六年級上冊數(shù)學(xué)人教版 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識（教案）

1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教科書（人教版）P82-P83頁的內(nèi)容教材分析：本課是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計的，也是接下來學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，不但重視知識的形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間。讓學(xué)生通過思考、討論、交流而認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)，在具體情境中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。從而積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，提高思維水平。學(xué)情分析：學(xué)生在五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了和分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會用分?jǐn)?shù)解決實際問題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識和技能。在生活

2、中，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗積累，本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)目標(biāo)：1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實際生活中的應(yīng)用；能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。2. 通過比觀察思考，比較分析，綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。3. 滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和健康用眼教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、收集資料教學(xué)過程：一、初步交流，感受百分?jǐn)?shù)的意義（1）

3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義：1.一籃蘋果的重量是一籃梨子重量的87/100。2.一籃蘋果的重量是87/100千克。說明：第一個分?jǐn)?shù)表示兩個量之間的關(guān)系，第二個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量。談話：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，你們收集到了嗎？學(xué)生交流收集到的生活中的百分?jǐn)?shù)初步感知百分?jǐn)?shù)的意義設(shè)計意圖:由于百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，學(xué)生通過課前收集，課上分享生活中的百分?jǐn)?shù)，便于了解學(xué)生的知識水平。并以此為教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、合作探究，體會百分?jǐn)?shù)的意義自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法1.自學(xué)讀法和寫法，在小組內(nèi)交流2.教師巡視，收集錯誤資源3.小組匯報，指導(dǎo)評議 ( 強(qiáng)調(diào)百分號書寫順序

4、和讀法上需要特別注意的地方）設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)百分?jǐn)?shù)的讀,寫比較簡單，可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流讀，寫法。通過讀寫法，進(jìn)一步思考百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。初探百分?jǐn)?shù)的意義1.小組合作，探究百分?jǐn)?shù)的意義提問：一件衣服的含棉量98%這里的98%到底表示什么含呢?你能結(jié)合畫圖來理解嗎？2.匯報98%表示的含義，展示作品 結(jié)合百格圖，線段圖等圖示來解釋百分?jǐn)?shù)表示的意義。3.舉一反三，說一說問題中的84%、29%又分別表示什么含義？4.初步概括百分?jǐn)?shù)的意義表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或者百分比。5.師小結(jié)設(shè)計意圖:利用例題中的感性材料，豐富了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的

5、認(rèn)識，使原本抽象的概念具體化，總結(jié)歸納百分?jǐn)?shù)這一數(shù)學(xué)概念就變得水到渠成了（3）再探百分?jǐn)?shù)的意義1.再次理解98 84 29的意義 提問:分別說一說你從中讀懂了什么？ （4）體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性 1.巧設(shè)沖突，感受百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計中便于比較和分析。 2.對比分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，突出聯(lián)系和區(qū)別。 3.深化百分?jǐn)?shù)意義的理解，突出百分?jǐn)?shù)也叫百分率或者百分比。 （5）深化理解，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別1.出示全國學(xué)生近視情況，看完后，你想說點(diǎn)什么？2.出示信息，仔細(xì)閱讀并思考提問:哪些分?jǐn)?shù)可以化為百分?jǐn)?shù)，哪些不可以，為什么？3表格梳理，抽象概括分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體量，也可以表示兩個量之間的關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的關(guān)系，不能表示一個具體數(shù)量。設(shè)計意圖:溝通新舊知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在對比中構(gòu)建知識體系，溝通了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。通過設(shè)置沖突和矛盾，讓學(xué)生更為直觀地理解百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性三、及時運(yùn)用，升華對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識1.第一關(guān)：我會讀、寫完成課本84頁做一做1-2題2.第二關(guān)：我會判四、總結(jié)評價，暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？送一句話與同學(xué)們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之