2022年一年級下冊《火車的故事》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一年級下冊火車的故事教案（新人教版）蓮山課 件 m 一年級下冊火車的故事教案（新人教版）火車的故事教學(xué)理念： 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人, 課堂是師生公平對話的過程；語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和積極性,重在語言的積存、感悟和運用中培育和進展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,提升 同學(xué)語文才能和素養(yǎng),促進同學(xué)的可連續(xù)進展；我們應(yīng)努力 創(chuàng)設(shè)情形和氛圍,讓同學(xué)在自己主動積極的思維和情感活動 中產(chǎn)生自己特殊的感受、體驗和懂得,提倡探究性閱讀、創(chuàng) 造性閱讀；學(xué)習(xí)目標：1、熟悉“ 郊、列” 等 14 個 生字和 1 個新偏旁“ 建之”,提倡自主識字,提升獨立識字 的才能；2、會寫“ 書、發(fā)” 等 6 個

2、字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、仔細書寫的習(xí)慣；火車和它們的特點；3、讀懂課文,明白課文介紹的幾種 4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛進展,感受祖國的宏大,為自己是中國人而驕傲；學(xué)習(xí)重點： 識字、 寫字,明白課文中介紹的有關(guān)火車的學(xué)問；學(xué)習(xí)難點： 生字的識記, 漢字的規(guī)范書寫； 積極地質(zhì)疑探究；課前預(yù)備：課件、生字卡片、投影；課時支配： 2 課時；第一課時 學(xué)習(xí)目標：1、讀通課文,初步感知課文；2、熟悉“ 郊、 列” 等 14 個生字和 1 個新偏旁 “ 建學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載之” ,能自主識字,提升自己獨立識字的才能；3、會規(guī)范、仔細地書寫“ 名” 等6 個字；學(xué)習(xí)重點：識字寫字,才能的提升,良好書寫

3、習(xí)慣地養(yǎng)成；學(xué)習(xí)難點：生字的識記,漢字地規(guī)范書寫；課前預(yù)備：生字卡片、投影、課件；教學(xué)過程設(shè)計：一、看圖說話,導(dǎo)入：（一）今日我們教室來了幾位新伴侶,假如你熟悉他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！同學(xué)看圖有禮貌地打招呼；課件出示形狀各異的火車；（二）他們要給我們敘述一個有關(guān)他們的故事；板書出示課題：33 火車的故事你能讀讀故事的題目嗎？同學(xué)認讀課題；（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情形,利用形狀各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好,同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼,進展孩子的口語交際才能；）二、初讀課文,初步整體感知：（一）聽課文錄音；（設(shè)計意圖：初次感受課文,為課文的朗讀供應(yīng)肯定的示范,也為孩子自己認讀課文供應(yīng)肯定

4、的幫忙；）（二）你想讀讀這火車的故事嗎？那我們一起來借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎？同學(xué)自讀課文,老師巡察明白同學(xué)認讀情形,并適當(dāng)?shù)刭n予幫忙；（三）反饋：1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話；同學(xué)自我舉薦讀課文；2、指名分自然段讀；3、小組競賽讀；（設(shè)計意圖：在孩子地主動參加中,在多元化地讀中讀通、讀正確課文； 也為孩子呈現(xiàn)自己搭建舞臺；）三、自主學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載14 個生字（一）過渡：在這故事中有寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來,認認讀讀嗎？課件出示本課的 14 個生字；（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：1、在課文中圈誕生字；2、讀準字音；3、組組詞或用別的方法記記生字

5、；（設(shè)計意圖：發(fā)揮同學(xué)的能動性,提倡小組合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)；）（三）反饋：1、指名讀讀,說說讀音上的留意點做小老師,帶大家拼拼讀讀開火車讀；2、溝通識記生字的好方法；3、認讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車 修建世界創(chuàng)舉做夢一名同學(xué) 4、你仍能給他們組什么詞？同學(xué)口頭組詞,老師板書有關(guān)詞語；認認讀讀小伴侶組的詞；（設(shè)計意圖：在反饋中再一次地識記生字；引導(dǎo)同學(xué)讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中留意字音；在大家的各抒己見中選用正確的方法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記；）四、指導(dǎo)書寫：（一）出示要書寫的 6 個漢字；認讀要書寫的字,并組組詞；（二）怎樣在田字格中寫好這 6 個字呢？觀

6、察各字在田字格中的位子、書寫要求；（三）反饋,指導(dǎo)：請同學(xué)溝通自己的觀看發(fā)覺；并依據(jù)同學(xué)的發(fā)言補充或強調(diào),范寫；注： 1、“ 成” 字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點彎度,不能寫直；2、“ 晚” 的撇是從口中出來的；右邊部分要在左半格中鉆一些位子；（四）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)；（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)呈現(xiàn)；（設(shè)計意圖：引導(dǎo)觀看、進展同學(xué)的觀看才能；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓同學(xué)感受書寫的樂趣,感受自己的勝利； ）五、課堂小結(jié)；第二課時 學(xué)習(xí)目標：1、讀懂課文,明白課文介紹的幾種火車和它們的特點；2、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛進展,感受祖國的宏大,為自己是中國人而驕

7、傲；3、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、探究,培育同學(xué)的問題意識；學(xué)習(xí)重點：讀懂課文,感知火車的進展歷程,感受祖國的宏大；學(xué)習(xí)難點：學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會探究；感悟文中的驕傲之情；課前預(yù)備：課件；教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)鞏固：（一）卡片抽讀生字；（二）認讀“ 我會讀” 中的詞語；（設(shè)計意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記；）二、質(zhì)疑、探究中閱讀、懂得、感悟課文：（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中, 我們再來讀讀 火車的故事 會讀明白些什么呢？（二）同學(xué)各自放聲讀課文,摸索；注：肯定要給同學(xué)充分的時間來讀和想； 有道是書讀百遍, 其義自顯；（三）反饋溝通：指名說說自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的；引導(dǎo)同

8、學(xué)朗讀好相關(guān)的段落或句子；注：同學(xué)可能會讀明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火車；火車開得恨快 2、火車是很長很長的,是一節(jié)接一節(jié)車學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載廂連成的；是有機車帶動的 3、我們課文中講到的有關(guān)火車的學(xué)問都是小明自己查了很多書,才明白的；4、我國正在修建世界最高的鐵路 5、小明夢見自己成了火車司機 （四）質(zhì)疑問難,探究感悟：1、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：這些是小伴侶讀明白的,哪對與這個故事你仍有哪些地方不明白的或想知道的呢？難,組織爭論、引導(dǎo)懂得,感悟；2、針對質(zhì)疑問（設(shè)計意圖：嘗試讓同學(xué)質(zhì)疑,激發(fā)同學(xué)探究的欲望,樹立同學(xué)的問題意識；激發(fā)探究的愛好和欲望；引導(dǎo)同學(xué)加深對文章的懂得感悟；）注：預(yù)設(shè)（

9、1）勉勵什么意思？計策：請小朋友們讀讀這一自然段,老師信任我們小伴侶確定會懂得勉勵的；讀一讀,說一說,議一議；聯(lián)系老師的勉勵性話語加深懂得勉勵；（2）機車是什么？計策：看圖, 明白機車, 聽講解明白機車的作用和功能；知道機車的變化,推動著火車的進展進步；讀讀課文,說說火車的進展、演化歷程：蒸汽機車內(nèi)燃機車電力火車、磁懸浮火車；觀看錄象,明白不同時期火車各自的特點；（設(shè)計意圖：留意走出書本、走出課堂,豐富同學(xué)學(xué)問的潛能和儲備,加深對機車的懂得；）（3）什么叫綠色環(huán)保型火車？計策：讀讀課文第三自然段,想想綠色環(huán)保型火車是指哪些,為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車；爭論說；指名仍知道哪些事物也被加上了學(xué)習(xí)

10、好資料環(huán)保歡迎下載的稱綠色或或綠色環(huán)保號；（ 4）什么叫夕發(fā)朝至？計策：說說自己不同的見解；讀讀、 區(qū)分夕發(fā)朝至 朝發(fā)夕至；讀課文第四自然段,說說自己的感受和體會；自我舉薦朗讀,說說自己朗讀處理的理由；齊聲朗讀；（5）“ 世界屋脊” 是什么？計策：出示平頂和有屋脊的房子,請同學(xué)找找屋脊；你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎？看圖片,明白世界屋脊,感受修建青藏鐵路的艱巨險阻；（6）創(chuàng)舉什么意思？計策：結(jié)合世界屋脊的懂得、青藏鐵路的明白懂得詞義；你仍知道哪些創(chuàng)舉？請小伴侶仔細地讀讀這一自然段,你仍知道或感受到了什么？懂得、感受了不起 ,體會真是一詞的內(nèi)涵；（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：提倡自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓同學(xué)在課堂中參加的激情,有呈現(xiàn)自我的天地, 在課堂中張揚同學(xué)的個性,仍課堂于同學(xué)；把對課文的懂得感悟融于同學(xué)主動的質(zhì)疑、探究中綻開,注重課堂的生成性； ）（五）有感情地朗讀課文；三、課外拓展：（一）火車的故事除了課文中介紹的以外,你仍知道些什么？指名說一說；（二）勉勵同學(xué)課