2022年一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè) 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 第一單元我們周圍的物體發(fā)覺(jué)物體的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)問(wèn)概念目標(biāo)1 我們四周存在著很多不同的物體,這些物體都具有肯定的特點(diǎn)；2 可以用一些科學(xué)詞匯來(lái)描述物體的特點(diǎn)；科學(xué)探究目標(biāo)1 用各種感官觀看和描述不同的物體；2 用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀看；科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 進(jìn)展進(jìn)一步爭(zhēng)論物體的愛(ài)好和愿望；科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 感受到生活中有各種各樣的物體,它們具有肯定的特點(diǎn),可以滿意不同的需要；【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用觀看和比較的方法對(duì)物體的特點(diǎn)進(jìn)行描述；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩兩對(duì)比的方法進(jìn)行觀看,學(xué)會(huì)

2、用科學(xué)詞匯描述物體特點(diǎn)；【器材預(yù)備】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、同學(xué)活動(dòng)手 冊(cè)、班級(jí)記錄單、課件等；【板書設(shè)計(jì)】發(fā)覺(jué)物體的特點(diǎn) 看 大小、顏色、外形 聞 氣味 兩兩對(duì)比觀看法 摸 表面粗糙程度 掂 輕重【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1 導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜愛(ài)玩猜謎語(yǔ)的嬉戲嗎？那我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜；（出示謎語(yǔ)：體形有圓又有方,皮膚有白又有黃,發(fā)覺(jué)哪個(gè)字寫錯(cuò),立刻搖頭來(lái)幫忙；謎底：橡皮）21世紀(jì)訓(xùn)練網(wǎng)版權(quán)全部2 你為什么猜它是橡皮呢？（同學(xué)可以從橡皮的顏色、外形、用途來(lái)表述自己的理由；）3 每個(gè)物體都有它不同于其他物體的特點(diǎn),我們要學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)；在我們身邊有很多物體,你能用自己的語(yǔ)言

3、描述一下它的特點(diǎn),再讓別人猜猜它是什么嗎？- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)覺(jué)物體更多的特點(diǎn),而且仍能把它精確地描述出來(lái)呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)；（板書：發(fā)覺(jué)物體的特點(diǎn)）21訓(xùn)練網(wǎng)二、觀看物體（一）觀看一個(gè)物體 我們?nèi)绾伟l(fā)覺(jué)物體更多的特點(diǎn)呢？（要認(rèn)真觀看）2 應(yīng)當(dāng)怎樣觀看呢？回憶一下我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的觀看植物的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)；利用眼、鼻、手等多種感官進(jìn)行細(xì)致觀看（特殊提示同學(xué)在未經(jīng)老師答應(yīng)的情形下,不能用嘴接觸任何物體） ；（板貼

4、：眼睛看、鼻子聞、手摸,同時(shí)進(jìn)行聞和摸的安全訓(xùn)練）3 老師出示要觀看的物體,逐個(gè)熟識(shí) 沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯；8 種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡4 現(xiàn)在,我們挑選一個(gè)自己喜愛(ài)的物體來(lái)觀看,并用自己的語(yǔ)言描述這些物體的特 征；5 同學(xué)匯報(bào),老師總結(jié)出描述物體特點(diǎn)一些科學(xué)詞匯記錄在班級(jí)記錄單上；（二）對(duì)比觀看兩個(gè)物體1 剛才大家發(fā)覺(jué)了物體的一些特點(diǎn),你們想發(fā)覺(jué)物體更多的特點(diǎn)嗎？2 例如：我們要觀看木塊有什么特點(diǎn),可以先將木塊與乒乓球?qū)Ρ?找出它們的不 同之處；木塊是正方體,乒乓球是球形,它們的外形不同,所以說(shuō)外形就是物體的一 個(gè)特點(diǎn)；這種方法叫兩兩對(duì)比觀看法；然后把木塊再分別與螺母

5、、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料杯依次比較觀看,看你能不能發(fā)覺(jué)木塊更多的特點(diǎn)；3 隨機(jī)抽取學(xué)生表述如何去做；4 4 人一組,通過(guò)小組合作,將物體進(jìn)行兩兩比較,看看有沒(méi)有更多的發(fā)覺(jué)；5 怎樣具體記錄物體的特點(diǎn)呢？我們先來(lái)看看活動(dòng)手冊(cè)吧?。ǎ├蠋熓痉痘顒?dòng)手冊(cè)的使用：投影展現(xiàn)實(shí)物,指導(dǎo)同學(xué)先填寫日期；（物品名稱可 替換）（）指導(dǎo)同學(xué)填寫記錄表格；6. 溝通評(píng)判 “ 我的記錄 ” ；（1 ）請(qǐng)同學(xué)到展臺(tái)展現(xiàn)并介紹“ 我畫的記錄 ” ；（2 ）同學(xué)相互評(píng)判觀看和記錄的是否精確；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - -

6、- - - - - - - - - - - - - （3 ）老師小結(jié)：記錄時(shí)要真實(shí)、精確；7 出示班級(jí)記錄表單,溝通觀看到的信息；在同學(xué)溝通過(guò)程中,老師補(bǔ)充班級(jí)記錄單；8 看看我們的班級(jí)記錄單,你有什么發(fā)覺(jué)？9 老師總結(jié)：通過(guò)兩兩對(duì)比觀看,我們能發(fā)覺(jué)物體更多的特點(diǎn)；10 通過(guò)觀看比較活動(dòng),我們對(duì)木塊已經(jīng)特別熟識(shí)了,誰(shuí)來(lái)描述一下木塊的特點(diǎn)？比一比誰(shuí)描述得最好；三、小結(jié)、延長(zhǎng)1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)覺(jué)物體更多的特點(diǎn)？2 要想更全面、更精確地描述物體,應(yīng)當(dāng)怎么做？3 課后,同學(xué)們也可以依據(jù)物體的特點(diǎn)編一些小謎語(yǔ)讓別人猜,這樣可以錘煉自己的觀看才能和描述才能；第 2 課 誰(shuí)輕誰(shuí)重 教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)

7、學(xué)問(wèn)概念目標(biāo)：質(zhì)量是物體的基本特點(diǎn)之一并且可以被測(cè)量；科學(xué)探究目標(biāo)：1 用權(quán)衡、稱量等測(cè)量方法可以比較物體的輕重,不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的精確程度不同；2 輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物；科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)展進(jìn)一步爭(zhēng)論物體的愛(ài)好和愿望；科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：熟識(shí)到權(quán)衡、稱量等方法的精確程度不同；教學(xué)重點(diǎn)：1 質(zhì)量是物體的基本特點(diǎn)之一,并且可以被測(cè)量；2 用權(quán)衡、稱量等測(cè)量方法可以比較物體的輕重,不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的精確程度不同；教學(xué)難點(diǎn)：用稱量的方法進(jìn)行測(cè)量并記錄 教學(xué)具預(yù)備：- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資

8、料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和外形的小橡皮和大橡皮、簡(jiǎn)易天平 1臺(tái)含稱量盤 、同樣大小的回形針如干、同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)每組單；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記欄 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,聚焦概念3 條記錄單、班級(jí)記錄展現(xiàn)上節(jié)課用到的各種物體（乒乓球、木塊、橡皮 ）,提問(wèn)： “ 看一看我們觀看過(guò)的這些物體,我們?cè)鯓又浪鼈兊妮p重呢？” 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)如何知道物體的輕重；21 世紀(jì)訓(xùn)練網(wǎng)版權(quán)全部二、環(huán)繞概念,實(shí)踐探究用不同的方法比較 5 個(gè)物體的輕重并排序；1 推測(cè)物體的重量；（1 ）出示 5 個(gè)物體 : 乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊

9、、相同材質(zhì)和外形的小橡皮和大橡皮；在推測(cè)輕重之前,第一讓同學(xué)認(rèn)真觀看比較這幾個(gè)物體的外形及大小；（其中,木塊和塑料塊的大小一樣,兩個(gè)橡皮的材質(zhì)和外形相同但大小不同,乒乓球是空心的且比木塊大）（2 ）支配同學(xué)依據(jù)自己的想法推測(cè)排序結(jié)果并記錄下來(lái)；排序方法采納先提問(wèn)“ 我們?cè)鯓佑涗浥帕械拇涡蚰?” ,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論記錄方法,在此過(guò)程中老師將同學(xué)爭(zhēng)論的方法統(tǒng)一為一種,比如用數(shù)字表示輕重,數(shù)字越小,表示越輕,即同學(xué)認(rèn)為最輕的物體,就用 1 表示,認(rèn)為其次輕的,用 2 表示,最重的,用 5 表示；預(yù)備一張記錄單發(fā)給每個(gè)小組,填好推測(cè)結(jié)果后貼在黑板上（這樣便于對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行爭(zhēng)論）；勉勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)推測(cè)的理由；

10、 21 訓(xùn)練網(wǎng)（3 ）對(duì)每組的排序進(jìn)行比較,將同學(xué)的爭(zhēng)論聚焦在 的？同樣大小的木塊和塑料塊,你們又是如何推測(cè)的？“ 對(duì)于兩塊橡皮,你們是如何推測(cè)” 這類問(wèn)題上,以引發(fā)他們的進(jìn)一步摸索；適當(dāng)時(shí),做簡(jiǎn)要的小結(jié),說(shuō)明推測(cè)有可能不準(zhǔn),我們可以用生活中常用 的方法來(lái)判定物體的輕重,比如,權(quán)衡和稱量；21. 2 權(quán)衡不同物體的輕重；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （1 ）掂重；同學(xué)親自動(dòng)手權(quán)衡5 個(gè)物體,感受 5 個(gè)物體的輕重,這時(shí)需再次將比較的結(jié)果記錄下來(lái)（

11、提示同學(xué)統(tǒng)一用數(shù)字來(lái)表示輕重）；分發(fā)給同學(xué)一條記錄單進(jìn)行記錄,然后貼到黑板上進(jìn)行展現(xiàn)比較；（討；3 稱量物體的重量；2 ）掂重后,先小組研討,再環(huán)繞數(shù)據(jù)全班研（1 ）第一要確定標(biāo)準(zhǔn)物；老師通過(guò)多媒體屏幕出現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題一步一步引導(dǎo)同學(xué),該選什么樣的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物呢？“ 比較重的物體可以嗎？比如玻璃珠；”“比較大的物體可以嗎？比如乒乓球； ” 通過(guò)這樣的引導(dǎo),促使同學(xué)在對(duì)比中發(fā)覺(jué),應(yīng)當(dāng)挑選比較輕 的、小的、簡(jiǎn)潔放在盤子中的物體作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物；依據(jù)同學(xué)的爭(zhēng)論結(jié)果證明,回 形針的大小和輕重比較適合作為標(biāo)準(zhǔn)物；（2 ）說(shuō)明稱重方法；將一個(gè)物體放在簡(jiǎn)易天平的左端,在天平的右端逐個(gè)放入回形針（雖然這里不強(qiáng)調(diào)

12、 “ 左物右碼 ” ,但仍建議給同學(xué)養(yǎng)成 “ 左物右碼 ” 的習(xí)慣）,直到天平 平穩(wěn)；數(shù)出放入的回形針數(shù)量,依據(jù)回形針的數(shù)量比較物體的輕重,并記錄稱量結(jié)果；稱量后,同學(xué)要依據(jù)回形針的個(gè)數(shù)來(lái)給5 個(gè)物體的輕重排序并記錄下來(lái)；（3 ）再發(fā)給同學(xué)一張新的記錄單進(jìn)行記錄,然后貼到黑板上進(jìn)行展現(xiàn)比較；（4 ）同學(xué)用稱量的方法進(jìn)行比較并記錄；三、研討數(shù)據(jù),獲得概念 1 班級(jí)匯總完成后,要先組織同學(xué)分別查看三次排序的結(jié)果,小組內(nèi)爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)自己 的想法,然后將小組的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)匯報(bào)；同學(xué)可能會(huì)發(fā)覺(jué),自己小組三次結(jié)果可能都不一樣,其他小組三次排序的結(jié)果也不盡相同；2 接下來(lái),小組內(nèi)要先爭(zhēng)論三種比較輕重的方法中,

13、21. 世紀(jì) * 訓(xùn)練網(wǎng)“ 哪種方法的排序結(jié)果更準(zhǔn)確” ,從而轉(zhuǎn)入對(duì)不同測(cè)量方法精確程度的探討；推測(cè)是猜的,不太精確；不同的人感覺(jué)可能不同,權(quán)衡也不準(zhǔn)；權(quán)衡次數(shù)多了,簡(jiǎn)潔亂；用簡(jiǎn)易天平稱量是比較精確、比較科學(xué)的方法；四、應(yīng)用概念,拓展延長(zhǎng) 在探究活動(dòng)中,同學(xué)已經(jīng)發(fā)覺(jué)了大小相同的木塊和塑料塊,輕重是不一樣的；以此為 基礎(chǔ)給出問(wèn)題情境：相同大小的瓷碗和金屬碗一樣重嗎？同學(xué)先相互溝通,再發(fā)表自- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 己的觀點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系之前的試

14、驗(yàn)結(jié)果說(shuō)出判定的理由,再舉誕生活中類似的例子,比如不同材料做成的椅子輕重可能不同等；2-1-c-n-j-y 五、小結(jié)今日同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒,回想一下今日這節(jié)課你們學(xué)到了什么？以小組為單位進(jìn)行歸納總結(jié),老師在班級(jí)記錄單上做記錄；板書設(shè)計(jì)：2. 誰(shuí)輕誰(shuí)重推測(cè)權(quán)衡稱量第 3 課 熟識(shí)物體的外形 教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問(wèn)概念目標(biāo)：1 很多物體具有固定的外形,外形是物體的基本特點(diǎn)之一；2 物體的外形會(huì)影響它的平鋪方式；科學(xué)探究目標(biāo)：1 用簡(jiǎn)潔的方法就可以比較出不同物體的外形有所不同；2 不同的物體,會(huì)有不同的擺放或堆放方式；科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1 進(jìn)展對(duì)物體進(jìn)行爭(zhēng)論的愛(ài)好；2 認(rèn)同物體的特點(diǎn)是可以被觀看和

15、測(cè)量的；科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到生活中不同的物體有不同的外形,有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同；教學(xué)重點(diǎn)：知道很多物體有固定的外形,并且從 一；教學(xué)難點(diǎn)：“ 占據(jù)空間 ” 的角度懂得外形是物體的重要特點(diǎn)之探究多種 “ 平鋪 ” 方式,意識(shí)到物體外形會(huì)影響其平鋪的方式；教學(xué)具預(yù)備：有肯定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊如干、橡皮如干、螺母如干、布袋（內(nèi) 裝一個(gè)乒乓球和一塊橡皮）、課件、班級(jí)記錄單；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記欄 一、聚焦- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - -

16、- - - - - - 1 導(dǎo)入；同學(xué)們,上節(jié)課我們用 哪幾種物體嗎？“ 稱一稱 ” 的方法比較了幾種物體的輕重；仍記得是（同學(xué)回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮）2 出示小布袋；不打開布袋,你能猜猜里面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引導(dǎo)同學(xué)用 “ 摸” “看” 的方法進(jìn)行推測(cè),依據(jù) “ 外形” 判定布袋內(nèi)的物體是乒乓球和橡皮；21 訓(xùn)練網(wǎng)3 出示另外兩種物體 木塊和螺母,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩種物體是什么外形；強(qiáng)調(diào)形 狀也是物體的重要特點(diǎn)；4 引出課題；今日我們一起來(lái)熟識(shí)物體的外形；（課件展現(xiàn)推測(cè)的方法及四種物體的外形）（板書：熟識(shí)物體的外形）5 提出問(wèn)題；這里有四個(gè)同樣大小的方盒子,要

17、想把這四種不同外形的物體分別裝 進(jìn)里面,怎樣才能裝得更多呢？同學(xué)溝通裝盒子的方式,老師規(guī)定統(tǒng)一用“ 平鋪一層 ”的方式進(jìn)行；6 （課件演示： “ 平鋪一層 ” ）二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式1 演示平鋪的方法,記錄數(shù)據(jù)；怎樣平鋪一層乒乓球呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示平鋪的方法,并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中；（課件演示平鋪的方法及如何填寫表格）2 請(qǐng)同學(xué)以小組為單位,自己動(dòng)手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi),并且將數(shù)據(jù)記錄下 來(lái)；比一比,哪組最快,哪組裝得最多；3 分組活動(dòng)終止后,老師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級(jí)記錄表單中；三、研討： “ 外形” 對(duì)物體占據(jù)空間的影響1 觀看班級(jí)記錄單：有什么發(fā)覺(jué)嗎？引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：每個(gè)

18、小組乒乓球和木塊數(shù)量都一樣,而螺母和橡皮的數(shù)量就不一樣 了；這是怎么回事呢？2 溝通展現(xiàn) “ 擺放” 的方式：我們先來(lái)看看這些物體都是怎么擺放的吧；（1 ）各小組將擺放的方式展現(xiàn)出來(lái),并標(biāo)清數(shù)量；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 共同體驗(yàn)：螺母和橡皮以特定的方式擺放,真的能夠都擺進(jìn)盒子嗎？師生共同確認(rèn)上 述問(wèn)題后,將數(shù)據(jù)寫在對(duì)應(yīng)的擺放方式旁邊；（2 ）乒乓球和木塊只有一種擺放方式；螺母、橡皮有多種擺放方式,而且擺放方式不 同,裝的數(shù)量也不一樣；3 分

19、析研討：為什么會(huì)這樣呢？（1 ）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同；引導(dǎo)同學(xué)分析：乒乓球和木塊每個(gè)側(cè)面都是一樣的,所以怎么擺都一樣,擺的方式只有一種,所以平鋪一層的數(shù)量也不會(huì)有變化,螺母“ 躺” 著擺和 “ 立” 著擺是不一樣的,用來(lái)平鋪的 “ 面” 外形不一樣,所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣,橡皮“ 躺” “立” “側(cè)” ,裝的數(shù)量都不一樣；（2 ）不同外形的物體在平鋪時(shí)占據(jù)空間的狀況不同；摸索：為什么乒乓球能擺進(jìn)盒子的數(shù)量比大小差不多的木塊少這么多？分析：由于形 狀的緣由,乒乓球沒(méi)有將盒子鋪滿,中間有間隙,所以裝得少；（假如同學(xué)認(rèn)為是由于 “ 乒乓球 ” 比“ 木塊 ” 大而造成上述結(jié)果

20、,老師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：與木塊同樣大小的空心塑料塊和乒乓球可以裝同樣多的沙子,說(shuō)明乒乓球與木塊 大小一樣,也可以將兩個(gè)相同的燒杯裝同樣多的水,將乒乓球和木塊輕輕按入水中 后,看兩個(gè)燒杯中水面的高度是否一樣；）四、拓展、延長(zhǎng)以螺母 “ 躺著 ” 平鋪一層和 “ 立著” 平鋪一層為例,引導(dǎo)同學(xué)摸索：盒子真的被填滿了嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法；板書設(shè)計(jì)：3. 熟識(shí)物體的外形第 4 課 給物體分類 教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問(wèn)概念目標(biāo)：1 明白分類是科學(xué)爭(zhēng)論的一種重要方法；2 依據(jù)物體的特點(diǎn)進(jìn)行分類,可以更清晰、有序地熟識(shí)物體；科學(xué)探究目標(biāo)：1 能夠依據(jù)一個(gè)特點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行分類；2 明白給物體分類時(shí),依據(jù)的特點(diǎn)不同,分

21、類的結(jié)果會(huì)有所不同；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1 連續(xù)進(jìn)展對(duì)物體進(jìn)行爭(zhēng)論的愛(ài)好；2 認(rèn)同物體可以依據(jù)某一特點(diǎn)被歸類；科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì),人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息；教學(xué)重點(diǎn)：能夠依據(jù)一個(gè)特點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行分類；教學(xué)難點(diǎn)：明白科學(xué)精確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化；教學(xué)具預(yù)備：乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和外形相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡 皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號(hào)筆、印有圓

22、圈的白紙、同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、如干個(gè)帶有兩個(gè)大圓圈的小組記錄單、班級(jí)記錄單等；21 訓(xùn)練網(wǎng) 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記欄 一、聚焦1 小伴侶到超市想買酸奶,你能幫他找到酸奶嗎？己在超市怎樣找到酸奶的）（播放課件,選幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自2 我們也觀看了很多物體的特點(diǎn),你能描述一下嗎？這些不同物體的特點(diǎn)有相同的 方面嗎？（同學(xué)依據(jù)前幾節(jié)的活動(dòng)手冊(cè)和班級(jí)記錄單描述前幾節(jié)課上觀看的物體特點(diǎn)）3 我們能不能用一種特點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)給它們分類,以幫忙我們更好地明白它們；（板 書：給物體分類）二、給物體分類 1 描述物體特點(diǎn),確定分類標(biāo)準(zhǔn)；（1 ）老師分發(fā)活動(dòng)器材,同學(xué)拿出活動(dòng)手冊(cè)；（2 ）說(shuō)說(shuō)自己方案以什么特點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,

23、并填寫在小組記錄單中；2 初次體驗(yàn)分類并為物體編號(hào)；（1 ）引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行首次分類活動(dòng)（全班統(tǒng)一確定一種相對(duì)簡(jiǎn)潔的 分類標(biāo)準(zhǔn),如：大小）,將物體放在小組記錄單的圓圈中；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 9 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （2 ）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)使用實(shí)物擺放的方法不便于同時(shí)開展不同標(biāo)準(zhǔn)的分類,并且這種方 法的分類結(jié)果無(wú)法懸掛展現(xiàn),不便于溝通；（同學(xué)摸索,商議改進(jìn)方法；）（3 ）指導(dǎo)全班同學(xué)依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為物體進(jìn)行編號(hào)；我們有什么方法進(jìn)行編號(hào)呢？上學(xué)期,我們?cè)诒?/p>

24、較恐龍大小的時(shí)候,有個(gè)編號(hào)的方法 可以幫忙我們；我們也來(lái)給這些物體進(jìn)行編號(hào)吧；（同學(xué)依據(jù)相同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行編號(hào)）3 開展小組分類活動(dòng)；（1 ）小組總結(jié)物體特點(diǎn)；觀看前幾節(jié)的記錄單,你們都發(fā)覺(jué)了物體哪些方面的特點(diǎn)？（同學(xué)發(fā)覺(jué)有大小、外形、輕重、粗糙或光滑、透亮或不透亮等方面的特點(diǎn),依據(jù)物 體大小進(jìn)行分類的活動(dòng)已經(jīng)做過(guò),不再重復(fù)）（2 ）依據(jù)特點(diǎn)制訂分類標(biāo)準(zhǔn),填寫在小組記錄單上；（同學(xué)制訂分類標(biāo)準(zhǔn),明確分類標(biāo)準(zhǔn),將小組制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)填寫在小組記錄單中,一張記錄單填一種標(biāo)準(zhǔn)）（3 ）小組合作開展給物體分類的活動(dòng)；（同學(xué)進(jìn)行小組合作,開展探究活動(dòng),將分類結(jié)果以物體編號(hào)的形式填寫在小組記錄 單不同的圓

25、圈里）（4 ）老師適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)填寫小組記錄單；（5 ）同學(xué)懸掛展現(xiàn)小組記錄單,并遮攔住分類標(biāo)準(zhǔn)部分；（同學(xué)遮攔住分類標(biāo)準(zhǔn),并向全班同學(xué)展現(xiàn)小組記錄單）4 解密活動(dòng)；（1 ）全班共同解密各組的分類標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)觀看小組記錄單的分類結(jié)果,逆向分析分類標(biāo)準(zhǔn)是哪種特點(diǎn),并說(shuō)明理由；（2 ）相應(yīng)小組進(jìn)行展現(xiàn)揭秘,說(shuō)說(shuō)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果；三、溝通研討1 大家是依據(jù)物體的哪些特點(diǎn)分類的？同學(xué)通過(guò)溝通發(fā)覺(jué)分類有很多方式,但是不管哪種方式分類的標(biāo)準(zhǔn),都是物體比較典 型的、有共性的特點(diǎn)；2 依據(jù)同一特點(diǎn)分類,分類結(jié)果有哪些不同？- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 10 頁(yè),共 30 頁(yè)精品

26、word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 你發(fā)覺(jué)在哪個(gè)相同標(biāo)準(zhǔn)的分類中有不同的結(jié)果,為什么？你有沒(méi)有什么好方法讓大家 統(tǒng)一？同學(xué)通過(guò)溝通發(fā)覺(jué),有些相同分類標(biāo)準(zhǔn)的分類結(jié)果要想達(dá)成一樣,仍要有相同的細(xì)化 標(biāo)準(zhǔn)界限；以輕重這一特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的分類,不同于大小的比較；同樣的物體有大有 小,可以通過(guò)比較得出結(jié)論,但是對(duì)于輕重這一特點(diǎn),在制訂標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)仍要細(xì)化輕 重標(biāo)準(zhǔn)的界限,也就是說(shuō)只有將標(biāo)準(zhǔn)制訂得更精確,才能進(jìn)行更精確3 依據(jù)發(fā)覺(jué)細(xì)化小組記錄單的分類標(biāo)準(zhǔn),確定關(guān)于輕重的分類界限,再次調(diào)整輕重的分類；四、完成個(gè)人、小組、班級(jí)記錄單內(nèi)容1 同學(xué)完成個(gè)人活

27、動(dòng)手冊(cè)；2 各小組共同完善小組記錄單；3 師生完善班級(jí)記錄單；設(shè)計(jì)意圖：老師指導(dǎo)同學(xué)填寫并修改完善記錄的過(guò)程就是梳理和總結(jié)本課學(xué)問(wèn)的過(guò) 程,從而完成本課教學(xué)目標(biāo)；4 觀看生活中身邊的分類；我們生活中都有哪些分類給我們帶來(lái)幫忙呢？是哪些方面的分類？是如何給我們帶來(lái) 幫忙的？（播放課件,同學(xué)依據(jù)課件演示分別說(shuō)說(shuō)是哪些方面的分類,又是如何幫忙我們便利 生活的）板書設(shè)計(jì)4. 給物體分類特點(diǎn)分類標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)第 5 課 觀看一瓶水教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問(wèn)概念目標(biāo)：1 水有很多可被感知的特點(diǎn),如無(wú)顏色、無(wú)氣味、會(huì)流淌、透亮等；2 水和洗發(fā)液一樣,都可以被盛放在容器中；與木塊等物體相比,水沒(méi)有固定的形狀；科學(xué)探

28、究目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)觀看水的方法,能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處；2 能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀看,能用語(yǔ)音簡(jiǎn)潔描述事物之間的相同之處和不同之處；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 11 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 3 在老師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類；4 在老師指導(dǎo)下能夠回憶和反思探究的過(guò)程和方法；科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1 情愿傾聽他人觀點(diǎn),樂(lè)于表達(dá)自己觀點(diǎn)；2 樂(lè)于參加小組合作探究,主動(dòng)參加合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：熟識(shí)到水是寶貴資源,需要珍愛(ài)

29、和愛(ài)護(hù)；教學(xué)重點(diǎn)：水無(wú)顏色、無(wú)氣味、透亮、會(huì)流淌、沒(méi)有固定外形；教學(xué)難點(diǎn)：水無(wú)固定外形,外形是物體的重要特點(diǎn),也是固體與液體的主要區(qū)分；教學(xué)具預(yù)備：水、乳白色洗發(fā)液、不同外形的透亮容器、木塊、活動(dòng)手冊(cè)、觀看記錄單；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記欄 一、聚焦 導(dǎo)入：老師出示一瓶礦泉水,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)瓶子里面裝的是什么？關(guān)于水你都知道 什么？然后請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀看；（板書：觀看一瓶水）（同學(xué)觀看礦泉水）二、觀看比較水與洗發(fā)液1 觀看方法的爭(zhēng)論出示洗發(fā)液的瓶子 （撕掉上面的標(biāo)簽） ,請(qǐng)同學(xué)猜一猜里面裝的是什么（同學(xué)可能會(huì)猜 是沐浴露、洗手液,適當(dāng)夸獎(jiǎng)生活中善于觀看的同學(xué),告知同學(xué)是洗發(fā)液）；怎樣比較 觀看水和洗

30、發(fā)液？老師引導(dǎo)同學(xué)回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀看方法；同學(xué)提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸 （由于洗發(fā)液不能食用,在此老師要準(zhǔn)時(shí)提醒不能用 “ 嘗” 的方法,強(qiáng)調(diào)任何場(chǎng)合都不能用“ 嘗” 的方法）；（同學(xué)觀看比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實(shí)的問(wèn)題）2 同學(xué)觀看水和洗發(fā)液的不同和相同（1 ）看一看老師提問(wèn)：大家一起來(lái)觀看水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢？同學(xué)分組觀看并匯報(bào)；老師引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注它們顏色的不同,以及可以通過(guò)什么方法知道；（乳白色與無(wú)色,透亮與不透亮,對(duì)比觀看）老師板書：記錄同學(xué)的匯報(bào)；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 12 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料

31、 - - - - - - - - - - - - - - - - - （2 ）聞一聞老師提問(wèn)：水和洗發(fā)液仍有什么不同？怎樣才能知道它們的氣味不同呢？同學(xué)提議聞一聞；老師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法,并指出這樣做對(duì)安全的重要意義；（聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法：打開瓶蓋,左手持瓶身,右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子,聞 到氣味即可蓋上瓶蓋；）同學(xué)動(dòng)手操作并匯報(bào)；老師板書：記錄同學(xué)的匯報(bào)；（3 ）摸一摸老師提示：水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同,它們用手摸起來(lái)一樣嗎？怎樣證明洗發(fā) 液要比水光滑？再用拇指摸一摸；老師講解手摸對(duì)比方法：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下,滴到食指上,再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上,搓捻

32、后進(jìn)行對(duì)比；同學(xué)動(dòng)手操作并匯報(bào)；老師板書：記錄同學(xué)的匯報(bào)；3 總結(jié)水與洗發(fā)液的異同老師引導(dǎo)同學(xué)回憶活動(dòng)的過(guò)程和觀看的結(jié)果,并總結(jié)水和洗發(fā)液的相同和不同,并記 錄在班級(jí)記錄單上；水：無(wú)顏色、無(wú)氣味、透亮、能流淌 洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透亮、能流淌（播放課件,老師引導(dǎo)同學(xué)回憶自己的探究過(guò)程和結(jié)果）過(guò)渡：通過(guò)觀看比較發(fā)覺(jué)水和洗發(fā)液有相同之處也有著很多不同；假如把它們和木塊 比較又會(huì)有什么發(fā)覺(jué)呢？三、觀看比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同1 不同老師把洗發(fā)液和水分別倒入不同外形的瓶子里讓同學(xué)與木塊對(duì)比觀看；同學(xué)溝通觀看結(jié)果：（1 ）它們放進(jìn)容器的方式不同,水與洗發(fā)液能流淌,木塊不能流淌；（2 ）水和

33、洗發(fā)液的外形隨容器外形發(fā)生變化,沒(méi)有固定外形,木塊的外形不隨容器的變化發(fā)生轉(zhuǎn)變；老師板書同學(xué)觀看結(jié)果；（播放課件,讓同學(xué)觀看三個(gè)圖片并摸索問(wèn)題）2 相同老師引導(dǎo)同學(xué)觀看比較水、洗發(fā)液、木塊有沒(méi)有相同之處；同學(xué)觀看、溝通；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 13 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 老師引導(dǎo)同學(xué)再次觀看上面的現(xiàn)象,發(fā)覺(jué)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里外形不同,但它們?nèi)耘f有外形,只是外形不固定；21世紀(jì)訓(xùn)練網(wǎng)版權(quán)全部老師板書：它們都有外形；（播放課件,看圖摸索問(wèn)題）3 總結(jié)水、洗發(fā)液與

34、木塊的不同和相同老師請(qǐng)同學(xué)依據(jù)板書總結(jié)它們的不同和相同；同學(xué)發(fā)表觀點(diǎn)：我們發(fā)覺(jué)盡管水、洗發(fā)液的外形可以變化,木塊外形不變,但它們都 有外形；（播放課件,回憶探究過(guò)程,反思探究結(jié)果,總結(jié)固體、液體的不同）四、完成班級(jí)觀看記錄單和活動(dòng)手冊(cè)1 老師請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上執(zhí)筆,全班同學(xué)一起依據(jù)觀看結(jié)果共同完成班級(jí)記錄單；2 老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)班級(jí)記錄單,完善自己的活動(dòng)手冊(cè)第 1 課內(nèi)容；3 拓展延長(zhǎng)回家后完成活動(dòng)手冊(cè)上 “ 看誰(shuí)流得快 ” 活動(dòng)；（播放課件,完成信息的整理和摘錄）板書設(shè)計(jì)：5. 觀看一瓶水第 6 課 它們?nèi)ツ睦锪?教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問(wèn)概念目標(biāo)：有些物質(zhì)能溶解在水中,而有些物質(zhì)很難溶解；科學(xué)探

35、究目標(biāo)：1 通過(guò)對(duì)比的方法,觀看物質(zhì)放入水中的變化情形；2 能用放大鏡觀看較小的物體；3 能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合；科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1 熟識(shí)到可以用對(duì)比的方法觀看現(xiàn)象；2 認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀看是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：感受生活中的溶解現(xiàn)象,知道可以利用這種變化為生活服務(wù)；教學(xué)重點(diǎn)：- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 14 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 有些物體能溶解在水中,而有些物體很難溶解；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比的方法,觀看物體放入水中的變化情形；教學(xué)具預(yù)備

36、：為同學(xué)預(yù)備： 3 個(gè)裝水的透亮杯子、 3 個(gè)小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)等；老師預(yù)備：同學(xué)試驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄單；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記欄 一、教學(xué)導(dǎo)入,聚焦問(wèn)題1 問(wèn)題導(dǎo)入；（1 ）上節(jié)課我們大家一起熟識(shí)了水,誰(shuí)仍記得水都有哪些特點(diǎn)？（2 ）生活中我們離不開水,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用處？（3 ）水仍有一個(gè)本事,可以加很多東西進(jìn)去,比如媽媽做湯時(shí)會(huì)放一些作料在水中,使湯更加鮮美；類似的情形你們?nèi)砸?jiàn)過(guò)哪些？在哪里見(jiàn)過(guò)？一些生活體會(huì),提到 “ 溶解 ” 這個(gè)詞）（4 ）全部的東西放入水中,都能被溶解嗎？（課件展現(xiàn)一些生動(dòng)的溶解現(xiàn)象）2 聚焦問(wèn)題；（在這里,

37、同學(xué)可能會(huì)依據(jù)假如我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中,水會(huì)發(fā)生變化嗎？會(huì)發(fā)生什么變化？食 鹽、紅糖或小石子會(huì)發(fā)生變化嗎？21 訓(xùn)練網(wǎng) 二、學(xué)習(xí)新課,探究發(fā)覺(jué)1 描述并記錄現(xiàn)象；（1 ）師：老師為每一組都預(yù)備了這三樣物品,請(qǐng)你們認(rèn)真認(rèn)真地觀看它們分別是什么 樣子的？老師指導(dǎo)放大鏡的使用方法；（課件出示三種被觀看的物質(zhì)）（2 ）小組成員分頭觀看,溝通匯報(bào)；（3 ）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的,你們準(zhǔn)備怎么做？（4 ）同學(xué)分組研討,拿出試驗(yàn)方案,老師加以指導(dǎo)；指導(dǎo)要點(diǎn)：使同學(xué)明確要用小勺來(lái)取物質(zhì),放入等量的水中,然后悄悄地觀看這些物 質(zhì)進(jìn)入水中的情形,并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對(duì)比；提示同學(xué)不能晃

38、動(dòng)水杯；在物質(zhì)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 15 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 進(jìn)入水中一段時(shí)間后,用攪拌棒充分?jǐn)嚢?讓物質(zhì)與水充分混合；攪拌停止后,再次觀看、對(duì)比物質(zhì)的變化情形、混合液的情形以及杯底的情形；同時(shí),老師仍要提示同學(xué)將觀看結(jié)果準(zhǔn)時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中；可以用文字表達(dá),也可以通過(guò)圖畫來(lái)表示；要特殊強(qiáng)調(diào)沒(méi)有變化與有變化同樣重要,全部觀看結(jié)果都要記錄下來(lái)；（5 ）同學(xué)小組試驗(yàn)觀看并做好記錄；（6 ）老師巡察和指導(dǎo)；2 研討溝通,達(dá)成共識(shí)；（1 ）把鹽、紅糖、小石子放入水中后,

39、你觀看到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)同學(xué)分別描述 3 種物質(zhì)放入水中的變化情形,詢問(wèn)同學(xué)哪些發(fā)生了變化、哪些沒(méi)有發(fā)生變化,并對(duì)比 3 種物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；老師加以說(shuō)明,食鹽和紅糖在水中溶解了,小石子在水中沒(méi)有溶解；（2 ）鹽、紅糖放入水中后,真的“ 消逝” 了嗎？引導(dǎo)同學(xué)在說(shuō)出自己判定結(jié)果的同時(shí),說(shuō)出支持自己觀點(diǎn)的理由（結(jié)合生活中的體會(huì)和試驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明）；鹽放入水中后,鹽水是咸的,說(shuō)明鹽仍在水中,只是看不見(jiàn),紅糖 放入水中后,水是有顏色的、甜的,說(shuō)明糖仍在水中,只是看不見(jiàn)（課堂上不答應(yīng)同學(xué)品嘗,同學(xué)歸納的 “ 咸” 和“ 甜” 是基于生活體會(huì)）；三、課堂小結(jié)、擴(kuò)展延長(zhǎng)1 通過(guò)我們的爭(zhēng)論你有哪些收成

40、？誰(shuí)情愿來(lái)談一談？2 課堂伊始,大家說(shuō)倆人很多能在水中溶解的物質(zhì),現(xiàn)在再想一想生活中仍有哪些東西會(huì)溶解在水里？哪些不會(huì)溶解？有愛(ài)好的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試,下一堂 課跟大家共享；（播放課件）板書設(shè)計(jì)：6. 它們?nèi)ツ睦锪巳芙獾?7 課 熟識(shí)一袋空氣 教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問(wèn)概念目標(biāo)：1 空氣是無(wú)色、無(wú)味、透亮的氣體；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 16 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 與木塊、水相比,空氣有很多不同的特點(diǎn),也有一些相同的特點(diǎn)；科學(xué)探究目標(biāo)：1 進(jìn)一步運(yùn)用感官,通過(guò)

41、對(duì)比的方法爭(zhēng)論空氣的特點(diǎn)；2 空氣的一些特點(diǎn)是可以被觀看和描述的；科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1 進(jìn)展同學(xué)對(duì)探究物質(zhì)世界的愛(ài)好；2 意識(shí)到可以利用所學(xué)的方法爭(zhēng)論未知事物；科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：空氣與人的生活親密相關(guān)；教學(xué)重點(diǎn)：空氣是無(wú)色、無(wú)味、透亮的氣體；與其他物體相比有不同的特點(diǎn),也有一些相同的特 征；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課的爭(zhēng)論使同學(xué)熟識(shí)到雖然空氣是看不見(jiàn)的,但是課通過(guò)科學(xué)的爭(zhēng)論方法進(jìn)行 爭(zhēng)論；教學(xué)具預(yù)備：同學(xué)預(yù)備：透亮塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透亮燒杯或塑料杯、同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)等；老師預(yù)備：同學(xué)試驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄單（用于單元學(xué)問(wèn)總結(jié)）；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨記欄 一、聚焦1 導(dǎo)入：回想在本單元的學(xué)習(xí)中,我們用

42、到了哪些爭(zhēng)論方法？2 提問(wèn)：回憶一下,在本單元中我們學(xué)過(guò)哪些描述物體特點(diǎn)的科學(xué)詞匯？（老師出示前面幾節(jié)課的班級(jí)記錄單）二、探究（一）指導(dǎo)同學(xué)收集一袋空氣,并進(jìn)行觀看；（老師出示一個(gè)空燒杯或一個(gè)空玻璃杯,讓同學(xué)觀看）1 提問(wèn)：老師的玻璃杯中有什么呀？真的什么都沒(méi)有嗎？再想一想；2 老師引導(dǎo)：你們真聰慧！杯子里面不是空的,里邊盛滿了空氣；（板書：空氣）3 老師提問(wèn)：你認(rèn)為空氣是什么樣的？今日我們就用本單元學(xué)過(guò)的方法熟識(shí)它吧?。ㄒ龑?dǎo)同學(xué)說(shuō)出 “ 空氣是看不見(jiàn)的 ” “摸不著的 ” “很輕 ” ）- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 17 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編

43、輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 提問(wèn)；（1 ）要想爭(zhēng)論空氣,你有什么好方法嗎？（2 ）空氣在空中我們?cè)趺礌?zhēng)論呢？（3 ）我們想一想用什么方法可以把它“ 逮” 住呢？（4 ）老師為大家預(yù)備了塑料袋兒,看一看、想一想,你有好的方法了嗎？（5 ）我們 “ 逮” 到了空氣,你將怎樣用學(xué)過(guò)的方法去觀看空氣的特點(diǎn)？（二）指導(dǎo)同學(xué)將空氣與水和木塊進(jìn)行比較；1 提問(wèn) . （1 ）可以用什么感官來(lái)觀看空氣？同學(xué)可能會(huì)想到用手 “ 摸一摸 ” “捏一捏 ” ,用眼睛 “ 看顏色 ” “外形” “是否透亮 ” 用鼻子“ 聞” 等；（在同學(xué)溝通過(guò)程中,老師在黑板上貼：眼

44、睛、鼻子、手,同時(shí)進(jìn)行聞和摸的安全教 育）（2 ）引導(dǎo)：本單元我們?cè)?jīng)爭(zhēng)論過(guò)什么物體呀？（3 ）大家仍記得,水有哪些特點(diǎn)嗎？（4 ）我們從哪些方面描述了水的特點(diǎn)？（5 ）我們爭(zhēng)論水的時(shí)候,是將水與哪些物品進(jìn)行比較爭(zhēng)論的？（6 ）現(xiàn)在,你能把空氣與水和木塊,再進(jìn)行比較爭(zhēng)論嗎？看一看它們有哪些相同點(diǎn)和 不同點(diǎn)；同學(xué)溝通觀看到的信息,老師板書記錄同學(xué)的發(fā)覺(jué)；2 描述并記錄空氣的特點(diǎn) . （1 ）提問(wèn)：仍記得在第一課和第五課的時(shí)候,我們使用過(guò)的記錄單嗎？（2 ）小組內(nèi)爭(zhēng)論,怎樣描述空氣的特點(diǎn)；（3 ）說(shuō)一說(shuō)：你是通過(guò)什么方法觀看到這些特點(diǎn)的？- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1

45、8 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 同學(xué)： “ 用眼睛觀看空氣是透亮的、無(wú)色的、跟水是一樣的”“跟水對(duì)比,水是流淌的,打開袋子,空氣就跑了,說(shuō)明空氣也是流淌的” 等； 21 世紀(jì)訓(xùn)練網(wǎng)版權(quán)全部（4 ）班級(jí)集體論證： “ 空氣有什么特點(diǎn) ” “我們是怎么知道的 ”同學(xué)： “ 我觀察這袋空氣是透亮的,跟水一樣 等；” “我聞不到空氣的氣味 ” “我摸不著空氣 ”（5 ）提問(wèn)： “ 在本單元中,我們從哪些方面熟識(shí)了物體” “可以用哪些詞匯描述它們的特點(diǎn)”三、小結(jié) 同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒,今日我們一起熟識(shí)了空氣是無(wú)

46、色、無(wú)味、透亮的氣體,我們?nèi)詫W(xué)習(xí)了科學(xué)的觀看方法；期望同學(xué)們今后能用今日所學(xué)到的方法去觀看其他的 物體；板書設(shè)計(jì)：7. 熟識(shí)一袋空氣無(wú)色 無(wú)味 透亮 其次單元 動(dòng)物1. 我知道的動(dòng)物烏魯木齊市第 91 學(xué)校 楊玲楠學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 嘗試學(xué)習(xí)有序表達(dá)一段話 滲透依據(jù)先樣子后習(xí)性的次序,有序介紹一種動(dòng)物；2. 抓住動(dòng)物一個(gè)或幾個(gè)方面的特點(diǎn)說(shuō)一句話或幾句話；3. 認(rèn)真傾聽 留意聽介紹,依據(jù)聽到的信息判定是什么動(dòng)物；或補(bǔ)充不足的信息；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1. 具體表達(dá)中能說(shuō)出連綴的話語(yǔ)；2. 抓住動(dòng)物一個(gè)或幾個(gè)方面的特點(diǎn)說(shuō)一句話或幾句話；學(xué)習(xí)預(yù)備：課件 板書設(shè)計(jì)：12. 我知道的動(dòng)物- - - 細(xì)心整理 - -

47、 - 歡迎下載 - - -第 19 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 我知道的動(dòng)物是 它的（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等） 它（喜愛(ài)什么、愛(ài)吃什么、住在哪里等） 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；同學(xué)們,老師和你們做一個(gè)嬉戲,老師來(lái)說(shuō)一種小動(dòng)物,你們來(lái)猜猜看是什么小動(dòng)物 好嗎？它特殊可愛(ài),長(zhǎng)的又白又胖,有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,一雙紅紅的眼睛,短短的小尾巴,笑起來(lái)有三瓣嘴；它最愛(ài)吃青菜和胡蘿卜,走起路來(lái)蹦蹦跳跳；你們猜猜這是什么小 動(dòng)物呢？（兔子）二、導(dǎo)入新課；同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)了很多新的小伙伴,你們熟識(shí)它們嗎？圖片,同學(xué)復(fù)習(xí)動(dòng)物的

48、名稱；我們一起來(lái)回憶一下,老師剛才是怎么形容小兔子的呢？1 、兔子長(zhǎng)的什么樣？2. 兔子有什么習(xí)性？它的身體（） 它喜愛(ài)（）它的眼睛（） 它愛(ài)吃（）它的鼻子（） 它住在（）它的耳朵（） 它的膽子（）它的嘴巴（） 它走起路來(lái)（） 師出現(xiàn)多種動(dòng)物的哪位同學(xué)能老師剛才那樣說(shuō)說(shuō)小兔子呢？（師相機(jī)在黑板上出示表達(dá)的要求“ 我知道的動(dòng)物是 ”、“ 它長(zhǎng)得 ”等,引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述師剛才講過(guò)的內(nèi)容）部分才能較好的同學(xué)可以引導(dǎo)多一點(diǎn)的描述,如 玩的事情？ ” 等；“ 你和這種動(dòng)物之間發(fā)什么過(guò)什么好小結(jié)：我們描述一種小動(dòng)物就要從以下幾個(gè)方面來(lái)描述 第一：動(dòng)物的樣子、外貌其次：動(dòng)物的習(xí)性（愛(ài)好、喜愛(ài)吃什么、住在哪里）指

49、導(dǎo)同學(xué)嘗試運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方式描述貓、狗兩種動(dòng)物；三、拓展訓(xùn)練將同學(xué)分為 3-4 組,讓他們進(jìn)行組內(nèi)描述訓(xùn)練,描述老師所給出的動(dòng)物；師巡察指導(dǎo)；請(qǐng)每組同學(xué)派代表描述自己組的小動(dòng)物,組員可進(jìn)行補(bǔ)充；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 20 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （要求同學(xué)們必需認(rèn)真聽別組同學(xué)的發(fā)言）四、鞏固新知,趣味競(jìng)答；同學(xué)們,我們剛才描述了那么多的動(dòng)物,你們記住了多少呢？每小組派一名同學(xué)出來(lái),其他同學(xué)進(jìn)行外貌、特點(diǎn)等描述,但不能在描述中顯現(xiàn)動(dòng)物 的名字；該生猜動(dòng)物名字；猜對(duì)最多

50、的小組獲勝；（每組猜的都是另外組描述的小動(dòng) 物；）五、總結(jié) 這節(jié)課我們熟識(shí)了這么多的小動(dòng)物們,同學(xué)們,你們最喜愛(ài)哪種小動(dòng)物呢？它們都是 我們的好伴侶！六、布置作業(yè) 回家給爸爸媽媽、小伙伴們介紹自己今日熟識(shí)的小動(dòng)物們；校內(nèi)里的動(dòng)物教案 教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)問(wèn)與技能 觀看動(dòng)物,并能描述出它的外形與特點(diǎn)；二、過(guò)程與方法 能夠運(yùn)用多種感官去觀看、去比較,把握對(duì)比的方法；三、情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探究的愛(ài)好 教學(xué)預(yù)備1. 老師供應(yīng)兩種動(dòng)物,供同學(xué)觀看；2. 觀看記錄紙；,意識(shí)到動(dòng)物之間也有很多的相同和不同之處；教學(xué)活動(dòng)建議：本課與上一課涉及到的科學(xué)概念同為生物單元的二級(jí)概念；本課的觀 察對(duì)

51、象是可挑選的,螞蟻、蝸牛都是比較常見(jiàn)、簡(jiǎn)潔捕獲、易于飼養(yǎng)的小動(dòng)物,選取 它們?yōu)橛^看對(duì)象,可以將同學(xué)頭腦中以往的體會(huì)充分調(diào)動(dòng)出來(lái),提高認(rèn)知水平；課文中知道較多,出現(xiàn)出 “ 扶” 的狀態(tài),讓同學(xué)在捉、看、爭(zhēng)論中收集證據(jù)并做出說(shuō)明,了解科學(xué)探究的大致過(guò)程；從前兩課到本課,都留意記錄、描述才能的培育,引導(dǎo)同學(xué)懂得在科學(xué)爭(zhēng)論中要重視收集證據(jù),由于它們是得出結(jié)論的依據(jù)；21 世紀(jì)訓(xùn)練網(wǎng)版權(quán)全部 教學(xué)過(guò)程 一、組織探究活動(dòng)1. 觀看蝸牛；（1 ）談話：我們先來(lái)觀看蝸牛（出示蝸牛）；（2 ）提問(wèn)：在觀看時(shí)應(yīng)當(dāng)主義什么？師生爭(zhēng)論后總結(jié)出：- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 21 頁(yè),共 3

52、0 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - A 不要發(fā)出大的響動(dòng),以免它受到驚嚇；B 不要用手直接觸摸,以免它受到損害；C 悄悄地觀看一段時(shí)間,會(huì)發(fā)覺(jué)更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；D 觀看時(shí)要把觀看到的登記來(lái)或畫下來(lái)；畫的時(shí)候不光要畫它的外形,仍要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分,肯定要畫的“ 像” ,不要進(jìn)行藝術(shù)加工；（3 ）同學(xué)觀看、記錄、展現(xiàn)、溝通；（4 ）爭(zhēng)論蝸牛的食性；（5 ）爭(zhēng)論蝸牛對(duì)刺激物的反應(yīng)；2. 觀看螞蟻、觀看魚；用同樣的方法觀看螞蟻或魚；二、概括小動(dòng)物的共同特點(diǎn) 談話：我們認(rèn)真觀看了蝸牛、螞蟻和魚,它們有什么不同的地

53、方？有什么相同的地 方？爭(zhēng)論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論、溝通；三、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類看教科書第 21 頁(yè),提問(wèn)：你熟識(shí)這些動(dòng)物嗎？仍熟識(shí)哪些動(dòng)物？2 、談話：我們來(lái)給它們分類,說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類；同學(xué)活動(dòng)；同學(xué)匯報(bào),溝通分類依據(jù)；四、課堂總結(jié)補(bǔ)充講解英國(guó)動(dòng)物學(xué)家珍 .古德博士的故事；通過(guò)讀科學(xué)家的故事,明白觀看在科學(xué)研究中的重要作用；同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從故事中感悟出,要像科學(xué)家一樣連續(xù)探究生命世界 的隱秘；給動(dòng)物建個(gè) “ 家” 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】要進(jìn)一步觀看蝸牛的生活習(xí)性,就需要飼養(yǎng)蝸牛,給蝸牛營(yíng)造一個(gè)棲息地；本課以蝸 牛生存需要為暗線,指向?qū)ι锱c環(huán)境關(guān)系的懂得；聚焦、研討、設(shè)計(jì)、制造

54、蝸牛的棲息地,觀看蝸牛在“ 家” 中的生活情形,觀看蝸牛吃食物,發(fā)覺(jué)蝸牛更多的隱秘；第 22 頁(yè),共 30 頁(yè)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 通過(guò)以上活動(dòng),使同學(xué)熟識(shí)動(dòng)物的生存需求,體會(huì)動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,同時(shí)可以激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)和靠近小動(dòng)物的情感；21 訓(xùn)練網(wǎng)【同學(xué)分析】經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)蝸牛的身體構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)方式已有肯定的明白,自然產(chǎn)生了飼養(yǎng)蝸牛的想法；那么飼養(yǎng)蝸牛,需要預(yù)備什么,有些什么要求,蝸牛怎么生活,這 些問(wèn)題會(huì)在同學(xué)的腦海里快速顯現(xiàn)；但由于一年級(jí)同學(xué)的生活體會(huì)

55、有限,他們對(duì)這些問(wèn)題的熟識(shí)是比較粗淺和零散的,需要在老師的幫忙下,通過(guò)正向遷移、集體梳理,串聯(lián)起對(duì)蝸牛的整體熟識(shí)；材料預(yù)備和飼養(yǎng)活動(dòng)肯定要取得家長(zhǎng)的支持,老師可以通過(guò)家長(zhǎng)信等形式把要求傳遞給家長(zhǎng),尋求家長(zhǎng)的協(xié)作和幫助；可以通過(guò)班級(jí)微信群、QQ 群、班級(jí)博客等平臺(tái),引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)溝通飼養(yǎng)的過(guò)程,引發(fā)同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)注,增強(qiáng)同學(xué)觀看動(dòng)物的動(dòng)力；【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1 蝸牛生活在肯定的環(huán)境中；2 蝸牛喜愛(ài)吃菜葉等食物,靠齒舌吃食物；科學(xué)探究目標(biāo)1 嘗試用集體的聰慧不斷修正方案給蝸牛建一個(gè)“ 家” ；2 觀看蝸牛的生活習(xí)性,特殊是它是如何進(jìn)食的；科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1 體會(huì)細(xì)節(jié)觀看對(duì)獵取信息的重要性；2 體會(huì)

56、方案的重要性和集體聰慧的力氣；科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到環(huán)境對(duì)小動(dòng)物生活的重要性；【器材預(yù)備】同學(xué)：幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透亮盒子、同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)等；老師：蝸牛、微視頻、課件等；【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1 出示鳥窩、蜂巢、狗窩等圖片；2 蝸牛的家是什么樣的呢？老師收集同學(xué)飼養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息；3 投影展現(xiàn)同學(xué)們飼養(yǎng)蝸牛的圖片、文字情形；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 23 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 說(shuō)一說(shuō)：在給蝸牛建 “ 家” 的過(guò)程中遇到了什么困難？引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步摸索蝸

57、牛對(duì)環(huán)境的要求,如建好的 的排泄物是否需要處理,如何防止蝸牛爬出去等；4 問(wèn)題研討；“ 家” 應(yīng)當(dāng)放在怎樣的環(huán)境中,蝸牛（1 ）你們的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？你們給蝸牛喂了哪些食物？你們?nèi)詾槲伵Ｗ隽耸裁?？學(xué) 生回答疑題；（2 ）老師引導(dǎo)同學(xué)摸索這些回答有哪些體會(huì)值得推廣,哪些地方需要改進(jìn)？（3 ）想一想,要讓蝸牛好好地生活下去,蝸牛的5 老師將同學(xué)們的回答匯總成班級(jí)記錄單；（1 ）能讓蝸牛四處爬行的空間；（2 ）有它們愛(ài)吃的食物；（3 ）要保持潮濕；（4 ）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去；6 讓同學(xué)把蝸牛的 “ 家” 畫下來(lái)；二、探究“ 家” 應(yīng)當(dāng)是什么樣的？1 觀看蝸牛在 “ 家” 是怎么生活的,放入菜

58、葉等食物,觀看蝸牛是怎樣進(jìn)食的；2 提示同學(xué)需要寂靜細(xì)致地觀看,假如蝸牛距離菜葉有一段距離,仍要提示同學(xué)把 蝸牛輕輕地放在菜葉上；3 給同學(xué)一段時(shí)間,他們會(huì)有新的、好玩的發(fā)覺(jué),例如蝸牛吃食物時(shí)嘴巴和觸角的 動(dòng)作,菜葉上留下了爬過(guò)的痕跡、吃過(guò)的痕跡等等；4 小組活動(dòng),把蝸牛進(jìn)食的情形用圖示記錄下來(lái)；三、研討1 蝸牛生活需要什么？2 我們?nèi)杂心男┖猛娴陌l(fā)覺(jué)？【板書設(shè)計(jì)】- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 24 頁(yè),共 30 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 給動(dòng)物建個(gè) “ 家”【活動(dòng)手冊(cè)使用】本課同學(xué)活動(dòng)手

59、冊(cè)的內(nèi)容是“ 想一想并畫一個(gè)蝸牛的 家”和拓展活動(dòng) “ 引誘并觀看螞蟻” ；用簡(jiǎn)圖畫一個(gè)蝸牛的 “ 家” 的活動(dòng),這是設(shè)計(jì)方案的一種形式,適合一年級(jí)的同學(xué)；可以在同學(xué)充分爭(zhēng)論,整合眾多同學(xué)想法,完成班級(jí)記錄單后進(jìn)行；也可以在爭(zhēng)論之 前,先讓同學(xué)畫一畫自己之前尋訪過(guò)的蝸牛、觀看過(guò)的蝸牛,摸索蝸牛需要怎樣的生 活環(huán)境,然后全班達(dá)成初步共識(shí),為后續(xù)動(dòng)手操作供應(yīng)參考；具體可依據(jù)本班同學(xué)簡(jiǎn) 圖記錄的才能水平,視情形而定；拓展活動(dòng)是用蔗糖引誘螞蟻,觀看螞蟻并跟著螞蟻找到它的“ 家” ,這是觀看蝸牛方法的遷移運(yùn)用；螞蟻同樣具有生物的共同特點(diǎn),會(huì)活動(dòng)、需要食物、需要棲息場(chǎng)所、需 要相宜的生活環(huán)境等,同樣指向?qū)?/p>

60、生物的懂得；假如使用該教材的地區(qū)由于氣候、地 理環(huán)境等因素?zé)o法查找到蝸牛,那么課堂中觀看螞蟻也是一個(gè)不錯(cuò)的挑選；這需要教 師對(duì)教學(xué)的環(huán)節(jié)和同學(xué)記錄的內(nèi)容稍作調(diào)整；觀看魚教學(xué)設(shè)計(jì)【背景分析】：在同學(xué)原有的熟識(shí)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行全面細(xì)致的觀看,深化摸索,使同學(xué)不僅 可提高觀看描述動(dòng)物身體特點(diǎn)及其行為的技巧,而且通過(guò)觀看試驗(yàn)溝通等活動(dòng),可 以解答一些他們以前的疑問(wèn)；在本單元的教學(xué)中,應(yīng)給同學(xué)充分的自由觀看時(shí)間,有 發(fā)表自己建議和看法的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,依據(jù)他們已把握學(xué)問(wèn)水 平,公平地和諧地綻開爭(zhēng)論爭(zhēng)論,把學(xué)習(xí)爭(zhēng)論的活動(dòng)引向深化,從而提高同學(xué)的概念 水平和認(rèn)知才能；本課教學(xué)就是要引導(dǎo)同