2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案-第5單元

1、識(shí)字 5 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案 _第 5 單元教案時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教案目標(biāo)：1、熟悉“ 團(tuán)、量” 等 7 個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)音 ,認(rèn)清形 ,會(huì)口頭組詞；2、會(huì)寫“ 量、怕” 兩個(gè)字,做到筆畫筆順正確；3、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出猜的過(guò)程；重點(diǎn)難點(diǎn)：1、熟悉七個(gè)生字；2、精確朗讀謎語(yǔ)；教具預(yù)備：掃描課文的課件 主要教法：1、小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)法 2、朗讀感悟法 主要學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法 教案過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們都愛猜謎語(yǔ),也愛讀謎語(yǔ),仍喜愛編謎語(yǔ),這節(jié)課我們就來(lái)猜謎語(yǔ)；同學(xué)們有愛好 嗎？二、學(xué)習(xí)第一就謎語(yǔ) 1、老師一邊說(shuō)謎語(yǔ),一邊演示；同學(xué)猜一猜是什么字；2、出示課件 謎語(yǔ)兒歌

2、 ,指導(dǎo)同學(xué)朗讀；（自由讀,指名讀,齊讀）3、表演讀：請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)表演；4、師板書“ 團(tuán)結(jié)、力氣、誰(shuí)” 三個(gè)詞；認(rèn)記“ 團(tuán)、量” ,并口頭組詞；5、讓同學(xué)編字謎,記住“ 團(tuán)、量” ；（小組爭(zhēng)論）三、學(xué)習(xí)其次就謎語(yǔ) 1、課件出示謎語(yǔ),同學(xué)自由朗讀；2、指名讀第一句,想一想：什么是綠色的？什么是紅色的？讀“ 左右相遇起涼風(fēng)” ,問(wèn)：“ 什么時(shí)候起涼風(fēng)？”3、指名讀后兩句,說(shuō)說(shuō)什么喜愛準(zhǔn)時(shí)雨,什么最怕水來(lái)功；4、問(wèn)：“ 謎底是什么？” 板書：“ 秋” ；5、總結(jié)你猜謎語(yǔ)的過(guò)程 四、看書讀謎語(yǔ),圈誕生字伴侶；五、課件檢查生字 六、指導(dǎo)書寫“ 量、怕”1、觀看兩字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)寫時(shí)留意什么；2

3、、師范寫,生描紅練習(xí)；3、書寫評(píng)比 七、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了七個(gè)生字,寫了兩個(gè)字,仍學(xué)了猜謎語(yǔ)的方法,課后請(qǐng)同學(xué)們收集字謎,下節(jié)課我們溝通；教后記 : 1 / 15 其次課時(shí) 教案目標(biāo) : 1、學(xué)會(huì)“ 互、尊” 等 5 個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)口頭組詞；2、會(huì)寫：“ 誰(shuí)、跟、涼、最”4 個(gè)字,做到筆畫筆順正確；3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的愛好；重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì) 5 個(gè)生字；2、寫好 4 個(gè)字；教具預(yù)備：謎語(yǔ)課件 田字格 主要教法：1、自學(xué)輔導(dǎo)法 2、練習(xí)法 主要學(xué)法：小組爭(zhēng)論法 教案過(guò)程：一、指名試背前兩就謎語(yǔ)；（小組背、個(gè)人背）二、學(xué)習(xí)第三就謎語(yǔ) 1、自由讀第三就謎語(yǔ),讀后小組爭(zhēng)

4、論謎底是什么,怎樣才出來(lái)的；2、班內(nèi)溝通猜謎方法；3、劃出謎語(yǔ)中的生字,想想怎樣記住它；4、檢查自同學(xué)字情形；（出示詞語(yǔ)課件,先自己讀,后齊讀,再開火車讀）互助 相互 敬重 敬重 重要 輕重 命令 口令 純潔 純潔 冰涼 最好 三、鞏固生字 1、讀讀比比團(tuán)（團(tuán)結(jié)）想（思念）令（命令）拍（拍球）閉（關(guān)閉）相（相互）今（今日）怕（可怕）2、猜字謎（打一字）千里一線連日里一線隔（打一字）四、實(shí)踐活動(dòng) 展現(xiàn)自己搜集的字謎,讓同學(xué)們猜一猜；五、指導(dǎo)書寫生字1、自己觀看,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫,你提示大家寫字留意什么？2、師范寫,生描紅臨寫 六、課堂小結(jié) 教后記：18 四個(gè)太陽(yáng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 熟悉“ 掛、街

5、” 等 13 個(gè)生字,會(huì)寫“ 陽(yáng)” “ 光” 兩個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么；重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識(shí)記生字2 / 15 教具預(yù)備：四個(gè)太陽(yáng)的課件和生字課件 教案過(guò)程：（一）課前活動(dòng) 1、同學(xué)們,我看到你們每人手里有一幅精致的圖畫,誰(shuí)情愿把自己的畫介紹給大家；2、同學(xué)介紹 3、師總結(jié),同學(xué)們畫得這四個(gè)太陽(yáng)就是我們要學(xué)習(xí)的第（二）初讀課文1、老師范讀課文 2、同學(xué)評(píng)論18 課四個(gè)太陽(yáng)；3、同學(xué)仿照自讀課文（要求：借助拼音伴侶讀準(zhǔn)字音,讀通句子；）（三）朗讀感悟課文中的四個(gè)太陽(yáng),你更喜愛哪一個(gè)呢？能說(shuō)說(shuō)緣由嗎？（同學(xué)隨機(jī)學(xué)習(xí)）例：我喜愛彩色

6、的太陽(yáng)；1、喜愛彩色太陽(yáng)的同學(xué)自愿讀 2、夸獎(jiǎng)同學(xué)的聲音甜蜜（送給同學(xué)獎(jiǎng)品,播放漂亮的春天的課件）3、同學(xué)觀看課件,你想到什么了？比如春天的詞語(yǔ)或者是句子；（你能用最美的語(yǔ)句表達(dá) 出來(lái)嗎？）4、同學(xué)再次有感情的練習(xí)朗讀,讀給同桌聽；例：我喜愛綠綠的太陽(yáng)；1、指名朗讀 2、同學(xué)評(píng)判：你覺(jué)得他哪里讀的好？有舒適、涼快的感覺(jué)嗎？3、同學(xué)各自仿照朗讀；例：我喜愛紅紅的太陽(yáng)；1、喜愛紅太陽(yáng)的起立讀；（聽他們讀得怎么樣？夸獎(jiǎng)這些英勇者；）2、同學(xué)仿照朗讀；例：我喜愛金黃的太陽(yáng)；1、請(qǐng)男女生代表讀課文,聽誰(shuí)讀得更好？2、同學(xué)評(píng)判 3、同學(xué)仿照自己認(rèn)為讀得好的同學(xué)朗讀,全班男女生競(jìng)賽讀；4、送給全班獎(jiǎng)品最美的

7、秋景圖；5、同桌合作想象；（說(shuō)說(shuō)你想到了什么？）6、同學(xué)帶著歡快、歡快、豐收的心情練習(xí)有感情的朗讀；（四）有感情的練習(xí)朗讀1、同學(xué)舉薦朗讀 2、全班自由練習(xí)朗讀（可以站起來(lái)讀,（五）談收成也可以上臺(tái)朗讀表演）說(shuō)說(shuō)你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,讀懂了什么；（六）識(shí)記生字 課件檢查生字詞,說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的方法；（七）寫字指導(dǎo) 指導(dǎo)練習(xí)“ 陽(yáng)” “ 光”作業(yè)：把你心目中的第五個(gè)太陽(yáng)畫出來(lái)或者寫下來(lái)；教后記：其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：3 / 15 1、背誦課文 2、溝通自己心目中的第五個(gè)太陽(yáng)3、指導(dǎo)書寫“ 園” “ 因” “ 為” “ 臉”重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文,指導(dǎo)寫字；教案方法：示范法練習(xí)法 教具學(xué)具預(yù)備：同學(xué)想

8、象畫 四個(gè)太陽(yáng)課件教案過(guò)程：（一）檢查同學(xué)課文的背誦；1、同學(xué)自由背誦 2、同桌合作背誦 3、開火車背誦競(jìng)賽 4、挑一段自己最喜愛的內(nèi)容背下來(lái),和大家溝通；再讓同學(xué)背誦其它段落；5、按 “ 夏” “ 秋” “ 冬” “ 春” 季節(jié)的次序,實(shí)行引背式或填空式指導(dǎo)背誦；（二）課件播放,再次鞏固背誦程度；激發(fā)同學(xué)背誦課文的愛好,增加同學(xué)的成就感；（三）溝通圖畫 1、同學(xué)小組溝通圖畫,說(shuō)出各自的想法；2、小組舉薦介紹圖畫,全班溝通；3、評(píng)比“ 正確想象畫” ；（四）指導(dǎo)同學(xué)書寫 1、強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿態(tài)；2、“ 園、因” 二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字,留意被包圍部分的大小要適中；要強(qiáng)調(diào)筆順規(guī) 就,如“ 因”

9、,先里頭后封口；“ 為” ,筆順是“ 點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)” ；3、同桌競(jìng)賽書寫情形,比誰(shuí)寫的好；（四）生字的識(shí)記鞏固 1、自主識(shí)字,發(fā)覺(jué)識(shí)記方法；（1）換部件識(shí)字：團(tuán)因 常嘗 孩該（2）比較識(shí)字：辦為 熟熱 秋伙（3）部首識(shí)字：伙、伴（4）師生對(duì)話,說(shuō)部首認(rèn)讀漢字；3、玩“ 猜字嬉戲” 鞏固生字：一人指字,另一人蒙眼,等大家都看清晰是什么字,就讓猜 字的同學(xué)指著生字問(wèn)：“ 是不是高掛的掛？” 假如沒(méi)猜對(duì),大家一起說(shuō)：“ 不是高掛的掛；” 這位同學(xué)連續(xù)往下猜,直到猜中為止；（五）課堂小結(jié)教后記：19 烏鴉喝水 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉“ 烏、鴉” 等九個(gè)生字,會(huì)寫“ 可、石” 兩個(gè)字；2、正確流利

10、的朗讀課文；朗讀感悟“ 烏鴉急著找水喝不著水想方法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程；3、知道遇到困難認(rèn)真觀看、認(rèn)真摸索的道理；4 / 15 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉“ 烏、鴉” 等9 個(gè)生字,指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文；三、教具預(yù)備：烏鴉喝水過(guò)程的課件 四、教案方法：朗讀感悟；五、教案過(guò)程：第一課時(shí)一談話導(dǎo)入 1介紹你知道的烏鴉學(xué)問(wèn) 2出示課件上的烏鴉圖；問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉；它可愛 在哪里呢？讀了課文你就知道了；3板書課題：烏鴉喝水（二）朗讀感悟 1.同學(xué)輕聲自讀課文,讀準(zhǔn)字音；指名讀,檢查是否讀正確；2.范讀課文；同學(xué)邊聽邊想,故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜愛這只烏鴉嗎

11、？想到多少 說(shuō)多少；3.逐段朗讀,邊讀邊悟；（1）誰(shuí)情愿來(lái)讀第 1 自然段？其他同學(xué)想一想,從這一段,你明白了什么？有什么不明白 的？誰(shuí)能讀出烏鴉“ 處處找水喝” 那種心里焦急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀,評(píng) 議；）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉,邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？小組爭(zhēng)論：“ 烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”小組匯報(bào)：指名表演朗讀； 同學(xué)評(píng)判 （2）朗讀其次自然段,同桌爭(zhēng)論：觀察很多小石子,怎么就能想出方法呢？說(shuō)說(shuō)你的方法（3）分小組合作試驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水,往里面加小石子,體驗(yàn)水慢慢上升的現(xiàn) 象,嘗試說(shuō)說(shuō)水上升的緣由；讀一讀：“ 瓶子里的水慢慢上升了；” 說(shuō)一說(shuō)：

12、- 慢慢 - ； 4自讀第三自然段；說(shuō)一說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀？（三）指導(dǎo)有感情朗讀1.激趣 播放烏鴉喝水過(guò)程的課件 體會(huì)烏鴉勝利的歡快； 你怎樣評(píng)判這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？2.老師范讀 3.同學(xué)一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作,以幫忙記憶課文；（1）對(duì)比課文自己創(chuàng)作,嘗試把課文表演出來(lái)；（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)；大家?guī)兔π薷模唬?）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演；（四）識(shí)記生字；小組合作認(rèn)字 板書設(shè)計(jì)：烏鴉 水不多 瓶口小放石子 水上升5 / 15 教后記：其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)書寫“ 辦、法、找、許” 四個(gè)字 2、背誦課文,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“ 我是聰慧的烏鴉” ；二、重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫

13、和背誦課文 三、教具預(yù)備：烏鴉的頭飾和生字卡片 四、教案方法：1、示范法 2、小組合作法 五、教案過(guò)程：（一）檢查同學(xué)背誦課文（二）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1、“ 我是聰慧的烏鴉”瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子,聰慧的烏鴉該怎么辦呢？2、比一比,看誰(shuí)想的方法好,小組合作爭(zhēng)論；3、同學(xué)帶頭飾表演,評(píng)比最聰慧的烏鴉；（三）識(shí)字寫字1.同學(xué)自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字,在課文中勾畫,再讀一讀；2.在“ 我會(huì)認(rèn)” 的生字中,有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像象了,誰(shuí)最先找到？（喝、渴）它們哪里一 樣,哪里不同？怎樣記?。浚雌?想意思；喝水要用口,“ 喝” 字是口字旁；口渴需要 水,“ 渴” 是三點(diǎn)水；）3.識(shí)記“ 喝” 和“

14、渴” ,用的是什么方法？小結(jié)：是通過(guò)形近字比較識(shí)記生字；找一找,生 字中仍有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？同學(xué)匯報(bào)；（烏鳥 石右 辦為）4.寫字指導(dǎo)（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)章：“ 從左到右” 、“ 從上到下” 、“ 先中間后兩邊” ；（2）找一找,哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“ 從左到右” ？（找、許、法）這幾個(gè)字書寫結(jié)構(gòu)有什 么相同的地方？（左邊都是部首邊,寫窄長(zhǎng)一些,右邊寫寬點(diǎn)）（3）寫 “ 石” 符合哪條筆順規(guī)章？“ 辦” 呢？寫時(shí)要留意什么？5.書寫練習(xí)一,不忘掉；眼離本子有一尺,手（1）老師強(qiáng)調(diào)書寫姿態(tài)：“ 寫字時(shí),要做到,三個(gè)離筆尖有一寸；” 書寫習(xí)慣：“ 描一描,寫

15、一寫,看清筆畫寫正確；”（2）老師課堂巡查,個(gè)別輔導(dǎo)；（四）作業(yè)評(píng)比“ 看誰(shuí)寫的最好”六、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：教后記：20、司馬光 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課堂上適當(dāng)播放輕音樂(lè)）1、熟悉“ 司、假” 等 13 個(gè)字；會(huì)寫“ 別、到” 兩個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；朗讀感悟司馬光英勇、機(jī)靈的品行；6 / 15 教案重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉生字,有感情地朗讀課文；教具預(yù)備：多媒體課件 教案方法：朗讀感悟法 小組合作學(xué)習(xí)法 示范法 教案過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入,板書課題（二）朗讀感悟1、老師范讀,同學(xué)整體感知課文,明白課文內(nèi)容；2、同學(xué)借助拼音朗讀,把生字搬回家；3、抓住重點(diǎn)句對(duì)比朗讀；（1）“ 有個(gè)小

16、伴侶 掉進(jìn)了大水缸” 體會(huì)假如自己在場(chǎng)是什么心情；“ 一不當(dāng)心” 語(yǔ)速 略快,指導(dǎo)讀出緊急的語(yǔ)氣；（2）別的小伴侶見到這情形都怎么樣了？指導(dǎo)讀出緊急、急迫的心情；（3）司馬光是怎樣表現(xiàn)的？他在做什么？（播放課件,觀看司馬光的表現(xiàn)；）想想司馬光當(dāng)時(shí)的心情,小組結(jié)合實(shí)際爭(zhēng)論；（4）把自己當(dāng)成司馬光,表現(xiàn)出鎮(zhèn)靜摸索的神態(tài)；邊讀邊做“ 舉起” 、“ 用勁砸” 的動(dòng) 作；4、自由朗讀全文；（三）談收成 說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？司馬光身上有什么值得自己學(xué)習(xí)？（小組合作學(xué)習(xí),溝通彼此的收成）（四）生字的識(shí)記 同學(xué)自主識(shí)字,介紹自己是怎樣識(shí)記生字的；（1）換偏旁識(shí)字：塊、救、勁；（2）猜字謎識(shí)字：這個(gè)同

17、學(xué)真馬虎,“ 同” 字丟掉一小豎；（司）一個(gè)三框面朝東,一塊石頭背后撐,一條毛巾藏肚中；（砸）（3）組詞識(shí)字：假真假、假裝 使用勁、天使、大使館、使用（五）寫字指導(dǎo) 1、練習(xí)寫字健美操 2、老師范寫,同學(xué)觀看 3、找出寫字的竅門“ 別、到” 二字左寬右窄,立刀旁的豎鉤要寫正直；（六）課堂小結(jié) 教后記：其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、背誦課文 2、開展司馬光創(chuàng)新故事會(huì)；3、指導(dǎo)寫字“ 那” “ 都” “ 嚇” “ 叫”教案重點(diǎn)難點(diǎn)：7 / 15 1、背誦課文 2、指導(dǎo)寫字“ 那” “ 都” “ 嚇” “ 叫”教具預(yù)備：生字課件教案方法：小組合作學(xué)習(xí)法示范法 教案過(guò)程：一、檢查同學(xué)課文的背誦；1、同學(xué)自由

18、背誦 2、同桌合作背誦3、開火車背誦競(jìng)賽 二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（一）司馬光創(chuàng)新故事會(huì)1、小組溝通收集到的司馬光的資料和有關(guān)司馬光的故事；2、全班溝通“ 司馬光沒(méi)有搬起石頭把水缸砸破,他 ”3、評(píng)比“ 司馬光獎(jiǎng)”（二）讀讀說(shuō)說(shuō)1、我會(huì)說(shuō)詞語(yǔ) 司公司、上司使使用、用勁2、我會(huì)說(shuō)句子 慌他不慌不忙地走近教室；別你別說(shuō)話,同學(xué)們都在寫作業(yè)；3、我會(huì)講故事 同學(xué)練習(xí)把“ 讀讀說(shuō)說(shuō)” 上的字組成好玩的故事；三、書寫練習(xí)（1）老師強(qiáng)調(diào)書寫姿態(tài)（2）自己觀看,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫,你提示大家寫字留意什么？“ 口” 字應(yīng)當(dāng)寫得小而高左雙耳,耳朵寫得高小,豎為“ 垂露”（3）師范寫,生描紅臨寫（4）同桌相互競(jìng)賽,比一比,

19、看誰(shuí)寫的最美；四、課堂小結(jié)教后記：21 稱象 教案時(shí)間 :2 課時(shí)課型:新授第一課時(shí)教案目標(biāo) : 1、 熟悉“ 稱、象” 等 12 個(gè)生字；2、能正確、流利地朗讀課文；能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思；能用“ 一邊 一邊 ”造句；3、 曹沖稱象的故事里受到一點(diǎn)啟示；教案重、難點(diǎn)：8 / 15 1、 熟悉生字,朗讀課文是教案的重點(diǎn)；2、 曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟是教案的難點(diǎn)；教法學(xué)法：1、 演示法 2、 小組合作學(xué)習(xí)法 3、 讀書指導(dǎo)法 教案預(yù)備：1、 多媒體課件 2、 課文的朗讀磁帶 教案過(guò)程：一、導(dǎo)入新課,板書課題 學(xué)習(xí)生字“ 稱” 和“ 象” ；二、同學(xué)初讀課文,明白課文大意；要求：借助漢拼讀準(zhǔn)

20、字音,讀通句子；三、指名同學(xué)讀課文,檢查是否讀的正確；四、朗讀感悟 1.看多媒體動(dòng)畫（事先自制課件）,聽老師范讀,初步明白課文寫了一個(gè)什么故事；2、同學(xué)自由讀課文,明白課文里介紹稱象有幾個(gè)方法？3、小組溝通：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些方法的看法；4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,練習(xí)說(shuō)句子；官員們一邊看一邊談?wù)?；我們一邊唱歌一邊跳舞；一邊一邊?、用試驗(yàn)抓住重點(diǎn),點(diǎn)破難點(diǎn)；（1）曹沖稱象詳細(xì)的方法是什么？聽第（2）讓同學(xué)自己再讀讀這段課文；搞清晰要稱出大象的重量：4 自然段錄音課文,邊聽邊看課件演示；第一步怎么做？（趕大象上船,在船身下沉出畫條線）其次步怎么做？（趕象裝石頭,裝到畫線止）第三步再怎么做？（稱船上石頭的

21、重量）第四步怎么做？（把石頭的重量加起來(lái),就知道大象有多重了）6、與官員提出的方法比,曹沖的方法好在哪兒？（小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通）五、勉勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新,啟示同學(xué)動(dòng)腦筋想一想：曹沖的方法在當(dāng)時(shí)的情形下是好的；你仍有沒(méi) 有比曹沖更好的稱象方法？六、課堂小結(jié)：曹沖稱象的方法很有制造性；造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰 了,就用石頭,想出了一個(gè)別人想不出的方法；曹沖愛動(dòng)腦筋,善于觀看的,富有聯(lián)想的品 質(zhì),值得我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)；板書設(shè)計(jì)： 21、稱象稱象重 石重 教后記：9 / 15 其次課時(shí) 課型：新授 教案目標(biāo)：1、熟悉“ 官、腿” 等生字；會(huì)寫“ 再、象” 等 6 個(gè)字；2、學(xué)習(xí)講稱象的故事,情愿主動(dòng)

22、講給家里人聽；教案重、難點(diǎn)：6 個(gè)漢字既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)；識(shí)記生字,正確書寫 教法學(xué)法：1、自主探究法 2、練習(xí)法 3、小組學(xué)習(xí)法 教案預(yù)備：1、用硬紙板做成的字盤 2、帶田字格的小黑板 教案過(guò)程：一、朗讀課文 1、指名同學(xué)分自然段讀課文；2、指導(dǎo)同學(xué)讀好人物的對(duì)話；二、實(shí)踐活動(dòng)1、學(xué)習(xí)講稱象的故事,勉勵(lì)講出比曹沖更好的稱象方法；先在小組內(nèi)講,再派代表在 全班講；2、老師講聰慧的徐文長(zhǎng)的故事；三、識(shí)字寫字（一）同學(xué)自己在課文找到要求認(rèn)的字和要求寫的字,連詞勾畫,再讀一讀；（二）生字的識(shí)記 熟字加偏旁：干桿 到倒 主柱 故做 形近字比較：稱秤 就熟 官宮（三）識(shí)字的鞏固1、抓錯(cuò)嬉戲；z zi” ,

23、“ 稱象” 讀成“c（1）師有意讀錯(cuò)音,讓同學(xué)判定對(duì)和錯(cuò)；如：“ 柱子” 讀成“ngxi ng” ,“ 一艘大船” 的艘讀成“shu” 等等；（2）師有意寫錯(cuò)字,讓同學(xué)訂正；如：“ 一桿稱” 、“ 四條退” 、“ 義論” 等；2、轉(zhuǎn)字盤認(rèn)字；（1）用硬紙板制作字盤,上面分畫格,分別寫上本課的個(gè)生字；（2）轉(zhuǎn)字盤中間鉆個(gè)孔,削一根又短又細(xì)的竹簽做中間的軸,讓紙板能轉(zhuǎn)動(dòng)；（3）在黑板某一處做個(gè)記號(hào),把轉(zhuǎn)字盤放置指定位置,轉(zhuǎn)動(dòng)后停下,讓同學(xué)快速說(shuō)出停在 記號(hào)處的是什么字；（二）寫字指導(dǎo) 1、“ 點(diǎn)、照” 二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底；2、“ 象、像” 二字重點(diǎn)指導(dǎo)“ 象” 字（寫好“ 象” 字的關(guān)鍵是把下面的

24、彎鉤寫正起筆 和收筆處都在豎中線上）,再遷移到“ 像” 字；3、“ 再” 字要把下橫寫長(zhǎng),留意第四筆是“ 丨” ,并留意“ 在再” 的區(qū)分；四、 課堂總結(jié) 五、 課外實(shí)踐活動(dòng) 把稱象的故事講給家里的人聽；板書設(shè)計(jì)：10 / 15 21、稱象 熟字加偏旁：干桿形近字比較：稱秤到倒 主柱 故做 就熟 官宮教后記：語(yǔ)文園地五 教案時(shí)間 :4 課時(shí)第一課時(shí)（我的發(fā)覺(jué)）課型:練習(xí)課 教案目標(biāo) : 1 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)利用反義詞幫忙識(shí)字的方法；2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)一字多義的情形,進(jìn)一步明白同樣一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境里意思可能不 同,要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)懂得字的意思；3、擴(kuò)展積存；引導(dǎo)同學(xué)用“ 打” 練說(shuō)詞語(yǔ)；教案重點(diǎn)

25、、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)利用反義詞幫忙識(shí)字的規(guī)律；2、明白同樣一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境里意思可能不同,要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)懂得字的意 思；教法學(xué)法：1、自主探究法 2、小組合作學(xué)習(xí)法 教案預(yù)備：1、多媒體課件 2、生字卡片 教案過(guò)程：一、我會(huì)認(rèn)1、同學(xué)自己認(rèn)讀；遇到不熟悉的字借助拼音讀正確；2、正音強(qiáng)調(diào)“ 瘦” 、“ 丑” 、“ 輸” 、“ 贏” 的讀法；3、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)規(guī)律；這些詞有什么特點(diǎn)？（均是一對(duì)對(duì)意思相反的詞）3、激趣認(rèn)字；（1）師生擂臺(tái)賽；師讀“ 高” ,生讀“ 矮” ；師讀“ 胖” ,生讀“ 瘦” ；（2）同學(xué)擂臺(tái)讀；一同學(xué)讀“ 美” ,大家讀“ 丑” ；依此類推,看誰(shuí)反應(yīng)快；（3）嬉戲：

26、請(qǐng)兩同學(xué)上臺(tái),老師說(shuō)“ 高” ,兩個(gè)同學(xué)比一比誰(shuí)最先指到“ 矮” ,讓同學(xué)主要指六個(gè)生字；4、鞏固識(shí)字；出示生字卡片讀一讀；啟示記憶生字的方法；4、擴(kuò)展運(yùn)用；讓同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)其他反義詞；如：熟生、冷暖、重輕、沉浮、進(jìn)出、升降、香臭、忙閑 二、我會(huì)讀1、指導(dǎo)發(fā)覺(jué),這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？（每一個(gè)詞語(yǔ)里都有個(gè)“ 打” ）誰(shuí)能給每個(gè)詞 語(yǔ)換個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)“ 打” 的意思？2、讀讀記記；嬉戲：老師說(shuō)“ 打” ,同學(xué)開火車,每人跟著說(shuō)一個(gè)帶“ 打” 的詞語(yǔ)；3、擴(kuò)展積存；11 / 15 引導(dǎo)同學(xué)用“ 打” 說(shuō)詞語(yǔ)；（打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打嬉戲機(jī)等）三、課堂總結(jié)四、板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地五高矮 胖瘦

27、明暗美丑 忙閑 新舊打水 打傘 打電話打魚 打球 打個(gè)問(wèn)號(hào)教后記：其次課時(shí) （日積月累）課型：練習(xí)課教案目標(biāo)：1、使同學(xué)把握漢語(yǔ)拼音字母表,為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)；2、熟悉大寫字母；教案重、難點(diǎn)：識(shí)記大寫字母是教案重、難點(diǎn)；教法、學(xué)法：1、練習(xí)法2、小組合作學(xué)習(xí)法3、讀書指導(dǎo)法教案預(yù)備：錄音機(jī)、字母歌的磁帶；教案過(guò)程：一、 讀讀背背：（一）出示字母表：1.找一找,發(fā)覺(jué)有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz ）2.認(rèn)真看,發(fā)覺(jué)有哪些大小寫字母相近？（Ff Ii Jj Kk Mm Nn Tt Uu Yy ）3.剩下仍有哪幾對(duì)大小寫字母,找出來(lái)；（4、指導(dǎo)熟悉大寫字母；5、

28、背誦字母表；（二）學(xué)唱字母歌,幫忙記憶；二、 閱讀兒歌人有兩件寶；1、同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音自讀兒歌；要求：讀準(zhǔn)字音；2、指名生讀 3、指導(dǎo)感情朗讀 4、同學(xué)練習(xí)背誦 三、 同學(xué)質(zhì)難問(wèn)疑 四、 課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地五 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr ）12 / 15 Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 教后記：第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)猜謎語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際；2、 激發(fā)愛好,開發(fā)智力,擴(kuò)展識(shí)字,提高想象力、判定力、表達(dá)力及識(shí)字才能 教案重、難點(diǎn)

29、：教法學(xué)法：1、 情形教案法 2、 自主探究教案法 教案預(yù)備：1、同學(xué)：依據(jù)“ 識(shí)字 5” 課后布置的要求,用彩色紙剪一種燈籠造型紙片作底,在上面放 大、工整地寫出自己收集或編寫的一就謎語(yǔ)；（不寫謎底）2、老師：布置嬉戲活動(dòng)的會(huì)場(chǎng),黑板上出現(xiàn)橫幅、教室環(huán)境布置、課桌圍成長(zhǎng)方形、古典 音樂(lè)錄音帶、“ 猜謎高手”10 位候選人名單設(shè)計(jì)表（設(shè)置在黑板的一角）、參賽選手（即 全班同學(xué)）教案過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、創(chuàng)設(shè)“ 謎語(yǔ)王國(guó)” 會(huì)場(chǎng)；黑板上掛著“ 謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽” 橫幅會(huì)標(biāo)；播放古典 輕音樂(lè),烘托氣氛；2、讓同學(xué)展現(xiàn)自己預(yù)備的謎語(yǔ)；（同學(xué)將謎語(yǔ)放在桌面上,各種圖案,無(wú)顏六色；）開頭“ 謎語(yǔ)王

30、國(guó)猜謎高手選拔賽” ；老師勉勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)；二、出示要求 ；猜謎高手得過(guò)三關(guān)：1、比一比,看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程簡(jiǎn)潔做個(gè)介紹？（第一關(guān)）2、賽一賽,看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)？（其次關(guān)）3、爭(zhēng)一爭(zhēng),能大大方方地把你怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清晰；（第三關(guān)）三、選擇裁判員1、 爭(zhēng)論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參與競(jìng)賽；評(píng)判公正、公正；）2、 自愿報(bào)名,選出三位；3、 老師發(fā)給三位裁判員每人一張參賽者名單表；說(shuō)明：一位裁判員專給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ),闖過(guò)了第一關(guān)的同學(xué)打“ ” ；另一位裁判員專給積極猜謎,猜對(duì)勝利過(guò)了其次關(guān)的同學(xué)打“ ” ；第三位裁判員對(duì)說(shuō)清晰謎語(yǔ)猜出過(guò)程的同學(xué)打“ ” ；最終三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上,闖過(guò)了三關(guān)的同學(xué)；四、師生互動(dòng)交際1、 勉勵(lì)同學(xué)向大家介紹收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程；收集謎語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)出處；自編謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己是怎么想,怎么編的,但不能說(shuō)出謎底；2、 組織同學(xué)積極猜謎語(yǔ)；（念謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)往往是交互