復(fù)件《20鄒忌諷齊王納諫》教案

1、 20課 鄒忌諷齊王納諫【課程分析】 HYPERLINK /view/58107.htm t _blank 鄒忌諷 HYPERLINK /view/1284467.htm t _blank 齊王納諫選自著名 HYPERLINK /view/359730.htm t _blank 國別體 HYPERLINK /view/420646.htm t _blank 史書 HYPERLINK /view/2920166.htm t _blank 戰(zhàn)國策齊策一講述戰(zhàn)國時期齊國謀士鄒忌勸說君主納諫，使之廣開言路，改良政治。該文是戰(zhàn)國策中的經(jīng)典名篇。該本以“孰美”的問答開篇，繼寫鄒忌暮寢自思，尋找 HYPER

2、LINK /view/34527.htm t _blank 妻、 HYPERLINK /view/50856.htm t _blank 妾、客人贊美自己的因為，并因小悟大，將 HYPERLINK /view/5747.htm t _blank 生活小事與國大事有機地聯(lián)系起來。由自己的“敝”，用類比推理的方法婉諷“王之敝甚”，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)與嫻熟的從政 HYPERLINK /view/102382.htm t _blank 謀略。鄒忌正是以自身的生活體悟， HYPERLINK /view/47944.htm t _blank 委婉地勸諫齊威王廣開言路，改革 HYPERLINK /v

3、iew/6687517.htm t _blank 弊政，整頓吏治，從而收到很好的效果。鄒忌用自己的切身感受設(shè)喻，諷喻齊王廣開言路，納諫除蔽，使齊國政治修明，國勢強盛，這在當(dāng)時有它的積極意義。因為廣開言路，修明政治，客觀上有利于人民，有利于社會進(jìn)步。但是也應(yīng)該看到，鄒忌的進(jìn)諫和齊王的納諫，主要都是為了鞏固齊威王的封建統(tǒng)治。由于戰(zhàn)國策主要是記載戰(zhàn)國時代策士們的言行的，某些地方夸大了策士的作用，本文末尾所寫齊王納諫一年后，進(jìn)諫者由多而少，由少而無，用的是夸張寫法。不過，封建國王們往往都是高高在上，剛愎自用，壓抑迫害敢于向他進(jìn)諫的人的，大臣們一般又都是奉迎諂媚，抬轎吹號，助紂為虐的。在這種情況下，鄒忌

4、的敢于諷諫，善于諷諫；齊威王在一定程度上的納諫除蔽，修明政治也就成了難能可貴的事情了?！驹O(shè)計理念】在導(dǎo)學(xué)自主理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，為學(xué)生提供合作、探究、交流、互助的課堂平臺?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累文言字詞，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。2.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點。3.以問題研究的方式分析人物形象。4.體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷?！緦W(xué)習(xí)時數(shù)】 2課時【學(xué)習(xí)過程】第一課時 一、導(dǎo)語設(shè)計 (一) “人貴在自知?！饼R國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子，但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都

5、說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫，來尋找答案。 (二) 唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。二、資料助讀 1.戰(zhàn)國策 戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。

6、最初有國策國事等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。 戰(zhàn)國時代七雄并立，兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是“士”這一階層活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸侯。戰(zhàn)國策就是著重記述這些策士們的言行的。 戰(zhàn)國策語言活潑流暢，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外還善運用一些諷喻性小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅

7、北轍”等。戰(zhàn)國策不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。 2.鄒忌 齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就藉談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。 3.齊威王 齊威王，是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果

8、“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。 三、朗讀課文，疏通文句，把握文意 1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。 2.譯讀課文，理解文意。 學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。 教師檢查學(xué)生自讀情況。 3.基礎(chǔ)知識檢測。(1)讀準(zhǔn)字音。 帙麗 朝服 衣冠 窺

9、鏡 期年 朝于齊 間進(jìn) (2)解釋下列加點的詞語。 朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。 能面刺寡人之過者 聞寡人之耳者 今齊地方千里 宮婦左右莫不私王 鄒忌諷齊王納諫 能謗譏于市朝 (3)翻譯下列句子。 我孰與城北徐公美? 忌不自信。 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 王之蔽甚矣。特殊句式四、思讀課文，理清思路，背誦課文 1.翻譯課文大意并完成學(xué)案。2.概括每段大意。一、寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理。 二、寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。 三、寫齊王納諫及其結(jié)果 。3.鄒忌是齊國的美男子，文章寫他以比美設(shè)喻，巧妙設(shè)諫，令人耳目一新，文章本身也寫得很美。首先，

10、是他的整齊美，即一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式。請閱讀課文，注意從頭到尾，先后出現(xiàn)了幾個“三”？結(jié)論：由此觀之，王之弊甚矣！除弊結(jié)果：四國朝齊戰(zhàn)勝于朝廷。小結(jié):作者把整個故事組成了“三疊排比”的奇特結(jié)構(gòu)，敘事如江水東下，內(nèi)容豐富，十分暢達(dá)，并且前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，使文章具有一線貫穿、曉暢淋漓的特點。這樣的結(jié)構(gòu)，不僅使文章從全文來看有一種整齊的美，而且使其內(nèi)在韻律有一種進(jìn)行曲般的節(jié)奏美。這樣寫，看來有些過于理想化，但仔細(xì)斟酌，卻又完全合乎事理，合乎發(fā)展規(guī)律。排比的句式不僅增加了語言的節(jié)奏感，使之朗朗上口，更重要的是，它造成一種步步進(jìn)逼的語勢，一環(huán)扣一環(huán)，一步緊逼一步，給人以無可辯駁之感，有力地闡明

11、“王之蔽甚矣”的論點。4. 鄒文不僅是整齊美。請再讀一遍課文，比較一下“三問”、“三答”、“三比”在表述上有無區(qū)別；若有，說出原因。（1）三問：鄒忌問其妻，自稱“我”，用較隨便的口語化的自稱；問其妾，用較莊重的書面語化的自稱，端著點架子；問其客，“吾與徐公孰美？”還是端著架子，但句式通俗多了。 （2）三答：其妻不假思索，脫口而出，語氣肯定，她肯定為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，又是結(jié)發(fā)夫妻，恩愛之情溢于言表。而妾在家中的地位較低，只是附和著學(xué)說了半句：“徐公何能及君也！妾對鄒忌不如妻那樣發(fā)自內(nèi)心的贊美?？椭皇且痪溆懞弥魅说脑?，語氣比其妻妾的回答平淡多了。這三問三答，雖然未寫一個字的

12、人物心理、神態(tài)，但每一處回答，每一個人的表情乃至內(nèi)心世界，都描摹出來了。（3）再來看三比。從第二段開始，鄒忌以他策士善變的風(fēng)格，首先向齊威王說明“臣誠知不如徐公美”，然后一連串地說出他的妻妾客分別“私”、“畏”、“欲有求于”他而都說他“美于徐公”的事。這里的每一句話都各自概括了上一段一個層次的意思，這一組排比句即涵括了上一段文字的內(nèi)容。這樣寫，既避免了重復(fù)，又使行文顯得參差變化而且簡潔明快。正當(dāng)齊王充滿興趣聽鄒忌講“比美”的故事的時候，鄒忌適時切入主題，以家事比國事。5.寫作特點這篇課文在寫作上采用設(shè)喻說理的方法。先由用作設(shè)喻的事實寫起，寫了鄒忌與徐公比美，妻、妾、客的贊美之辭以及鄒忌對這些言

13、辭的分析，這部分內(nèi)容表面上看來似乎與諷諫無關(guān)，實際上是設(shè)喻說理的前提。接著寫鄒忌諷諫齊王，正面設(shè)喻來說明君王易于受蒙蔽的道理。最后從國內(nèi)和國外兩個方面寫出了鄒忌諷諫齊王納諫后取得的巨大成效。從全文看，第一部分的敘事是第二部分設(shè)喻說理的前提，第二部分是設(shè)喻說理本身，第三部分則是第二部分的必然發(fā)展和結(jié)果。三部分之間聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 6.語言藝術(shù)分析明確：鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深具有極強的說服力，設(shè)喻巧妙，推進(jìn)自然。鄒忌設(shè)身處地為齊王著想，勸說入情入理，態(tài)度誠懇，能使齊王欣然接受意見。 鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所

14、畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個耳不聰目不明的受蒙蔽者，他為國之清明擔(dān)憂；又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國的威望，贏得了諸侯的尊敬。 語言委婉，使人易于接受。級勸說上級，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會招來殺身之禍。鄒忌實話實說“不如徐公美”，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，7.人物形象分析。鄒忌：思智者齊王：善明君 四、課堂小結(jié) 鄒忌諷齊王納涑對話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。 五、【板書設(shè)計】【作業(yè)布置】1.背誦全文。2.完成本課課時練3.閱讀下面文段，回答問題。 呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人，歸而謂父曰：“耕田之利幾倍?”曰：“十倍?！薄爸橛裰A幾倍?”曰：“百倍?！薄傲抑踮A幾倍?”曰：“無數(shù)?！痹唬骸敖窳μ锛沧?，不得暖衣余食，今建國立君，澤可以遺世。愿往事之?！?(選自戰(zhàn)國策) 1.解釋文中加點字詞的意思。 賈： 謂曰： 利： 力田： 澤： 之： 2.解釋下列句子。 (1