山西省綜合實踐研究性學習五年級下冊修改版教學設計

1、學習必備歡迎下載第三單元直面災害第一課天有不測風云第一課時教學目標：1通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發(fā)生在我們身邊。2幫助學生了解保護環(huán)境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的自覺意識。3學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養(yǎng)相應的應變能力，災害發(fā)生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。教學重點難點：幫助學生了解保護環(huán)境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的自覺意識。教學過程：一、導入播放有關地震災害的記錄片。二、學習“大自然的另一份面孔”1閱讀地震孤兒的故事。交流課前搜集的有關地震的資料。討論：地震是怎么回事？

2、你對地震帶來的危害有哪些印象？設想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強烈的地震，你對突發(fā)的災害會有思想準備嗎？你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害？2自然災害知多少。除了地震外，自然災害還有哪些種？請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。3為自然災害分類。學習必備歡迎下載4過渡：自然災害離我們并不遙遠。簡單敘述20XX年印度洋大海嘯。搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發(fā)生時的情景嗎？5分組朗讀歷史上的部分自然災害記錄。三、學習：天災之中有人禍1近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災害，請選擇你知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。2閱讀43頁自然災害的信息。同學之間交

3、流課前準備的小調查：家鄉(xiāng)最常見的自然災害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災害的？討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢？3閱讀是天災還是人禍。討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災害？4你的家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然災害？如果有，把它寫出來。四、作業(yè)：回憶自然災害的危害，寫一封倡議書。第二課時教學目標：1遇到自然災害，會自護與互助。當其他地區(qū)發(fā)生災害時，力所能及地向受災地區(qū)的人們伸出援助之手。2認識保護環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。教學重點難點：認識保護環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不

4、時之需。教學準備：思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災害。教學過程：一、導入學習必備歡迎下載20XX年春天，一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，發(fā)生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。二、教學互動1觀察44頁右下角圖案的構成。說一說，你覺得設計者設計這個圖案的意圖是什么？集體朗讀一封未能發(fā)出的信。討論：有人說，災難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談談對這句話的看法。2閱讀“手拉手，心連心”的內容。你曾經(jīng)為災區(qū)的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，還能為災區(qū)小朋友做些什么呢？3閱讀：國際減輕自然災害日。朗讀海灘小天使。從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應變知識的重要

5、性了嗎？4仔細閱讀地震發(fā)生時應該怎樣應變？在最短的時間內，試著將具體應變措施牢牢記住。5接龍朗讀面對洪水漫畫配的文字?？偨Y：遇到洪水應該怎么辦？討論：為了預防和減輕自然災害，我們可以做哪些力所能及的事情？三、總結全文，布置作業(yè)第2課生命的突圍教學目標:了解一些災害爆發(fā)前的預兆知識，能在災害的前兆階段產生警覺，防患于未然。學會在自然災害面前自護和互助的方法，形成相應的能力，勇敢地面對災害。3在災害面前樹立一切以生命為重的生命意識。教學重點:在災害眼前樹立一切以生命為重的生命意識。學習在自然災害眼前自護與合作的方法，形成相應的能力。學習必備歡迎下載一課時教學過程:一、導入1教師介紹近期國內外發(fā)生的

6、自然災害的新聞報道。師：從剛才的資料中你覺得是什么使人們的生命財產遭受了巨大損失？人類能阻止自然災害的發(fā)生嗎？2師：自然災害的發(fā)生雖然有其不可抗拒的一面，但人類可以認識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少損失。二、學習1（教師播放“海灘上的小天使”錄音）學生思考并交流：在海嘯災害中，這名值得敬佩的英國小姑娘蒂莉史密斯是憑借什么挽救了她全家和泰國普吉島麥考海灘上全體人員的生命的？小蒂莉的舉動給你什么啟示？師小結：故事中的英國小姑娘是憑借海嘯前的預兆知識挽救了全體人員的生命，多學習一些災害預兆的知識，生命就多一分保障。2學生自學教科書第57頁中災害預兆的相關常識，體會災害的爆

7、發(fā)前是有一些特殊預兆的。學生自由講述課前搜集到的有關災前預兆的資料，全班分享，教師隨機填寫完成“自然災害來臨前的預兆”表格。3.師：如果人類能在災害前兆階段產生警覺，做出相應的準備，就能避免或減小災害的損失。我國民間就有一些諺語歸納了災害的預兆。學生小組交流課前搜集到的災害預兆諺語，然后全班分享。4.學生討論：什么是氣象災害預警信號？氣象災害預警信號主要有哪些？（臺風、暴雨、暴雪、寒潮、大風、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結冰14種預警信號）我們可以通過哪些途徑獲得氣象預警信息？（教師出示“臺風預警信號及防御措施”）教師介紹藍、黃、橙、紅四種顏色代表的不同危害程度及防御措

8、施。（教師播放“氣象新聞”）學生討論：如果你是當?shù)氐木用?，聽完這段氣象新聞后你會怎樣做。5.師小結：災害的爆發(fā)通常都有前兆階段，這個階段會表現(xiàn)出一些特殊的自然現(xiàn)象，如果人們及時發(fā)現(xiàn)這些反?，F(xiàn)象，利用所學的知識，在災前產生警覺，做出相應準備，就能避免或減少災害的損失，生命也多一分保障。一旦遇到災害發(fā)生，我們應沉著冷靜、隨機應變，一切以生命為重。三、拓展1.學生交流、分享有關利用災前預兆知識獲救的故事。2.學生就所在地區(qū)容易發(fā)生的一些氣象災害進一步研究，了解這些氣象災害預警信號四個等學習必備歡迎下載級發(fā)布的情況和防御措施。3.學生把搜集到的一些預測自然災害的經(jīng)驗和諺語制作成宣傳卡，在社區(qū)開展假日小

9、隊宣傳活動。二課時教學過程:一、導入1.師：四川安縣是5.12大地震的重災區(qū)，很多學校的校舍瞬間夷為平地，桑棗中學在這場災難中也未能幸免，成為了一片坍塌的廢墟。但全校師生全部生還、幸免于難。學生觀看視頻，交流桑棗中學的師生為什么能創(chuàng)造出這個奇跡。2.師歸納：大地震中，桑棗中學創(chuàng)造了1分36秒疏散2400多名師生并且無一人傷亡的奇跡，這個奇跡的背后是校長葉志平強烈的憂患意識。持續(xù)三年之久的抗震避險演習造就了今日的奇跡。因此，我們呼吁所有人都應該從現(xiàn)在做起，學習自救知識，這樣才能在災害發(fā)生時沉著冷靜、隨機應變，用科學的避險方法幫助自己和他人急中生智，讓生命突圍。（板書：生命的突圍）二、學習1.師：

10、我們在五年級的語文中曾學過一篇課文“地震中的父與子”。地震是殘酷的，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當巨大地震危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事?？恐ハ鄨远ǖ男拍?，父親終于救出了兒子和他的14名同學。請回想，兒子和他的同學在地震來臨時躲在哪里？（“我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角，我們沒被砸著?！保┙處熣堃幻麑W生根據(jù)當時的情境上臺畫一張示意圖。它2師：房頂塌下來與地面物體架起的大三角即為我們平時所說的“生命三角”。簡單地說，當建筑物倒塌時，落在物體或家具上的屋頂?shù)闹亓矒暨@些物體，使得靠近它們的地方留下一個空間。這個空間就是被稱作的“生命三角

11、”。物體越大，越堅固，被擠壓的余地就越小。而物體被擠壓得越小，這個空間就越大，于是利用這個空間的人免于受傷的可能性就越大。（教師播放“生命三角”視頻）學生快速在教室里尋找“生命三角”。（教師出示“家中的生命三角”圖片）學生找一找哪些地方是“生命三角。3師：如果地震來了，我們該怎么保全自己，躲過這場災難，把傷害降到最低呢？大家一起來做一做自救演習。教室里?？拷T口的同學跑出門外，靠墻的同學緊靠墻根，在中間的同學躲在堅實的課桌或講臺旁等容易形成三角空間的地方。所有人迅速抱頭，蜷曲起身體。樓房內。首先切斷電路和關閉煤氣開關，然后選擇廚房、衛(wèi)生間等開間小的空間避難，也可躲在內墻根、墻角、堅固的家具旁等

12、容易形成三角空間的地方，要遠離外墻、門窗和陽臺；不要使用電梯，更不能跳樓。學習必備歡迎下載平房里。迅速跑到空曠的屋外躲避，避開高大建筑物、立交橋，遠離高壓線及化學、煤氣等工廠或設施。4.學生以小組為單位補充匯報遭遇其他自然災害的逃生方法，全班分享。（教師出示“逃生常識點滴”）三、拓展學生搜集在遭遇災害危險時可以發(fā)出的求救信號。（教師播放“求救信號”第三課小脊梁大希望教學目標：1.重溫5.12汶川地震的慘烈，激起孩子們對汶川人民的同情和對地震中那些少年英雄的敬佩之情。2.學習抗震救災中英雄少年的優(yōu)秀事跡，培養(yǎng)學生在災難面前機智勇敢，敢于承擔的優(yōu)秀品質。3.在了解英雄事跡的基礎上增強學生”少年強則

13、國強“意識和信念，擔負起民族未來的希望。重難點：1、學習抗震救災中少年英雄的優(yōu)秀事跡，學習他們在災難面前機智勇敢，敢于承擔的優(yōu)秀品質。2、以“多難興邦”和“少年強則國強”激勵學生，鼓勵學生像少年英雄一樣，勇于擔當，擔負起民族未來的希望。教學過程導入5漫漫歷史長河中，自然災害一次又一次嚴峻地考驗著人類的生存和社會的發(fā)展，你看，1976年7月28日凌晨3：42，河北唐山爆發(fā)了7.8級強烈地震，它是20世紀以來全球死亡人數(shù)最多的一次地震；20XX年，內蒙古爆發(fā)了大規(guī)模的蝗蟲災害，蝗蟲所到之處，無一幸免；20XX年，對于所有的中國人來說，是一個多災多難的一年：年初，我國南方大部分地區(qū)和西北地區(qū)東部出現(xiàn)

14、了建國以來罕見的持續(xù)低溫、雨雪和冰凍天氣；月12日，更是災難日，學習必備歡迎下載四川汶川的8級大地震，瞬間便奪取了8萬多人的生命，吞噬了無數(shù)的房屋。現(xiàn)在，讓我們一起再次走進那如噩夢一般的日子-教學過程一回憶往事播放汶川地震的課件二、走近小英雄1、（過渡：而在災難面前，那些災區(qū)孩子表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質，更是深深感動了我們每一個人）現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一幅畫面（1）、誰能說說圖畫上的內容。（2）、當時很多媒體評價“他們都是小巨人”，你知道，原因是什么嗎？（3）、請同學來講講林浩的事跡2.實際上，在災區(qū)，在那次大地震中，涌現(xiàn)了許許多多這樣的小英雄，說說，你在課下了解到了哪些英雄人物的事跡？三多難興邦

15、1.（師：在災難面前，他們的機智勇敢盡顯英雄壯舉，他們的純真本色感動天地，他們的行動詮釋友愛，他們的擔當讓人欽佩）5月23日，溫家寶來到四川綿陽市區(qū)內設立的北川中學臨時學校，看望在地震中幸存下來的師生時，他曾勉勵同學們在災后更加努力地學習，把家鄉(xiāng)建設得更好，把祖國建設得更好，為了明天，充滿希望地向前邁進。當走進高（1）班的臨時教室，看到同學們正在上課，她當場在黑板左側一筆一劃豎直寫下了“多難興邦”四個大字。（1）、何謂“多難興邦”？（2）、溫總理是想通過這四個大字告訴孩子們什么？2、了解了災區(qū)同齡人的不幸遭遇，走進了抗震救災小英雄的事跡，你想對災區(qū)的同齡人，或者抗震救災小英雄說些什么?四、載歌載舞師：雖然我們不可能像小英雄一樣在抗震救災前線干出一些英雄壯舉，但我們可以用實際行動證明：我們同樣是跨世紀的一代，我們同樣有不同凡響的一些“小本領”。師小結：欣賞完了三個同學的表演，我充分感受到了咱們班學生的多才多藝，希望各位能夠把這份多才多藝轉化為平日的實際行動中