小學(xué)期中考試質(zhì)量分析

1、武穴市松山咀小學(xué)期中考試質(zhì)量分析在中心校的統(tǒng)一安排下，我校于11月7日進(jìn)行了期中考試?？己笾行膶W(xué)校組織各教師集中閱卷，進(jìn)行了成績的統(tǒng)計(jì)。從測(cè)試的情況分析我校的教學(xué)質(zhì)量整體比上半年略有所上升，但還是處于下游水平。為了更好的在下半年提高我校教學(xué)質(zhì)量，在各教師分析的基礎(chǔ)上，對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量做出如下匯總分析：一、各年級(jí)成績匯總年級(jí)科目人平排位高分率及格率語數(shù)總分全鎮(zhèn)50名一年級(jí)語文80.91267.385.72人數(shù)學(xué)76.794981.6二年級(jí)語文57.8134.755.8數(shù)學(xué)53182.330.2三年級(jí)語文86.6493.81009人數(shù)學(xué)86.7284.4100四年級(jí)語文85.6284.41001人

2、數(shù)學(xué)71.21136.481.8英語39.31003五年級(jí)語文78.82461001人數(shù)學(xué)68.592762英語4611012六（1）語文83.146597.514人數(shù)學(xué)85572.592.5英語66.8832.567.5六（2）語文82.9578.992數(shù)學(xué)81.2673.789.5英語65.3923.752.6二、試卷分析及存在問題本次考試，從任課老師的交流來看（二年級(jí)語文題目量偏多、六年級(jí)語文閱讀較多除外），教師們對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜學(xué)生完成，總的來說能夠起到階段檢測(cè)的作用。（一）、語文學(xué)科1、從低年級(jí)到高年級(jí)教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過

3、關(guān)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不夠牢固，學(xué)生的書寫不夠工整，平時(shí)的語言積累不夠豐富。2、學(xué)生的字詞積累不夠，高年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)為作文水平不高，而低年級(jí)則是表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的不夠牢固。（二）、數(shù)學(xué)學(xué)科1、在數(shù)學(xué)學(xué)科中低年級(jí)教師反映學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確性不高，而從低年級(jí)開始各年級(jí)都出現(xiàn)了四十分以下的學(xué)生，有些學(xué)生甚至十幾分。2、一至六年級(jí)教師普遍反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱，在這方面失分較多。3、對(duì)于列式計(jì)算和應(yīng)用題學(xué)生不能正確進(jìn)行列式和計(jì)算。（三）、英語學(xué)科1、教師反應(yīng)學(xué)生對(duì)詞匯、句型掌握不熟練。2、學(xué)生對(duì)單詞的掌握不夠牢固。其中三年級(jí)老師反應(yīng)較為嚴(yán)重，一定要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)

4、生對(duì)單詞的背誦。三、今后采取的措施從三門學(xué)科來看，教師普遍反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，語文的字詞、數(shù)學(xué)的計(jì)算都存在一定的問題，其它如語文的閱讀寫作、數(shù)學(xué)中的解決問題、英語中的詞匯及交際訓(xùn)練。這些問題的出現(xiàn)，原因是多方面的，不僅只是教師造成的，而是既有學(xué)生的，也有家庭的。從教師的角度出發(fā)，為提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)做好以下的工作：一，加強(qiáng)教學(xué)研究，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生解決問題的能力，提高課堂效率。在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，應(yīng)用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)

5、量。二，進(jìn)一步作好“常規(guī)”工作。把“常規(guī)”工作落到實(shí)處，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。三，對(duì)后進(jìn)生應(yīng)采取多管齊下的方式進(jìn)行教育，加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油，采取“一幫一”、“小組合作”、“優(yōu)幫差”等形式進(jìn)行輔導(dǎo)，鞏固差生的基礎(chǔ)。力求提高和突破。四，教師的基本功有待提高，年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)別學(xué)科教師對(duì)考試的側(cè)重點(diǎn)、命題范圍把握不清，用自己傳統(tǒng)的方法教學(xué)，導(dǎo)致個(gè)別科目成績差。通過期中考試后，學(xué)校繼續(xù)加大年輕教師的培養(yǎng)力度，使年輕教師短時(shí)間成為學(xué)校的骨干。五，語文學(xué)科在低年級(jí)中應(yīng)做好學(xué)生的字詞的書寫掌握，為高年級(jí)的語文教學(xué)打好基礎(chǔ)，并且教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的誦讀。高年級(jí)教師除了要做好字詞的訓(xùn)練外，還應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫作。六，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)做好后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，減少低分人數(shù)，提高班級(jí)的整體教學(xué)水平。在新教材中應(yīng)多用自主合作，探索交流的方式進(jìn)行教學(xué)。七，英語學(xué)科中應(yīng)在課堂教學(xué)中多組織活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀寫的訓(xùn)練。課后嚴(yán)格督促學(xué)生對(duì)單詞、