一年級(jí)語文下冊識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字1 HYPERLINK / o a href= HYPERLINK / o a href= HYPERLINK / o a href= 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā) HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ o 學(xué)生 學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3、正確、流利地朗讀 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語 詞語。4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，

2、使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。3、正確、流利地朗讀詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 HYPERLINK / o 課件 課件、生字卡、詞卡。歌曲春天在哪里教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語：今天，老師請來了一個(gè)朋友（出示：燕子），打個(gè)招呼吧！2、小燕子在唱什么歌？先聽一聽吧?。ù禾靵砹?，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）3、愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？二、初讀韻文，識(shí)記生字1、出示春景圖。你看見了什么，用最

3、美麗的語言說給小燕子聽一聽。（學(xué)生說話，隨機(jī)出示韻文）2、說的真美，小燕子是怎么說的呢？3、自由讀韻文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。4、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ o 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）5、集中識(shí)字。發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）6、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀

4、；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。7、看圖，照例句說 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml o 句子 句子、找詞語、讀字。（ HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ o 方法 方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：春天來了，柳樹綠了，花兒紅了?！痹~：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齊放（百齊）

5、百鳥爭鳴（爭鳴）5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：歌（哥欠）百（一白）三、理解韻文，領(lǐng)略春天1、看到小朋友們能認(rèn)識(shí)這么多的字，小燕子很高興，讓我們一起把最美的聲音讀給小燕子聽好嗎？2、分組合作，小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。3、最佳朗讀小組得一到“智慧題”讓學(xué)生將詞語貼在與“春景圖”相適應(yīng)的地方。4、看圖背誦韻文。四、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語。2.讀詞語的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。五、指導(dǎo)寫字

6、。（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上?！叭f”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。六、實(shí)踐活動(dòng)。1、去大自然找春天說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖。找一找：春天在哪里呢？2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。3、熟讀課文板書設(shè)計(jì)：春回大地 萬物復(fù)蘇柳綠花紅 鶯歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齊放 百鳥爭鳴教學(xué)反思：讀出節(jié)奏和意韻，識(shí)字課因書聲朗朗而充滿詩意詞串識(shí)字課文，像優(yōu)美的詩，節(jié)奏強(qiáng)，意韻美；似迷人的畫，有情有境，情境相融。要使課堂書聲朗朗，充滿詩意，教師要善于引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生邊讀邊想，讀出畫面，擴(kuò)展情境，使課文所描繪的圖像在腦海中明晰起來，進(jìn)入課文情境，實(shí)現(xiàn)“言像意”的統(tǒng)一。并借助學(xué)生特有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們張開想象的翅膀，大大激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和樂趣，獲得審美體驗(yàn)。我在課堂上組織學(xué)生反復(fù)誦讀、品味、欣賞，指導(dǎo)讀出詞語間的停頓、間歇，讀出韻腳和整個(gè)詞串的節(jié)奏感，于是讀詞串便有了吟詩般的美感。作業(yè)練習(xí)：1比一比，口頭組詞語。復(fù)（ ） 個(gè)（） 萬（） 鳴（）夏（ ） 各（） 方（） 雞（）2口頭填空。果樹開花的季節(jié)是_