2022年一年級《音樂》第二冊教案2

1、學(xué)習好資料 歡迎下載一年級音樂其次冊教案作者：華新學(xué)校 黃家音2022-20XX年其次學(xué)期第一課 do re mi 比高低 教學(xué)目標：1、通過學(xué)唱落水天,讓同學(xué)熟識廣東客家山歌的風格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感；并明白人民的生活帶有濃郁的地方風情；復(fù)習鞏固“do re mi” 三個音的音高及手號；2、聽賞廣東獅子鑼鼓,讓同學(xué)感受廣東民間鼓樂及歌舞,并能挑選合適的打擊樂器復(fù)習鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型；3、通過音樂情形的學(xué)習,激發(fā)同學(xué)對音樂的奇怪心和探究愿望,進展同學(xué)的制造性思維； 分析教材內(nèi)容：1、落水天是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌；富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲,旋律由“6 1 2 3” 四音組成；歌詞

2、淳樸感人,表現(xiàn)了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情形, 同時又具有風趣的內(nèi)涵；教材設(shè)計了兩個活動與練習：1. 運用上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏,讓同學(xué)更生動地去表現(xiàn)音樂；2；為了進一步建立“do、re 、mi” 的相對音高概念,我們可以讓同學(xué)隨著音高變化打出相應(yīng)的手號；2、廣東獅子鑼鼓是廣東過年過節(jié)舉辦盛大慶典的鼓樂,民間伴有舞獅活動,使節(jié)日氣氛更濃, 更喜慶； 依據(jù)低年級同學(xué)的身心特點,教材設(shè)計了邊聽音樂邊仿照舞獅子的動作這一活動來激發(fā)同學(xué)聽賞的愛好,繼而引出活動：想想、讀讀、敲敲、用不同的打擊樂器鞏固上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏； 教學(xué)過程：第一課時：學(xué)唱落水天1、看中聽； 播放課件落水天,

3、引導(dǎo)同學(xué)從廣東民間風土人情中感受廣東民歌的風格,情調(diào)；2、聽中讀；播放落水天旋律,老師先有節(jié)奏的帶讀,再讓同學(xué)讀,讓同學(xué)通過有節(jié)奏的讀歌詞,感受這首廣東民歌風味的特色節(jié)奏型；3、聽中畫；播放落水天 旋律, 請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中落水天 的情形畫；然后展現(xiàn)同學(xué)們的畫,談?wù)劗嬛械囊饩?；同學(xué)通過繪畫,更好的懂得歌曲的內(nèi)容和情感；學(xué)習好資料 歡迎下載4、聽中敲；啟示同學(xué), 讓同學(xué)聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？仍能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？5、聽中唱；由同學(xué)跟隨錄音范唱進行學(xué)唱,并學(xué)習用廣東客家方言演唱,讓同學(xué)從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風格；6、唱中動；啟示同學(xué)進行有創(chuàng)意地表演

4、；如：讓同學(xué)拿著芭蕉葉,分小組表演小短劇或舞 蹈；表演時一部分同學(xué)唱,一部分表演,一部分同學(xué)挑選樂器制造刮風下雨時的聲響場景；7、感受音高；熟唱歌曲后； 請同學(xué)看看歌曲 落水天 是由哪幾個音編成的,并打出手號；其次課時 聽賞廣東獅子鑼鼓課前預(yù)備：請同學(xué)自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具；1、看看； 播放“ 鑼、鼓、鈸” 節(jié)奏,引導(dǎo)同學(xué)看課件,熟讀鑼鼓經(jīng)；念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等；2、想想； 請同學(xué)說一說,在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請同學(xué)表演一下印象 中的舞獅子動作,或讓同學(xué)仿照老師的幾個舞獅動作；3、做做； 請全班同學(xué)進行現(xiàn)場布置,

5、來做個迎國慶的舞獅子活動；可用桌子拼個小舞臺,四周擺椅子,表演的同學(xué)稍作化妝；如：腰綁紅綢,頭帶獅子頭等；4、玩玩； 播放廣東獅子鑼鼓,請同學(xué)輪番表演；隨著鑼鼓聲,踩著鼓點,仿照舞獅子；5、敲敲； 同學(xué)們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟識后,老師可請坐在臺下的同學(xué)邊聽音樂,邊敲鑼鼓（可用拍手、跺腳、擊掌代替）；并勉勵同學(xué)用手中的鑼鼓即興制造鼓點敲擊；其次課 和伴侶在一起 教學(xué)目標：1、通過演唱歌曲感受同學(xué)間的友愛和樂趣；體會友情的珍貴；2、讓同學(xué)在歌曲中能用自己的聲音唱出f 、p 不同力度并感知3/4 拍；3、能用自然好聽的聲音演唱歌曲；要求背唱其中一首,并用體態(tài)律動進行歌表演；4、通過音樂藝術(shù)的

6、集體表演和玩耍,培育同學(xué)良好的合作意識和在集體中的和諧才能；學(xué)習好資料 歡迎下載 分析教材內(nèi)容：1、拍皮球、“ 對不起” 、“ 沒關(guān)系” 、生日歌、我們唱歌、當我們同 在一起,這幾首曲子是從幾個不同的生活側(cè)面來培育同學(xué)良好的人際交往素養(yǎng)；2、拍皮球表現(xiàn)的是伴侶在一起玩拍皮球相互關(guān)照的開心心情；3、“ 對不起” 、“ 沒關(guān)系” 表現(xiàn)的是伴侶們在生活中使用文明禮貌用語,很好地處理 伴侶之間發(fā)生的一些事情；4、生日歌表現(xiàn)的是小伴侶間誠心祝愿生日歡快的開心心情,旋律美麗,布滿深情,激 發(fā)伴侶發(fā)自內(nèi)心的我們唱歌的欲望；5、當我們同在一起表現(xiàn)的是伴侶們在一起閑適玩耍、唱歌、跳舞時歡快心情；激發(fā)了 孩子們對

7、伴侶間友情的珍愛,以及對同學(xué)們要團結(jié)友愛的感情；歌曲內(nèi)涵著風趣、玩耍； 教學(xué)過程：第一課時：拍皮球、“ 對不起” 、“ 沒關(guān)系” 1、玩耍引入 ；老師預(yù)備一些花皮球,同學(xué)們五人一組進行玩皮球的玩耍,伴有背景音樂 拍皮球 老師自彈自唱 ；玩耍中,同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會；如：不當心撞到別人,不小 心把別人絆倒等,老師改換背景音樂“ 對不起” 、“ 沒關(guān)系” 啟示同學(xué)用禮貌用語處理 發(fā)生的事情；2、聽音樂讀詞 ；在前面五人玩耍的基礎(chǔ)上,請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞；如：花 皮 球 真 可 愛 第一個 拍 其次個 接 其次個 拍 第三個 接 3、有拍律的唱歌玩耍；玩耍中熟聽熟讀后,同學(xué)們對唱曲很

8、快熟識,朗朗上口,最終,老 師啟示同學(xué)邊唱歌邊一拍一下玩拍皮球的玩耍；其次課時：唱唱玩玩生日歌、我們唱歌1、創(chuàng)設(shè)情境 ；老師播放課件生日歌,這是什么歌？剛好今日是 * 同學(xué)的生日,我們?nèi)?班為她慶祝生日好嗎？請同學(xué)自己布置課室,老師預(yù)備一個生日蛋糕和蠟燭,全班為她 他過生日,插生日蠟燭、點燃蠟燭；啟示同學(xué)們祝愿 小禮物怎么辦呢？可表演歌舞來祝愿；* 生日歡快時,如來不及買禮物或自制2、結(jié)合歌舞 ；先用聽唱法熟唱我們唱歌再勉勵同學(xué)聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動祝愿同學(xué)學(xué)習好資料 歡迎下載生日歡快；如：可以手拉手圍個圈,高聲唱時拉大圓圈舉起手,輕聲唱時縮小圓圈放下手；3、鞏固學(xué)問 f 、p ；請同學(xué)用已熟

9、識的 福的開心心情；f 、p 兩個記號要求來唱歌；更好地表達自己誠心祝4、挑選小樂器伴奏；請同學(xué)們挑選已學(xué)過的小樂器為我們唱歌伴奏 注：不管演唱仍是伴奏都要有 f 、p 的處理 ；同學(xué)們邊歌邊舞,為 * 同學(xué)過生日,在一片和諧輕盈的氣氛中* 同學(xué)許愿、吃蛋糕,終止；第三課時：唱游當我們同在一起1、玩耍； 請同學(xué)按按老師的要求做“ 解開千千結(jié)” 的玩耍；做法：A、同學(xué)分成八人小組手拉手圍成一個圈；B、請同學(xué)記住自己的的左手牽誰的右手,右手牽的是誰的左手；C把手松開,聽背景音樂當我們同在一起自由律動；D音樂停,同學(xué)停,不準說話；請同學(xué)按剛才牽手的次序牽好手；（這時交叉的牽手形成了“ 千千結(jié)” ）E

10、、請同學(xué)想方法解開千千結(jié)（要求不準講話商議）走回以前的位置；2、想想； 請同學(xué)回憶一下剛才做玩耍時的感受；如：同學(xué)間趣味無窮；同學(xué)間要協(xié)作默契；要有縱觀全局的思維；3、聽音樂讀歌詞；老師有節(jié)奏地帶讀歌詞；再請同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀歌詞；4、用聽唱法背唱歌曲；由于歌曲的旋律在前面的玩耍中作為背景音樂播放,已在聽覺上有了初步的記憶,加上他們熟識歌詞內(nèi)容,所以,用聽唱法很快就可以把握；5、唱歌中律動；熟唱歌曲后,同學(xué)們可跟隨歌詞內(nèi)容做律動；如：“ 當我們同在一起” 互做擁抱動作；“ 在一起” 互做握手動作；“ 在一起” 互做拍肩動作；其次句、第四句重復(fù)第一句動作；“ 你對我笑哈哈,我對你笑嘻嘻” 互做嬉

11、笑動作；用動作幫忙同學(xué)記憶歌詞、表達情感；6、唱歌中玩耍；玩耍做法：八人一組圍二個圈,內(nèi)圈3 人順時針走,外圈5 人逆時針走,每唱完一句更換一次方向走,當唱到“ 你對我笑哈哈,我對你笑嘻嘻” 互做嬉笑動作；第三課奇妙的Do Mi Sol 教學(xué)目標：1、讓同學(xué)在不同活動,玩耍中感受和體驗“do、mi、sol ” 三個音的音高；2、通過學(xué)唱歌曲,復(fù)習鞏固“do、mi、sol ” 三個音的音高,并參加歌舞表演；學(xué)習好資料 歡迎下載3、能用“do、mi、sol ” 三個音隨便地組合成自己的歌； 分析教材內(nèi)容：本課的小鈴鐺,瑤家兒童愛唱歌和歡快的啰嗦前半部分是由“do、mi、sol ”三個音組成；歌曲中

12、節(jié)拍和音型組合的變化給“do、mi、sol ” 三個音給予了音樂風格和表現(xiàn)力,有利于幫忙同學(xué)感受和鞏固三個音的音高概念,也為本課的教學(xué)供應(yīng)了很大的活動空間； 教學(xué)過程：第一課時：學(xué)唱瑤家兒童愛唱歌1、創(chuàng)設(shè)情形；老師穿上瑤族服裝邊唱邊跳,帶領(lǐng)同學(xué)走進瑤寨；2、節(jié)奏語言引入；老師請同學(xué)用這樣的步伐跟老師去瑤寨；XX X X 小朋 友 嘍族XX X X 去瑤 寨 嘍3、看；播放多媒體課件瑤家兒童愛唱歌,請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞；4、唱；請同學(xué)一起來唱,老師可采納接龍玩耍演唱；如：老師唱詞,第一組唱 do, 其次組同學(xué)唱 mi, 第三組唱 soi 師生共同協(xié)作演唱瑤族兒童愛唱歌,比一比,看哪一組唱得既

13、連貫有精確；評出紅旗組；5、動；熟唱后,播放多媒體課件請同學(xué)仿照瑤族舞步跳起來；腳步動作：左右左,跳；右左右,跳；6、憶；啟示同學(xué)摸索這首歌由哪些音組成的；7、匯報表演 ； 請同學(xué)演唱自編歌曲；其次課時：聽賞歡快的啰嗦,唱小鈴鐺老師可大膽地利用本課三個素材重新調(diào)整次序,進行教學(xué)；也可自己整合其他素材進行教學(xué)；課前預(yù)備；請同學(xué)自己制小鈴鐺；如用繩子系住兩個不銹鋼小勺,當做鈴鐺；1、玩玩,動動；老師反復(fù)播放彈撥樂合奏歡快的啰嗦開頭部分；請同學(xué)聽到音樂分別向上向下?lián)]手；2、玩耍； 依據(jù)低年級同學(xué)奇怪的心理特點,老師可從玩耍感知“do、mi、 sol” 入手；老師發(fā)給每個同學(xué)一張卡片,卡片上可能是 d

14、o,可能是 mi,可能是 sol.老師彈奏 do 或 mi 或 sol,聽學(xué)習好資料 歡迎下載到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名；低；玩耍后, 再請同學(xué)比較什么音高什么音3、學(xué)唱小鈴鐺；播放課件小鈴鐺請同學(xué)跟老師一起唱小鈴鐺,并輕小扣擊自制的簡易鈴鐺；原先三個音可以編出那么好聽的歌；4、鞏固學(xué)問；請同學(xué)熟唱 小鈴鐺后, 老師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使同學(xué)在有肯定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名； 最終,老師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；仍有一組同學(xué)打手號；第四課 動物世界教學(xué)目標：1、 有表情地演唱歌曲唐老伯有個小農(nóng)場；能仿照歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演,并請部

15、分同學(xué)挑選合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏；2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色；3、感受音樂“ 快” 與“ 慢” 的對比,能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響；4、由于孩子們寵愛動物,教材為激發(fā)他們的學(xué)習愛好,編寫了動物世界,并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊；此課通過帶有情節(jié)性的音樂,引發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好；教材利用聽、 唱、奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動同學(xué)主動參加音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂、讓同學(xué)在美的音樂中建立對動物的愛心,以及對人類、自然一切美好事物的寵愛之情；教學(xué)中側(cè)重愛心培育； 分析教材內(nèi)容：1、本課一開頭就以唐老伯小農(nóng)場的可愛的動物吸引同學(xué)的學(xué)習愛好,進而把同

16、學(xué)帶進管弦樂曲小鴨與大灰狼和小歌舞劇龜兔賽跑的情形中；在音樂故事中,不同動物用不同的樂器來描寫其特點,可以通過音樂中動物的小故事培育同學(xué)對不同樂器其音樂色的感受；2、不同速度所表現(xiàn)的動物形象,從直觀上增加了孩子們對音樂的感受與識別；另外,模擬故事內(nèi)容,進行音樂表演活動的同時,也是培育同學(xué)的創(chuàng)編才能； 教學(xué)過程：第一課時：唱唱玩玩唐老伯有個小農(nóng)場導(dǎo)入：歡迎大家踏上我們的“ 音樂之旅”,今日我們第一站就是小農(nóng)場1看看；播放課件唐老伯有個小農(nóng)場, 帶同學(xué)參觀唐老伯的小農(nóng)場,在農(nóng)場里看到哪些動物,它們是怎樣叫的；2聽聽；學(xué)習好資料歡迎下載請同學(xué)聽聽老師在農(nóng)場看到的；如,老師可仿照迪士尼樂園里的唐老鴨音

17、色演唱唐老伯有個農(nóng)場,激發(fā)同學(xué)學(xué)唱的愛好；3模唱；請同學(xué)們仿照老師的演唱音色進行學(xué)唱；當唱到“ 這兒吱吱吱,那兒吱吱吱,處處吱吱吱” 時,用“p” 的要求唱出各種動物的神態(tài)；4玩玩；熟唱歌曲后,請同學(xué)設(shè)計最有特點的動物動作,仿照動物的叫聲,邊唱邊跳縱情地玩；5敲敲；請同學(xué)自選敲擊樂器為唐老伯有個小農(nóng)場伴奏；示意同學(xué)敲擊的動作應(yīng)有重有輕, 要按書中提示的敲擊,并要明確打擊樂的伴奏位置,學(xué)會與唱歌的聲音和諧起來,不要喧賓奪主；6匯報演出； 全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會,一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏,一部分同學(xué)扮演各種動物；在農(nóng)場里,除了有小雞,小羊,仍有小牛,小鴨,小兔,小狗等很多小動物；勉勵同學(xué)即興編詞邊唱邊

18、表演；老師可讓同學(xué)在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會傾聽音樂,表現(xiàn)音樂；其次課時：聽聽,看看小鴨與大灰狼；1故事引入；播放管弦樂曲小鴨與大灰狼,老師隨著音樂心情敘述一個發(fā)生在河邊的故事；2觀賞音樂中的動物型形象；老師可啟示同學(xué)聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？3表演音樂劇；請出兩個同學(xué)分別扮演小鴨子和大灰狼,全班同學(xué)進行評議；然后以小組為單位,進行表演；每組派出代表匯報各自的表演方案；4評判；老師發(fā)給每組同學(xué)一面紅旗,請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組,評出正確表演組；第三課時：小歌舞劇龜兔賽跑1、猜謎語： 離開農(nóng)場了,其次站即將

19、到達一個大森林里,現(xiàn)在來猜猜謎語 2 分鐘“ 椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內(nèi)收,走起路來慢又慢,有誰比他更長壽；” （烏龜）“ 紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈活,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來跳呀跳；” （兔子）2看看,講講；播放課件龜兔賽跑,請同學(xué)敘述龜兔賽跑的故事；并仿照它們走路和跑步,感受角色；訓(xùn)練做人道理；3 創(chuàng)設(shè)情形； 從音色上感受角色；請第一組同學(xué)讀旁白,女同學(xué)唱小白兔音樂,男同學(xué)唱小烏龜音樂；4表演小歌舞??；學(xué)習好資料歡迎下載老師旁白, 進其余同學(xué)吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色,行小歌舞劇表演； 熟唱各自扮演的角色音樂后,請出同學(xué)分別扮演主持人大象,裁判長小猴子,仍有小白兔、小烏

20、龜；5互評,他評；同學(xué)們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時,應(yīng)表演出較快的動作；當聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r,表演出稍慢的動作；請同學(xué)們聽賞 烏龜蹦蹦跳跳的小白兔的音樂并做律動；6用敲擊樂器伴奏；老師請出啦啦隊,用教材指示的小樂器即興敲擊；7匯報表演；在前面修改的基礎(chǔ)上,再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色,其它同學(xué)做啦啦隊；第五課 春游教學(xué)目標：1、本課以貼近孩子生活,從同學(xué)最感愛好的春游、劃船等活動為主題大歌曲組成,目的在于引發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂的愛好,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然、關(guān)注環(huán)保的熱忱；2、通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用,提高感知音樂的才能；3、讓同學(xué)在音樂中感受春天大美好,培育同學(xué)寵愛大自然、留意環(huán)保

21、大美好品德；4、從聽賞樂曲入手,感知音樂中快與慢、強與弱的對比作用；5、能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏,并能即興創(chuàng)編歌舞、律動表演； 分析教材內(nèi)容：1、本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲,并隨之律動；教材抓住了一二年級同學(xué)好動的特點,千方百計調(diào)動各種形式,促使同學(xué)參加音樂體驗活動；如：運用問答式唱歌方法學(xué)習歌曲春天來了；2、學(xué)會歌曲劃船競賽后,組織同學(xué)創(chuàng)編唱游活動；劃船競賽是一首活潑短小的海南民歌改編的歌曲；歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強,由八分音符、四分音符組成,旋律以跳進為主,極具有興奮、 跳動、 拼搏的動感； 歌詞形象地刻畫了同學(xué)們在春游活動中劃船競賽時團結(jié)合作、齊心合力、你追我趕,不怕風浪

22、爭上游的歡快心情；3、觀賞樂曲野蜂飄舞中大律動,感受音樂力度的強弱變化；觀賞鋼琴曲郊外去時隨音樂跑跳,感受音樂速度的快慢對比等； 教學(xué)過程：學(xué)習好資料 歡迎下載第一課時：傾聽鋼琴曲郊外去和小提琴曲野蜂飄舞,學(xué)唱歌曲春天來了；1聽中比； 模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進行律動：鋼琴曲采納小伴侶跑跳節(jié)奏型；彈奏時快時慢,表現(xiàn)了小伴侶們開心的心情；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏,仿照野蜂快速擺翅的動作,時強時弱,充分表現(xiàn)春天的氣息；2聽中動； 老師可以跟同學(xué)一起感知音樂中的快、慢、強、弱的心情變化；自主探究音樂形象 - 野蜂振動上下飄舞,忽近忽遠、時強時弱；以及到郊外去的興奮心情；3動中看； 春天來

23、了,你看到春天了嗎？引入歌曲春天來了；4學(xué)唱歌曲； 先聽老師范唱,再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞,作一問一答的對白朗讀； 說話時, 語氣可以有多種,音樂中的語氣也有多種；老師指導(dǎo)同學(xué)將朗讀歌詞的心情注入到唱歌中；如：有感覺的,帶有語氣的唱問句的音樂；有感覺的,帶有語氣的唱答句的音樂；先用 lu 或 la 演唱歌曲旋律來感受,再唱歌詞；5唱中舞； 勉勵同學(xué)創(chuàng)編舞蹈動作來表達音樂中的問答；6唱中敲； 請同學(xué)邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位,或敲擊樂器為歌曲伴奏；其次課時：歌曲劃船競賽1聽中感受； 播放劃船競賽課件,讓同學(xué)通過畫面直觀感受海南民歌風格；2跟讀歌詞； 學(xué)唱前,可提示同學(xué)跟著老師有感

24、情、有節(jié)奏地朗讀歌詞；對于一年級同學(xué)來說仍有不少的生字,留意chuan “ 船” chuang “ 床” 讀音的精確；3學(xué)唱歌曲； 老師可先范唱,然后同學(xué)再跟著錄音唱,反復(fù)數(shù)遍；老師要關(guān)注有差異的學(xué)生,勉勵他們英勇、大膽的跟唱；唱歌時留意提示同學(xué)邊唱邊自由做動作,調(diào)動同學(xué)的興奮度,唱出力度與氣勢；最終一句演唱更要留意情感的表達； X. X X X X .X X X 劃 呀劃呀 劃呀 劃呀6 5 3 1 2 3 1 . X - 乘風 波浪 沖向 前,沖向 前！也4聽中比； 請同學(xué)聽老師唱教材中第 31 頁的歌曲, 比一比它們有什么不同,讓同學(xué)們在音樂中感受 3 拍子與 2 拍子的特點；5動中創(chuàng)；

25、 “ 劃船” 活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?又最樂于參加的一項活動；它既可以作為體育競技項目,又可以作為休閑消遣；當同學(xué)學(xué)會歌曲劃船競賽一曲后,應(yīng)立刻學(xué)習好資料 歡迎下載啟示同學(xué)創(chuàng)編動作進行唱游活動；如：每組選出一位同學(xué)做舵手 船競賽；, 其余同學(xué)做劃漿手進行劃6匯報表演； 讓全班同學(xué)圍成圈坐下,觀看各組在“ 舵手” 的指揮下,如何去拼搏、去爭上游；各組舉薦代表與老師組成評委會,選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎；第六課練身體教學(xué)目標：1、用開心的心情唱歌和表現(xiàn)歌曲的意境,并參加律動；2、通過學(xué)唱歌曲和律動,讓同學(xué)感知音的長短；3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動,培育同學(xué)的應(yīng)變才能與合作精神；分

26、析教材內(nèi)容：1、教材挑選了三首與練身體有關(guān)的曲目,讓同學(xué)在音樂中感之錘煉身體的好處與愉悅,身體好更能促進學(xué)習好的道理；教材設(shè)計了畫畫、玩玩、唱唱等活動,使同學(xué)在音樂中布滿活力,健康向上；2、做早操是一首由二個樂句構(gòu)成的兒童歌曲,旋律活潑布滿稚氣；3、向前走是一首律動音樂,4/4 拍子的兒童歌曲；兩首作為運動歌曲,由于做操、步伐動作的對稱性, 所以必需是二拍子或雙拍子；然而音樂中使用的多種長短音、打破了節(jié)拍的呆板而富于變化,使音樂顯得活潑美麗；4、我的頭和我的肩是一首非洲南部歌曲意在培育同學(xué)應(yīng)變才能和自編練身體的動作；教材設(shè)計了兩項活動：（1）邊唱邊依據(jù)歌詞摸自的身體的各部位；（2）自編新詞并隨

27、詞摸自己身體的其他部位； 教學(xué)過程：第一課時：學(xué)唱歌曲做早操歌曲做早操和向前走可采納先學(xué)唱、感受音樂,然后通過綜合比較,初步感知固定 的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）；1由生活引入；老師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）；2想想； 啟示同學(xué)摸索為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運動時為 什么要配上音樂呢？學(xué)習好資料 歡迎下載3學(xué)學(xué)； 播放音樂課件做早操,老師再次范唱后請同學(xué)們小聲跟唱；老師可以編排幾 個簡潔動作邊唱邊帶同學(xué)唱和做,利于幫忙同學(xué)盡快記憶歌詞；4做做； 勉勵同學(xué)隨著音樂歌曲,自創(chuàng)自編操；清早起來 | 空氣好,| | 我們 齊來 | 做早身操；| 一

28、二三四 | ；| 二二三四每天運動 | 體好其次課時：學(xué)唱歌曲向前走1聽中動； 聽音樂,讓同學(xué)在課室內(nèi)原地踏步,然后一個一個地排隊向前走,口念一二三 四 ,讓同學(xué)在步伐的過程中建立 4/4 拍的拍律感；2畫畫、涂色； 第一比較兩支鉛筆,把長的筆涂上顏色,接著引導(dǎo)同學(xué)觀看書中節(jié)奏色塊,聽音樂比較音的長短；并在向前走的音樂律動中查找這三種節(jié)奏“ 、 、 ”并拍一拍；3聽中讀； 聽音樂朗讀向前走的歌詞；如： | | 左腳 走完 一 步右腳又一 步4學(xué)唱歌曲； 同學(xué)把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后,也提示同學(xué)整首曲子要以進行曲的速度來演唱；唱歌中提示同學(xué)感受前四小節(jié)的音樂性格與5 至 8 小節(jié)的音樂性格有什么不

29、同？后2 小節(jié)的音樂又出自何處？讓同學(xué)體會音樂中有統(tǒng)一,也有對比；5自編動作； 請同學(xué)隨音樂自編律動；如；走步、轉(zhuǎn)圈、抬頭、挺胸、后幾步、前幾步、一步步向前走等動作；6玩?；顒樱?請同學(xué)扮演三個不同年齡的人物角色進行律動,在活動中體驗走步時的節(jié)奏 感,快步時的節(jié)奏感,跑步時的節(jié)奏感；第三課時：歌曲我的頭和我的肩這是一首深受孩子們寵愛的歌曲,布滿歡快心情和幽默感；兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱,通過自己的身體進行即興動作表演,錘煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置, 也是應(yīng)變才能的反映,容納感同學(xué)在歡快地玩和唱中感受生活樂趣,感受非洲南部歌曲的風格；學(xué)習好資料 歡迎下載1創(chuàng)設(shè)情形； 播

30、放非洲南部歌曲我的頭和我的肩課件,讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受 歌曲風格；2朗讀歌詞； 先把重點詞板書,熟識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位,再 按節(jié)奏朗讀歌詞；3背唱歌詞； 傾聽全曲如干遍,隨著錄音范唱,請同學(xué)精確地指出自己身體的各部分,直 到同學(xué)熟識全歌詞,再讓他們在友好交往中邊唱邊玩；如：第一個唱“ 我的頭” ,其次個唱“ 我的眼” 等依次下去；4創(chuàng)編歌詞； 勉勵同學(xué)自編新詞演唱歌曲,并隨歌詞摸自己身體的其他部位,這是一個培 養(yǎng)同學(xué)應(yīng)變才能的教學(xué)；老師可引導(dǎo)同學(xué)做創(chuàng)編新詞的接龍玩耍；第七課 唱 游教學(xué)目標：1、能依據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、心情,有感情地進行唱游活動；2、學(xué)一個新的

31、音“l(fā)a ”3、通過唱游活動,融入人文學(xué)問的教學(xué),讓同學(xué)明白不同的地域、不同的風格、不同文化 的生活環(huán)境；分析教材內(nèi)容：教材選用的三首歌曲假如你興奮、十個小印第安人、牧童謠都特別生動好玩、貼近同學(xué)性格特點也易于以唱游活動的方式對同學(xué)進行律動教學(xué)；歌曲旋律輕盈流暢,易于 兒童自主參加； 能將同學(xué)帶到不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境中,領(lǐng)會各地 兒童純樸、熱忱、活潑的樂趣與不同的音樂風格,開括視野,愉悅身心； 教學(xué)過程：第一課時：假如你興奮1聽中動； 聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有 節(jié)奏地彈舌；全班做聲勢玩耍；2聽中讀；學(xué)習好資料 歡迎下載3背唱歌曲

32、； 在前面的活動與朗讀歌詞中,同學(xué)們對唱曲已很熟識；此時,老師可請同學(xué) 跟著鋼琴伴奏背唱歌曲；唱歌過程中,老師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示,隨時訂正同學(xué) 唱歌是的不良習慣和不正確姿態(tài),提示同學(xué)不要大聲喊叫；4自編歌詞； 啟示同學(xué)用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱,并伴以相應(yīng)的 律動；其次課時：唱游十個小印第安人1玩耍引入； 老師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報編號進課室；2講故事； 看課件講故事,勉勵同學(xué)用簡潔語言描述“ 十個印第安小伴侶在玩什么玩?！?；3聽唱歌曲； 請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞,然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲；4背唱歌曲； 請同學(xué)們邊做跑跳步,邊背唱歌曲；5與人文學(xué)問結(jié)合；介紹

33、印第安民族風俗、習慣、服飾等；6創(chuàng)設(shè)情形； 同學(xué)們用老師預(yù)備好的顏色小紙條扮裝成印第安人；7即興表演； 戴頭飾的十名同學(xué),隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場,跳印第安人風格的跑跳 步,然后,再隨音樂一個個退場,或者一個個隱藏起來；8接龍玩耍； 讓十個扮演小印第安人的同學(xué)按次序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物,圍 著篝火多跳幾遍, 讓全班同學(xué)都有機會扮演小印第安人參加跳舞和活動,達到全班體驗音樂 律動的成效；第三課時：歌曲牧童謠這是一首湖北民歌；民歌中奇妙運用 “ 那斯那斯嗨” 的襯詞,來抒發(fā)兒童寵愛生活的真摯情感；1感受歌曲； 先聽老師范唱,感受歌曲的情感表述與音樂風格；2學(xué)唱歌曲； 老師彈琴帶著同學(xué)小

34、聲唱；老師留意指導(dǎo)同學(xué)唱準曲中襯詞,感受 la 的音高；3學(xué)新手號； 學(xué)習新手號,做教材第41 頁的活動“ 唱唱” ；4師生互動； 同學(xué)演唱歌曲,老師用牧童笛伴奏；老師演唱歌曲,同學(xué)自選感受由四個音 構(gòu)成的湖北民歌牧童謠的風格；第八課 讀讀、唱唱教學(xué)目標：學(xué)習好資料 歡迎下載1、通過語言感知三拍子；通過歌曲小小的船,讓同學(xué)感受到音樂與文學(xué)的融合；2、通過歌曲詠鵝的學(xué)唱,加深孩子對古詩詞的懂得,感受音樂如何與詩歌相結(jié)合,體驗音樂與古詩詞融合后的魅力；3、在參加活動的過程中,啟示同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造力,用自己寵愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境；分析教材內(nèi)容：小小的船 是聞名作家葉圣陶老先生的作品,片言

35、只語, 描畫出的卻是空靈美麗的月亮世界的無窮魅力； 我很寵愛這篇詩歌,所以,我也期望我的孩子們寵愛這首詩歌；在進行這首詩歌之前,我先給孩子們講了嫦娥奔月、牛郎織女的故事,在孩子們的心中種上了憧憬月亮世界的種子；通過這次以語言為主的活動,能讓孩子們感受詩歌的韻律與節(jié)奏,激發(fā)他們對詩歌的愛好； 教學(xué)過程：第一課時：小小的船1、貼一貼、唱一唱,激發(fā)愛好；愛好是孩子最好的老師；循著這一條,創(chuàng)設(shè)了如下情境：課前預(yù)備出示藍天圖,讓同學(xué)邊唱“ 一閃一閃亮晶晶” ,邊貼星星；（1）星星在藍天一閃一閃,多美啊！仍缺了什么？（2）平常,你看到的月亮是什么樣的呢？（圓月、彎彎的月亮）（3）（貼上月亮）彎彎的月亮像什

36、么？2、范唱； 這么美的月空,老師要用一首歌來贊揚它！（彈唱小小的船）讓我們一起 飛向藍天,坐到月亮上；看,藍藍的天上有許很多多星星一閃一閃,在向我們瞬間；彎彎的月亮多像一只小船,讓我們飛吧,飛吧！飛上藍天,坐到月亮上；更美！今日我們也來學(xué)唱一唱,好嗎？（出示課題）（出示小女孩）畫美,歌3、朗讀歌詞； 哪位小伴侶情愿到這里來給大家共享你精妙的聲音？（放音樂小小的船的伴奏） 師：你聲音真好聽了, 像從月亮里邊傳出來的,請我們?nèi)嗤瑢W(xué)像剛才小伴侶一樣,用你最好聽的聲音一起來朗誦一遍,讓天上的月亮也聽見,寵愛加動作的小伴侶可以加上自 己寵愛的動作,好嗎？（放音樂小小的船的伴奏）4、表演唱 小小的船5

37、、拓展； 小姑娘只觀察閃閃的星星、藍藍的天,你坐在月亮上仍看到了什么？（東方明珠、長城、流星、外星人等）師：你們的想象真是太豐富了！6、小結(jié)； 今日我們學(xué)習了小小的船這篇課文,并乘著這只月亮船漫游了天空,信任在 不久的將來我們肯定能乘真正的宇宙飛船,去探究更多的秘密；其次課時： 詠鵝教學(xué)目標 ：1通過學(xué)習依據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝,品味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描畫的鵝的音樂形象 閑適閑適；2激發(fā)和培育同學(xué)的音樂制造才能和想象力；教學(xué)重點及難點：學(xué)習好資料歡迎下載體會歌曲的音樂形象 閑適閑適；并引導(dǎo)同學(xué)用美麗的歌聲來表現(xiàn)音樂心情；教具預(yù)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等；教學(xué)過程

38、 ：一、以情感為紐帶,組織教學(xué) 1同學(xué)隨音樂起立,跟老師做律動；2老師微笑著面對全體同學(xué)：同學(xué)們好,我們歡快的音樂四特別鐘又開頭了；設(shè)計意圖： 一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用,它是老師與同學(xué)情 感溝通和溝通的正確時機,拉近了師生之間的距離,讓同學(xué)感到親切；二、利用自然音源,制造聲音 1、師：請同學(xué)們觀賞一幅畫面,觀賞完之后,告知老師,在這幅畫面中顯現(xiàn)了哪些聲音？（同學(xué)爭先恐后地說：風聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫 ）2、師：我們能不能自己來制造這些聲音呢？請同學(xué)們爭論一下,仿照出這些聲音；用我們身邊的物品來制造、3、同學(xué)分組爭論,利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源,活靈活現(xiàn)地塑造了

39、這幅畫面所表 現(xiàn)的意境；他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖動、撩起水桶里的水模擬水聲,吹薄塑料紙、樹葉、書本等仿照鳥鳴,用易拉罐相互碰撞、敲打塑料杯 子等仿照鵝叫,教室里響起了風聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲 ；設(shè)計意圖： 通過動手實踐, 有利于培育同學(xué)的制造力；然音源,表現(xiàn)了這幅畫面的意境；生活就是音樂的源泉,同學(xué)們運用了我們生活中物品的自 只要大家平常專心去觀看、發(fā)覺這些聲源和音源,并把它們運用到我們的音樂中來,就會收到意想不到的成效； 三、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課（一）同學(xué)創(chuàng)作情形圖 1、師：老師這兒有好多美麗的圖片（老師預(yù)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片）,同學(xué)們想不想用這些圖片貼出美麗的圖畫來呢？2、同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上,并把創(chuàng)作好的圖畫用語 言描述出來；設(shè)計意圖：利用孩子寵愛作畫的心理特點,讓同學(xué)自己創(chuàng)作圖畫,發(fā)揮他們的想象力,并 提高了學(xué)習愛好,同時,也營造出了這首詩的意境,使同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺； （二）導(dǎo)入歌曲 師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了,那么,同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫,會想起 哪一首古詩來呢？誰能來告知老師？（老師找一個同學(xué)起來背誦詠鵝）師：讀的真好！ 這首詩是我國唐代聞名詩人駱