2022年一年級數(shù)學(xué)下冊《圖書館》教學(xué)設(shè)計

1、一年級數(shù)學(xué)下冊圖書館教學(xué)設(shè)計1、學(xué)問目標：在解決實際問題的過程中,進一步體會加法的意 義；探究并把握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的運算方法；2、才能目標：培育同學(xué)學(xué)問間的遷移才能,以及實際應(yīng)用的能 力,體會運算方法的多樣化；3、情感目標：感受數(shù)的運算與生活的親密聯(lián)系,進一步體會加 法的意義；教學(xué)重點：探究并把握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的運算方法；教學(xué)難點：探究并把握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的運算方法,體會 算法的多樣化；教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)愛好；1、出示：“ 買書” 的主題圖；請同學(xué)觀看圖,提出數(shù)學(xué)問題,請同學(xué)先在小組中爭論；在小組 中爭論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會寫的字用

2、 拼音代替；同學(xué)可能提出：（ 1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？（4）買 1 本汪汪樂園和 1 本海底世界需多少錢？（5）買 2 本汪汪樂園需多少錢？ 對于同學(xué)提出的問題,老師應(yīng)賜予勉勵（二）、自主學(xué)習,探究算理；1、嘗試解決問題；先對“ 汪汪樂園和海底世界一共多少本？” 進行爭論；要求這個 問題,需要哪些條件,并列式：28+4=讓同學(xué)嘗試運算,有個自由發(fā)揮的空間,并讓同學(xué)有充分發(fā)表意 見的機會；2、探究算理；請同學(xué)匯報,同學(xué)之間可以相互補充,幫忙；方法一：借助小棒；方法二：借助計數(shù)器,進行撥珠運算,先撥出 28,

3、再在個位上撥出 4,個位上相加滿十向十位進 1 就是 3,合起來就是 32；1,個位上剩 2,十位上的 2 加上方法三： 28+2=30,30+2=32；方法四： 8+4=12,20+12=32；方法五： 28 +14 32 豎式運算：（可能會有部分同學(xué)已經(jīng)有所熟悉,可以讓他們說說,自己所熟悉的豎式算法）在用豎式運算時,要留意哪些問題？依據(jù)豎式,在小組中說說；請同學(xué)匯報：（1）、數(shù)位要對齊,個位對準個位,十位對準十位；（2）、加號寫在其次個加數(shù)的左邊一點,橫線要用尺子畫,要 畫直；（3）、從個位開頭運算,先算8 加 4 等于 12,個位滿十向十位進 1,個位寫 2；再算十位上 2 加 1 等于

4、 3；3、比較爭論算法的簡便性；一、二兩種方法,比較直觀,需借助實物,所以三、四、五的計 算方法較為可?。唬ㄈ?、實際應(yīng)用；1、完成教科書第48 頁的“ 試一試” 第（ 1）題；同學(xué)在書中獨立試著完成；在此基礎(chǔ)上組織溝通和爭論,只要同學(xué)所說的答案符合要求,就 應(yīng)賜予確定；2、“ 試一試” 的第（ 2）題；應(yīng)留意培育同學(xué)的估算意識；3、完成教科書第49 頁的“ 練一練” 第1 題；通過圈小棒的過程,同學(xué)將進一步懂得位值制；教學(xué)時,可以先 讓同學(xué)獨立完成,然后進行爭論與溝通,對于學(xué)習有困難的同學(xué),老師應(yīng)賜予準時指導(dǎo)；（四）、總結(jié)；今日有什么收成？或有什么不明白之處,提出留著下節(jié)練習課解 決？也可以將問題儲存在：“ 問題銀行” 中；板書設(shè)計：買書 28+4=32 28+2=30288+4=1230+2=32+1412+20=32 32（1）、