2022年《都市精靈》教案常樂初中姜建琴

1、“ 學 程 導 航” 課 時 教 學 計 劃教施教日期年1 月日教學內(nèi)容都市精靈共幾課時課新授第幾課時1 型1、觀賞精靈,品嘗文章生動的描寫和體會作者的感情變化；2、感悟精靈,從作者的表達和談論中明白作者的觀點和態(tài)度；學3、善待精靈,珍愛生命,增強人文意識；目標教 學 重重點：品嘗文章生動的描寫和體會作者的感情變化；難點：從作者的表達和談論中明白作者的觀點和態(tài)度；難 點教 學收集關(guān)于作者資料,下載圖片,便于課堂教學；資 源1、熟讀課文,把握生字詞,明白課文大意；2、查閱資料,明白作者及文體；3、回憶語段賞析方法；預 習設(shè) 計一、學程預設(shè)導學策略調(diào)整與反思導入課文人 與 自 然 的 和 諧 發(fā)

2、展 問 題,是當前人們越來越重視的 一個問題；即使在物質(zhì)文明高引用恩格斯名言,展現(xiàn)人類 破壞生態(tài)造成惡果的圖片；度發(fā)達的現(xiàn)代都市,自然界的 其他生靈也應當?shù)玫骄粗睾捅Ｒ霰疚恼n題；護,使它們與人類友好相處；今日我們來學習一篇新的 課文“ 都市精靈” ,作者通過 這篇文章表達了優(yōu)化生活環(huán)境 的愿望；明確教學目標結(jié)合學程單二、檢查預習 1、作者及文體簡介；2、預習檢測 ,讀準字音；3、預習檢測 ,成語填空；作者與文體簡潔明白即可；把握重點字詞的 音形義 ；三、初讀課文,走近精靈快速瀏覽課文,回答疑題；本文中的“ 精靈” ,指的是本 課 課 題 “都 市 精 靈 ”中 的可愛的小動物；“ 精靈” 二

3、字,在有的神話傳 說 中 , 是 指 反 抗 上 天 統(tǒng) 治 的“ 惡魔” ；讀完文章后,請你 們說說文中的“ 精靈” 是指什 么？文中提到了哪些都市中的 哪些精靈？展現(xiàn)圖片,以激發(fā)愛好；四、學程預設(shè)導學策略調(diào)整與反思品讀課文,觀賞精靈小 組 合 作 探 究 , 選 派 代 表 發(fā) 言；請從文中找出對精靈進行描寫 的語句,有感情的朗讀； 挑選其中一段進行賞析,并 體會作者所表達的感情；五、研讀課文,感悟精靈自主摸索,全班溝通；1、課文不僅寫了北京城的動 物,仍寫了國內(nèi)外其他城市的 動物,這樣寫有什么作用？文 中仍有什么地方也用到了這種 表現(xiàn)手法？2、請結(jié)合課文的談論性語句 說一說,文章表達了作

4、者怎樣 的觀點和看法？方法指導：1、抓關(guān)鍵詞句；2、明確寫作內(nèi)容；3、體會作者情感態(tài)度；不同城市的 對比 ：北京與昆明、上海、舊金山北京城今昔對比：通過對比,更能突現(xiàn)文章的 主旨；即作者的觀點,提倡 每座城市應當有自己鐘愛的 小 動 物 , 倡 導 人 類 應 該 與 鳥、魚、獸友好相處,和諧 共存；“ 人類意識的自覺程度” ：六、聯(lián)系現(xiàn)實,善待精靈人類有沒有自覺愛護野生動如何懂得“ 城市里有沒有鳥、魚、獸,倒是一個不錯的衡量 標準,第一是衡量人類意識的 自覺程度,其次是衡量生活環(huán) 境質(zhì)量的優(yōu)劣程度；” ？物的意識,有沒有與野生動 物和諧共處的意識；“生 活 環(huán) 境 質(zhì) 量 的 優(yōu) 劣 程 度

5、” ： 都市野生動物慢慢減 少,也正反映了都市環(huán)境質(zhì) 量下降；七、學程預設(shè)導學策略調(diào)整與反思各抒己見要讓城市擁有可愛的動物,現(xiàn) 狀 卻 不 容 樂 觀 , 文 章 中 說:“ 由于人類的霸道和生存環(huán) 境的不斷惡化 ,鳥、魚、獸慢慢 退避三舍或慢慢滅亡；” 你認 同嗎？作為一名中同學,面對 以上情形,你認為人們應當怎 樣做才能讓我們的城市擁有可 愛的動物？八、課堂總結(jié)一個城市假如缺少了鳥魚獸,整個城市就會缺少靈性,沒了 靈 魂 , 喪 失 文 明 ； 我 們 希 望“ 與狼共舞” 局面的顯現(xiàn),而 不愿看到“ 孤城寡人” 慘劇的 發(fā)生；善待自然,優(yōu)化環(huán)境,讓我們共同努力,珍愛這些精 靈,愛護人類的文明吧！就 必 須 保 護 動 物 的 生 存 環(huán) 境,與動物友好相處,應當 做 到 ： 不 隨 便 倒 垃 圾 和 排 污；愛護珍稀動物,禁止獵 殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保 護區(qū)；與動物在同一地帶友 好 相 處 ； 加