2022年一年級科學下冊教案

1、第一單元 水 第 1 課 熟識水一、教學目標 1. 科學學問 熟識到水是無色、透亮、無氣味、無味道、無固定外形的液體；2. 科學探究能用各種感覺器官觀看水的物理性質(zhì)；描述試驗結(jié)果；3. 科學態(tài)度能用語言、 文字、圖畫等方式表達和樂于合作,善于溝通；會積極參與試驗；用證據(jù)說明問題；4. 明白人類的生產(chǎn)和生活需要從自然界獵取資源；二、教學預備 分組試驗材料：燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、試管、U形管 牛奶、酒精、水、植物油、鹽水 老師預備材料：自然界中各類水的圖片 三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入 我們的生活離不開水；今日我們一起來熟識一種熟識的物質(zhì)水；（二）新課學習 1. 觀看水（1

2、）引入：水是怎樣的,你已經(jīng)知道哪些？是怎樣知道的？（明白同學對水的已有認知）（2）摸索：水到底有沒有顏色、是否透亮、是否會流淌、是否有氣味、是 否有味道等？我們該用怎樣的方法觀看水？（3）同學初步觀看,老師進行方法指導和安全訓練（未知的物體不能嘗味 道、聞氣味,防止對身體造成損害,要在老師的答應和指導下才可以進行）；（4）引導同學把水的基本性質(zhì)填入氣泡圖；（5）提問：水是什么外形的呢？讓同學猜想；（6）出示不同外形的容器,同學動手驗證觀看其外形變化；（7）用填圖的方式對倒入不同容器里的水的外形進行描述水是沒有固 定外形的；（8）小結(jié)：借助氣泡圖,引導同學總結(jié)水的特點：水是無色、透亮、無氣味、無

3、味道、無固定外形的液體；2. 辨別水（1）出示牛奶、酒精、水、植物油、鹽水五種常見液體；（2）爭論：用什么方法能判定出哪杯是水？（3）同學驗證（用不同的感官,滲透安全訓練）（4）小結(jié)：什么樣的辨識次序更合理安全？（一看二聞三品嘗）3. 說一說大自然哪里有水（1）同學自由回答；（2）依次出示課本中的四張圖片,描述這是什么地方的水；（三）整理,下課；第 2 課 比較水的多少一、教學目標 1. 科學學問 能夠運用多種方法比較水的多少,提煉“ 統(tǒng)一標準” 的思想方法；2. 科學探究 能設(shè)計比較水的多少的試驗, 并實施； 能簡要敘述探究過程與結(jié)論,并與同 學爭論、溝通；3. 科學態(tài)度 敬重證據(jù),用證據(jù)來

4、說話；在設(shè)計試驗方案時,能積極摸索；4. 熟識到人們可以借助工具更好地明白和探究世界；二、教學預備 分組試驗材料：粗的杯子、高的杯子、一次性塑料杯、小杯子、飲料瓶、直 筒玻璃杯、記號筆、尺子、水槽、電子秤等老師預備材料：兩個盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、兩個盛水瓶（瓶子大小不同 ,水位相同）、兩杯水（直徑大的杯子里水位低, 直徑小的杯子里水位高） 、紅墨水、已制好的刻度杯；三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入 出示三組盛有水的兩個瓶子,分別讓同學猜哪瓶水多；第一組：水位不一樣,瓶子相同；其次組：水位相同,瓶子大小不一樣；第三組：水位不同,瓶子大小不一樣；（二）新課學習 1. 哪杯

5、水多（1）摸索：哪杯水多？怎樣證明我們的猜想？（2）同學依據(jù)已有器材爭論、設(shè)計試驗方案；（3）試驗方案溝通、評判、補充,完善方案；（4）同學進行試驗,老師巡察指導；（5）試驗匯報；（6）小結(jié)：各組比較的方法雖然不同,但都事先確定了一個標準來進行對 比；這就是“ 統(tǒng)一標準”；2. 自制刻度杯（1）摸索：我們知道了哪杯水多,但要知道多多少,該怎么辦？（2）出示一個小杯子；（3）引導同學爭論后發(fā)覺：看看各能裝滿幾小杯,來比多少；但同時操作 麻煩,費時,簡潔將水灑出來；（4）出示一個大杯子；（5）再摸索：加一個更大的杯子,怎么利用一大一小來比較更多的水的多 少？（6）引導同學爭論后發(fā)覺：可以將小杯中的

6、水倒進大杯,每倒一杯水就標 記一條刻度線,直至刻度線標記至大杯最高位置；制作一個刻度杯之后,再來比較水的多少；（7）小組成員合作制作刻度杯（8）用自制的刻度杯,比較水的多少；（9）說一說刻度杯的優(yōu)點以及生活中的“ 刻度杯” 及用途；（三）整理,下課第 3 課 小水輪一、教學目標 1. 科學學問 知道流淌的水有力氣并能舉例說明；初步明白人類科學利用流水的歷史；2. 科學探究 能在老師的指導下,依據(jù)教材圖示,小組同學分工合作制作小水輪模型；能對如何使小水輪轉(zhuǎn)得更快做出設(shè)想,并用試驗證明；3. 科學態(tài)度 積極摸索、大膽設(shè)想；留意實踐,敬重事實；能意識到事物的兩面性,初步 學會用辯證的觀點看待事物；4

7、. 熟識到人類利用小水輪幫忙工作,給我們的生產(chǎn)生活帶來便利；二、教學預備 分組試驗材料：制作小水輪的材料 老師預備材料：與流水有關(guān)的圖片和視頻資料等；三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入 前面我們熟識了水, 那么水對我們的生產(chǎn)生活有什么實際的意義呢？下面我 們來看一個機械裝置, 它可是我國古代先民們的宏大創(chuàng)造呢,大家猜一猜它是什 么？（二）新課學習 1. 猜一猜（1）呈現(xiàn)水輪圖片,讓同學回答它是什么；（2）提問：它是怎樣轉(zhuǎn)動的？2. 制作小水輪（1）分發(fā)資料包,每小組一套；（2）呈現(xiàn)小水輪完全組裝好之后的圖片,引導同學熟識小水輪的各個部位；（3）老師一邊演示安裝過程,一邊指導同學

8、組裝水輪；3. 讓小水輪轉(zhuǎn)起來（1）提問：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來呢？（2）小組進行實際操作驗證；（3）小結(jié)：小水輪是靠流水的力氣轉(zhuǎn)動起來的；（4）提問：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？（5）小組溝通并實際驗證；（6）各組共享溝通和試驗結(jié)果,老師總結(jié)；4. 流水對人們的生產(chǎn)生活的影響（1）依次出示課本上的三幅圖,讓同學描述圖片內(nèi)容；（2）老師補充描述圖片內(nèi)容,并說明流水對我們的生活的影響；（三）整理材料,下課；其次單元 空氣 第 1 課 哪里有空氣一、教學目標 1. 科學學問 知道我們的四周布滿空氣；2. 科學探究能借助其他物體 塑料袋、氣球、扇、水等 直接觀看空氣 , 在觀看空氣的活動中 , 會利用供應的

9、器材設(shè)計簡潔的試驗 , 證明空氣的存在； 能用語言、 文字、圖 畫等方式表達和描述試驗結(jié)果；3. 科學態(tài)度、 STSE 對四周的世界的探究愛好, 學會用證據(jù)說明問題, 體會看不到的東西不肯定 不存在；二、教學預備分組試驗材料：薄而透亮的塑料袋 不能漏氣 3 個、扇 1 柄、氣球 3 個、泡沫塑料 1 塊、粉筆 1 支、碎磚塊 1 塊、海綿 1 塊、小卵石 1 枚、水槽 1 個、礦泉 水瓶 1 個、手鉆 1 支；三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入猜謎語：看不見,摸不著,不香不臭沒味道,說它珍貴處處有,動物植物離 不了；（二）新課學習 1. 袋子里有什么（1）呈現(xiàn) 3 個塑料袋（袋

10、口用細繩捆緊） ,第一個塑料袋空的,不裝肉眼可 見的東西；其次個塑料袋裝一些水；第三個塑料袋裝一個蘋果；（2）提問：其次個袋子里有什么？第三個袋子里有什么？（3）提問：第一個袋子里有什么？怎么證明？（4）同學爭論,想方法（看、捏、扎個小孔聽聲音、浸入水中松口子冒氣 泡等方法）（5）師生共同驗證；（6）小結(jié)：空氣看不見摸不著,但是我們可以感覺得到,聽得到,借助水 甚至能“ 看” 到空氣（氣泡） ；2. 找空氣（1）提問：怎樣可以找到四周的空氣？（2）用塑料袋、扇、氣球、杯子、水槽、注射器等找空氣 例如：吸管完全插入水杯,對著吸管吹氣,發(fā)覺很多泡泡不斷顯現(xiàn)；對著空氣球吹氣,能將氣球吹大；將充入空氣

11、的注射器插入水槽,并推動注射器,發(fā)覺顯現(xiàn)泡泡；（3）用泡泡圖整理：哪些方式能讓我們找到空氣？（4）設(shè)計試驗,發(fā)覺泡沫塑料塊、粉筆、小卵石、碎磚塊等物體里的空氣（5）把猜想結(jié)果填寫在活動手冊第3 頁下方表格的猜測那一行內(nèi)；（6）驗證明驗結(jié)果,并將驗證的結(jié)果填入活動手冊表格的結(jié)果那一行內(nèi)；（7）小結(jié)：我們的四周布滿空氣；3. 拓展（1）在地球四周包圍著一層空氣,人們叫它大氣層；（2）老師簡潔介紹大氣層的作用；（三）整理,下課第 2 課 熟識空氣一、教學目標1. 科學學問 : 知道空氣是無色、 透亮、無氣味、無味道、無固定外形的氣體；2. 科學探究 : 能像觀看水那樣運用多種感官對空氣進行觀看 ,

12、并能描述空氣的外形特點；3. 科學態(tài)度 : 情愿把自己對空氣的感知、熟識與同學們溝通共享；4. 熟識到人類要與自然和諧相處,意識到愛護環(huán)境的重要性；二、教學預備 分組試驗材料：塑料袋、扇子、書本等三、教學時間四、教學過程（一）教學導入上節(jié)課我們知道,我們四周的空間布滿了空氣,那么空氣是什么樣的呢？（二）新課學習1. 空氣是什么樣的？（1）提問：空氣是什么樣的？怎樣才能知道？（2）老師總結(jié)同學發(fā)言,并提示可依據(jù)觀看水的方法觀看空氣；2. 觀看空氣（1）引導同學像觀看水那樣去觀看空氣；例如顏色、外形、氣味等；（2）分小組爭論溝通自己是怎樣觀看空氣的,并說明空氣是什么樣的；（3）同學共享自己的觀看過

13、程和結(jié)果；（4）老師引導同學一起進行總結(jié)空氣的特性,并與水的特性做類比；（5）引導同學對空氣的外形進行重點探究；（6）提問：空氣有固定外形嗎？你是怎樣發(fā)覺的？（7）小結(jié)：空氣是無色、透亮、無氣味、無味道、無固定外形的氣體；3. 讀一讀（1）呈現(xiàn)教材圖片,同學自行閱讀教材文字；（2）愛護大氣環(huán)境人人有責,從我做起,從小做起；（三）整理材料,下課；第 3 課 小風車一、教學目標 1. 科學學問 熟識空氣能夠流淌,有力氣；2. 科學探究利用剪刀和簡潔的材料來制作小風車；科學的習慣；3. 科學態(tài)度通過制作紙風車培育同學動手動腦學對科學現(xiàn)象表現(xiàn)出探究愛好； 情愿把自己對空氣的感知、 熟識與同學們溝通 共

14、享；4. 熟識到人類與自然的關(guān)系,人類可以用科學技術(shù)來改造自然；二、教學預備 分組試驗材料： 5 厘米 5 厘米的繪圖 4-6 張、圖釘 4-6 枚、小木棍 或竹 筷4-6 支、小剪刀、電風扇等；老師預備材料：人們利用風車的科技史圖文資料或視頻三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入 呈現(xiàn)做好的小風車；問同學們玩過小風車嗎？今日我們就來做一個小風車吧?。ǘ┬抡n學習1. 制作小風車（1）看圖 , 說出制作步驟；（2）讓同學拿出小風車資源包,清點一下各個小部件是否齊全；（3）老師演示折紙、剪紙、組裝技能,并進行安全訓練；（4）同學自己動手制作；（5）同桌之間相互幫忙,做出小風車；（6）

15、呈現(xiàn)自己制作的小風車；2. 讓小風車轉(zhuǎn)起來（1）提問：我們玩小風車時,是怎樣讓小風車轉(zhuǎn)起來的呢？（2）同學回答,并進行演示；（3）提問：怎樣讓小風車轉(zhuǎn)得更快？（4）打開風扇,風速調(diào)至低檔,讓紙風車靠近風扇；（5）讓同學上來演示；（6）想一想：小風車轉(zhuǎn)起來說明白什么？（7）同學作答,老師總結(jié)；例如：空氣流淌使小風車轉(zhuǎn)起來；3. 讀一讀（1）呈現(xiàn)教材 16 頁風車圖片,同學自行閱讀；（三）整理材料,下課；第三單元 形形色色的動物 第 1 課 常見的動物一、教學目標 1. 科學學問 能說出身邊常見動物名稱, 觀看并描述四周生活著的動物, 初步說出這些動 物外在顯著特點；2. 科學探究 連續(xù)體驗戶外調(diào)

16、查,不斷進展觀看、描述、記錄才能；3. 科學態(tài)度 能盡心發(fā)覺四周生活的動物, 對熟識不同的動物布滿愛好； 能積極主動發(fā)覺 動物外在顯著特點；能照實進行描述；熟識到人與自然要和諧相處,要愛護動物；二、教學預備 分組試驗材料： 各種動物識圖認讀卡片； 每個同學自帶的一種身邊動物的卡 片；戶外調(diào)查使用的放大鏡、小鏟、捕蟲網(wǎng)；老師預備材料：錄制戶外動物發(fā)聲的手機或錄音筆（遇相宜時機可使用）三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入 我們生活在這個地球上, 除了我們?nèi)祟? 仍有很多動物和植物也生活在這個地球上；今日我們來一起熟識一下動物吧?。ǘ┬抡n學習 1. 熟識常見的動物（1）依次呈現(xiàn)課本

17、18 頁的 9 種動物的圖片,讓同學試著說出動物名稱；（2）老師揭示正確的動物名稱；（3）提問：你仍知道哪些動物？（同學用自帶卡片介紹）2. 調(diào)查四周的動物（1）提問 : 校內(nèi)中有常見的動物嗎？可能有幾種？可能在哪里？（2）分好小組,明確組長的職責；明確校內(nèi)調(diào)查任務(wù)；（3）同學分組進行校內(nèi)動物調(diào)查；（4）匯報: 校內(nèi)里有哪些動物？你在哪里發(fā)覺它們的？用什么方式記錄的？（5）老師對同學的回答進行總結(jié)和補充；（6）提問：你在動物園見過哪些動物？它們是什么樣的？（7）老師對同學的回答進行進一步提問,并且做總結(jié)和補充；（三）整理,下課；第 2 課 觀看身邊的動物一、教學目標 1. 科學學問 明白貓和雞

18、等常見動物的外部主要特點；2. 科學探究通過觀看, 發(fā)覺幾種常見動物的主要特點,描述；3. 科學態(tài)度 對常見動物有探究愛好；情愿傾聽和共享；熟識到要愛護身邊的動物；二、教學預備并能做簡潔的記錄、 進行簡潔的分組試驗材料： 有關(guān)貓和雞生活習性的彩色卡片；有養(yǎng)貓養(yǎng)雞的同學課前準 備能呈現(xiàn)它們更多好玩之處的視頻、PPT或者照片；老師預備材料：實物投影、貓和雞外形與典型生活狀態(tài)的 PPT；三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入 上節(jié)課我們熟識了一些常見的動物,今日我們主要明白家中飼養(yǎng)的兩種動 物；（二）新課學習 1. 觀看貓（1）觀看貓的外形 看看貓的樣子,找找它的長相有什么可愛的地方？有

19、什么讓你印象深刻的地 方？（2）觀看貓的進食、捕食以及貓的運動特點（3）觀看貓的生活習性（4）提問：你家里或鄰居家有貓嗎？你仍觀看到了貓的哪些特點？（5）提問：關(guān)于貓,你仍知道些什么？（6）小結(jié)：我們發(fā)覺的貓的可愛之處、好玩之處、印象深刻的地方,都可 以算作貓的特點；2. 觀看雞（1）觀看雞的外形 我們依據(jù)觀看貓的次序來觀看雞；（2）觀看雞的進食、覓食以及雞的運動特點（3）觀看雞的生活習性（4）提問：你家里或鄰居家有雞嗎？你仍觀看到了雞的哪些特點？（5）提問：關(guān)于雞,你仍知道些什么？（6）小結(jié)：我們發(fā)覺的雞的可愛之處、好玩之處、印象深刻的地方,都可 以算作雞的特點；3. 拓展溝通 觀看更多常見

20、的動物,記錄自己的發(fā)覺；（三）整理,下課；第 3 課 動物的特點一、教學目標1. 科學學問 說出動物的某些共同特點, 如都能自由運動、 都要吃食物； 能用多種方式描述生活中常見動物的特點；初步明白動物的簡潔分類；2. 科學探究 通過猜動物的活動,逐步形成觀看、比較、分析和判定才能,利用不同方式描述觀看到的動物特點；通過找動物的共同特點, 初步訓練同學的歸納概括思維才能； 通過給動物分類的活動, 訓練利用多分法分類, 鞏固對動物 共同特點的懂得；3. 科學態(tài)度 細致觀看,樂于用不同形式描述動物特點；敬重他人的描述,積極進行分析判定；給動物找共同特點和分類活動中,能積極摸索、表達想法；4. 熟識到

21、人與自然要和諧相處；二、教學預備 分組試驗材料： 人手一個動物頭飾, 動物各不相同, 涵蓋各種運動方式和不 同食性；老師預備材料：看局部特點,猜動物名稱的 PPT；三、教學時間 1-2 課時 四、教學過程PPT；各種動物吃食物、運動的（一）教學導入 猜謎語：黑眼圈,黑耳朵,黑色絨衣,白背心,胖胖乎 乎真可愛,叫貓叫熊都不對；提問：你知道是什么動物嗎？你是怎么猜到的呢？（二）新課學習 1. 猜動物（1）呈現(xiàn)梅花鹿的局部圖片和整體圖片,提問：梅花鹿有什么特點？（2）呈現(xiàn)孔雀的局部圖片和整體,提問：孔雀有什么特點？（3）讓同學猜謎語：腳趾像扇子,嘴唇像鉗子,賽跑別找它,游泳是尖子；（4）同學猜出謎底

22、后,提問：你是怎么猜到的呢？（5）指出謎底是鴨子,呈現(xiàn)關(guān)于鴨子的圖片；（6）讓同學猜謎語：黑背白肚皮,一副紳士樣,兩翅當劃槳,雙腳似鴨蹼；（7）同學猜出謎底后,提問：你是怎么猜到的呢？（8）指出謎底是企鵝,呈現(xiàn)關(guān)于企鵝的圖片；（9）讓一個同學仿照某種常見的動物,其他同學猜他仿照的是什么動物；（10）提問：你是怎么猜到的呢？（11）小結(jié)：動物各有不同的特點,依據(jù)特點可以辨認它們；2. 找動物的共同特點（1）依次呈現(xiàn)課本 23 頁上面的 4 張圖片；（2）提問：圖中的動物在干什么？提示同學用“ 什么在做什么” 的形式去描 述；（3）呈現(xiàn)對 4 張圖片的描述：魚在游、馬在跑、鷹在飛、袋鼠在跳動；（4

23、）提問：它們共同的特點是什么？（5）小結(jié)：它們都能自由運動；（6）提問：那其他動物能自由運動嗎？（7）讓同學舉例回答；（8）依次呈現(xiàn)課本 23 頁下面的 4 張圖片；（9）提問：圖中的動物在吃什么？提示同學用“ 什么在吃什么” 的形式去描 述；（10）呈現(xiàn)對 4 張圖片的描述：牛吃草、鳥吃蟲子、猴吃果子、青蛙吃蒼蠅；（11）提問：它們共同的特點是什么？（12）小結(jié)：它們都要吃食物；（13）提問：那其他動物要吃食物嗎？（14）小結(jié)：動物都要吃食物,一般都能自由運動；3. 給動物分類（1）打開課本 24 頁；（2）分組,依次熟識小伴侶頭上的動物；（3）提問：它們共同的特點是什么？它們屬于什么隊？這

24、是依據(jù)什么給動物進行分類的？（4）提示：依據(jù)動物的運動方式分類；（5）提問：仍可以怎樣給這些動物分類呢？（三）整理,下課；第 4 課 動物和我們一、教學目標 1. 科學學問 知道動物與人類關(guān)系親密,人類的衣食住行離不開動物；2. 科學探究 進展搜集整理資料才能,進展表達與溝通才能；3. 科學態(tài)度樂于搜集有關(guān)動物幫忙人類做事的事例,并積極主動與他人共享； 逐步樹立動物是人類的伴侶,動物需要我們珍愛和愛惜；明白到人類的生產(chǎn)和生活和動物也有親密關(guān)系；熟識到要愛護身邊的動物；二、教學預備 分組預備材料： 提前布置任務(wù), 搜集有關(guān)動物幫忙人做事的事例,動物和人 友好相處的資料；老師預備材料：警犬緝毒防爆

25、、駱駝運輸人員物資、雪橇犬運輸人員物資,大象馱載人員貨物過河等圖片或視頻資料；三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入 動物和人類有著怎樣的關(guān)系？說說你的想法；（二）新課學習 1. 說一說動物和我們的關(guān)系（1）整體出示教材中的六幅圖 在做什么？（2）同學分組活動, 邊觀看圖,邊依次說說圖片中是什么動物,從圖中,能不能看出它們和人類的生產(chǎn)生活有著怎樣的關(guān)系？（3）老師利用思維導圖的形式,將動物和我們的關(guān)系作為核心圓圈,由此 輻射出不同方向上的圓圈,圈中分別標明人的吃、穿、行走、勞動等；（4）提問：我們能為動物做些什么呢？（5）小結(jié)：動物幫忙了我們,我們也要善待動物；2. 講一講人和動物

26、的故事；（1）提問：你聽到過身邊人和動物的故事嗎？（2）提問：在故事書中你讀到過人和動物的故事嗎？（3）一起閱讀課本 26 頁中搜救犬的故事 ；（4）提問 : 看完這個故事,你有什么感想？（5）說一說人和動物的其它故事（三）整理,下課第四單元 各種各樣的植物 第 1 課 常見的植物一、教學目標 1. 科學學問 能說出身邊常見植物名稱, 觀看并描述四周的土壤中生長著植物,初步發(fā)覺并描述一些植物外在顯著特點；2. 科學探究 在戶外調(diào)查活動中,不斷進展觀看、描述、記錄才能；3. 科學態(tài)度, STSE 能盡心觀看四周生活的植物, 對熟識不同的植物布滿愛好； 能積極主動發(fā)覺植物外在顯著特點；實事求是地進

27、行描述；二、教學預備分組預備材料： 各種植物識圖認讀卡片； 每個同學自帶的一種身邊植物的卡 片,活動手冊；老師預備材料：李時珍事跡PPT（圖文并茂）,“ 熟識常見植物”9 種植物放大的、帶有完整圖片的PPT；三、教學時間1 課時 四、教學過程（一）教學導入 1. 用 PPT呈現(xiàn)科學家李時珍編寫本草綱目的故事；2. 這節(jié)課,我們開頭熟識常見的植物；（二）新課學習1. 熟識常見的植物（1）圖中是什么植物？你在哪里見過這些植物？（2）依次出示教材上供應的 9 種植物；（3）指導同學表達；例如：圖 1 的植物是南瓜；可以在菜地里見到南瓜；（4）針對其余 8 種植物,同學照上面的方式依次表達；（5）小結(jié)

28、：南瓜、菠蘿、白菜、水稻、向日葵、蘆葦、牡丹、白楊樹、橘子樹,都是我們身邊常見的植物；（6）出示更多其他常見的植物的圖片；你仍知道哪些植物？（7）指導同學熟識其他常見的植物；2. 調(diào)查四周的植物（1）明確調(diào)查任務(wù) 提問： a. 我們的校內(nèi)里有哪些植物？ b. 校內(nèi)里的這些植物分別都有哪些特點？（2）交待調(diào)查留意事項 a愛惜校內(nèi)環(huán)境b留意安全（3）排隊,老師帶領(lǐng)下,在校內(nèi)中的已選取區(qū)域進行調(diào)查；（4）完成調(diào)查任務(wù)之后,就地圍坐,分組匯報本組觀看的植物；（三）整理,下課第 2 課 觀看身邊的植物一、教學目標 1. 科學學問 明白狗尾草和柳樹的外部主要特點；2. 科學探究通過觀看, 發(fā)覺狗尾草和柳樹

29、的主要特點,描述；能依據(jù)肯定的標準對常見植物進行分類；3. 科學態(tài)度, STSE 并能做簡潔的記錄、 進行簡潔的對身邊常見植物進行觀看、比較、分類,樂于記錄,樂于共享；二、教學預備 分組預備材料： 提前采集的狗尾草全株； 分類活動中的各種植物圖片；放大 鏡；拓印樹皮或樹葉用的紙筆；老師預備材料：實物投影； PPT:狗尾草圖片,柳樹全貌、柳葉、柳樹外皮的 圖片；分類活動中的各種植物圖片；三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入 呈現(xiàn)狗尾草和柳樹條,引導同學觀看；（二）新課學習 1. 觀看狗尾草（1）出示狗尾草（2）操作：用放大鏡觀看并畫出狗尾草的主要特點；（3）指導：狗尾草的花是毛茸茸

30、的,像狗尾巴,摸起來有點扎手,葉子是 瘦長條形等,可用看、摸、拉等方法觀看狗尾草；2. 觀看柳樹（1）出示柳樹相關(guān)詩句：詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲 絳；不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀；（2）出示柳樹圖片和柳樹條（3）呈現(xiàn)：用蠟筆順著柳樹裂紋方向涂的圖片；（4）操作：用放大鏡觀看并畫出柳樹的主要特點；（5）指導：柳樹的樹皮上有豎著的裂紋；柳樹的枝條瘦長而低垂,無毛；葉片是線形,兩端尖,邊緣有小鋸齒,表面是濃綠色,背面是綠灰白色,兩面均平滑無毛；可用看、摸、畫等方法觀看柳樹；3. 李時珍與本草綱目（1）出示李時珍與本草綱目圖片（2）簡潔介紹李時珍與本草綱目 ：李時珍觀看、辨別了上千

31、種植物,在本草綱目里仍給植物進行了分類；4. 給植物分類（1）出示教材中 6 種植物的圖片,并指導同學熟識這 6 種植物；（2）依據(jù)不同的生活環(huán)境,給6 種植物進行分類；（3）指導：生活環(huán)境分為水生和陸生,水生植物有蓮、紅菱,陸生植物有 菊、玉米、松樹、椰子樹；（4）提問：你仍有其他的分類標準嗎？與同學們溝通；（5）分組溝通；（三）整理材料,下課；第 3 課 植物和我們一、教學目標 1. 科學學問 知道植物對人類有很大幫忙, 人類的衣食住行離不開植物； 熟識家鄉(xiāng)代表性 的植物,并明白它與當?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的關(guān)系；2. 科學探究 經(jīng)受觀看、調(diào)查、歸納、分類等方法多方面明白到常見植物和我們的關(guān)系；3

32、. 科學態(tài)度, STSE 能積極關(guān)注當?shù)亟o人們帶來很大影響的代表性植物,愛惜植物；二、教學預備 教學 PPT,同學活動手冊中明白植物和我們的關(guān)系的選項表,當?shù)爻雒?的植物（辣椒、茶葉、市花等） ,筆；三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入 看看我們身邊,有哪些東西是用植物做的？植物和我們又有什么關(guān)系呢？這 節(jié)課,我們要學習植物和我們；（二）新課學習 1. 明白植物和我們的關(guān)系（1）依次出示棉花、水稻、果蔬、樹木等不同植物的圖片；（2）說一說：這種植物和我們的生活有什么關(guān)系？（3）依次出示教材所畫的棉衣、棉襪等相關(guān)圖片；（4）老師指導同學完成同學活動手冊中明白植物和我們的關(guān)系的選項

33、表；例如：衣（棉衣、棉襪） ：棉花 食（面條、包子）：水稻 食（烹飪食材）：果蔬住（桌椅）：樹木 行（木船）：樹木 2. 調(diào)查當?shù)氐闹参铮?）提問：你家里田園或者盆栽里面種了什么植物？（2）提問：這些植物是用來做什么的？和我們有什么關(guān)系呢？（3）說一說：當?shù)赜心男┲参?？它們與我們有什么關(guān)系？（4）老師拿出當?shù)氐闹参?向同學介紹其特點以及與我們生活的關(guān)系；（5）老師出示采茶、摘辣椒、市花的圖片,向同學介紹這幾種植物,并引 導同學說出它們與我們的關(guān)系；例如：湖南人愛吃辣椒, 辣椒是湖南各地都種植的一種植物,辣椒也是一種經(jīng)濟作物,出售外地,甚至遠銷國外；長沙市的市花是杜鵑花,湘潭市的市花是蓮花等；（

34、三）整理材料,下課；第五單元 紙飛機 第 1 課 折紙飛機一、教學目標 1. 科學學問 明白紙飛機的折法,比較紙飛機不同的飛行情形,發(fā)覺其問題所在；2. 科學探究 同學能利用設(shè)計圖紙, 折出紙飛機； 能比較、 分析紙飛機飛行狀態(tài)可能與什 么因素有關(guān)；3. 科學態(tài)度, STSE 樹立不斷試驗、優(yōu)化作品的科學態(tài)度,體驗勝利的歡樂,情愿與他人合作,能重視試飛過程中顯現(xiàn)的問題,去仔細分析其緣由；二、教學預備 同學用剪刀、裁紙刀、一般白紙、彩色紙、記錄筆等 紙飛機設(shè)計圖課件 三、教學時間 1 課時 四、教學過程（一）教學導入 兒歌導入：小紙片,真奇妙,折成一架紙飛機；我們和你做嬉戲,全都樂得 笑嘻嘻；這節(jié)課,我們一起學習折紙飛機；（二）新課學習 1. 怎樣讓紙飛得遠（1）創(chuàng)設(shè)需求情形；如出示一張彩色的紙張,問同學怎樣才可以讓