大班教案《游子吟》6篇

1、Word - 17 -大班教案游子吟6篇 大班教案游子吟6篇 作為一位杰出的教職工，時常會需要預備好教案，通過教案預備可以更好地依據詳細狀況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應當怎么寫才合適呢？以下是為大家整理的大班教案游子吟，僅供參考，大家一起來看看吧。大班教案游子吟1一、活動名稱：大班語言古詩游子吟 二、活動目標： 1、理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈祥之情，并熟悉“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點)2、能夠根據古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進行朗誦。(難點)3、感受深厚的愛媽媽的情感。 三、活動預備： 1、物質預備：古詩掛圖、幼兒用書第1冊第1415頁，錄音機、

2、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。2、學問預備：回想媽媽是怎樣愛你的。3、空間預備：幼兒圍成半圓形坐。四 活動過程：(一)、通過談話、提問的方式，知道世界上最宏大的愛是母愛。1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。(1)師：“你們會唱世上只有媽媽好這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓舞幼兒大膽發(fā)言。)(3)師：“你知道世界上哪種愛是最宏大的嗎?”引導幼兒說出母愛是世界上最宏大的愛，依據自己的理解，想一想為什么大家都這樣說。2、老師播放音樂，幼兒寧靜取書。小結：無論是古時候的人，還是現在的人，都愛自己的母親，都在歌頌

3、母愛的宏大。今日，我要向大家介紹一位唐代的詩人孟郊。這位詩人就寫了一首關于母親的詩。現在我們就一起來觀賞古詩游子吟?！?老師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)(二)、通過閱讀、敘述、提問的形式，理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈祥之情。1、請幼兒將書翻到第3頁，和乖乖熊一起看圖畫。(1)師：“從左到右觀看畫面，畫面中都畫了些什么?”(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓舞幼兒大膽想象，并回答問題。)2、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起觀賞古詩。(1)師：“這幅圖畢竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了?！?2)師：請幼兒閉上眼睛，聽古詩。(3)師

4、：“這首古詩的名字是什么?”幼兒回答，老師出示字條“游子吟”。3、請幼兒觀賞古詩，老師巡回指導。(1)師：“你認為這首古詩說了一件什么事情?”(請幼兒依據自己對古詩的初步理解回答問題。)小結：老師手指大書為幼兒講解古詩大意：“慈母手中拿著針線，正給預備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔憂兒子走后遲遲不回來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更牢固，更耐穿一些?！崩蠋煈罁景嘤變旱臓顩r解釋詩意。(三)通過觀賞、誦讀的形式，引導幼兒嘗試古詩的節(jié)奏和韻律有感情地進行朗誦。1、引導幼兒嘗試和老師一起朗誦古詩。2、引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。3、老師組織幼兒通過個別、小組

5、、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。4、聽音樂收書。小結：小伴侶，今日我們學習了古詩游子吟，從詩中我們感受到媽媽為我們獻出了無私的愛，在“三八婦女節(jié)”即將到來之際，讓我們?yōu)閶寢屪鲆患虑?，使她感受到我們對她的愛?五、活動延長： 在美工區(qū)投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節(jié)的禮物，從而表達對媽媽的愛。重點分析：在活動(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問法、閱讀法。難點分析：在活動(三)中完成，解決方法：觀賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。大班教案游子吟2活動目標1.觀賞古詩游子吟，并能隨音樂誦讀表演。2.感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。3.能簡潔復述古

6、詩內容，并進行角色表演。4.學會有感情地朗誦古詩，大膽參加爭論。 教學重點、難點 觀賞古詩游子吟，并能隨音樂誦讀表演。 活動預備 幼兒用書游子吟、錄音磁帶配樂古詩游子吟，視頻韻律操游子吟。 活動過程 一、聽古詩游子吟1老師：小伴侶，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛?。┖芫煤芫靡郧埃晃辉娙说膵寢屢埠軔圻@位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的？2. 老師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩游子吟，連續(xù)播發(fā)兩遍。幼兒一邊聽老師播放古詩游子吟，一邊翻閱幼兒用書游子吟。3. 爭論。老師：這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫

7、）二、觀賞古詩游子吟1. 老師給幼兒解釋觀賞古詩游子吟的意思。2. 讓幼兒再聽一遍古詩游子吟的錄音。3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩游子吟。4. 請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導幼兒懂得感恩。三、演一演1. 老師播發(fā)事前預備好的視頻韻律操游子吟，和幼兒一起學唱表演，老師指導。2. 請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演。 附錄 游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 教學反思 這節(jié)課下來，自我感覺比較勝利，也很欣慰，并有所收獲和思索：1課前預備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強，上課時

8、針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的留意力。所以備課時目標要詳細明確，切合實際，采納幼兒感愛好、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。2這節(jié)課中幼兒最大的愛好點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣！是呀，幼兒是以詳細形象思維為主，喜愛在唱唱跳跳中熟悉事物，這也是音樂能讓人歡樂、使人情感和氣質得到熏陶的最大特點。3老師的語言很重要，既要富于童趣，又要詳細、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學習愛好，集中幼兒的留意力，激起幼兒的求知欲。4課堂常規(guī)很重要，這是我教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采納聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒留意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常

9、規(guī)訓練。5要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，我今后的目標是加強研讀有關一線老師實踐閱歷的書籍，加強提高一般話水平。 大班教案游子吟31、初步理解古詩的主要含義，學習根據古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。2、感受古詩中所表達的母子情意，學會愛護、孝敬母親，激發(fā)心中喜愛母親的情感。 游子吟視頻，游子吟背景圖，歌曲游子吟。 一、聽故事游子吟，滲透古詩意境。1、聽故事引題從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來。其次天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說;“郊兒，你可要早點回來呀?！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c

10、頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛潮濕了，孟郊無摸著身上的衣裳，凝視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈祥就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永久牢記在心理，就在他五十歲那年寫成一首聞名的古詩叫游子吟。2、提問理解古詩意境提問：故事里有誰?他們都干了什么事情?古詩的題目叫什么?是誰寫的?二、借助視頻、古詩新唱，初步觀賞、理解古詩。1、老師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請幼兒觀賞。提問：你在古詩里聽到了什么?(老師依據幼兒的回答用完整的詩句回應)2、借助視頻再次觀賞古詩，熟識理解古詩。關心幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義，

11、幼兒嘗試跟念古詩。3、觀賞古詩新唱游子吟，關心記憶古詩內容。三、通過朗誦古詩游子吟，進一步理解古詩。1、依據圖片，引導幼兒完整朗誦古詩。2、請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演。3、依據圖片，老師給幼兒解釋古詩游子吟的意思。師：這首詩的是唐朝聞名詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?四、聯系生活，情感遷移。1、情感遷移，師幼互動，幼兒說說母親關懷自己的事情以及自己幫母親做什么。2、結束語：晚上，小伴侶可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“

12、媽媽您辛苦了，感謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。 附游子吟 唐.孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 本次期中開課是開展古詩教學，我選擇的是游子吟，活動的目的在于讓幼兒愿意觀賞古詩游子吟，感受詩中所表達的母子情意，也許理解游子吟的意思，從而教育幼兒從學校會愛護，孝敬父母，懂得要報答父母的哺育之恩，我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內涵，然后設計適合自己班的教學方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩游子吟詩中意思及的表達的母愛思想感情。用觀賞古詩游子吟的情感，誦讀游子吟，然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報達母親。通過活動，使幼兒進一

13、步知道母親的母愛是宏大的，任何力氣都替代不了的。教育幼兒長大以后肯定要好好報達母親?；顒又袑τ诙嗝襟w的有效運用還值得深化去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。大班教案游子吟4活動目標：1、初步理解古詩的含義、意境，喜愛有感情地朗誦。2、對古詩中的字有所熟悉，能樂觀參加學習，理解并把握誰言寸草心，報得三春暉，的寓意。3、通過說說媽媽關懷自己的事例，體會父母的關愛，聯系古詩的情感教育，懂得回饋父母的愛。 活動預備： 將古詩書寫在黑板上活動過程： 一、嬉戲導入：找找我熟悉的字，引起幼兒學習愛好。 請幼兒找黑板上古詩中熟悉的字：游子、手中線、寸草心等 二、觀賞學習古詩。 1、完整朗讀古詩，關心幼

14、兒理解古詩的意思。將幼兒熟悉的字結合古詩連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩的意思編成小故事便利幼兒理解）著重講解誰言寸草心，報得三春暉，關心幼兒理解意境。2、學習朗誦古詩（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；（2）變換形式練習朗誦；3、情感遷移練習引導幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說寫什么。4、小詩人朗誦會，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。 三、集體有感情地朗誦，進行情感教育：我們應當珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔家務，做個懂事的孩子，不給父母添麻煩嬉戲：競賽詩朗誦課后反思： 大班教案游子吟5活動目標：1、孩子通過觀看畫面，講故事的方法，結合自己的感受觀賞并理解詩歌內容。2

15、、感受媽媽賜予的愛，愿意大膽地表達自己的想法。3、萌發(fā)孩子感謝媽媽的哺育之恩的情感。4、閱讀故事，能細致的觀看畫面，大膽的表述對故事的理解。活動預備：1、識字圖卡：媽媽2、課件：CD朗誦、游子吟的故事3、視頻：媽媽的話4、圖畫書到處聞啼鳥人手一本5、背景音樂：感恩的心活動過程：一、出示字卡媽媽引入話題，幼兒介紹我的好媽媽。1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？2、老師進行歸納：你們都有一個美麗、能干的媽媽，今日我也要向你們介紹一位慈祥的媽媽。二、通過觀看畫面和講古事的方法，引導幼兒觀賞并理解古詩。1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？2、再聽CD朗誦一

16、遍，加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)覺？3、請幼兒拿出到處聞啼鳥，觀看畫面內容并跟著CD有感情地朗讀古詩。（1）請幼兒根據剛剛聽到的內容找到游子吟這首詩。（2）引導幼兒觀看畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。4、引導幼兒在理解古詩中的關鍵字的基礎上理解古詩內容，并有感情地朗誦古詩。（1）引導幼兒理解慈母、游子、密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉等關鍵字。老師總結：慈愛的.母親自中拿著線，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴

17、嚴實實，擔憂孩子一走很久才能回來。（2）出示圖畫引導幼兒理解古詩的難點：誰言寸草心，報得三春老師總結：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般宏大的母親呢？（3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經過老師總結從而進一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內容。（1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？（2）老師總結故事：在一個安靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，由于她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結

18、牢固實。漸漸地，天亮了，媽媽最終把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親自幫孩子披上衣服，并囑咐孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說：媽媽，我會早點回家的，您放心吧。游子吟這首詩就是孟郊為了感謝他宏大的媽媽而寫的。（3）提出問題：聽了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？三、播放視頻媽媽的話，感受母愛。老師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？四、大膽表達自己對媽媽的愛，學會感謝媽媽的哺育之恩。老師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？小百科：游子吟是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的一首五言詩。這是

19、一首母愛的頌歌。全詩共六句三十字，采納白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的宏大與無私，表達了詩人對母愛的感謝以及對母親深深的愛與敬重之情。此詩情感真摯自然，雖無藻繪與雕飾，然而清爽流暢，淳樸實淡的語言中蘊含著濃郁醇美的詩味，千百年來廣為傳誦。 大班教案游子吟6活動意圖： 五月，陽光絢爛，暖風拂面，在這親情融融的季節(jié)里，我們又一次迎來了母親節(jié)。幼兒園的孩子們也在爭論著怎么幫媽媽慶祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必需借這個機會為了讓孩子們感受母愛，學會感謝媽媽對自己的哺育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進行早期閱讀中詩歌類作品的教學。為什

20、么要做此研討呢？由于中國的古典詩詞有一種最珍貴的特質，那就是詩歌中蘊含一種興發(fā)感動的力氣。詩歌中的古詩更是布滿了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感，假如孩子從小就學會了古詩的誦讀和吟唱，自然也會培育出他們觀看和感受的力量。在大班下學期的到處聞啼鳥一書中，有一首詩游子吟正是表達母愛的宏大，借著這兩個時機，我打算組織孩子學習游子吟這首古詩。在設計教案時，考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點，但孩子的生活閱歷較少，從他們的年齡特點來說，要他們體會古詩中的情感會有肯定的難度，所以必需要求老師運用多種不同的教學手段來引導孩子感受理解古詩。結合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主，所以本活動主要以觀看畫面、講

21、故事和孩子親身體驗的方法來教學。 活動目標： 1、孩子通過觀看畫面，講故事的方法，結合自己的感受觀賞并理解詩歌內容。 2、感受媽媽賜予的愛，愿意大膽地表達自己的想法，萌發(fā)孩子感謝媽媽的哺育之恩的情感。 活動預備： 1、識字圖卡：媽媽 2、課件：CD朗誦、游子吟的故事3、視頻：媽媽的話4、圖畫書到處聞啼鳥人手一本5、背景音樂：感恩的心 活動過程： 一、出示字卡媽媽引入話題，幼兒介紹我的好媽媽。 1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？2、老師進行歸納：你們都有一個美麗、能干的媽媽，今日我也要向你們介紹一位慈祥的媽媽。二、通過觀看畫面和講古事的方法，引導幼兒觀賞并理解古詩。1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)覺？3、請幼兒拿出到處聞啼鳥，觀看畫面內容并跟著CD有感情地朗讀古詩。（1）請幼兒根據剛剛聽到的內容找到游子吟這首詩。（2）引導幼兒觀看畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我