淺淡初中物理作業(yè)的批改

1、“三究四學(xué)”高效課堂中批改物理作業(yè)的幾點(diǎn)探究湖北省襄陽市樊城區(qū)太平店中學(xué) 胡家紅摘要 在物理作業(yè)批改中，教師必須理解和尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變批改理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)生的感受、體驗(yàn)、主體性及潛能的發(fā)掘，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性是客觀存在的。明確“面向全體”不是讓每個(gè)學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展，而是平等地為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，用“以人為本”的理念去看待作業(yè)批改，讓每位學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。關(guān)鍵字 糾錯(cuò)本 自主批改法兵教兵批改法 小組內(nèi)批改法 集體批改法當(dāng)堂批改法當(dāng)面批改法 抽樣批改法 賞識(shí)批改法在物理作業(yè)批改中，教師必須理解和尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變有效批改理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)

2、生的感受、體驗(yàn)、主體性及潛能的發(fā)掘，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性是客觀存在的。批改作業(yè)，不論采用何種形式，都要在教師適當(dāng)指導(dǎo)下進(jìn)行，適時(shí)的給予必要的啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。因此我在“三究四學(xué)”的高效課堂教學(xué)模式中采取了相應(yīng)的措施，力求尋找一種在減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)形勢(shì)下的新的批改作業(yè)方式 ，以提高物理作業(yè)批改的實(shí)效性，真正體現(xiàn)作業(yè)批改的價(jià)值。做到及時(shí)糾錯(cuò)，同時(shí)設(shè)糾錯(cuò)本。批改完作業(yè)后，教師與學(xué)生共同面對(duì)錯(cuò)誤，了解學(xué)生出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)。設(shè)糾錯(cuò)本可讓學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，教師也可以對(duì)學(xué)生及時(shí)地單獨(dú)輔導(dǎo)，而不是重復(fù)地做些早已會(huì)的題。教師在出試卷時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的糾錯(cuò)本，有針對(duì)性地出題，盡量避免出廢題，提高效

3、率。1、自主批改法以往批改作業(yè)的方法帶有某種機(jī)械性，一方面使學(xué)生的思維發(fā)展跟不上知識(shí)的增長(zhǎng)，而初中物理對(duì)學(xué)生的思維能力提出了較高的要求，尤其是邏輯思維能力；另一方面是易使學(xué)生對(duì)做過的題目很快遺忘。原因當(dāng)然是多方面的。但其中一個(gè)重要的原因是學(xué)生缺少及時(shí)重復(fù)的環(huán)節(jié)，沒有一個(gè)自悟的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在要求學(xué)生自批、自改作業(yè)，給予他們及時(shí)檢查思維的機(jī)會(huì)。這樣，由于學(xué)生不但做，而且在老師指導(dǎo)下批改作業(yè)，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，通過領(lǐng)悟、對(duì)照、比較，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地解決問題，且力求創(chuàng)新。自我批改能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、兵教兵批改法教學(xué)中往往

4、要布置一些讓學(xué)生掌握某種思維方法（或解題方法）的習(xí)題，這類習(xí)題的解答大多是重復(fù)利用某種思維方法。如果對(duì)這類作業(yè)進(jìn)行精批細(xì)改，則需要花費(fèi)大量時(shí)間，而且收效不大。能否在批改作業(yè)的過程中，使學(xué)生掌握解決典型問題的方法，進(jìn)而由此及彼地解決同類型的問題呢？通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)用兵教兵講評(píng)的方法，收效甚好。講評(píng)時(shí)，要求把握要點(diǎn)，講得精一些、明一些。3、小組內(nèi)批改法把不同水平的學(xué)生安排在一起，幾人組成一個(gè)小組。共同討論各習(xí)題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標(biāo)準(zhǔn)答案，再進(jìn)行批改。這種批改方式，既培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，善于提問，善于爭(zhēng)辯的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。小組內(nèi)

5、互相批改，學(xué)生既可了解自己作業(yè)中的問題，又能從其他同學(xué)的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新穎的思路和方法，鍛煉其改錯(cuò)和辨析能力。4、集體批改法 在新課授課結(jié)束前五分鐘，教師借助標(biāo)準(zhǔn)化題型的檢測(cè)題 ，運(yùn)用電化教學(xué)和信息技術(shù)，待學(xué)生完成后，集中放在投影器上批改，公布標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行集體矯正，同時(shí)完成差生輔導(dǎo)，使全體學(xué)生及時(shí)了解自己診測(cè)達(dá)標(biāo)效果，至此形成認(rèn)知上的初次反饋。這種有目的、有意識(shí)、有反饋的有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生在嘗試性學(xué)習(xí)過程中積累頓悟的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)個(gè)體認(rèn)知能力，以調(diào)整自身的學(xué)習(xí)策略。5、當(dāng)堂批改法新課后，一些課堂練習(xí)可以當(dāng)堂完成，采用及時(shí)反饋答案，當(dāng)堂批改的方式，老師做巡回輔導(dǎo)。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的成功與不足之

6、處，及時(shí)面對(duì)學(xué)生做出反饋。例如：簡(jiǎn)單的課后作業(yè)可當(dāng)堂完成，當(dāng)堂統(tǒng)一批改。課內(nèi)時(shí)間有限，為掌握盡量多同學(xué)的練習(xí)情況，學(xué)案中的練習(xí)要盡量設(shè)計(jì)成填空、選擇或單知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練的形式，方便教師邊巡視邊批改，并有時(shí)間針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?？傊?，使全體同學(xué)在教師的有效控制下，在課堂內(nèi)“大運(yùn)動(dòng)量”練習(xí)，來完成主要學(xué)習(xí)任務(wù)。從而將業(yè)余時(shí)間還給孩子們，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)”。6、當(dāng)面批改法為了更好的貫徹因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)差異，批改作業(yè)時(shí)，根據(jù)情況可以采用當(dāng)堂當(dāng)面進(jìn)行。作業(yè)做得較好的，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，指出其優(yōu)點(diǎn)，要求繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤較多的后進(jìn)生不要諷刺挖苦，應(yīng)該給予關(guān)心愛護(hù)，幫

7、助分析錯(cuò)誤的原因，使其掌握正確的方法；對(duì)做作業(yè)馬馬虎虎、不認(rèn)真的學(xué)生，應(yīng)在批評(píng)教育的基礎(chǔ)上，做耐心的工作，使他們改正不良習(xí)慣。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的成功與不足之處，及時(shí)面對(duì)學(xué)生做出反饋。教師一邊批改一邊講解，使學(xué)困生明確知道錯(cuò)在何處、錯(cuò)誤原因和正確解法，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的思維火花和作業(yè)進(jìn)步，給予充分肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣7、抽樣批改法作業(yè)收齊后，找出成績(jī)好、中、差三類學(xué)生的作業(yè)各10張左右，進(jìn)行分類批改。了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行分類輔導(dǎo)。這種方法能有效減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，使教師有更多時(shí)間鉆研教材，改進(jìn)教法。8、賞識(shí)批改法教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)語重點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度的評(píng)價(jià)，能溝通師生之間的感情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我在批改作業(yè)后，就針對(duì)學(xué)生情況寫一些“有進(jìn)步”、“字體端正”、“好”、“繼續(xù)努力” 、“我很高興看到你的進(jìn)步” 、“只要努力，你就會(huì)成功的” 、“最近學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，望你能保持這樣的學(xué)習(xí)熱情，如果前面有些不懂的知識(shí)，望你及時(shí)來問，我隨時(shí)歡迎你”等，無形中促使學(xué)生養(yǎng)成奮發(fā)上的品德?？傊?，作業(yè)批改作為常規(guī)教學(xué)的重