小螞蟻,要過河,烏龜伯伯他馱,魚兒見了樂呵呵；二、教案 讀音和寫法1、教案 ；（1）讀音；出示螞蟻圖,告知同學,螞蟻的“ 蟻” 變成第教 學 過 程一聲就是 的讀音；老師范讀三遍；然后敘述發(fā)音方法；教案順口溜：牙齒對齊 ；同學個別讀、開火車讀；（2） 的書寫；看筆順圖,說說先寫什么,再寫什么；教 師范寫一遍,同學跟著書空；（3）在書上描紅兩遍；2、教案 ；教案方法同上；讀音與“ 烏龜” 的“ 烏” 相像；順口溜：嘴巴突出 ；3、教案 ；教案方法同上；讀音與“ 小魚” 的“ 魚” 相像,把其次聲 變成第一聲；順口溜：嘴巴翹起 ；三、鞏固練習1、告知同學 也是單韻母；

16、2、看口型,拿卡片；拿對了,齊讀三遍；作業(yè) 設(shè)計謄寫 各一行；教案 反思其次課時教 學教師活動同學活動個性修改11 / 43 導入 指讀卡片： a o e 一、教案 的四聲；1、教案 的四聲；（1）敘述書寫規(guī)章： 加聲調(diào)時要省寫一點；（2）出示 的四聲；（3）老師領(lǐng)讀：（4）指名讀 的四聲2、教案 的四聲；（1）老師在四線格上寫 的四聲,指出 的中格,聲調(diào)符號教 學寫在上格；（2）指名讀 的四聲；（3）引導用 的四聲組詞；3、教案 的四聲；二、比較單韻母的不同形體；過 1、出示： ao,然后指名讀；2、指名說說 a 和 o 形體有什么不同；程 3、齊讀,體會形體的不同；4、其余幾組方法相同；三

17、、比較帶調(diào)韻母的讀音；1、出示： - 、- 、- ；（1）指名讀；（2）說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同；（3）齊讀； - 、- 、-2、出示： - - - ；（1）指名讀；（ 2）說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀；（3）齊讀 - - - ；作業(yè) 設(shè)計板書 設(shè)計1、謄寫 u 各一行；2、讀漢語拼音其次課；3、預習認一認 1第 10 頁11 頁；2 、i u i u 教案 反思集體備課課時教案12 / 43 教案內(nèi)容課 題認一認 1課 時1 課時1、圖形對比,熟識16 個常用漢字；2、培育同學的識字愛好；教 學 目 標教學 重記住 16 個漢字的讀音；點教學 難記住 16 個漢字的讀音；點課前預

18、備 漢字卡片；第一課時13 / 43 教 學教師活動16 個漢字都同學活動個性修改導入1、老師讀題；2、說明本課要求：看圖熟識漢字；對要求能讀準字音,懂得字義,認清字形；一、指導1、看上排左起第一幅圖,問：圖上畫的是什么？2、范讀,指名讀：人；3、齊讀,指名讀：人；4、按上面步驟學習其余15 個漢字,均要求讀準字音,懂得字義,初步認清字形；二、練習教 學 過1、出示卡片,個別、集體練讀；2、集體、指名認讀這16個漢字；三、反饋 評判同學的認讀情形,正確的予以確定和夸獎,不正確的準時校正；程作 業(yè)1、熟讀 16 個漢字；設(shè) 計2、能把圖和漢字聯(lián)系起來讀教案反思14 / 43 集體備課課時教案教案

19、內(nèi)容1. 課 題3、 b p m f 課 時3 課時學會 b p m f 4 個聲母,讀準音,認清形,正確書寫；教2. 學習 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲；3. 學習帶調(diào)拼讀音節(jié)；學 目 標教 學1、b p m f 的正確發(fā)音；重 點教 學2、認清字形,區(qū)分b 和 p 的半圓位置；1、b p m f 的正確發(fā)音；難 點課前預備2、認清字形,區(qū)分b 和 p 的半圓位置；拼音卡片、畫有四線格的小黑板、教案掛圖；15 / 43 第一課時教 學教師活動同學活動個性修改指導同學看情境圖,通過談話引出有關(guān)的聲母；師 ：指情境圖,爸爸帶著一個小伴侶去看什么呀？生 ：看大佛；師：對,這就是大佛的f

20、 ；出示卡片；指圖上的山坡,他導入們看山上的大佛,先要爬一段什么？生：山坡；師：對,這就是山坡的p；出示拼音卡片；這個小伴侶對大佛感到很奇怪,就想用手去摸；這就是用手摸的 m；出 示卡片；這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物,我們 要疼惜文物,不要用手去摸；這就是廣播的 b；一、教案發(fā)音 指導同學聯(lián)系自己熟識的口語語音,來體會聲母 的發(fā)音方法；教案聲 母 b, 先讓學 生知道 讀音是 “ 廣播 ” 的“ 播” ；然后老師示范,同學認真地觀看老師發(fā)音 時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師教 學 過 程帶領(lǐng)大家練習發(fā)音；最終要求他們盡量縮短“ 播”后面的拖音,讀得既輕有短,如此發(fā)出的音就是

21、b；也可運用教材中的表音表形圖教案,讀音為“ 波浪” 的“ 波” ；其余 p m f ,也可運用此法進行教案；二、讀語境歌 指導同學練讀語境歌,從而使所學的聲母回來到詳細的語言環(huán)境當中去；如學習了b p m f 后,就教案生練讀：爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛；大喇叭里正廣播,疼惜大佛不要摸；三、教案書寫 1、教筆順,示范寫,書空；2、生描紅；3、獨立臨寫；教案 反思16 / 43 其次課時教 學教師活動同學活動個性修改導入復習韻母： a o e i u ；聲母： b p m f ；要求把聲母和韻母的音讀準；一、教案拼讀 1、出示音節(jié)；老師出示：ba 告知同學這就是“ 八個” 的“ 八” ,把

22、學習拼讀音節(jié)與同學的口語體會緊密地結(jié)合起來；老師讓同學知道“ 八” 的讀 音是 ba,是由聲母 b 和韻母 a 組成的；2、老師范拼；老師先范讀,然后指導同學看 懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推,表教 學 過 程示把 b 和 a 遇到一起就可以拼出ba,接著老師教給同學拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重,兩音相連 猛一碰；最終,老師范讀,同學跟讀,反復實踐,體會要領(lǐng)；依次類推,再適當選幾個不同類型的音 節(jié)進行拼讀示范,同學跟讀,使他們初步領(lǐng)會和掌 握拼音的方法；3、同學試拼；可以依據(jù)拼音方法示意圖的特點,練習拼讀；比如練習b p m f 和 a相拼,先反復練習聲母與 a 相拼,如 baba

23、、pa -pa 開 頭幾個老師可以領(lǐng)讀,后面的就可以讓同學按順口 溜的規(guī)律周而復始地讀下去；待練熟了,就改為與i u 相拼；如此舉一反三,觸類旁通；二、反饋矯正1、依據(jù)次序自由拼讀、開火車讀；2、打亂次序自由拼讀、開火車讀；作業(yè) 設(shè)計板書 設(shè)計教案 反思17 / 43 第三課時教 學教師活動同學活動個性修改導入復習音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)；一、帶調(diào)拼讀 1、出示音節(jié)；借助同學的口語體會教案生拼讀音節(jié),從語言實踐 中來,教2、教案讀法；m ；3、用以上方法,老師輔導同學練習拼讀4、用以上的方法,同學自己練習拼讀p 、f ；學5、學習練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)；（1）反饋矯正；過（2）拼音詞練習；（3）先

24、練讀拼音詞,再依據(jù)圖意說話；程作業(yè)1、在書上描紅兩遍；設(shè)計2、完成書寫本上作業(yè)；板書 設(shè)計3、 b p m f b-a-ba ba ba ba ba p-o-po po po po po m-i-mi mi mi mi mi f-u-fu fu fu fu fu教案 反思集體備課課時教案18 / 43 教案內(nèi)容1. 課 題4、 d tn l課 時3 課時學會 d t n l 4 個聲母,讀準音,認清形,正確書寫；2. 學習 d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲；3. 學習帶調(diào)拼讀音節(jié)；教 學 目 標教 學1、d t n l 的正確發(fā)音；重 點教 學2、認清字形,區(qū)分b 和 d 的字形；1、

25、d t n l 的正確發(fā)音；難 點課前預備2、認清字形,區(qū)分b 和 d 的字形；拼音卡片、畫有四線格的小黑板、教案掛圖；第一課時19 / 43 教 學教師活動同學活動個性修改導入1、抽讀字母卡片；2、看卡片,說說哪些是單韻母,哪些是聲母；一、揭示新課內(nèi)容 1、引導看情境圖；同學說說圖意；2、小結(jié)圖意,聽語境歌；二、教案聲母 d 和 t 1、教案 d （1）看座鐘筆筒,引出3、引導學語境歌；d ；（ 2）老師范讀三遍,敘述發(fā)音方法；（ 3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀；（4）教案 d 的寫法；把 b 和 d 進行比較；編順口溜記字 形；指導筆順；（ 5）同學在書上描紅；2、教案 t 教 學（1）模特兒圖,

26、引出t ；（2）老師范讀三遍,敘述發(fā)音方法；（3）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀；（4）教案 t 的寫法；編順口溜記字形；指導筆順；（5）老師范寫,同學在書上描紅三、教案 d t 和 a e i u 相拼的音節(jié) 過 1、出示： a a 程 e e d i t i u u 指名拼讀,老師留意訂正讀錯的音；2、出示： da de di du ta te ti tu 同學自由試讀,標出感到困難的音節(jié)；按次序讀,點名讀；四、鞏固練習1、指讀 d t ；2、做找字嬉戲；3、指名讀音節(jié)；教案 反思其次課時20 / 43 教 學1、抽讀字母卡；教師活動同學活動個性修改導入2、接讀順口溜；一、教案聲母n l 教案聲母 n

27、 1、讀音；（ 1）出示哪吒出關(guān)圖,說說圖上畫的是誰在干什么？（2）出示 n ,告知同學,這個字母和哪吒的“ 哪” 讀音有些相像；（3）老師范讀；（4）敘述發(fā)音方法；（5）老師再次范讀,同學體會；（讀；6）領(lǐng)讀、齊讀、指名教 學2、字形及書寫（1）誰來說說,你用什么方法來記住n ；順口溜：一個門洞 n n n；（ 2）自學書寫方法；（3）點名書寫,同學評判；（4）同學在書上描紅；教案聲母 l 過1、讀音；方法與教案步驟與n 相像；順口溜：一跟小棒l l l ；程2、字形及書寫；方法同上；二、教案 n l 和 a e i 相拼的音節(jié)1、出示：（略）2、同學自由拼讀；指名逐個拼讀；3、要求同學用支

28、架法練習拼讀；4、出示： na ne ni la le li 自由練習拼讀,指名按次序拼讀,打亂次序拼讀；三、鞏固練習作業(yè)1、練讀課文中的聲母；2、讀方框內(nèi)的音節(jié)；3、比較聲母的異同b d f t m n謄寫 n l；設(shè)計教案 反思第三課時21 / 43 教 學教師活動同學活動個性修改導入1、抽讀字母卡片；d t n l i a u e 2、復習聲調(diào)符號；3、指名說說拼音方法；一、新授；1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)；（1）出示吹笛子圖；說說圖上畫了誰？他在干什 么？教指名拼讀；出示四聲,同學輕聲練讀,指名讀；引導用 di 的四聲組詞；學 過程（2）依次出示其他圖,教法同前；2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來；

29、（1）提問：鬧鐘走動時,會發(fā)出什么樣的聲音？小伴侶趕豬時,口里會發(fā)出什么聲音？小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？拖拉機行進時,會發(fā)出什么聲音？（2）引導連線；二、鞏固練習1、練讀課文；2、讀拼音句；作業(yè)1、在書上描紅兩遍；2、讀第 4課書上內(nèi)容；設(shè)計3、預習第 5 課 g k h；板書 設(shè)計4、 d t nl d-i-di n-i-ni di di di di ni ni ni ni t-a-ta l-i-li ta ta ta ta li li li li教案 反思集體備課課時教案教案內(nèi)容課 題5、 g k h22 / 43 課 時 2 課時1. 學會 3 個聲母 g k h,能夠讀準字音,認清形,正

30、確書寫；2. 能正確拼讀方框內(nèi) g k h 與單韻母組成的 6 個音節(jié),能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞；教學目標教 學 重 點1、g k h 的正確發(fā)音；2、g k h 與單韻母的拼讀；教 學 難 點1、g k h 的正確發(fā)音；2、g k h 與單韻母的拼讀；課前預備 拼音卡片、畫有四線格的小黑板、教案掛圖；第一課時教 學教師活動同學活動個性修改23 / 43 導入 談話揭題；一、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容；1、引導看情境圖,同學回答疑題,老師總結(jié)圖 意；2、聽語境歌；同學學會語境歌；二、教案聲母 g k h.；1、讀音：與“ 哥哥” 的“ 哥“ 相像,老師范讀,告知同學讀的方法；領(lǐng)讀,同學體

31、會練讀,指名 讀；教 2、字形及書寫：看它的字形,編順口溜幫忙記憶：9 字加彎；看g 有幾筆組成,先寫什么,再寫學 過 程什么；老師范寫,同學書空；然后在書上描紅；k、h 的教案步驟與方法同上 . k 的順口溜：機槍朝天kkk. h 的順口溜：像把椅子hhh；h 與 n 比較：通過在四線格內(nèi)書寫來進行比較,比一比一豎的長短；三、鞏固練習；1、抽讀字母卡片； 2、 做找伴侶嬉戲；教案 反思其次課時24 / 43 教 學教師活動同學活動個性修改1、抽讀字母卡片： d、t 、n、 l 、 g、 k、 h、 a 、導入u 、e ；2、猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么

32、字？一、新課1、教案音節(jié)拼讀：（1）出示： da gu、 ba he、 ge、 hu 、he 、（2）同學自由練習拼讀；教 學 過 程（3）指名讀音節(jié)；（4）齊讀、點名讀、開火車讀；（5）按次序讀,打亂次序讀；2、看圖讀拼音詞；（1）雙拼音詞：先看圖,說說圖意,然后出示拼 音詞,同學練習拼讀,指名拼讀,開火車拼讀,有 錯誤準時訂正；（2）單拼音詞：出示小圖,說說圖意,請同學將 拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方；同學看圖練讀音節(jié)；最終點名讀、開火車讀；二、鞏固練習作業(yè) 設(shè)計板書 設(shè)計1、抽讀字母卡片： g k h n p；2、拼擺音節(jié)；1、在書上描紅兩遍；2、讀第 5課書上內(nèi)容；3、預習第 6 課 j

33、 q x；5、g、 k、 h、da gu、 g-u-gu ba he、 h-e-he ge、 hu 、 he 、教案 反思集體備課課時教案教案內(nèi)容課 題6、j q x25 / 43 課 時2 課時j q x,能夠讀準字音,認清形,正確書1. 寫；學會 3 個聲母教2. 能正確拼讀方框內(nèi)j q x 與單韻母 相拼時, 上兩點省略的規(guī)章；學目標教學 重j q x 的正確發(fā)音；點教學 難j q x 與單韻母的拼讀；點課前預備 拼音卡片、畫有四線格的小黑板、教案掛圖；第一課時教 學教師活動同學活動個性修改26 / 43 導入 談話揭題；一、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容；1、引導看情境圖,同學回答疑

34、題,老師總結(jié)圖 意；2 聽語境歌；同學學會語境歌；二、教案聲母 j q x.；1、讀音：與“ 洗衣機” 的“ 機“ 相像,老師范教 學 過 程讀,告知同學讀的方法；領(lǐng)讀,同學體會練讀,指 名讀；2、字形及書寫：看它的字形,編順口溜幫忙記憶：豎彎加點jjj ；看 j 有幾筆組成,先寫什么,再寫什么；老師范寫,同學書空；然后在書上描紅；q x 的教案步驟與方法同上 . q 的順口溜：像個 9 字 qqq；x 的順口溜：一個大叉 斜,再左斜；xxx,留意 x 的筆順,先右q 和 d p 相比較： qd,都是左邊的半圓,但一個在 上,一個在下； qp, q 像個 9 字, p像個反 9；作業(yè) 設(shè)1、抽

35、讀字母卡片；2、做找伴侶嬉戲；計教案 反思27 / 43 其次課時教 學教師活動同學活動個性修改導入1、抽讀字母卡片： j q x ；2、在四線格內(nèi)正確書寫j q x；一、教案 j q x 與 相拼的書寫規(guī)章；1、出示掛圖；2、老師邊手指掛圖,邊講故事：有一天,小熊愚遇見到了好伴侶j q x,興奮極了,連忙伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著眼教 學 過 程鏡和別人拉手是不禮貌的,于是小熊連忙摘下眼 鏡,先和 j 拉手,再和 q 拉手,最終和 x 拉拉手；（相機板書 j- ju、 q- qu、 x- xu）3、指名說說 ju qu xu 后面是什么字母；4、同學自由拼讀；5、指名拼讀；二、教案帶

36、調(diào)音節(jié)詞；1、出示： j-i ji 指名拼讀,指名連起來讀；看圖理 解詞義；2、出示：x- xu 指名說說 xu 中的其次個字母該讀什么音；（1） 引導同學看圖練讀音節(jié)詞h x ；看圖懂得義；（2）鞏固練習抽讀卡片；讀書上的音節(jié)詞；作業(yè) 設(shè)計1、在書上描紅兩遍；2、讀第 6課書上內(nèi)容；3、預習第 25-26頁內(nèi)容；（認一認 2 ）板書 設(shè)計6、j q x j-u-ju q-u-qu x-u-xu ji qi hu xu j-i-ji x-u-xu 教案反思28 / 43 集體備課課時教案教案內(nèi)容1.課 題認一認 2課 時1 課時圖形對比,熟識 16 個常用漢字；2、培育同學的識字愛好；教 學

37、目 標教學 重記住 16 個漢字的讀音；點教學 難記住 16 個漢字的讀音；點1、圖片；課前預備2、漢字卡片；29 / 43 第一課時教 學教師活動16 個漢字都同學活動個性修改導入1、老師讀題；2、說明本課要求：看圖熟識漢字；對要求能讀準字音,懂得字義,認清字形；一、指導 1、看上排左起第一幅圖,問：圖上畫的是什么？2、范讀,指名讀：蟲；3、齊讀,指名讀：蟲；4、按上面步驟學習其余 15 個漢字,均要求讀準字 音,懂得字義,初步認清字形；二、練習教 學 過1、出示卡片,個別、集體練讀；2、集體、指名認讀這16個漢字；三、反饋 評判同學的認讀情形,正確的予以確定和夸獎,不正確的準時校正；程1、

38、熟讀 16 個漢字；作2、能把圖和漢字聯(lián)系起來讀；業(yè)設(shè)計教案 反思30 / 43 集體備課課時教案教案內(nèi)容課 題7、 z c szi ci si 及它們的四課 時2 課時1.學會 3 個聲母 z c s,整體認讀音節(jié) 聲,能夠讀準字音,認清形,正確書寫；2.能讀準音節(jié),會讀拼音詞；教 學 目 標教學 重z c s zi ci si的正確發(fā)音；點教學 難z c s與單韻母的拼讀；點課前預備 拼音卡片、畫有四線格的小黑板、教案掛圖；31 / 43 第一課時教 學談話揭題；教師活動同學活動個性修改導入一、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容；1、引導看情境圖,同學回答疑題,老師總結(jié)圖 意；2、聽語境歌；

39、同學學會語境歌；四只小刺猬,一起學字母；老師領(lǐng)著念,同學跟著 讀；二、教案聲母 z c s；z zi 1、讀音：與“ 字母” 的“ 字“ 相像,老師范讀,教 學 過 程告知同學讀的方法；領(lǐng)讀,同學體會練讀,指名 讀；2、字形及書寫：看它的字形,編順口溜幫忙記憶：像個2 字 z z z；看 z 有幾部分組成,老師范寫,同學書空；然后在書上描紅；3、教案 zi 及其四聲；出示 zi,告知同學：i 在 zi 中不說話,它和z 組成的音節(jié) zi,是整體認讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長一點就行了；老師范讀音節(jié) zi；領(lǐng)讀、齊讀、指名讀；出示 zi 的四聲,同學自由練讀,引導用它的四聲練 習組詞；c

40、 s 的教案步驟與方法同上 . c 的順口溜：半個圓圈 c c c；s的順口溜：半個 8 字 s s s；作1、抽讀字母卡片,告知同學 音；z c s 是平舌業(yè)設(shè)2、抽讀音節(jié)卡片zi ci si ；計教案 反思32 / 43 其次課時教 學教師活動同學活動個性修改1、出示小黑板： z c s；導入2、指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)c b z t c s d s r n z 一、新授；1、教案 z c s與 a的拼音；（1）幻燈片出示：（略）（2）練習自由拼讀；（3）指名讀音節(jié)；（4）齊拼音節(jié)；教 學 過程2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞；（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖；（2）指名

41、說說圖上的意思；（3）將 3 個音節(jié)分別發(fā)給三個同學,請拿到音節(jié) 的同學將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方；貼對了,同學練習拼讀；2、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞；（1）教案 cx ：出示,逐字練習拼讀,再連讀；最終看圖說說圖意；（2）教案 zf ：方法同上；3、鞏固練習 練讀書上的拼音詞；作業(yè) 設(shè)計1、在書上描紅兩遍；2、讀第 7課書上內(nèi)容；（ 28-29 頁）3、預習第 30-33頁內(nèi)容；7、 z 、 c 、s 板書 設(shè)計 zi 、 ci 、 si、 zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si cu xi zu fu za ca sa 33 / 43 教案 反思集體備課課時教案教案內(nèi)容

42、1. 課 題8、zh ch sh rzhi chi shi ri 及它課 時3 課時學會 4 個聲母 zh ch sh r,整體認讀音節(jié)們的四聲,能夠讀準字音,認清形,正確書寫；教2. 能讀準音節(jié),會讀拼音詞；學習三拼音方法,能正確認讀三拼音音節(jié)；3. 學目標教 學1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音；重 點2、zh ch sh r與單韻母的拼讀；34 / 43 教 學 難 點課前預備1、zh ch sh r與單韻母的拼讀；2、學會三拼音方法；拼音卡片、畫有四線格的小黑板、教案掛圖；第一課時教 學談話揭題；教師活動同學活動個性修改導入一、看情境圖,聽語境歌,引出新課

43、內(nèi)容；1、引導看情境圖,同學回答疑題,老師總結(jié)圖 意；2、聽語境歌；同學學會語境歌；一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦 法,伸下樹枝來搭救；二、教案聲母 zh ch sh r；zh zhi 1、讀音：與“ 樹枝” 的“ 枝“ 相像,老師范讀,教 學 過 程告知同學讀的方法；領(lǐng)讀,同學體會練讀,指名 讀；2、字形及書寫：看它的字形,編順口溜幫忙記 憶：z 加椅子 zh ch sh r；看 zh 有幾部分組成,老師 范寫,同學書空；然后在書上描紅；3、教案 zhi 及其四聲；出示 zhi,告知同學：和zi 一樣, i 在 zhi 中不說話,它和 zh 組成的音節(jié) zhi,是整體認讀音節(jié),

44、不要拼讀,只要將 zh 的音讀得長一點就行了；老師范讀音節(jié) zhi；領(lǐng)讀、齊讀、指名讀；出示 zhi 的四聲,同學自由練讀,引導用它的四聲 練習組詞；ch sh r的教案步驟與方法同上 . ch 的順口溜： c 加椅子 ch ch ch；sh的順口溜： s加椅子 sh sh sh；r 的順口溜：小苗發(fā)芽 r r r；35 / 43 作 業(yè) 設(shè) 計1、抽讀字母卡片,告知同學 舌音；zh ch sh r 是平2、抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri；教案反思其次課時教 學教師活動同學活動個性修改導入1、出示小黑板： zh ch sh r；2、指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)c

45、 b z t ch sh d s r n zh 一、新授；1、幻燈片出示 5幅圖,指名說說圖意；2、出示 5 個拼音詞（略）逐詞顯現(xiàn),逐詞教案,然后連詞讀；3、指名分析后反復練讀；教 學 過 程4、做找伴侶的嬉戲；二、鞏固練習；1、練讀書上的內(nèi)容；2、讀繞口令；區(qū)分平舌音和翹舌音；四是四,十是十,十四是十四,四十是四十；誰能說好四和十,就能說好十和四；36 / 43 作業(yè) 設(shè)計a 讀課文內(nèi)容；b謄寫本課聲母 ；板書 設(shè)計教案 反思第三課時教 學教師活動同學活動個性修改1、讀拼音卡片；導入 2、復習音節(jié)拼讀方法；前音輕短后音重,兩音 相連猛一碰；一、學習三拼音1、出示：（略）認真看看：部分組成？

46、shu 這個音節(jié)有幾2、指導拼讀方法；老師范讀；3、教案順口溜：聲輕介快韻母響,三音連讀很教 學順當；4、同學練讀,指名同學拼讀書上其他的三拼音 節(jié),留意提示同學不要把介音讀丟了；二、看圖拼讀三拼音節(jié)1、出示：（略）過 程（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么？（2）自由練習拼讀；3 指名拼讀；看圖,說說圖意；a出示：（略）（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)；練習自由拼讀；（2）同桌練習拼讀；說說圖上畫的是什么,再連讀拼音詞；三、鞏固練習；37 / 43 1、zh ch sh r在四線格中的書寫；作業(yè) 設(shè)計2、讀 zh ch sh r與韻母相拼的音節(jié)；3、讀 zhi chi shi ri 的四聲；板書 設(shè)計8、zh ch sh r Zhi shu 、 ri chu、Sh-u-shu 、ch-u-chu re cha 、 chu shi 、zhi zhu 、Zhu 、 cha 、 shi、Zu 、 ca 、 si 、教案 反思集體備課課時教案教案內(nèi)容1. 課 題9 、y wyi wu yu 及它們的四課 時2 課時學會 2 個聲