最新開國大典-教學案例

1、開國大典-教學案例?開國大典?教學案例學習目標：1.能按照典禮的順序，抓住表示順序的句子知道課文主要寫了4個過程。2.劃出典禮局部描寫毛主席和群眾的具體語句，小組內(nèi)按照老師所提要求進行有步驟的學習。教學重點3.通過學習、匯報、總結，能說出學習課文，品讀語言的方法。并能將此方法運用到今后的學習中，能抓住相關語句，品讀重點詞語，由意思到情感，由淺入深地去品讀語言，同時也能按照這樣的順序進行書面表達。教學重點4.借助板書能清楚地體會到“點面結合的寫法。并能選擇一個人物活動的場面，仿照板書列出一個表達“點面結合這一寫法的思維導圖。教學難點評價方案：1.學生能從文中找到“中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮

2、開始?！懊飨x公告完畢，閱兵式開始?！叭罕娪涡芯驮谶@時候開始。等一些表示順序的句子，用上表示順序先后的詞語說出課文主要寫了會場、典禮、閱兵、游行這四個場面。2.能分別用“ “ 準確劃出描寫毛主席和群眾的4組具體語句。組內(nèi)逐句學習，先用縮句，抓句子的主干這一方法了解各句分別寫了毛主席、群眾在干什么。然后重點抓住描寫群眾的動詞、修飾詞等一些關鍵詞語體會群眾當時沖動快樂的心情。3. 通過學習、匯報，教師幫助梳理總結，學生能夠清楚地說出學習本文的方法是縮句、抓主干，讀懂句子的意思 抓住動詞、修飾詞等一些關鍵詞體會人物情感 閱讀補充資料進行深入理解。同時能運用以上學習方法獨立閱讀，品讀重點詞語，由意

3、思到情感，由淺入深，最后能按這樣的順序進行口頭或書面表達。4.能借助板書清楚地知道課文重點寫毛主席這一主要人物為“點的描寫，同時還交替寫了在場群眾的反響為“面的描寫。認識到典禮局部主要運用了“點面結合的寫法。通過交流能說出運動會、聯(lián)歡會、升旗儀式等一些人物眾多的活動都可以運用“點面結合的寫法去寫當時的熱鬧場面，并能任選其一仿照板書抓住人物的動作列出一個表達“點面結合這一寫法的思維導圖。教學實錄及點評：一、回憶導入一導入師：同學們我們通過第七組課文的學習，了解了一些我國在近代史上所遭受的屈辱史。請大家回憶課文內(nèi)容，結合當時我們搜集的相關資料，簡單地說說我國近代史上都遭受了哪些屈辱？生1：我們國家

4、的皇家園林圓明園在英法聯(lián)軍的破壞下變成了一片灰燼。生2：在中日甲午海戰(zhàn)中，清政府受到了重傷兵敗如山倒，后來簽訂了喪權辱國的?馬關條約?，使得 HYPERLINK /doc/24057344-24640597.html t _blank 臺灣島及其附屬各島嶼、 HYPERLINK /doc/4919429-5138417.html t _blank 澎湖列島受到日本人50年的屈辱統(tǒng)治。師：舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)，不懈努力，在1949年10月1日我們的新中國終于誕生。這一天，在我國的首都北京舉行了隆重的開國大典。今天就讓我

5、們一起感受一下當時的盛況。二板書課題，理解課題1.板書課題：開國大典2.理解課題師：“典在課文中還有一個詞，它是生：典禮。大家想一想我們會在什么時候舉行典禮？生：開學、放假、畢業(yè)、結婚那什么是典禮？可以換一個什么詞？生：儀式師：通過預習你們知道課文寫的是為了慶祝什么而舉行的典禮？生：為了慶祝中華人民共和國中央人民政府成立而舉行的典禮讀課文后，你們覺得這次典禮是一次什么樣的典禮？場面壯觀的、盛大的、隆重的那這樣隆重盛大的典禮就叫做“大典。生齊讀課題【這一環(huán)節(jié)引導學生簡要地回憶了第七組課文的內(nèi)容及所搜集的相關資料，回憶了中國在近代史上所受到的屈辱。既與前一單元在內(nèi)容上有一個自然的銜接，又為學習本文

6、進行了鋪墊。為體會開國大典時群眾們沖動快樂的心情奠定了根底。】二、梳理文章脈絡，整體感知課文內(nèi)容1.小組長檢查字詞認讀情況，之后小組進行匯報2.默讀課文，理清脈絡師：請同學們默讀課文，抓住表示順序的句子，按照典禮進行的順序，想一想課文先寫了什么，再寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。學生默讀思考，小組內(nèi)進行交流生：課文按照典禮進行的順序先寫會場，再寫典禮，然后寫閱兵，最后寫了游行。【能引導學生關注文本，抓住表示順序的句子，按照典禮進行的順序，梳理出開國大典的四個場面，同時還訓練學生用上表示順序的詞語進行說話。這不僅幫助學生理清了文章的脈絡，整體把握住了文章的主要內(nèi)容，還給學生提供了語言實踐的

7、時機，在實踐中將內(nèi)容進行了整合?！咳?、學習典禮1.過渡師：本組課文讓我們走進毛澤東，去了解毛澤東。那這篇課文中哪一局部對毛主席進行了重點描寫？生：典禮那我們就先進入典禮局部的學習。2.瀏覽課文，把握人物師：同學們，請快速瀏覽課文的典禮局部，看看這局部除了寫毛主席還寫了誰？生：群眾3.劃出描寫毛主席和群眾的具體語句，感悟?qū)懛◣煟赫埻瑢W們默讀510自然段，用“ 劃出毛主席的描寫，用“ 劃出群眾的描寫。生匯報各自找到的句子師：同學們看看你們所劃的句子，從不同的劃線符合你看出了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)毛主席和群眾是交替來寫的。生2：我還發(fā)現(xiàn)每次都是先寫毛主席再寫群眾。【本環(huán)節(jié)通過用不同劃線符號畫

8、出主席與群眾反響的句子，讓學生直觀地可以看出，這局部按照典禮的過程都是先寫毛主席再寫群眾，交替來寫。這樣比擬簡單而又直觀的讓學生學會了交替描寫的寫法，同時也為后面揭示點面結合這種場面描寫的寫作手法奠定根底?！?.小結師：同學們觀察很仔細，課文這局部就是抓住毛主席和群眾這兩類人進行交替描寫的。那你們再看看這樣交替地寫了毛主席和群眾幾組句子？生：4組下面就請組長帶著組員運用分句學習的方法一組一組地來學習這4組句子。5.按照步驟、要求，小組內(nèi)合作學習學習要求：運用縮句，抓句子的主干這一方法了解各句分別寫了毛主席、群眾在干什么。重點研讀描寫群眾的語句，抓住動詞、修飾詞等一些關鍵詞語體會群眾當時的心情。

9、【老師注重學法的指導，讓學生在自學時有法可依，有事可做，學有所獲?！?.小組匯報第一組：小組直接匯報組長：下面由我們組來匯報我們的學習成果，先請第一位同學。生1：第一句主要寫毛主席出現(xiàn)在主席臺上跟群眾見面了。生2：第二句主要寫三十萬人的目光一齊投向主席臺。生3：我從“三十萬人和“一齊體會出所有人都很整齊，動作都很統(tǒng)一，同時朝向主席臺。說明大家都很期待與毛主席見面。第二組：小組匯報 閱讀補充資料 有感情朗讀 背誦組長：下面由我們組來匯報我們的學習成果，先請第一位同學。生1：第一句主要寫毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了。生2：第二句主要寫毛主席的宣告使全場三十萬人歡呼起來。生1：因為新中

10、國成立實現(xiàn)了民族獨立與人民解放，人民不再被欺辱。生2：新中國的成立，結束了近代百余年的屈辱史，中國成為一個真正獨立自主的國家，人民群眾成為了國家的主人。師：請同學們有感情朗讀，讀出人民群眾當時的心情。生有感情朗讀師：請同學們按照之前所總結的表達順序及特點進行背誦。生自主背誦第三組、第四組句子均由小組按順序進行匯報。【小組匯報時學生同樣按照之前的學習任務進行有序的匯報，做到言之有序，言之有物。而且在學生匯報的同時，教師能抓住重點進行深入地指導，關注句子的語序、結構、表達等特點，引導學生比擬發(fā)現(xiàn)，深入理解，最終還能自然而然輕松的進行背誦。】四、總結方法一學法1.縮句、抓主干，讀懂句子的意思2.抓住

11、動詞、修飾詞等一些關鍵詞體會情感3.閱讀補充資料進行深入理解二寫法點面結合【王老師善于把課文作為范例，以點帶面，幫助學生進行學法和寫法上的梳理和總結，讓學生真正做到一課一得，學會舉一反三，學會閱讀，學會習作。】五、方法遷移1.想想哪些人物活動的場面也可以運用“點面結合的寫法。2.仿照板書列思維導圖。【總評】選編本篇課文的目的一是通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而沖動自豪的思想感情。這是教學重點也是教學難點。二是學習場面描寫的方法。在上課伊始，教師提出閱讀要求“找出描寫毛主席及群眾反映的句子，針對這一問題進行默讀、標畫，整堂課也是圍繞典禮這一

12、局部展開，重點教學了這一內(nèi)容。本篇課文篇幅較長，整體把握是必須的，那么在整體把握的根底之上，該怎樣來引導學生深入到文章中去理解文章而不僅僅是走過場呢？如何在深入中防止煩瑣和肢解，來到達“長文短教，提高效率呢？那么我們在教學中就應有詳有略，詳略得當。王老師在教學中就采用了“叩其一點，散發(fā)開去的方法，在整體把握課文的根底上找到文本的一個支點，牽動整個文本的學習，使課堂線條簡單，條理清楚，仿佛是找到一條串聯(lián)珍珠的絲線。然后在老師的要求提示下小組合作進行學習。在合作中可以看出各組成員分工明確，學習有目的，有步驟，整個過程都發(fā)揮了學生的自主能動性，每位同學在合作過程中都能參與其中，積極動腦思考。這都是源于老師在學生自學之前給出了明確的學習任務，重點抓住毛主席和群眾反映的句子讀懂意思，體會情感，由淺入深地進行深入學習。同時，王老師在如何讀懂意思，怎樣體會情感這兩方面又交給了學生理解體會的方法，讓學生會理解、會體會、會學習。之后的小組匯報，更是由組長組織同樣按照之前的