如何上好小學(xué)語文活動(dòng)課

1、如何上好語文活動(dòng)課淺探楊彥軍全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，必須在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真上好語文活動(dòng)課。活動(dòng)課對(duì)于豐富學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于加深學(xué)生語言體驗(yàn)，提高學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。 如何上好語文活動(dòng)課呢？我認(rèn)為：在語文課活動(dòng)課的組織實(shí)施中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展?！皠?dòng)”是活動(dòng)課最大的特點(diǎn)，應(yīng)該將“動(dòng)”貫穿于活動(dòng)課組織實(shí)施的全過程。 一、選好內(nèi)容，使學(xué)生“可以動(dòng)”。語文活動(dòng)課作為一門課程，它有自己設(shè)置的目的要求，也就是必須著眼于以獲取直

2、接經(jīng)驗(yàn)。以信息為內(nèi)容，以實(shí)踐性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，從課堂走向社會(huì)，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，活動(dòng)課比起學(xué)科課程有較好的靈活性，在內(nèi)容的選擇上我們可以很好地體現(xiàn)“可動(dòng)性”。 1、實(shí)踐性內(nèi)容。實(shí)踐性是語文活動(dòng)課的主要特性，它改變了學(xué)科教學(xué)中教給學(xué)生結(jié)論性知識(shí)的方式，讓學(xué)生在參與觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能實(shí)踐活動(dòng)中拓展知識(shí)，發(fā)展能力。一次語文活動(dòng)課，我組織學(xué)生到市場(chǎng)調(diào)查采訪，然后寫一篇小通訊。很多同學(xué)對(duì)市場(chǎng)的一些問題作了如實(shí)記述。如“吃啥有啥”、“亂擺亂賣沒人管”“菜價(jià)低菜農(nóng)愁”等。這次活動(dòng)課，同學(xué)們表現(xiàn)活躍，不但學(xué)會(huì)了調(diào)查，練習(xí)了寫作，還明白了“寫作處處有材料，只要做個(gè)有心人”。 2 、需

3、要性內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的需要或?qū)W生正關(guān)心的話題來選內(nèi)容，可以激起學(xué)生的熱情。如六年級(jí)時(shí)，很多同學(xué)們都互寫留言。這時(shí)開展一個(gè)贈(zèng)你一言活動(dòng)課，讓學(xué)生收集和撰寫一些富有人生意義、積極向上的格言妙語。結(jié)果，這節(jié)活動(dòng)課學(xué)生肯定熱情高漲，交流創(chuàng)作活躍，不但可賞析格言妙語的深刻含義、結(jié)構(gòu)、修辭，還可以讓學(xué)生受到激勵(lì)和教育，提高了學(xué)生寫留言的品位。 3、競(jìng)爭(zhēng)性內(nèi)容。魏書生說：“即使對(duì)毫無直接興趣的智力活動(dòng)，學(xué)生因渴望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中?！钡拇_是這樣的，在競(jìng)賽中，不喜歡的事情也喜歡，枯燥的事情也變得有趣。 二、放手指導(dǎo)，讓學(xué)生“真正動(dòng)”。要使學(xué)生的主觀

4、能動(dòng)性在活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的“活動(dòng)”，從而真正動(dòng)起來。 1、放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)。開始時(shí)，教師可就活動(dòng)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容征求同學(xué)的意見。隨著活動(dòng)的深入開展，可將一部分內(nèi)容交給學(xué)生搜集準(zhǔn)備，這一過程其實(shí)也是學(xué)生的活動(dòng)過程。如趣說歇后語就可叫學(xué)生推薦一些趣題給老師。一些活動(dòng)內(nèi)容熟悉以后，則放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，教師主要是引導(dǎo)完善。學(xué)生參與出題。設(shè)計(jì)的活動(dòng)，會(huì)“動(dòng)”得特別投入。筆者放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)了一節(jié)詩情畫意迎新年的活動(dòng)課，學(xué)生設(shè)計(jì)了“對(duì)春聯(lián)”、“祝語設(shè)計(jì)賽”、“猜燈謎”、“成語表演”、“新年新打算”等內(nèi)容，收到了良好的效果。 2、放

5、手讓學(xué)生參與活動(dòng)準(zhǔn)備。從活動(dòng)內(nèi)容搜集，學(xué)具教具制作，到活動(dòng)場(chǎng)景的布置，均可讓學(xué)生參與，教師主權(quán)是做好小主持的指導(dǎo)。如在上詩情畫意迎新年這節(jié)活動(dòng)課節(jié)中，學(xué)生不但布置了一個(gè)喜氣洋洋的教室，還自行準(zhǔn)備了水果、糖、餅、卡片等獎(jiǎng)品。 3、放手讓學(xué)生在活動(dòng)中一展身手?；顒?dòng)課重在過程，只要學(xué)生在活動(dòng)中充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，那么即使學(xué)生在活動(dòng)的某項(xiàng)內(nèi)容沒有充分完成，這節(jié)課也是成功的。如活動(dòng)課手抄報(bào)大賽，開始很多教師認(rèn)為大部分學(xué)生將難以完成。后來放手讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)版面，結(jié)果連最差的學(xué)生也能完成，一些手抄報(bào)的精美還令人贊嘆不已。當(dāng)學(xué)生看到滿教室展評(píng)的作品時(shí)，都深感自豪。 4、放手讓學(xué)生參與活動(dòng)總結(jié)。這能使學(xué)生在總

6、結(jié)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)成功的喜悅，先認(rèn)識(shí)討論，再全班交流，最后由老師歸納升華。如活動(dòng)課我能行結(jié)束時(shí)，教師說：“大家有什么收獲呢？我想采訪幾個(gè)同學(xué)?！边@就是引導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)作總結(jié)的一種方式。每次活動(dòng)后，若能引導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)為題材寫篇日記，能使學(xué)生的總結(jié)產(chǎn)生更大效益。 三、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生“樂意動(dòng)”。一方面，要做好活動(dòng)場(chǎng)地的布置，營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍；另一方面，在活動(dòng)開始和活動(dòng)過程中可利用繪聲繪色的語言、情境渲染、實(shí)物演示和動(dòng)手操作等方法，以激起學(xué)生想看看、說說、做做的強(qiáng)烈愿望；其次，充分利用活動(dòng)課課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的特點(diǎn)，帶學(xué)生到社會(huì)、大自然的情境中，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生“樂意動(dòng)”的氛圍。如在活動(dòng)課尋找春天的足跡中，

7、帶學(xué)生到大自然中，那剛鉆出來的小草，樹枝上的嫩芽，星星點(diǎn)點(diǎn)的小花，濕潤(rùn)的泥土的微微的風(fēng)，都能一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，情不自禁融到活動(dòng)中。 四、巧選形式，讓學(xué)生“全體動(dòng)”。語文活動(dòng)課一定要避免那種“尖子生表演”的場(chǎng)面。在每一次活動(dòng)中，都應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。語文活動(dòng)課的形式是多樣的，如閱讀欣賞、口才培訓(xùn)、表演品評(píng)、調(diào)查觀察、語文技能賽等。要從為學(xué)生提供人人都有“動(dòng)”的機(jī)會(huì)的角度出發(fā)，巧選活動(dòng)形式。如，課本劇院表演賽中，由于時(shí)間限制，決定了表演的只能是部分人。怎樣讓其余同學(xué)做評(píng)委，對(duì)表演作出書面及口頭評(píng)論及打分。 五、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生“全程動(dòng)”。為確保學(xué)生在活動(dòng)過程的每一環(huán)節(jié)都處于“動(dòng)”中，教師

8、除了讓學(xué)生參與活動(dòng)的準(zhǔn)備工作以外，還必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有序的活動(dòng)程序，優(yōu)化活動(dòng)課課堂結(jié)構(gòu)。如在我能行這節(jié)活動(dòng)課的程序設(shè)計(jì)中，先以充滿激情的語言導(dǎo)入情境，繼而“選評(píng)委”搶答案掀起第一個(gè)小高潮。在匯報(bào)“發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)”時(shí)，由于每人都想知道別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以會(huì)磁石般地吸引學(xué)生?！鞍l(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處”雖然要求較高，但滿足了孩子的表現(xiàn)欲。緊接著安排了一個(gè)帶有競(jìng)賽性卻輕松愉快的“表演”，則緩和了緊張的氣氛。最后的“評(píng)選班之最”，每一次宣讀“我們班最的同學(xué)”都會(huì)引起熱烈掌聲，從而將活動(dòng)推向了高潮。這樣的課堂結(jié)構(gòu)，自始至終都讓學(xué)生們處于活躍的“動(dòng)”中，效果自然顯著。 淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建

9、設(shè) 楊彥軍一、優(yōu)化校園環(huán)境，搭建校園文化的育人平臺(tái)蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！奔訌?qiáng)校園文化建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，就必須建設(shè)優(yōu)美、文明、整潔、有序的校園環(huán)境,營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍,實(shí)現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展,使師生倘佯在文化的氣息之中。首先要整體規(guī)劃好校園。學(xué)校的校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境布置要體現(xiàn)學(xué)校的人文特色，產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生用多種形式去描繪自己美麗的校園，用心靈去感悟、去欣賞、去愛護(hù)自己的校園，激發(fā)學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的熱愛母校的情感。其次，充分運(yùn)用好校園資源，發(fā)揮每一角落的作用。讓校園里一草一木傳情，一墻一磚說話

10、，在教室、食堂、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發(fā)揮它潛移默化的教育作用。布置文化視角，創(chuàng)設(shè)文化生態(tài)環(huán)境,使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息,充滿著飛揚(yáng)的理想與激情。讓學(xué)生在多彩多姿的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸，在幼小的心里播下真善美的種子，使校園成為孩子們向往的熱土，成了園丁們潛心學(xué)問的凈土。充分發(fā)揮宣傳窗、黑板報(bào)、閱覽室、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地的作用，弘揚(yáng)正氣，清除“垃圾”，與時(shí)代同步。再次，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教室環(huán)境。根據(jù)各自的主題和風(fēng)格，自我形成班風(fēng)。圍繞不同的活動(dòng)主題，開辟系列活動(dòng)專欄，開設(shè)圖書角，閱讀紅色經(jīng)典，設(shè)立作品展，彰顯個(gè)性

11、特色的作品，演繹成獨(dú)特的人文氛圍，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐和發(fā)展，提供更為寬闊的空間。這樣，也有利于校風(fēng)的形成，達(dá)到團(tuán)結(jié)師生、催人向上、激人奮進(jìn)的目的。二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化建設(shè)。課外活動(dòng)是校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容。不僅有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、科技創(chuàng)新能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成才意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心和社會(huì)責(zé)任感。1.嚴(yán)格課外活動(dòng)的管理。課外活動(dòng)的開展，要遵循知識(shí)性、自主性、參與性、教育性的原則。每一種興趣小組、每一項(xiàng)活動(dòng)要有計(jì)劃、有過程、有成果、有總結(jié)，并且要定人員、定

12、地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容，對(duì)小組活動(dòng)要求負(fù)責(zé)老師做好臺(tái)帳，便于學(xué)生成長(zhǎng)的過程跟蹤。2.豐富課外活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)校要因地制宜，可以舉辦形式多樣的思想活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育，如座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、升旗儀式、詩歌朗誦會(huì)、重大節(jié)日集會(huì)等；也可以開展植樹種草、參觀勞動(dòng)基地、參加農(nóng)活等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)做人的教育；還可以開展故事會(huì)、體育比賽、文藝匯演、游園活動(dòng)等娛樂性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表演興趣；成立課外興趣活動(dòng)小組，開辟第二課堂，如聲樂組、舞蹈組、美術(shù)組、書法組等，組織專門的教師輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的技能水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。校園文化活動(dòng)要凸現(xiàn)校園文化的精神內(nèi)

13、涵，成為學(xué)生個(gè)性生成的主要陣地,開展實(shí)踐活動(dòng)的多樣舞臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中拓寬知識(shí)視野，規(guī)范思想行為，陶冶道德情操，培養(yǎng)活動(dòng)技能，創(chuàng)新思想意識(shí)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。三、創(chuàng)造和諧的校園人際關(guān)系，促進(jìn)校園文化建設(shè)的開展荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑?！边@充分說明了環(huán)境對(duì)人的潛在影響。校園人際關(guān)系是一種高級(jí)的校園文化，是一種軟文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)校團(tuán)結(jié)民主，穩(wěn)步發(fā)展，而且?guī)熒P(guān)系和諧，平等學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成良好的集體意志和合作精神。1.謀求團(tuán)結(jié)的學(xué)校關(guān)系。學(xué)校是社會(huì)的重要組成部分，離不開社會(huì)各界的關(guān)心和支持。學(xué)校關(guān)系包含兩個(gè)層面的意思：一是指學(xué)校要著力打造教育品牌，

14、辦成人民滿意的教育，通過自身的努力妥善處理與社會(huì)各界的工作關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)話、溝通、理解和合作，爭(zhēng)取對(duì)教育的政治投入、經(jīng)濟(jì)投入和精神投入；另一方面，校園文化的建設(shè)要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)民主決策，要靠老師的精心安排布置、指導(dǎo)，要靠學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，完善內(nèi)容。只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，謀求發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，融洽和諧的師生關(guān)系是取得最佳教育效果的前提。一方面，要求教師培養(yǎng)崇高的師德修養(yǎng)、良好的精神風(fēng)貌和強(qiáng)烈的愛生之心，鼓勵(lì)教師以情感人，以理服人，以智啟人，做學(xué)生的知心朋友，為人師表，率先垂范；另一方面，要求學(xué)生要尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，充分理解和尊重教師為學(xué)生付出的堅(jiān)辛勞動(dòng)和辛勤的汗水，認(rèn)識(shí)到教師所獨(dú)具的“蠟燭”精神和“黃牛”精神，化精神為動(dòng)力，“投之以桃，報(bào)之以李”。3.營(yíng)造健康的學(xué)生關(guān)系。學(xué)生之間的人際關(guān)系，直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀集體的形成。如何幫助“留守生”成了一個(gè)新的課題。學(xué)校通過各種宣傳途徑和活動(dòng)載體，有目的地引導(dǎo)學(xué)生遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，積極鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信，公平競(jìng)爭(zhēng)、助人為樂、寬以待人，提倡同學(xué)之間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方支援；紀(jì)律上互相督促，互