部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5.你是人間的四月天-教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

1、你是人間的四月天教學(xué)設(shè)計(jì)課題你是人間的四月天課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和繪畫(huà)美； 2、理解意象，體會(huì)意境，把握詩(shī)人的情感； 3、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的多種表現(xiàn)手法。教學(xué)重、難點(diǎn)反復(fù)朗讀。整體理解詩(shī)歌的含義，把握詩(shī)歌的主旨。體會(huì)詩(shī)歌的意象美以及比喻修辭的妙用。體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入新課介紹作者林徽因(19041955)，福建閩縣(今福州)人建筑師、詩(shī)人、作家,“新月派”詩(shī)人之一。詩(shī)歌你是人間的四月天蓮燈，小說(shuō)九十九度中等知識(shí)鏈接：介紹“新月派”“新月派”是中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)史上的重要流派。受泰戈?duì)栃略录绊?，提倡?/p>

2、格律詩(shī)，主張形式格律化和“理性節(jié)制情感”，即變“直抒胸臆”的抒情方式為主觀情愫的客觀對(duì)象化。林徽因是新月派重要成員之一，她的詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注重感覺(jué)的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情緒的回旋，她的詩(shī)以優(yōu)雅芬芳、柔美細(xì)膩的特色顯示了獨(dú)特的審美價(jià)值。初讀感悟聽(tīng)讀，解決字詞 自讀，注意停頓、語(yǔ)速和語(yǔ)氣，體會(huì)感情。指讀，點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣。范讀，模仿學(xué)習(xí)。齊讀，讀出感情。細(xì)讀探究1、詩(shī)題運(yùn)用了什么修辭？2、詩(shī)歌選取了哪些意象？ 3、這些意象又突出了“你”的哪些特點(diǎn)？精讀揣摩此詩(shī)語(yǔ)言表達(dá)上有哪些特色？多感官角度描寫(xiě) 講究音樂(lè)美 講究繪畫(huà)美 講究建筑美 課堂總結(jié)她是一個(gè)聰慧的女子，讓徐志摩懷想了一生，讓梁思成

3、寵愛(ài)了一生，讓金岳霖默默地記掛了一生，更讓世間形色男子仰慕了一生。結(jié)婚前，梁思成問(wèn)林徽因：“有一句話,我只問(wèn)一次,以后不會(huì)再問(wèn),為什么是我?”林徽因淡淡地回答:“答案很長(zhǎng),我得用一生去回答你,準(zhǔn)備好聽(tīng)我了嗎?”這是一個(gè)多么知性的女性！今天，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)了她的這首萬(wàn)人景仰的名詩(shī)而自豪。布置作業(yè)1、反復(fù)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的美。2、查閱資料，了解林徽因和新月派。勾畫(huà)書(shū)下注釋多種形式朗讀詩(shī)歌思考、探討交流思考、探討交流人物圖片導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。掌握文體知識(shí)，提醒學(xué)生抓住“比喻、意象、情緒”三個(gè)關(guān)鍵詞去理解詩(shī)歌。詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀，借助多種形式的朗讀，分別提出不同的要求，避免學(xué)生的盲目性。詩(shī)歌巧妙運(yùn)用了一系列富有特色的意象，營(yíng)造出感人至深的優(yōu)美意境。這些意象帶有鮮明的四月的特征，引導(dǎo)學(xué)生探尋，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人濃郁的“愛(ài)的贊頌”。這首詩(shī)表達(dá)純熟，手法多樣，語(yǔ)言華美，充分體現(xiàn)了“新月派”詩(shī)歌