中班數(shù)學(xué)教案排序――化妝舞會(huì)反思

1、Word - 62 -中班數(shù)學(xué)教案排序化妝舞會(huì)反思1、中班數(shù)學(xué)教案排序化妝舞會(huì)反思設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探究的狀態(tài)，他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)很有愛好地或按色彩或按外形有邏輯地用間隔羅列的辦法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引領(lǐng)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合收拾，使幼兒對(duì)物體按邏輯羅列的熟悉提高到一個(gè)新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我們按照大班幼兒的進(jìn)展水平，提供多元的排序材料，引領(lǐng)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思量問(wèn)題，并探究和發(fā)覺各種不同的排序邏輯，增進(jìn)幼兒觀看、比較、思量及制造能力的進(jìn)展，提升幼兒的思維水平。活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，試試和

2、發(fā)覺不同的排序辦法，并體悟排序活動(dòng)的樂(lè)趣。2、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探究精神。3、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格?；顒?dòng)預(yù)備：排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建造物等等?；顒?dòng)過(guò)程：一、玩給物品娃娃排隊(duì)的嬉戲，讓幼兒按自己的愛好和想象來(lái)自由探究，試試不同的排序辦法。1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的嬉戲。2、幼兒自己挑選物品娃娃舉行排隊(duì)，自由探究排序的辦法。二、溝通排序結(jié)果，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺各種不同的排序辦法。1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?2、按照幼

3、兒的操作結(jié)果，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的排序辦法。老師小結(jié)：排序的辦法有無(wú)數(shù)，我們可以按物品的大小、外形、色彩、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的邏輯也有無(wú)數(shù)，如：ABAB、AA、ABCABC三、引領(lǐng)幼兒再次試試，探究用同一材料制造出不同的排序辦法。1、老師按照幼兒實(shí)際狀況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?.來(lái)源快思教師教案網(wǎng);誰(shuí)想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?2、幼兒自己挑選物品，探究同一材料制造出不同的排序辦法。3、老師巡回觀看，鼓舞幼兒排出和別人不一樣的辦法。4、溝通探究結(jié)果老師小結(jié)：本來(lái)同一種的物品可以按不同的邏輯排出無(wú)數(shù)不同的排法。四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的

4、生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的辦法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝點(diǎn))五、延長(zhǎng)活動(dòng)：裝點(diǎn)服裝活動(dòng)反思：排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的邏輯羅列。利用排序可以增進(jìn)幼兒分析、比較能力的進(jìn)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時(shí)，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、色彩等。把握ABAB和ABBABB的羅列邏輯，從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的狀況來(lái)看，雖然基本把握了容易的ABAB、ABBABB羅列邏輯，但在按給定邏輯排序時(shí)，由于我的引領(lǐng)不到位，使得幼兒沒能按給定邏輯來(lái)排序。這讓我明了老師的引領(lǐng)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清晰明白，協(xié)助幼兒一步步把握學(xué)問(wèn)，肯

5、定不能忽略。沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今日利用自己的探究感觸了材料的特點(diǎn)，感知了物體的邏輯美，在今后的活動(dòng)中，他能將今日的心得和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。由于今日的孩子都是不同一個(gè)年級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到進(jìn)展。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序化妝舞會(huì)教案反思設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探究的狀態(tài)，他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)很有愛好地或按色彩或按外形有邏輯地用間隔羅列的辦法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引領(lǐng)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合收拾，使幼兒對(duì)物體按邏輯羅列的熟悉提高到一個(gè)新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我

6、們按照大班幼兒的進(jìn)展水平，提供多元的排序材料，引領(lǐng)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思量問(wèn)題，并探究和發(fā)覺各種不同的排序邏輯，增進(jìn)幼兒觀看、比較、思量及制造能力的進(jìn)展，提升幼兒的思維水平。活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，試試和發(fā)覺不同的排序辦法，并體悟排序活動(dòng)的樂(lè)趣。2、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探究精神。3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活中?；顒?dòng)預(yù)備：排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建造物等等。活動(dòng)過(guò)程：一、玩給物品娃娃排隊(duì)的嬉戲，讓幼兒按自己的愛好

7、和想象來(lái)自由探究，試試不同的排序辦法。1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的嬉戲。2、幼兒自己挑選物品娃娃舉行排隊(duì)，自由探究排序的辦法。二、溝通排序結(jié)果，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺各種不同的排序辦法。1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?2、按照幼兒的操作結(jié)果，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的排序辦法。老師小結(jié)：排序的辦法有無(wú)數(shù)，我們可以按物品的大小、外形、色彩、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的邏輯也有無(wú)數(shù)，如：ABAB、AA、ABCABC三、引領(lǐng)幼兒再次試試，探究用同一材料制造出不同的排序辦法。1、老師按照幼兒實(shí)際狀況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排，

8、還可以怎樣排?2、幼兒自己挑選物品，探究同一材料制造出不同的排序辦法。3、老師巡回觀看，鼓舞幼兒排出和別人不一樣的辦法。4、溝通探究結(jié)果老師小結(jié)：本來(lái)同一種的物品可以按不同的邏輯排出無(wú)數(shù)不同的排法。四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的辦法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝點(diǎn))五、延長(zhǎng)活動(dòng)：裝點(diǎn)服裝活動(dòng)反思：排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的邏輯羅列。利用排序可以增進(jìn)幼兒分析、比較能力的進(jìn)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時(shí)，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、色彩等。把握ABAB和ABBABB的羅列邏輯，從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)

9、的狀況來(lái)看，雖然基本把握了容易的ABAB、ABBABB羅列邏輯，但在按給定邏輯排序時(shí)，由于我的引領(lǐng)不到位，使得幼兒沒能按給定邏輯來(lái)排序。這讓我明了老師的引領(lǐng)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清晰明白，協(xié)助幼兒一步步把握學(xué)問(wèn)，肯定不能忽略。沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今日利用自己的探究感觸了材料的特點(diǎn)，感知了物體的邏輯美，在今后的活動(dòng)中，他能將今日的心得和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。由于今日的孩子都是不同一個(gè)年級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到進(jìn)展。3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)011的排序教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.加強(qiáng)幼兒

10、的觀看能力。2.學(xué)習(xí)0到11的排序。3.加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛慕。4.提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5.樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備1.教學(xué)掛圖2張2.圓形數(shù)字卡片若干，操作卡若干。活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入:師:小伴侶們中午好!周教師想問(wèn)一下小朋們會(huì)不會(huì)開火車呀!幼:會(huì)師:那火車是怎樣開的呢?幼:嗚嚕嗚嚕師:那小伴侶們跟著周教師一起來(lái)開火車?yán)?二)展示圖1:師:哇，看我們的小伴侶們真棒，找到了一輛小火車(展示圖1)，剛才小火車告知周教師，它要把12個(gè)數(shù)字寶寶載回家，可是數(shù)字寶寶們都藏起來(lái)了，小火車想叫小伴侶們幫忙把它們找到。老師展示數(shù)字卡片11。師:小伴侶們看我們已經(jīng)找到了

11、數(shù)字寶寶11，我們把數(shù)字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數(shù)字寶寶沒有找到呢!幼:師:剛才小火車說(shuō)呀，我們要找的數(shù)字寶寶是從0到11。那小伴侶想一下11的前面還有哪些數(shù)字寶寶呢?幼:師:那小伴侶們跟著周教師一起來(lái)把0到11一起來(lái)數(shù)一下。師:下面就請(qǐng)小伴侶們跟著周教師一起開著自已的小火車去找數(shù)字寶寶吧!(三)展示圖2:師:哇，好美麗呀!小伴侶們看我們這是來(lái)到了哪里呀?師:小伴侶們看我們的數(shù)字寶寶呀就藏在這塊漂亮的大草地上，在跟小伴侶們捉迷藏呢?請(qǐng)小伴侶們間續(xù)地找出數(shù)字寶寶教師根據(jù)找出挨次依次貼在小火車上。(四)展示圖1:讓小伴侶們?cè)谛』疖嚿习褦?shù)字寶寶按0到11的挨次羅列出來(lái)。再朗讀一遍。師:小伴侶們

12、我們現(xiàn)在要開著小火車把數(shù)字寶寶給送回家了。(五)嬉戲:看圖填空師:小伴侶們我們現(xiàn)在要開頭開火車嘍。小伴侶們牽著前面一個(gè)小伴侶的衣服我們一起來(lái)開火車了。(音樂(lè):開火車)把小伴侶能見到對(duì)應(yīng)的位置，開頭舉行填空嬉戲。(小伴侶們把對(duì)的數(shù)字卡片貼在相對(duì)應(yīng)的位置。)(六)小結(jié):老師舉行評(píng)價(jià)總結(jié)?；顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過(guò)程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。4、中班數(shù)學(xué)15的序數(shù)對(duì)應(yīng)教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入中班的孩子們，隨著年齡的增長(zhǎng)，及對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，他們的社會(huì)交

13、往能力也日益增加;而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中常常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活閱歷，為了豐盛幼兒的交往能力，將送外賣和熟悉門牌號(hào)碼相結(jié)合，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已協(xié)助海綿寶寶送外賣為主線貫通于囫圇活動(dòng)之中，讓孩子在協(xié)助海綿寶寶解決問(wèn)題的同時(shí)，堆積更多的生活閱歷，精確認(rèn)讀門牌號(hào)碼、解讀門牌號(hào)碼的意義;從而增進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中浮現(xiàn)的難題。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，按照門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。2.理解門牌號(hào)碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系，把握橫向、縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.體悟伙伴合作解決生活中數(shù)知識(shí)題的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)互相協(xié)助。4.知道按事物不同的特征舉行排序

14、會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5.提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：1.活動(dòng)重點(diǎn)：能正確解讀門牌號(hào)碼，理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義。2.活動(dòng)難點(diǎn)：按照食物圖片上的門牌號(hào)碼送食物到指定房間。四、活動(dòng)預(yù)備：(一)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：1.幼兒對(duì)橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解，知道樓房縱向的羅列挨次。2.在家長(zhǎng)的引領(lǐng)下部分幼兒已熟悉了自己家的門牌號(hào)碼，有一定的閱歷堆積。(二)物質(zhì)材料預(yù)備：1.老師操作：多媒體課件、門牌號(hào)碼2.幼兒操作： (1)兩種房子，(一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個(gè)房間的樓房)，門牌號(hào)碼、記號(hào)筆、雙面膠。五、活動(dòng)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入1、老師：海綿寶寶是蟹堡王

15、餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有無(wú)數(shù)人訂購(gòu)，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。2、設(shè)置情境：海綿寶寶給教師打電話哀求幫忙。老師：喂，你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請(qǐng)小伴侶們幫忙送外賣啊?我問(wèn)下小伴侶愿不肯意啊，小伴侶們你們情愿嗎?好的，那你趕快把訂單送過(guò)來(lái)吧.3、老師接過(guò)訂單并講解訂單內(nèi)容。老師：每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號(hào)碼的數(shù)字，按照數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。(二)嬉戲：大家一起送外賣。1、老師展示5個(gè)房間的平房，引領(lǐng)幼兒送外賣。(1)師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物啊!(2)師：第一個(gè)房間住著誰(shuí)啊?哪

16、個(gè)是第一個(gè)房間啊?是這間嗎?(不是)師：這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5(重復(fù)點(diǎn)數(shù))，哪里不對(duì)?師：為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數(shù))師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)?(跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù))(3)那我們看第一個(gè)房間住著誰(shuí)啊?其次個(gè)呢?、2、開頭派送，鞏固幼兒對(duì)橫向序數(shù)的了解。(1)師：好啦!小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來(lái)送外賣吧!給小兔家送1個(gè)漢堡，小兔家在第幾間房啊?(第五間房)(2)這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。(3)接下來(lái)這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。(4)最后一個(gè)訂單是給其次個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。3、老師小結(jié)：小伴侶們太能干

17、了，一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。(三)海綿寶寶電話通知小伴侶給青青草原送訂單。1、情境對(duì)話：(1)師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊，好的，我們馬上去。(2)老師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u，我們可千萬(wàn)不能送錯(cuò)地方啊，要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。2、播放課件展示5層樓每層惟獨(dú)一間房間的房子。(1)理解縱向數(shù)字與房間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：這棟樓房每層樓惟獨(dú)一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰(shuí)吧?千萬(wàn)不能送到狼堡里去了。(引領(lǐng)幼兒思量并發(fā)覺平放于樓房的不同之處)(2)請(qǐng)一個(gè)小伴侶迅速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請(qǐng)給第三層送一個(gè)外賣，第四層送一

18、個(gè)外賣，其次層送三個(gè)外賣。3、老師小結(jié)：哦，本來(lái)數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來(lái)試一試：第一層樓，其次層樓，第三層樓、(鞏固幼兒由下往上數(shù)的學(xué)問(wèn)閱歷)(四)情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題1、播放課件，展示5層4間的樓房。.師：剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去2、展示門牌號(hào)碼，引領(lǐng)幼兒解讀門牌號(hào)碼。(1)師：沒錯(cuò)那我們應(yīng)當(dāng)怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間，這也是第四個(gè)房間，為什么不是這個(gè)呢?(指著2-4，設(shè)疑，鞏固正確門牌號(hào)碼的含義，由于前面是3)(2)師：哇，你的思維十分清楚，本來(lái)找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個(gè)房間(再次解讀門牌號(hào)碼)(3)師

19、：304表示第三層樓的第四個(gè)房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間，這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。4、請(qǐng)兩個(gè)幼兒繼續(xù)協(xié)助送外賣要求：大聲解讀門牌號(hào)碼，再找與其相對(duì)應(yīng)的房間。5、發(fā)覺問(wèn)題，解讀門牌號(hào)碼(1)展示門牌號(hào)碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號(hào)碼(鞏固已有閱歷，復(fù)習(xí)解讀門牌號(hào)碼)(2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀6、嬉戲：你說(shuō)我找以小組為單位，老師口述門牌號(hào)碼，幼兒按照說(shuō)出的門牌號(hào)碼找到相對(duì)應(yīng)的房間。(從詳細(xì)形象思維到抽象思維進(jìn)展的過(guò)程)(四)操作活動(dòng)：外賣高手(海綿寶寶現(xiàn)場(chǎng)來(lái)讓小伴侶送外賣)1、將幼兒分成四組，每組三個(gè)操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)老師：這里還有無(wú)數(shù)的外賣訂單，

20、下面我把小伴侶分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中2、老師講解三種操作業(yè)的辦法。師：有些外賣需要用連線的辦法完成，有些外賣需要粘貼，還有一種超級(jí)外賣則需要書寫門牌號(hào)碼，便利海綿寶寶下送次外賣。3、評(píng)價(jià)三組作品。六、活動(dòng)結(jié)束：海綿寶寶的謝禮。師：今日小伴侶們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶十分謝謝你們，現(xiàn)在他要請(qǐng)你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂(lè)響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室)教學(xué)反思能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、嬉戲中常常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、閱歷化的，需

21、要老師的梳理和提高。本活動(dòng)在幼兒生活中堆積的數(shù)學(xué)閱歷基礎(chǔ)上，充分通過(guò)嬉戲的動(dòng)力性、趣味性，協(xié)助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注意動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)閱歷較為豐盛，教學(xué)預(yù)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教導(dǎo)、自我庇護(hù)教導(dǎo)，突出融合課程的理念，注意幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表述，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與樂(lè)觀應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參加教導(dǎo)活動(dòng)，效果良好。這也是一節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以我盡量讓每個(gè)孩子都出示他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)孩子也都賦予了一定的評(píng)價(jià)，并讓家長(zhǎng)也參加進(jìn)來(lái)，讓孩子

22、在鼓舞、嬉戲的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表述不夠完整，需要繼續(xù)熬煉。5、中班思維活動(dòng)祥案案例甜點(diǎn)之家甜點(diǎn)小人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步理解圖形的分割與組合。(圖形的分割即把一個(gè)整體的圖形分成許多個(gè)小圖形。詳細(xì)到本嬉戲把正方形分成多個(gè)不同的小圖形，圖形的組合即把這些被分開的小圖形重新拼擺，組成不同的大圖形，詳細(xì)到本嬉戲把他們拼成大正方形、長(zhǎng)方形、菱形、平形四邊形)2、學(xué)習(xí)動(dòng)手拼擺出多種圖形。(幼兒在把握了一定的觀看辦法后，激活幼兒的制造性思維，大膽想象，敢于試試，終于拼出多種不同圖形及不同拼法)?；顒?dòng)材料預(yù)備：東方之星提供的教具：大嬉戲圖一張。紅、綠、藍(lán)、

23、黃拼圖大卡片4組。學(xué)具：嬉戲圖。拼圖塊?；顒?dòng)過(guò)程：1、引入活動(dòng)：甜點(diǎn)小人們要去參與舞會(huì)，請(qǐng)小伴侶幫他們穿上美麗的衣服。師：展示大嬉戲圖，小伴侶們你們看，這些甜點(diǎn)小人啊都想去參與舞會(huì)，可是他們沒穿美麗的衣服，所以就請(qǐng)我們小伴侶來(lái)幫幫他們吧。幼：那我們?cè)趺磶退麄兡?師：教師這里有的不同外形的小卡片，我們一起來(lái)把它們拼成一個(gè)大的正方形，好嗎?(此環(huán)節(jié)是協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)上一次課的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)邊對(duì)邊，角對(duì)角的邏輯及幼兒本身的發(fā)散性思維來(lái)把這些小圖形拼成大正方形。固然拼法有無(wú)數(shù)種，鼓舞幼兒發(fā)覺新的拼擺辦法，并賦予絕對(duì))。2、引領(lǐng)幼兒拼出四種不同外形的衣服。(長(zhǎng)方形、菱形、平形四邊形、正方形)。師：小伴侶們看

24、，教師手里有三塊不同外形的紅色小圖形，我想用它們來(lái)給甜點(diǎn)小人拼件美麗的紅色衣服好嗎?幼：好。師：小伴侶們認(rèn)真看，教師先用它們來(lái)給第一個(gè)甜點(diǎn)小人穿上美麗衣服。(我會(huì)用這三塊小圖形舉行錯(cuò)誤的拼擺，把角放到衣服外面，讓幼兒協(xié)助訂正，其它兩塊也是)。小伴侶們你們看，教師拼完了，在小伴侶的協(xié)助下，第一個(gè)甜點(diǎn)小人已經(jīng)穿上了紅色的衣服。(圖一)小伴侶們你們說(shuō)第一個(gè)甜點(diǎn)小人的衣服是什么外形的?幼：長(zhǎng)方形。師：用這些不同外形的小圖形，我們可以拼出大長(zhǎng)方形，還可以拼出什么形呢?讓我們來(lái)嘗試吧。(讓幼兒用紅色的拼圖塊為別的甜點(diǎn)小人拼美麗衣服。在幼兒拼的過(guò)程中讓他們逐漸培養(yǎng)觀看力及思維能力，可以試試多種拼法。(圖二)

25、(圖三)(圖四)當(dāng)幼兒用紅色的小拼圖塊為4個(gè)甜點(diǎn)小人拼完衣服后，再用其它三種色彩的拼圖塊一一試試，在拼的過(guò)程中：教師要提醒幼兒：記住要邊對(duì)邊，角對(duì)角。讓幼兒充分把握拼圖的辦法)。老師根據(jù)幼兒意愿給甜點(diǎn)小人穿上四種色彩的衣服。(這樣做是為了培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，鼓舞幼兒大膽試試，在充分把握了邊對(duì)邊，角對(duì)角的拼圖辦法后，試試自己的新發(fā)覺)。師：現(xiàn)在教師想給甜點(diǎn)小人穿上不同色彩的衣服，哪個(gè)小伴侶能上來(lái)嘗試呢?幼甲：在他拼的過(guò)程中讓其他小伴侶一起觀看，把錯(cuò)的拼法出示出來(lái)和小伴侶一起訂正過(guò)來(lái)。師：有沒有小伴侶還有其他的拼法呢?想自己親自去為甜點(diǎn)小人穿上美麗衣服?幼乙：上來(lái)試試和幼甲不同的拼法。師：下面請(qǐng)

26、幼兒拿出的寶盒子?；顒?dòng)反思：1、老師示范分割的辦法局限了幼兒分割的多樣性。2、可提供竹刀讓幼兒割，線會(huì)更直些，割出來(lái)的圖形會(huì)比較一樣大。3、師要引領(lǐng)幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來(lái)就不是本來(lái)的整體了，只要將東西、外形分成幾塊就可能了。4、老師可引領(lǐng)幼兒拼出不規(guī)章的拼法，能力強(qiáng)的幼兒可以跳出等分的圈子。6、中班思維活動(dòng)祥案案例青蛙小姐的大筆小屋外出旅行教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解復(fù)雜的語(yǔ)言信息。2.理解長(zhǎng)短、粗細(xì)等關(guān)系。3.能按照語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)?；顒?dòng)流程：引入活動(dòng)嬉戲它在哪里觀看旅行包分類紙筆幼兒操作材料預(yù)備：1.掌偶青蛙小姐一個(gè)。2.青蛙小姐的伴侶們圖片一張(教具)。3.幼兒操作材料

27、：旅行包、筆的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：(一)引入活動(dòng)老師展示青蛙小姐玩偶后提問(wèn)：她是誰(shuí)?讓幼兒熟悉她是一只青蛙小姐。老師：為什么她歡樂(lè)啊?(由于她有許多伴侶。)(二)嬉戲它在哪里?展示大嬉戲圖青蛙小姐的伴侶們。老師：看，這就是她伴侶們的照片，青蛙小姐都有的什么伴侶?(青蛙。)老師：這些青蛙長(zhǎng)的一樣嗎?(不一樣。)老師：怎么不一樣?(有些高、有些矮、有些胖、有些瘦)老師：每個(gè)青蛙的身上都有一個(gè)什么樣的符號(hào)?(數(shù)字符號(hào)。)老師：你能按我的要求，找到青蛙小姐的好伴侶嗎?老師提問(wèn)：1.照片上最胖的是青蛙小姐的好伴侶，它的數(shù)字符號(hào)是幾?2.照片上最瘦的也是青蛙小姐的好伴侶，你能找出它嗎?3.照片上最小的青蛙是誰(shuí)

28、?4.照片上又高又瘦的青蛙在哪里?5.照片上最胖最矮的也是青蛙小姐的好伴侶，你能找到它嗎?請(qǐng)幼兒一一指出。(三)觀看旅行包1.老師：小伴侶真能干，幫青蛙小姐找到了好伴侶。今日，青蛙小姐想和這些好伴侶一起出去旅行，她想把剛買好的東西也帶去給伴侶們出示一下，怎么帶出去呢?(用包。)老師：對(duì)，青蛙小姐有一個(gè)旅行包。2.展示旅行包，請(qǐng)幼兒觀看熟悉。老師提問(wèn)：旅行包上許多圓圓的東西是什么?(紐扣)這些紐扣有什么不同?(色彩)有幾排?(四排)第一排第三顆紐扣是什么色彩?第三排第四顆紐扣是什么色彩?(四)為紙筆分類1.老師奧秘的：青蛙小姐想把什么好東西裝進(jìn)這個(gè)美麗的旅行包里呢?給幼兒猜一猜的機(jī)會(huì)后展示鉛筆圖

29、片，請(qǐng)幼兒觀看。提問(wèn)：這些筆一樣嗎?(不一樣)什么地方不一樣?(幼兒分離從色彩、長(zhǎng)短、粗細(xì)等方面舉行研究熟悉)2.老師請(qǐng)幼兒拿出自己的操作材料(鉛筆)協(xié)助青蛙小姐分類收拾好鉛筆，把相同的筆分在一起。鼓舞幼兒邊分邊說(shuō)，最長(zhǎng)的筆、最短的筆、不長(zhǎng)不短的筆、不粗不細(xì)的筆等等。(五)幼兒操作1.幼兒取出旅行包預(yù)備。2.老師以青蛙小姐想把哪些筆裝進(jìn)旅行包呢?她想把找到的筆放進(jìn)哪個(gè)紐扣的口袋里呢?為問(wèn)題，讓幼兒按照練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題逐一提出指令，讓幼兒挑選適合的筆將其插在旅行包圖片指定的位置上。3.幼兒和教師一起檢查，驗(yàn)證答案。嬉戲結(jié)束后，老師用長(zhǎng)頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的

30、樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。7、中班數(shù)學(xué)森林舞會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用自主探究操作及觀看活動(dòng),發(fā)覺兩種物體間有邏輯的排序現(xiàn)象,感觸邏輯排序的存在和美感。2、了解有邏輯排序與人們生活的聯(lián)系。3、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：老師：課件幼：1、手環(huán)材料：長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片2、四組材料：第一組(吸管、金絲帶)，其次組(花環(huán)帶、花)，第三組(腰帶、印章、印泥)，第四組(領(lǐng)帶、蠟筆)活動(dòng)過(guò)程：一、第一次操作

31、探究，鼓舞幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)覺ABAB邏輯。(操作課件)今日，三只小動(dòng)物要去參與森林舞會(huì)，你們看，是誰(shuí)呀?它們想邀請(qǐng)你們一起去參與，大家情愿嗎?參與舞會(huì)的人必需得帶一只美麗的手環(huán)，所以教師為你們預(yù)備了長(zhǎng)條紙和彩色的小圓片，請(qǐng)你自己動(dòng)手做手環(huán)。做好后我們要來(lái)比比看，誰(shuí)做的手環(huán)最美麗!去嘗試吧!(幼兒操作，老師鼓舞幼兒自由排序，發(fā)覺有邏輯排序的幼兒)做好的小伴侶帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來(lái)。誰(shuí)來(lái)介紹一下你的手環(huán)是怎么做的?(2-3名，請(qǐng)1名有邏輯排序的幼兒：小伴侶是一個(gè)紅一個(gè)綠、一個(gè)紅一個(gè)綠有邏輯的羅列的，這樣做出來(lái)的手環(huán)特殊美麗!)二、演示課件，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺不同的排序邏輯AABB，AAB，

32、ABB。這三只小動(dòng)物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧!1、(浮現(xiàn)第一個(gè)手環(huán)圖案，發(fā)覺兩兩間隔排序的邏輯)這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么?(玫瑰花和向日葵)這些玫瑰花和向日葵是怎樣羅列的呢?(兩朵向日葵兩朵玫瑰花)本來(lái)，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有邏輯地羅列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)2、(同時(shí)浮現(xiàn)另兩只手環(huán)圖案，發(fā)覺一隔二排序和二隔一排序的邏輯)那小兔和小狗的手環(huán)會(huì)怎樣羅列呢?我們一起來(lái)看看!先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣羅列的呀?(兩個(gè)大星星一個(gè)小星星)哦!小兔的手環(huán)是根據(jù)兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星的邏輯羅列的。那

33、小狗的手環(huán)呢?上面有什么?(太陽(yáng)和月亮)，太陽(yáng)和月亮是怎樣羅列的呢?(一個(gè)紅太陽(yáng)兩個(gè)藍(lán)月亮)本來(lái)，小狗的手環(huán)是根據(jù)一個(gè)紅太陽(yáng)兩個(gè)藍(lán)月亮、一個(gè)紅太陽(yáng)兩個(gè)藍(lán)月亮的邏輯羅列的。3、小結(jié)：小動(dòng)物的手環(huán)可真美，而且還藏著這么多邏輯在里面呢!(浮現(xiàn)記錄卡)像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個(gè)隔著兩個(gè)的羅列就是一種有邏輯的排序辦法;而像其次排兩個(gè)大星星一個(gè)小星星、兩個(gè)大星星一個(gè)小星星兩個(gè)隔著一個(gè)和下面的一個(gè)太陽(yáng)兩個(gè)月亮、一個(gè)太陽(yáng)兩個(gè)月亮一個(gè)隔著兩個(gè)的羅列都是有邏輯的排序辦法。二、其次次操作，引領(lǐng)幼兒按邏輯排序，鼓舞幼兒創(chuàng)新邏輯。1、小動(dòng)物說(shuō)，參與舞會(huì)前一定得裝扮得漂美麗亮的，他們?yōu)榇蠹颐總€(gè)

34、人都預(yù)備了一樣裝點(diǎn)品，看，有美麗的花環(huán)和項(xiàng)鏈，有神氣的領(lǐng)帶和腰帶，要請(qǐng)你用桌子上的材料羅列出有邏輯的花紋，大家情愿嗎?2、在做裝點(diǎn)品的時(shí)候一定要先動(dòng)動(dòng)腦筋，你想羅列什么邏輯的花紋呢?可以和旁邊的小伴侶商議商議，然后再去羅列，好嗎?(幼兒操作、老師指導(dǎo)糾錯(cuò))3、先做好的小伴侶可以把你的裝點(diǎn)品給后面的客人教師觀賞一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣羅列的。(鼓舞幼兒將自己的作品介紹給客人教師。)4、誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝點(diǎn)品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣羅列的?(個(gè)別幼兒溝通，鼓舞新的排序辦法)5、小伴侶真聰慧，做的裝點(diǎn)品上的花紋羅列得又美麗又有邏輯，真棒!我們戴上去參與舞會(huì)吧!(協(xié)助幼兒帶上，隨音樂(lè)自由舞蹈)三、引領(lǐng)幼兒聯(lián)想生活

35、中有邏輯排序的事物，使幼兒感觸到邏輯排序在生活中是無(wú)處不在的。1、今日我們做的裝點(diǎn)品上的花紋色彩都是有邏輯地羅列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有邏輯的羅列的呢?(幼兒自由講講)2、許教師也帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)你認(rèn)真看看有什么?一邊看一邊記，它們的花紋或者色彩是怎么羅列的?(操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉(zhuǎn)燈。按照狀況可看兩次)小結(jié)：呀!生活中有這么多的東西上的花紋色彩都是有邏輯的羅列的，有了這些圖案，我們的生活更漂亮了!四、延長(zhǎng)活動(dòng)：(浮現(xiàn)遞增排序和遞減排序的圖形)你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么羅列的?(個(gè)別說(shuō)說(shuō))這樣的羅列有沒有邏輯呢?有些小伴侶說(shuō)是有邏輯的，

36、有些小伴侶說(shuō)沒有邏輯，沒關(guān)系，我們可以去問(wèn)問(wèn)你們的教師或者爸爸、媽媽好嗎?好，我們回去一起討論討論吧!活動(dòng)反思：利用這節(jié)課幼兒能正確的舉行點(diǎn)數(shù)，并能根據(jù)數(shù)去取物。8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)昆蟲舞會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、對(duì)照、感知左右對(duì)稱。2、在理解對(duì)稱概念的基礎(chǔ)上協(xié)助瓢蟲打扮翅膀并體悟打扮的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解左右對(duì)稱的表現(xiàn)形式，(即：左右圖案的色彩、花紋、大小、位置相同)活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)稱的辦法裝點(diǎn)小瓢蟲活動(dòng)材料：ppt、幼兒操作瓢蟲、黑點(diǎn)粘紙、貼有數(shù)字(4、6、8、)的出示板、活動(dòng)過(guò)程：意圖：引出話題1、(播放p

37、pt1、2)幼兒觀看圖片，感觸舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。2、(播放音效)幼兒觀看舞會(huì)上哪些昆蟲沒有來(lái)。意圖：初步感知對(duì)稱1、(播放ppt3)提問(wèn)：小蝴蝶怎么哭了?你們有什么好方法嗎?過(guò)渡語(yǔ)：我這里正巧有三件蝴蝶的衣服，你們覺得哪一件最美麗最特殊。2、(播放ppt4)引領(lǐng)幼兒觀看其次件衣服左右的色彩、花紋、位置。3、總結(jié)：本來(lái)左邊和右邊的色彩、花紋、大小、位置徹低一樣，這樣的表現(xiàn)方式叫做左右對(duì)稱。對(duì)稱的圖案會(huì)讓我們感覺到十分的美麗。4、(播放ppt5)過(guò)渡語(yǔ)：感謝你們我的伴侶，有了你們的協(xié)助，我今日一定是舞會(huì)上最漂亮的一只昆蟲。小蝴蝶穿上對(duì)稱的衣服，愉快的飛走了。飛呀飛，小蝴蝶發(fā)覺周圍有許多東西也是對(duì)稱的

38、，你們發(fā)覺了沒有?意圖：尋覓對(duì)稱5、(播放ppt6)幼兒尋覓圖片中對(duì)稱的事物，特殊研究?jī)煽么髽涫欠穸紝?duì)稱。意圖：表現(xiàn)對(duì)稱1、(播放音效、ppt7)過(guò)渡語(yǔ)：是誰(shuí)在花叢里說(shuō)靜靜話?本來(lái)小瓢蟲正在用小黑點(diǎn)打扮自己的翅膀，他們也想學(xué)小蝴蝶穿一件左右對(duì)稱的衣服。(播放ppt8)看，小瓢蟲的一只翅膀已經(jīng)裝扮好了，可是右邊翅膀上的黑點(diǎn)怎么貼才可以和左邊的翅膀?qū)ΨQ呢?(關(guān)注黑點(diǎn)的數(shù)量、大小位置)2、操作要求：展示小瓢蟲和操作粘紙。我這里有許多大小不一樣的小黑點(diǎn)粘紙，請(qǐng)你挑選一只自己喜愛的小瓢蟲，先看看它左邊翅膀上的小黑點(diǎn)的數(shù)量、大小以及點(diǎn)子的位置，然后用對(duì)稱的辦法打扮它另一只翅膀。不要弄錯(cuò)哦!引起小伴侶操作的

39、愿望3、幼兒操作，老師觀看4、集體檢驗(yàn)意圖：試試分類 體悟歡樂(lè)1、過(guò)渡語(yǔ)：小瓢蟲邀請(qǐng)你們一同參與舞會(huì)。2引領(lǐng)幼兒按照點(diǎn)子送小瓢蟲到相應(yīng)的花盆?？纯椿ㄅ枭嫌惺裁礃?biāo)記?(瓢蟲照片和數(shù)字)你的小瓢蟲應(yīng)當(dāng)坐在哪里呢?請(qǐng)幼兒按照瓢蟲的小點(diǎn)擺放?？纯从袥]有小瓢蟲坐錯(cuò)位置啊?3、舞會(huì)就要開頭了，讓我們一起倒計(jì)，迎接舞會(huì)的開頭。4、幼兒一同倒數(shù)，和昆蟲一起狂歡跳舞?；顒?dòng)反思：雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有的變化，這樣的合奏并不難。老師可以用語(yǔ)言節(jié)奏協(xié)助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開頭，不僅動(dòng)

40、作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)聆聽，以便能和睦地演奏。 在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激活愛慕昆蟲、熱愛大自然的情感。9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：排序教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能發(fā)覺物體容易的排序邏輯，學(xué)習(xí)不同的排序辦法。2、在情境中感知數(shù)學(xué)的邏輯美，增加觀看、分析、比較能力。3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：課件;幾何積木、吸管等操作材料;出示版塊活動(dòng)過(guò)程：(一)觀察PPT1，尋覓“ABAB”的邏輯。1.進(jìn)入活動(dòng)室“今日森林體育館里要進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小伴侶們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們情愿嗎?那我們動(dòng)身了?！?/p>

41、2.幼兒入坐“小伴侶們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真喧鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”3、幼兒觀看并舉行表達(dá)，如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是根據(jù)“大的、小的、大的、小的”邏輯羅列的;氣球是根據(jù)“紅的、紫的、紅的、紫的”彩旗是根據(jù)“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形”的邏輯排隊(duì)的等。小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真美麗，全部材料都是有邏輯的羅列的，有根據(jù)長(zhǎng)短羅列的、有根據(jù)大小羅列的、還有些根據(jù)色彩舉行羅列，這種根據(jù)一定邏輯羅列的辦法我們稱為排序。(二)觀察PPT2，探究運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)邏輯。1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開頭了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，

42、它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔 羊 羊 兔 羊 羊 )它們是怎么排隊(duì)的?假如再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序?2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹運(yùn)動(dòng)員，它們也微笑著向我們走來(lái)。(老師逐組展示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?假如再來(lái)一些松鼠 松鼠 猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序?3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，只見它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步子緩緩向我們走來(lái)。(象 熊 河馬 象 熊 河馬 )這些大力士是怎么排隊(duì)的?假如再來(lái)一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序?(三)制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。1.小伴侶們真會(huì)觀

43、看，發(fā)覺了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的邏輯。真棒!現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊急的競(jìng)賽，馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)光了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊張消息，獎(jiǎng)品還沒預(yù)備好，要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們情愿嗎?不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料根據(jù)一定的邏輯舉行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎?2、引領(lǐng)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或按照序列指示制作獎(jiǎng)品。如：A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈;B、用吸管制作項(xiàng)鏈;3、請(qǐng)幼兒出示自制的獎(jiǎng)品。孩子們，把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來(lái)出示給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是根據(jù)什么挨次羅列的?4.孩子們真棒!協(xié)助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了通過(guò)不同的材料舉行排序的辦法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注重多觀看

44、，還有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的事物都是有邏輯的排序的。(四)按男女邏輯排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。(五)活動(dòng)延長(zhǎng)。1、在日常生活中引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺周圍環(huán)境中的一些邏輯，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作嬉戲時(shí)舉行。2、在結(jié)構(gòu)嬉戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移閱歷，自創(chuàng)一些容易的邏輯拼搭物體和裝點(diǎn)畫面，體悟邏輯的美感。課后反思：我原來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)覺ABAB和ABBABB的排序邏輯，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有邏輯排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的邏輯，讓孩子去發(fā)覺其中的邏輯，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。舉行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)覺孩子們對(duì)今

45、日的教學(xué)內(nèi)容十分感愛好，這可能通過(guò)課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)覺了其中的邏輯，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的要求，要按照項(xiàng)鏈上的邏輯繼續(xù)往下穿。2、教師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)節(jié)，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。10、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：學(xué)習(xí)15的按量排序教案活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。學(xué)習(xí)正確使用單位量詞“匹”。2、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序，并匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5

46、、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、夏天背景圖。2、動(dòng)物貼絨片五張(數(shù)量分離為15)。3、排隊(duì)標(biāo)記圖。活動(dòng)過(guò)程：一、感知5以內(nèi)的數(shù)量。1、逐一展示五張動(dòng)物卡片，感知5以內(nèi)的數(shù)。老師：今日胡教師要請(qǐng)小伴侶和小動(dòng)物一起做拍手?jǐn)?shù)數(shù)的嬉戲，好嗎?老師：玩嬉戲之前呢，小伴侶要聽清晰嬉戲規(guī)章哦!老師：首先，小伴侶要看清晰卡片上一共有多少只小動(dòng)物，給一只動(dòng)物拍手一下，邊拍邊數(shù)，數(shù)完以后兩手合攏說(shuō)：“幾只XXX拍手幾下”。(每一只小動(dòng)物都要讓幼兒數(shù)清晰，并且說(shuō)出總數(shù))2、集體數(shù)數(shù)，最后展示五匹馬，學(xué)習(xí)使用單位量詞“匹”。老師：這是什么呢?老師：哦，是小馬。那小馬有多少呢?老師：馬的單位量詞我們用匹表示。用什

47、么表示呀?老師：那這里有多少匹馬呢?(讓幼兒完整的說(shuō)出馬的數(shù)量，學(xué)習(xí)“匹”這個(gè)量詞。二、學(xué)習(xí)15的排序。1、展示排隊(duì)標(biāo)記圖。老師：小動(dòng)物們要去森林里玩了，它們想要排著整整齊齊的隊(duì)伍去玩。誰(shuí)來(lái)在標(biāo)記圖上給小動(dòng)物們排好隊(duì)呢?(請(qǐng)幼兒到黑板上給動(dòng)物排隊(duì))老師：我請(qǐng)小伴侶根據(jù)小動(dòng)物的數(shù)量從少到多的排。老師：排的時(shí)候要說(shuō)：“XXX，我請(qǐng)你排在最前面，XXX，我請(qǐng)你跟在XXX的后面.”老師：你們說(shuō)XX排的對(duì)嗎?(假如排的正確就請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)操作結(jié)果，假如排的不正確，就要請(qǐng)其他的幼兒來(lái)排過(guò)一次)2、請(qǐng)全體幼兒說(shuō)操作結(jié)果。要求幼兒用盡整的話說(shuō)出操作結(jié)果。三、利用嬉戲，讓幼兒再次感知15的排序。老師：我們來(lái)做嬉戲吧

48、!(請(qǐng)幼兒分離站成15的數(shù)量的圓圈，讓他們排好隊(duì))四、結(jié)束活動(dòng)。11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：按邏輯排序教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照?qǐng)D形的羅列邏輯舉行排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀看與比較能力，提升幼兒的推斷推理能力。3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。4、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種圖形若干，膠水2、幼兒操作紙活動(dòng)過(guò)程：1、教師：今日我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?(想)好，我么一起來(lái)看，是什么禮物?展示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺這一飾物，從而激活他們自制頭飾的愛好。教師打開第一個(gè)禮物盒：哇!是一個(gè)美麗的頭飾。(教師戴在頭上)好看嗎

49、?這美麗的頭飾是用什么色彩的圖形做的?我們一起來(lái)看看。小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有邏輯的排隊(duì)的。2、引領(lǐng)幼兒按照?qǐng)D形羅列邏輯接著排圖形。我們來(lái)看看其次個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是美麗的頭飾。但是它還沒做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢!你們情愿嗎?小紅旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形小結(jié)：本來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有邏輯排隊(duì)的，所以很美麗。3、操作活動(dòng)：(裝點(diǎn)頭飾)引發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)上面寫得是什么?我來(lái)讀一下。教師讀請(qǐng)

50、柬，小伴侶今日?qǐng)D形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會(huì)，但是你們要裝扮一下自己。每個(gè)小伴侶要根據(jù)圖形有邏輯的裝點(diǎn)自己的頭飾。戴上頭飾才干進(jìn)去參與舞會(huì)。小伴侶，你們想去參與舞會(huì)嗎?(想)教師展示為幼兒預(yù)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形邏輯依樣接著有邏輯的排序。教師：好，我們開頭做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙。4、幼兒操作活動(dòng)。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師出示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。帶領(lǐng)幼兒一起去參與舞會(huì)。6、教師：好，舞會(huì)開頭了，我們一起去參與吧!教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)按邏輯排序，目的在于訓(xùn)練幼兒靈便運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，囫圇活動(dòng)以收到禮物貫通主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚

51、，第一個(gè)環(huán)節(jié)利用讓幼兒自己觀看去發(fā)覺圖形排隊(duì)是有邏輯的。利用圖形的對(duì)照引領(lǐng)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒舉行初步推斷推理能力的訓(xùn)練。其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺邏輯的基礎(chǔ)上采納引發(fā)法、提醒法，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步把握并概括圖形的羅列特征。讓幼兒感觸了不同色彩，不同圖形按邏輯排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找邏輯排序教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺邏輯，為培養(yǎng)幼兒的觀看力和通過(guò)邏輯舉行排序，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.幼兒利用觀看發(fā)覺邏輯并舉行排序。

52、2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和自立思量的能力。3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能否發(fā)覺邏輯，并按邏輯舉行排序?；顒?dòng)預(yù)備小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè)，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等?；顒?dòng)過(guò)程()開頭部分老師導(dǎo)語(yǔ)： 今日我們班來(lái)了三位客人，他們想看看小伴侶是否聰慧，你們歡迎嗎?(展示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!(二)基本部分1. 引領(lǐng)幼兒觀看小動(dòng)物的座位挨次。2. 要求幼兒按已觀看的小動(dòng)物的挨次繼續(xù)依次羅列。(幼兒自己動(dòng)手操作)3.師說(shuō)：“我們

53、用什么好吃的款待小客人呢?”(幼兒研究)老師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。4. 老師展示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引領(lǐng)幼兒觀看，然后說(shuō)出水果的擺放挨次。5. 幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。6. 幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找邏輯并繼續(xù)排序。(老師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)(三)結(jié)束部分1. 客人要走了，我們送他們一件禮物吧，老師示范將雪花玩具按紅綠挨次穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜愛的色彩交替邏輯穿項(xiàng)鏈。2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎(jiǎng)小伴侶既聰慧又有禮貌。(四)延長(zhǎng)部分請(qǐng)幼兒在生活中注重觀看，看看哪些物品或圖案是有邏輯的排序，發(fā)覺后和小伴侶們一起探討吧。教學(xué)反思我班幼兒年齡為4周

54、歲，觀看能力較弱，發(fā)覺邏輯的能力不強(qiáng)，按照本班幼兒特點(diǎn)，我采納情景式教學(xué)，利用給客人照相讓幼兒觀看客人座位挨次、發(fā)放水果挨次、玩具擺放挨次強(qiáng)化幼兒對(duì)邏輯的熟悉，采納引發(fā)式教學(xué)深入幼兒對(duì)邏輯舉行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩 ，寓教于樂(lè)，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過(guò)程中，個(gè)別幼兒沒參加到活動(dòng)中，今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。13、中班美術(shù)化妝舞會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒大膽地在自己的臉部這個(gè)特別部位用各種色彩的點(diǎn)和線舉行裝點(diǎn)。2、充分讓幼兒感觸在自己身體的一部分作畫的愉悅。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的觀賞能力，體悟勝利帶來(lái)的喜悅。活動(dòng)預(yù)備：

55、1、 幼兒每人一面鏡子。2、 各色口紅筆、口紅、濕巾。3、 錄音機(jī)、磁帶(兔子舞音樂(lè))。4、 幼兒對(duì)化妝舞會(huì)已有一定的了解。5、 花環(huán)、紗巾、彩帶等輔助材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激活愛好師： 今日教師帶大家到“花仙子”家參與化妝舞會(huì)，你們興奮嗎?(隨著開汽車音樂(lè)來(lái)到“花仙子”家門口?；顒?dòng)前把教室布置成“花仙子”的家，“花仙子”由配班老師擔(dān)任。)師：你們想想，開化妝舞會(huì)需要作些什么預(yù)備呢?幼：要戴面具。幼：要穿美麗的裙子。幼：要化妝的。師：對(duì)了，你們想想這和平常媽媽的化妝有什么不一樣?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出不僅僅在眉、唇等部位化妝，還要大膽地在額、鼻、下巴等部位化妝。)二、充分想象，試試創(chuàng)作1、讓幼

56、兒充分想象。師：你們說(shuō)的真好，聽“花仙子”說(shuō)，今日舞會(huì)上還要評(píng)比“愉快寶寶”，發(fā)獎(jiǎng)品呢!你們先想想，今日你預(yù)備怎么化妝，化妝成誰(shuí)?幼：我想在額上畫個(gè)太陽(yáng)。幼：我想在嘴巴旁邊畫點(diǎn)線，我就是小貓了。幼：我想把自己化妝成孫悟空。師：你們想得真好，猜猜教師預(yù)備化妝成誰(shuí)呢?(老師快速拿起化妝筆，邊畫邊講解，先在眼部畫上幾筆，又在嘴兩旁認(rèn)真地畫上翹翹的八字胡。)師：你們看，我現(xiàn)在變成誰(shuí)了?幼：聰慧的阿凡提。師：你們想不想自己也來(lái)化個(gè)妝。瞧!教師已經(jīng)為你們預(yù)備了許多的化妝筆、口紅和鏡子，我們趕快化妝吧!2、提出操作要求師：畫的時(shí)候，對(duì)著鏡子，不要畫在眼睛上，如不當(dāng)心就趕快用濕巾擦一下。也可以兩個(gè)小伴侶你幫我

57、畫，我?guī)湍惝?。三、幼兒操作鼓舞幼兒多換一些色彩，大膽畫各種點(diǎn)和線。(播放背景音樂(lè)。)師指導(dǎo)：對(duì)沒有想好的幼兒協(xié)助其建構(gòu)主題;對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓舞其大膽表現(xiàn);利用表?yè)P(yáng)，提醒幼兒大膽使用顏色、線條。四、開化妝舞會(huì)師：時(shí)光不早了，你們都畫好了嗎?先畫好的小伴侶把化妝筆、口紅等整理好，圍到教師身邊來(lái)。(引領(lǐng)幼兒互相觀賞，并等待未化好妝的幼兒。老師提供些花環(huán)、紗巾、彩帶等輔助材料，讓幼兒自由挑選。)師：你們聽音樂(lè)響起來(lái)了，化妝舞會(huì)開頭了。(“花仙子”進(jìn)入場(chǎng)地，說(shuō)：大家快跳起來(lái)吧!)一曲結(jié)束后，“花仙子”說(shuō)：今日你們愉快嗎?笑一笑，看看誰(shuí)最愉快?(幼兒在老師的引領(lǐng)下，擺出各種愉快樣，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“愉快寶寶

58、”。)“花仙子”說(shuō)：今日，你們都化妝得很精彩，跳得也很愉快，都是“愉快寶寶”，獎(jiǎng)你們每人一顆“愉快豆”。(在評(píng)比活動(dòng)中，結(jié)束本次活動(dòng)。)活動(dòng)延長(zhǎng)：1、天氣熱的時(shí)候，讓幼兒在身上化妝。2、在美工區(qū)提供化妝筆、口紅等材料，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)化妝。教學(xué)反思：這是一次頗有新意的繪畫活動(dòng)。其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對(duì)他們來(lái)講是第一次試試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提升幼兒探究的欲望，更激活起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。其二，活動(dòng)的綻開是以幼兒高參加和老師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要老師具有廣博的學(xué)問(wèn)和良好的教導(dǎo)機(jī)靈，更重要的是要有正確的教導(dǎo)理念?；顒?dòng)中，我們能清楚地感悟到自主式學(xué)習(xí)過(guò)程的痕

59、跡。其三，活動(dòng)中老師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，老師的作用不在于賦予幼兒無(wú)數(shù)的美術(shù)學(xué)問(wèn)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、平安、寬裕的心理環(huán)境和彌漫情感顏色的審美環(huán)境，用引發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言，協(xié)助幼兒利用自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得開心的心情體悟。老師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、敬重和贊揚(yáng)。在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是歡樂(lè)和勝利。14、中班主題活動(dòng)我的故鄉(xiāng)諸暨教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解諸暨的一些名勝古跡、風(fēng)土人情、地方特產(chǎn)，由此萌發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。2.初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.

60、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：1.老師預(yù)備一本諸暨風(fēng)景掛歷和一些諸暨風(fēng)景明信片。2.請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)協(xié)助下收集一些關(guān)于諸暨的風(fēng)景圖片、名信片、掃瞄照片以及一些諸暨特產(chǎn)(包裝盒亦可)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話，引出主題。師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎?(諸暨)對(duì)了，諸暨是我們的故鄉(xiāng)，是我們誕生和成長(zhǎng)的地方。今日我們就來(lái)研究一下我們生活的這座城市，說(shuō)說(shuō)她有哪些漂亮的地方。”幼兒發(fā)言。二、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己帶來(lái)的物品，向大家介紹諸暨的風(fēng)景勝地與名勝古跡。(為主要環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒踴躍發(fā)言，老師可準(zhǔn)時(shí)插入提問(wèn)與一些解釋。)三、老師按照掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區(qū)：西施殿、浣江、五泄、斗巖