控輟多措并舉

1、PAGE PAGE 6中江縣永興片區(qū)課改共同體活動（20102011學年度）活動地點： 中江縣民主鄉(xiāng)中心學校活動時間： 2010年11月19日.發(fā)言人員： 唐育斌. 聯系電話：發(fā)言主題： “控輟保額”多措并舉發(fā)言題目：淺思農村初中的“控輟保額”工作尊敬的各位領導，同仁們、朋友們：“控輟保額”工作是學?！皟苫惫ぷ髦械闹攸c和難點。近年來，為了確保學生完成九年義務教育，我校把該項工作作為學校的重點工作之一，多措并舉，常抓不懈。一、依法治輟 教育法規(guī)定：“把教育放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，其實不全然。 老百姓對教育法規(guī)的了解很少，有的教師上門動員流生返校，家長竟說：“我家學生

2、不上學礙你什么事”。還有不管大企業(yè)也好、私人小企業(yè)也好，只要經濟指標上去了，誰管你單位用沒用童工呢！如此等等，造成了控輟保額的難度很大。針對這種現象，我校把每年的三月和九月作為義務教育宣傳月，通過多種形式，廣泛宣傳教育法、九年義務教育法、勞動法和未成年人保護法等法律法規(guī)，在社會上營造良好的法律氛圍。同時，組織班主任與科任教師，通過下村、社宣講、召開家長座談會等形式，不斷增強家長依法送子女入學的意識，動員有輟學傾向的學生返校復學，使家長和學生明確接受義務教育的責任和義務，從源頭上“控輟保額”。二、制度防輟受改革大潮的沖擊，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，新的“讀書無用”論的影響。大中專畢業(yè)生由國家統(tǒng)配的體制不復

3、存在，非義務教育階段實行繳費上學，凡大中專畢業(yè)生都進入人才市場，自主擇業(yè)。再加上全球性的經濟轉軌，部分企業(yè)破產、職工下崗；機構改革，減員增效。與此同時，高校年年增招，致使人才供大于求的矛盾越來越大。這些都給老百姓及其子女“升學找出路”的傳統(tǒng)思想帶來巨大沖擊。于是不少人便產生了“與其花錢上學不分配，不如趁早退學撈實惠”的思想。針對這種現象，我校成立了“控輟保學”領導小組，制訂了控輟保學制度及實施方案，進一步完善了流失學報告制度、學生入學通知書制度、學生學籍管理制度等制度。建立了學生家庭聯系卡，實行班級學生出校、缺席及時報告制度，避免學生因厭學而誤課的輟學現象；建立每月常規(guī)檢查制，由班主任每月向政

4、教處、教導處報告學生的異動情況。同時，進一步加強學生的學籍管理，充分利用電子學籍管理系統(tǒng)，嚴格學籍變動程序，及時掌握學生輟學情況，并高度重視農村留守學生的學籍管理工作。 三、責任堵輟打工潮的出現，吸引了不少中差生和少數貧困生，這是導致流失學生增多的重要原因。部分畢業(yè)或未畢業(yè)而退學的初中生，他們跑南闖北，通過辛勤勞動確實富了起來，其中有些偏遠自然村連對象都難找的男子，他們出去幾年后，竟拿著彩屏手機、帶著彩發(fā)女友衣錦還鄉(xiāng)了。特別是春節(jié)前，當那些打工族留著入時的發(fā)型、穿著瀟灑服裝、背著大包、手提小包紛紛回鄉(xiāng)的時候，一些學生和家長便產生自愧不如之感，特別是那些基礎差、文化學習困難的在校學生，看到此景，

5、一種沖出家門、闖蕩世界、不必在校讀書受罪之心油然而生。于是乎，投親的也有，隨他人外出的也有，家長支持的有，自己作主的也有針對這種現象，我校實行了控輟保學承包責任制，由校長牽頭，領導包校，班主任包班，教師包村社包人，將控輟保學責任落實到每位教師頭上，具體到村社片區(qū)，細化到每一個學生，層層簽訂控輟保學責任書，并與評優(yōu)、選先、年考、晉級等掛鉤。 四、以德控輟“網吧”是控輟保學最大的公敵。在對部分輟學生的抽樣問卷調查中發(fā)現，厭學的學生中有96%左右都有上網的經歷，輟學生中有91%左右的學生已上網成癮。由于上網導致厭學，厭學再而導致學生輟學，形成惡性循環(huán)。在對學生家長的走訪、座談中，97%左右的家長反對

6、學生上網，家長們普遍認為“網吧是個害”、“像毒瘤和鴉片一樣”、“把孩子的個性都變壞了”，甚至有30%左右的輟學學生家長建議政府“取締網吧”、“禁止開網吧”。由此可見，“網吧”已成為學生家長們的眾矢之的。針對這種現象，我校重視強化師德建設，建立新型的師生關系，用新的教育理念指導教育教學，重視課外活動的開展，嚴禁體罰或變相體罰學生及污辱學生人格的行為。對留守生、貧困生、后進生、殘疾生，從思想上關注，心靈上關懷，學習上關心，生活上關愛，增強他們克服困難的信心，促成勤學、樂學的氛圍，達到以“情趣教育”留住學生，使學生遠離網吧。五、課改降輟父母離異，或家庭不和，孩子享受不到家庭溫暖，天長日久，孩子心理變

7、態(tài)，不思進取，輕者輟學，重者誤入歧途。或經濟上盡量滿足孩子要求，致使孩子產生飯來張口、衣來伸手的依賴思想，學習上怕吃苦，稍有不順便逃學、直至輟學。而其父母一年半載偶聽到孩子不足時，就簡單粗暴，非打即罵，造成孩子的逆反心理，使其把讀書學習當成負擔，最終厭學棄學。或父母雙方都外出打工，他們中間除了極少數學生沒有因為父母外出打工受到影響外，大多數學生都在心理和行為上存在一定的缺陷，導致厭學或輟學。孩子在成長過程中，由于缺少親情的關愛，缺少監(jiān)管和教育，而祖父母又很難承擔起這份責任，久而久之，自然使孩子養(yǎng)成一些不良的習慣甚至惡習，好吃懶做、曠課逃學、我行我素，對學習逐漸失去興趣，厭學輟學也就成了必然。針

8、對這種現象，我校按課標計劃開足開齊所有課程，減輕學生的課業(yè)負擔，禁止對學生施加課業(yè)壓力，并繼續(xù)深化教研教改，大力構建有效課堂，加強校本教研建設，積極探索實施新的學生評價與考試辦法，達到以“教育質量”留住學生。同時，及時配備一批體育器材及實驗儀器，開放“三室”，成立了音樂、美術、體育、寫作等興趣小組，開展諸如班級籃球友誼賽、秋季田徑運動會、校園集體舞比賽、體育藝術節(jié)、元旦匯演等豐富多彩的課外活動，增強學生的集體榮譽感，逐漸增強學生的學習興趣。六、愛心減“輟”要求我校全體教職工關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待每一位學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生。不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、健康發(fā)展。山高人為峰，如果我們所做的這一切都還不夠，那么把我們的耐心、愛