溫度計教學(xué)設(shè)計

1、溫度教學(xué)設(shè)計教師姓名：高軍 學(xué)校：云夢縣羅廟中學(xué)授課年級： 八年級科目：物理 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）通過觀察常見溫度計，說出它的構(gòu)造、量程和分度值。（2）通過制作溫度計，說明溫度計的原理和攝氏溫度的規(guī)定。（3）根據(jù)溫度計的使用方法，會正確使用溫度計。（4）了解體溫計的有關(guān)知識，估計生活中常見物體的溫度。2、過程與方法（1）經(jīng)歷溫度計的制作過程，理解它的測溫原理，體會放大和轉(zhuǎn)換思想的應(yīng)用（2）經(jīng)歷使用溫度計測量溫度的實驗過程，體會溫度計的正確使用方法。3、情感、態(tài)度與價值觀通過親身經(jīng)歷溫度計的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，并能夠有意識的將物理知識與生活實際相聯(lián)系。教學(xué)重點難點以及

2、措施重點：溫度計的使用方法以及溫度計的測溫原理。難點：溫度計的測溫原理以及溫度計上1的規(guī)定。學(xué)習(xí)者分析八年級學(xué)生的思維處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過渡期。他們的思維以形象思維為主，對直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動手，但欠缺對問題深入的思考及理性的思維。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過探究活動，讓學(xué)生親歷探究過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。特別是讓學(xué)生通過創(chuàng)造性地“玩”，來探究物理規(guī)律，拉近了學(xué)生與物理的距離，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（1）通過大屏幕播放視頻四季交替：溫暖

3、的春天；炎熱的夏天；漸涼的秋天；寒冷的冬天問：同學(xué)們感受四季的冷熱有什么不同？創(chuàng)設(shè)實驗情景，引發(fā)學(xué)生的思考學(xué)生會說出放入溫水中的兩食指的感覺不相同，追問：那這杯水到底是熱還是冷呢？實驗說明依靠我們的感覺判斷溫度是不可靠的，要想知道這杯水的冷熱程度，需要用溫度計進行測量。學(xué)生觀察自然現(xiàn)象思考，討論回答大屏幕上提出的問題。學(xué)生實驗一：將兩食指同時分別放入冷熱水中一會兒，再將兩食指同時放入溫水中，說出兩食指的感覺。從生活中熟悉的自然現(xiàn)象走向物理，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過上臺的學(xué)生親身體驗，讓學(xué)生感到要準(zhǔn)確判斷冷暖不能僅憑感覺，而必須使用測量儀器。利用電子白板播放圖片2、實驗探究，層層深入（

4、1）觀察溫度計，熟悉溫度計，為自制溫度計做好鋪墊。問：對溫度計你們想了解哪些問題？提出來大家一起探究。教師選擇有價值的問題探究（測溫原理、內(nèi)裝的液體、刻度等） （2）自制溫度計并研究它的測溫原理。提醒：紅墨水約占滿小藥瓶，橡皮塞要塞緊瓶口，吸管管口要沒入紅墨水的液面以下。交流展示：用自制的溫度計測溫，啟發(fā)學(xué)生思考：液面為什么會上升下降呢？常用溫度計就是利用煤油、酒精、水銀等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。請學(xué)生思考：能否直接用此裝置測量液體溫度？你認(rèn)為它有何缺點？應(yīng)如何改進？實驗用溫度計的液泡更小，玻璃管更細(xì)（反應(yīng)更靈敏，測溫更準(zhǔn)確）自制溫度計上沒有刻度，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本有關(guān)攝氏溫度的內(nèi)容，并提供

5、自學(xué)提綱如下：如何給自制的溫度計標(biāo)上刻度？解釋溫度計上字母C的含義。大屏幕投影。再理解溫度計的分度值和量程投影自然界的一些常見溫度（重點了解人體正常體溫、我國最高最低氣溫、地表最高溫度-）學(xué)生實驗二、學(xué)生觀察溫度計，并思考它的結(jié)構(gòu)。學(xué)生實驗三：學(xué)生根據(jù)所給器材自制溫度計。（有兩組小藥瓶稍大些，有兩組吸管粗些，便于對比改進）學(xué)生總結(jié)：液體溫度計測溫度的原理液體的熱脹冷縮。教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論并提出自己的改進設(shè)計和依據(jù)，讓課堂閃耀學(xué)生思維的火花！學(xué)生舉一反三，觀察說出體溫計和寒暑表的分度值和量程對溫度有一個基本認(rèn)識和感知第一次接觸溫度計，學(xué)生必定充滿好奇，通過自己的觀察并提出問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的

6、探究意識。將課本上的演示實驗改成學(xué)生分組實驗，不緊能夠調(diào)動探究學(xué)習(xí)的積極性，而且能通過小制作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生對自制溫度計的不斷改進，使學(xué)生不僅將溫度計作為自己學(xué)習(xí)的對象，更看成自己的作品，體驗改進的思維和程序，知道將物理知識如何轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品服務(wù)于社會生活，學(xué)以知用。知道量程是一個范圍并且會寫。了解自然，認(rèn)識自然利用電子白板的強大畫圖功能拖放組合，靈活互動，展示溫度計的結(jié)構(gòu)。利用電子白板的攝像功能展示3組同學(xué)的實驗過程，對比展示藥瓶大小不同、吸管粗細(xì)不同、未封閉液體溢出，提供改進素材繪圖并結(jié)合學(xué)生的改進，創(chuàng)建更好的溫度計模型，讓學(xué)生完成自己的作品利用書寫功能當(dāng)時學(xué)生體驗刻度過程3

7、、正確使用溫度計測量溫度學(xué)生自學(xué)課本有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)溫度計的正確使用方法。大屏幕投影幾種不正確的使用方法讓學(xué)生辨析，鞏固溫度計的正確使用方法。同學(xué)們的桌面上擺放著盛有不同溫度的水的燒杯，請同學(xué)們先估測水溫，然后用溫度計進行測量，比一比看誰估測的準(zhǔn)確學(xué)生閱讀課文“溫度計的使用”并整理出其使用方法。練習(xí)：判斷溫度計的使用對錯。學(xué)生分組實驗四：測量水的溫度。教師巡回指導(dǎo)并糾正錯誤（1）估測水溫（2）測量水溫（3）作好記錄這是本節(jié)的重點，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過和教師講解相結(jié)合，在適當(dāng)練習(xí)加深對正確使用溫度計的理解。檢驗學(xué)生對溫度計使用方法的掌握程度，發(fā)現(xiàn)、糾正存在的問題，感受估測成功的喜悅。投影溫度計

8、的正確使用方法。4、體溫計的使用學(xué)生自學(xué)，大屏幕投影視頻（動態(tài)展示體溫計的使用過程）課外拓展：體溫計的發(fā)展歷史結(jié)合視頻，討論體溫計與實驗室溫度計的結(jié)構(gòu)和使用上的不同兩人一組，測測自己的體溫，進一步鞏固人體的正常體溫值激發(fā)興趣，了解現(xiàn)代各種各樣的溫度計溫度計的知識剛剛學(xué)完，體溫計這部分內(nèi)容對學(xué)生來說沒有太大難度，故采用自學(xué)理論聯(lián)系實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)持久熱情培養(yǎng)學(xué)生課外運用電腦查閱資料輔助學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣利用電子白板的放大功能凸顯縮口的特殊結(jié)構(gòu)；放大體溫計細(xì)水銀柱，以便讀數(shù)利用電子白板播放各種各樣溫度計視頻5、歸納小結(jié)：課堂反饋檢測通過本節(jié)課，獲得了哪些知識、技能？還有哪些疑問？1-4題略學(xué)生匯報學(xué)生迅速完成，展示答案，由學(xué)生糾正，并闡述錯誤的原因每節(jié)課養(yǎng)成歸納知識點的學(xué)習(xí)習(xí)慣反饋學(xué)生對本節(jié)知識的理解和掌握情況邊匯報邊利用電子白