幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)-黃龍德

1、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)城固師范學(xué)校 黃龍德主要內(nèi)容一、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制的背景與過程二、我國(guó)學(xué)前教育政策的基本走向與質(zhì)量要求三、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的定位、基本理念與框架結(jié)構(gòu)四、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)五、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心要求與教師的專業(yè)成長(zhǎng) 一、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制的背景與過程建立一系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教育向規(guī)范化、高質(zhì)量的方向發(fā)展教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(已試點(diǎn))幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)秀幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)）幼兒教師專業(yè)發(fā)展的路徑：準(zhǔn)教師 合格教師 優(yōu)秀教師規(guī)劃綱要：百年大計(jì)，教育為本。 （序言）教育大計(jì)，教師為本。 （51條）有好的教師，才有好的教育。 （51條）造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專

2、業(yè)化教師隊(duì)伍。（51條）2. 適應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，與國(guó)際教育接軌國(guó)際共識(shí)：高素質(zhì)專業(yè)化的教師才能提供 高質(zhì)量的保育和教育 莫斯科：首屆幼兒保育和教育大會(huì)主題：構(gòu)筑國(guó)家財(cái)富開幕詞：1. “孩子是我們最寶貴的資源”，“幼兒生命中的最初幾年是為其設(shè)定正確發(fā)展軌道的最佳時(shí)機(jī)”。 2. 教育是消除貧困的“最佳保證”，早期教育計(jì)劃在解決不平等方面極為重要，是“從出發(fā)點(diǎn)開始創(chuàng)造公平的環(huán)境”。3. “投資幼兒保育和教育比投資任何其他階段的教育都擁有更大的回報(bào)。 早期的誤導(dǎo)與傷害難以彌補(bǔ)早期教育的有效性和回報(bào)率以質(zhì)量為前提質(zhì)量和機(jī)會(huì)同樣重要專業(yè)的教師隊(duì)伍是質(zhì)量的關(guān)鍵必須建立早期教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)督體系 3. 我國(guó)

3、幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)亟需提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量差，教師缺乏有效的專業(yè)培訓(xùn)小學(xué)化傾向嚴(yán)重、普遍，幼兒的游戲得不到保證。過分追求特色、園本，幼兒園正常的教育教學(xué)受到干擾。幼兒園教育“小學(xué)化”違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，將造成不可彌補(bǔ)的永久性危害：有損于幼兒的身心健康 易使幼兒缺失最重要的早期經(jīng)驗(yàn)不利于孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí) 造就一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。幼兒教師尤其特殊要求，既要具備專業(yè)素養(yǎng)，更要富有愛心、耐心、細(xì)心，善于與孩子互動(dòng)交流。 基本研制過程（1年半多）1.主要研制力量：教育部高校幼兒園教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“教指委”，11名委員）中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)教師教育專委會(huì)（簡(jiǎn)

4、稱“專委會(huì)”，20名委員）部分園長(zhǎng)和一線教師2.前期研究（1） 2010年上半年對(duì)11省市教師的教育觀念、教育行為的調(diào)查和觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。 * 我國(guó)幼兒教師教育觀念和教育行為的現(xiàn)狀（調(diào)研報(bào)告）（2）2010年8-9月，進(jìn)行了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較專題研究。 * 國(guó)際幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制：經(jīng)驗(yàn)與啟示 （國(guó)際比較研究報(bào)告）（3） 2010年9月，廣泛征求對(duì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（比較版定）的意見 * 教指委委員座談會(huì)（11人） * 教師教育專委會(huì)委員座談會(huì)（20人） * 培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和教師座談會(huì)（30多人） * 幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師座談會(huì)（分組進(jìn)行）3.形成初稿（1）以幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（比較版）為

5、參考（2）以中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)為模板（3）以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等為依據(jù)（4）以調(diào)研結(jié)果為基礎(chǔ)，國(guó)際經(jīng)驗(yàn)為借鑒（5）以“教指委”、“專委會(huì)”委員為主要研究力量 工作方式：“上下對(duì)接”形成初稿 研制組提出初稿 一線教師、園長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)建議初稿幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（初稿： 3-15-93 ）4.文本征求意見、達(dá)成度測(cè)試與修改進(jìn)行了達(dá)成度測(cè)試與分析（北京、天津、杭州）征求教指委委員意見，3次進(jìn)行逐字逐句修改。教指委和專委會(huì)部分委員11次開會(huì)征求意見。向教育部領(lǐng)導(dǎo)和幾個(gè)專家委員會(huì)匯報(bào)和聽取指導(dǎo)意見4次。師范司向六個(gè)相關(guān)司局與直屬單位征求意見（2011.6）北京：2011年1

6、月11日“中小幼教師考試標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)審議討論會(huì)”專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要和考試標(biāo)準(zhǔn)相互照應(yīng)?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)是資格標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是已在職場(chǎng)教師的合格標(biāo)準(zhǔn) 明顯區(qū)分：入職、勝任、優(yōu)秀的專業(yè)發(fā)展路徑。本標(biāo)準(zhǔn)定位在“勝任”階段的要求。幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（送審稿） 3/14/60 2011-11-3（15稿） 教育部師范司提交部黨組討論（結(jié)構(gòu)和行文中小幼框架、行文基本一致，各具特色）二、我國(guó)學(xué)前教育政策的基本走向與質(zhì)量要求2010：整體布局，總體設(shè)計(jì)2011：抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)推進(jìn)2012：關(guān)注質(zhì)量，科學(xué)發(fā)展2010年：整體布局，總體設(shè)計(jì)（四個(gè)重要文件）2010年7月，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要“學(xué)前教育”首次

7、作為單章列出。2010年11月3日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議作出關(guān)于學(xué)前教育的五條決定。（學(xué)前教育國(guó)五條）2010年11月21日，國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見。（學(xué)前教育國(guó)十條）2010年12月1日，國(guó)務(wù)院召開全國(guó)學(xué)前教育電視電話會(huì)議，劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員做重要講話。部署制定和實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。未來學(xué)前教育發(fā)展的基本方向建立覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系大力發(fā)展面向大眾的公辦幼兒園 積極扶持和引導(dǎo)民辦園提供普惠性服務(wù) 城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建成普惠性幼兒園城鄉(xiāng)弱勢(shì)群體得到資助和優(yōu)先保證 對(duì)幼兒園教師和園長(zhǎng)進(jìn)行全員培訓(xùn)學(xué)前教育的藍(lán)圖:普及、普惠、公平、公益廣覆蓋、?；尽⒂匈|(zhì)量、低收費(fèi)2011

8、：抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)推進(jìn)*提高普及率，緩解入園難、入園貴*重點(diǎn)支持中西部農(nóng)村地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育2011年8月31日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，再次作出關(guān)于學(xué)前教育的四條決定，“十二五”期間給學(xué)前教育投入500億元。2011年9月4-5日，在西安召開“全國(guó)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)”，劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員做重要講話。2011年9月5日，下發(fā)關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知2011年9月5日，下發(fā) 關(guān)于實(shí)施幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知2011年12月31日，頒布幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法2011年9月5日財(cái)教【2011】405號(hào)： 關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知 中央財(cái)政支持的4大類7個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目：（一）校

9、舍改建類1.利用農(nóng)村閑置校舍改建幼兒園2.農(nóng)村小學(xué)增設(shè)附屬幼兒園3.開展學(xué)前教育巡回支教試點(diǎn)（二）綜合獎(jiǎng)補(bǔ)類項(xiàng)目1.積極扶持民辦幼兒園發(fā)展2.鼓勵(lì)城市多渠道多形式辦園和妥善解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入園。（三）幼師培訓(xùn)類中央財(cái)政專項(xiàng)支持中西部地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)。（四）幼兒資助類對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園給予資助。2011.9.5，教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知培訓(xùn)對(duì)象： 中西部地區(qū)農(nóng)村公辦幼兒園（含部門、集體辦幼兒園）和普惠性民辦幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師、轉(zhuǎn)崗教師。培訓(xùn)項(xiàng)目： 1.農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)（實(shí)踐性、參與式） 2.農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)（多種方式，

10、120個(gè)學(xué)時(shí)。轉(zhuǎn)崗教師，非學(xué)前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生） 3.農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修 脫產(chǎn)研修，全面提高教育水平和專業(yè)能力； 成為促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展、開展教師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射帶頭作用的“種子”。雙導(dǎo)師制：高校的“導(dǎo)師指導(dǎo)”和優(yōu)質(zhì)幼兒園的“影子教師”，提供個(gè)性化指導(dǎo)。 2012：關(guān)注質(zhì)量，科學(xué)發(fā)展2011年12月，下發(fā)關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知2012年2月，頒布幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿），引導(dǎo)幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。 2012年3月出臺(tái)學(xué)前教育發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法2012年5月19日，教育部啟動(dòng)了“學(xué)前教育宣傳月”幼兒園工作規(guī)程（修訂版）36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指

11、南關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見國(guó)家政策體系中的幼兒園教育質(zhì)量要求規(guī)劃綱要 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。學(xué)前教育國(guó)十條第八條：堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展 (勾畫了高質(zhì)量幼兒園教育的基本框架)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律面向全體幼兒關(guān)注個(gè)體差異以游戲?yàn)榛净顒?dòng)保教結(jié)合寓教于樂家園共育劉延?xùn)|國(guó)委強(qiáng)調(diào):尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值要為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)注重讓幼兒在與同伴和成人的積極交往中，通過觀察探索、感知體驗(yàn)，享受快樂童年，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知 要求：保教結(jié)合

12、，合理安排和組織幼兒的一日生活遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)保教。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)：創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物。（自主游戲、學(xué)習(xí)探索）禁止：不得教授小學(xué)教育內(nèi)容不得提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練不得超額編班嚴(yán)禁任何形式的小學(xué)入學(xué)考試教育部啟動(dòng)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月：快樂生活 健康成長(zhǎng) 袁部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視程度和質(zhì)量要求日益提高。 強(qiáng)化主題，突出科學(xué)保教。 要緊緊圍繞“快樂生活，健康成長(zhǎng)”這一主題，宣傳幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，普及科學(xué)育兒知識(shí)和方法，樹立正確的教育觀、成長(zhǎng)觀。 防止“小學(xué)化”傾向，防止安全事故的發(fā)生。 要讓科學(xué)保教的觀念和方法家喻戶曉、深入人心。 三、

13、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的定位、基本理念與 框架結(jié)構(gòu)基本定位：幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教師實(shí)施保教行為的基本規(guī)范。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架一、基本理念師德為先幼兒為本能力為重終身學(xué)習(xí)二、內(nèi)容與要求專業(yè)理念與師德專業(yè)知識(shí)專業(yè)能力三、實(shí)施建議教育行政部門培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼兒園教師基本理念部分新要點(diǎn)：?jiǎn)⒚烧?、引路人、終身學(xué)習(xí)的典范幼兒教師要師德高尚富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心為人師表，教書育人，自尊自律做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人具有終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力二、內(nèi)容與要求 /62專業(yè)理念

14、與師德 /20(32.3%)（一）職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)/5（二）對(duì)幼兒的態(tài)度與行為/4（三）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為/6（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為/5專業(yè)知識(shí) /15(24.2%)（五）幼兒發(fā)展知識(shí)/5（六）幼兒保育與教育知識(shí)/6（七）通識(shí)性知識(shí)/4專業(yè)能力 /27 (43.5%)（八）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 /4（九）一日生活的組織與保育 /4（十）游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) /4（十一）教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施/4 （十二）激勵(lì)與評(píng)價(jià)/3（十三）溝通與合作/5（十四）反思與發(fā)展/3 四、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)特點(diǎn)一：高度重視幼兒的生命與健康。關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒生命安全放在首位。6熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)

15、案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。29有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒。43特點(diǎn)二：對(duì)師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。（4）富有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。（16） 善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。（18）建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，使幼兒感到溫暖和愉悅。（ 36）建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，使幼兒感受到安全、舒適。（ 37） 特點(diǎn)三：突出了專業(yè)性的實(shí)用知識(shí)相關(guān)法律法規(guī)幼兒發(fā)展的知識(shí)各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與知識(shí)班級(jí)組織管理知識(shí)救護(hù)幼兒的知識(shí)觀察和了解幼兒的方法通識(shí)性知識(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展與保

16、護(hù)的法律法規(guī)兒童權(quán)利公約中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 （未保法）幼兒園工作規(guī)程幼兒園管理?xiàng)l例幼兒發(fā)展的知識(shí)22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略方法23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法。特點(diǎn)四：全面、注重實(shí)效的能力要求專業(yè)能力 7 /27 (43.5%)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 /4一日生活的組織與保育 /4游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) /4教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施/4 激勵(lì)與評(píng)價(jià)/3溝通與合作/5反思與發(fā)展/3 能力1：環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的能力建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。 36建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的

17、班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。 37創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。 38合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。 39能力2：一日生活的組織和保育能力重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。9合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。40科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。41充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。42 能力3：支持和引導(dǎo)幼兒游戲的能力提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。44充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐

18、富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。 45鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。 46引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。 47能力4：教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。 48在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。 49在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。 50提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 51能力5：激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力關(guān)注幼兒日常表現(xiàn), 及時(shí)

19、發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。 52有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。 53有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。 54能力6：溝通與合作能力樂觀向上、熱情開朗，有親和力。17 建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。 36_使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。55善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。56 與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。 57與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。 58協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。 59能力7：反思與發(fā)展能力主

20、動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。 60針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。 61制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。 62特點(diǎn)五：全方位、立體化的保障體系實(shí)施建議各級(jí)教育行政部門隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù) 教師教育院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。幼兒園教師管理的重要依據(jù)。 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。 各級(jí)教育行政部門隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù) 根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。 制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退

21、出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。 教師教育院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事幼兒園教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。 幼兒園教師管理的重要依據(jù)。 制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開展園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全幼兒園績(jī)效管理機(jī)制。 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。 制定自我專

22、業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。 五、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心要求與教師的專業(yè)成長(zhǎng)拓寬視野，提高要求從大教育的視角看待學(xué)前教育/幼兒教育從大教師的規(guī)格要求幼兒園教師做到：自覺修煉師德主動(dòng)豐富知識(shí)努力提高能力自覺修煉師德理論學(xué)習(xí)：讓專業(yè)理念與師德在理論引領(lǐng)下生成 實(shí)踐反思：讓專業(yè)理念與師德在實(shí)踐體悟中生成 合作研究：讓專業(yè)理念與師德在研究提煉上生成 榜樣模仿：讓專業(yè)理念與師德在體察習(xí)得中生成 主動(dòng)豐富知識(shí)例1：觀察掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。30學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)指南36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南兒童發(fā)

23、展的路標(biāo)兒童發(fā)展的階段性指標(biāo)保證兒童的基本學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域：科學(xué)（一）科學(xué)探究目標(biāo)2 具有初步的探究能力3-4歲4-5歲5-6歲1.對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯的特征。21.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。2341.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物的前后變化。2345觀察的目的：激勵(lì)與評(píng)價(jià)（12）如何觀察兒童？1.在真實(shí)情境中觀察2.獲得客觀真實(shí)的證據(jù)3.獲得全面的真實(shí)的證據(jù)4.獲得連續(xù)的反映進(jìn)展過程的證據(jù)5.看見所有的兒童，看到他們的優(yōu)點(diǎn)建立兒童發(fā)展檔案，進(jìn)行兒童觀察和成長(zhǎng)記錄。把客觀現(xiàn)實(shí)與主觀想法區(qū)別開作品取樣系統(tǒng) 教室里的真實(shí)性表現(xiàn)評(píng)價(jià)作

24、品取樣系統(tǒng) 36歲兒童發(fā)展指引 山姆麥索爾斯 等著廖鳳瑞 等譯 南京師范大學(xué)出版社，2009年。 觀察兒童 實(shí)踐操作指南 卡拉沙曼 等著單敏月 等譯華東師大出版社2008年 例2：各領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)基本理念：（四）終身學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。 保育教育知識(shí)（六）：27.掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)。通識(shí)性知識(shí)（七）：32.具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。我國(guó)幼兒園科學(xué)教育的改革進(jìn)程（ 20世紀(jì)80年代末期以來）20世紀(jì)80年代末 常識(shí)通過有趣的方式教知識(shí)

25、20世紀(jì)90年初、中期 常識(shí)/科學(xué)通過觀察和動(dòng)手操作，發(fā)展認(rèn)知能力 深受美國(guó) STS課程的影響20世紀(jì)90年后期 科學(xué)主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，像科學(xué)家那樣發(fā)現(xiàn)知識(shí)。從小培養(yǎng)兒童的科學(xué)素養(yǎng)。 探究即是目標(biāo)，也是方法。 深受美國(guó) 2061計(jì)劃科學(xué)教育叢書的影響。 （美國(guó)）國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，科技文獻(xiàn)出版社，1999年 科學(xué)素養(yǎng)的基準(zhǔn)，科普出版社，2001。 探究是我國(guó)新一輪課改中科學(xué)教育改革積極倡導(dǎo)的理念。 科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（2001） 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試

26、行）(2001) 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。21世紀(jì)最初5年：2001-2005 科學(xué)幼兒的探究活動(dòng)需要精心設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)讓幼兒經(jīng)歷“提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行觀測(cè)、記錄獲得的信息、得出結(jié)論和解釋”的探究過程。 深受法國(guó) “動(dòng)手做”科學(xué)教育的影響 中國(guó)“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)在幼兒園和小學(xué)實(shí)施2005年以后：2005-2010 科學(xué)探究式科學(xué)教育 深受加拿大科學(xué)教育專家羅威爾（Pat.Rowell）的影響 科學(xué)教育的目的：（1）科學(xué)概念；（2）探究能力；（3）應(yīng)用能力 精心設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)：蘊(yùn)涵科學(xué)概念、有探究?jī)r(jià)值、幼兒能夠

27、探究的主題和問題提供有適宜結(jié)構(gòu)的材料讓兒童簡(jiǎn)約地重演科學(xué)家科學(xué)探究的基本過程把獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、概念和能力用于解決實(shí)際生活中的問題 探究式科學(xué)教育 教學(xué)指導(dǎo) 韋鈺 等著教育科學(xué)出版社2005年概念為本的課程與教學(xué)美瑞克森著中國(guó)輕工業(yè)出版社2005年概念在科學(xué)知識(shí)體系中所處的位置設(shè)定假設(shè) 理論與模型 |綜合分析 原則 與 原理 | |綜合分析 概 念 概 念 | | | | 主 題 主 題 主 題知識(shí)理解 | | | | | | | | | 事實(shí) 事實(shí) 事實(shí) 事實(shí) 事實(shí) 事實(shí) 事實(shí) 事實(shí) 事實(shí)科學(xué)教育的原則 和大概念【英】溫哈倫 編著 韋 鈺 譯 科學(xué)普及出版社 2011年7月科學(xué)教育的10項(xiàng)原則

28、科學(xué)教育的十個(gè)原則 1.在義務(wù)教育的所有年級(jí)，學(xué)校都應(yīng)該設(shè)置科學(xué)教育項(xiàng)目。以有系統(tǒng)地發(fā)展和持續(xù)保持學(xué)習(xí)者對(duì)周圍世界的好奇心、對(duì)科學(xué)活動(dòng)的熱愛、以及對(duì)如何闡明自然現(xiàn)象的理解。 2.科學(xué)教育的主要目的應(yīng)該是為了使每個(gè)人能夠參與有依據(jù)的決策和采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)，這對(duì)保證他們個(gè)人、社會(huì)以及環(huán)境的健康和協(xié)調(diào)發(fā)展是重要的。 3.科學(xué)教育具有多方面的目標(biāo)，科學(xué)教育應(yīng)該致力于： 理解科學(xué)上有關(guān)的一些大概念，包括科學(xué)概念和有關(guān)科學(xué)本身的概念以及科學(xué)在社會(huì)中所起作用的概念。 收集和運(yùn)用實(shí)證的科學(xué)能力。 科學(xué)態(tài)度。 4.基于對(duì)概念的審慎分析，以及基于當(dāng)前對(duì)學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的研究和理解，應(yīng)該給出為了達(dá)到科學(xué)教育各個(gè)方面目標(biāo)

29、的清晰進(jìn)程，指出在不同階段需要掌握的概念。5.應(yīng)該從學(xué)生感興趣并與他們生活相關(guān)的課題開始，逐步進(jìn)展到掌握核心概念。 6.學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該明晰地反映出既包含科學(xué)知識(shí)，也包含科學(xué)探究的理念，并且符合當(dāng)前科學(xué)和教育方面的意見。 7.所有科學(xué)課程的活動(dòng)都應(yīng)該致力于深化學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，同時(shí)應(yīng)該考慮到其他的目的，例如科學(xué)態(tài)度和能力的培育。 8.為學(xué)生設(shè)置的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以及教師的職前教育和專業(yè)發(fā)展，都應(yīng)該和為達(dá)到原則3中所設(shè)置目標(biāo)需要的教與學(xué)的方法保持一致。 9.評(píng)測(cè)在科學(xué)教育中具有關(guān)鍵的作用。無論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)測(cè)，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的總結(jié)性評(píng)測(cè)，都必須考慮到所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 10.為了達(dá)到科

30、學(xué)教育的目標(biāo)，學(xué)校的科學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該促進(jìn)教師之間的使用，并需要社會(huì)其他力量，包括科學(xué)家的參與。 科學(xué)中的14個(gè)大概念10個(gè)科學(xué)概念包括：1.宇宙中所有的物質(zhì)都由很小的微粒構(gòu)成。2.物體可以對(duì)一定距離以外的其他物體產(chǎn)生作用。3.改變一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)需要凈力作用于其上。4.當(dāng)事物發(fā)生變化或被改變時(shí)，會(huì)發(fā)生能量轉(zhuǎn)化，但在宇宙中能量的總量不變。5.地球的構(gòu)造和大氣圈以及在其中發(fā)生的過程，影響著地球表面的狀況和氣候。6.宇宙中存在著數(shù)量極大的星系，太陽系只是其中之一銀河系中很小的一部分。7.生物體是由細(xì)胞組成的。8.生物需要能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為此，它們經(jīng)常需要依賴其他生物或與其他生物競(jìng)爭(zhēng)。9.生物體的遺傳信息會(huì)一代代地傳遞下去。10.生物的多樣性、存活和滅絕都是進(jìn)化的結(jié)果。關(guān)于科學(xué)本身的4個(gè)概念包括：11.科學(xué)認(rèn)為每一種現(xiàn)象都具有一個(gè)或多個(gè)原因。12.科學(xué)上給出的解釋、理論和模型都是在特定的時(shí)期內(nèi)與事實(shí)最為吻合的。13.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)可以用于開發(fā)技術(shù)和產(chǎn)品，為人類服務(wù)。14.科學(xué)的應(yīng)用經(jīng)常會(huì)對(duì)倫理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治產(chǎn)生影響。關(guān)注幼兒提出的問題，進(jìn)行價(jià)值判斷蝸牛長(zhǎng)得什么樣？蝸牛喜歡吃什么？蝸牛吃什么顏色的食物就拉什么顏色的糞便嗎？蝸牛喜歡住在哪里？蝸牛