《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、橋之思教學(xué)設(shè)計(jì)橋之思教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)8 個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確流利地朗讀詩歌。理解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。通過自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容。廣泛查閱資料，拓展知識(shí)。結(jié)合單元主題，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會(huì)，把語文與生活實(shí)際結(jié)合起來。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)橋，體會(huì)橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng)造美的意識(shí)。感受課文優(yōu)美的語言，體會(huì)祖國語言文字的美。二、教學(xué)重、難點(diǎn)“無形的橋”的深刻含義。第二小節(jié)描寫比較抽象，理解有一定難度。三、教學(xué)突破的神奇、美麗。利用課件幫助理解課文內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀，展開想像，加深對(duì)課文的了解。四、教學(xué)準(zhǔn)備生

2、字詞卡。多媒體課件。關(guān)于橋的圖片、資料。五、教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師現(xiàn)在就帶大家去游一游。（多媒體課件播放一組圖片）同學(xué)們，在游玩過程中你看到了什么？（橋多，橋美今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于橋的詩歌。由學(xué)生提出的問題歸納出本課重點(diǎn)解決的問題：（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）有什么功能？二初讀課文，整體感知默讀詩歌，理解主要內(nèi)容。自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。小組合作讀文：）分小節(jié)輪讀課文，檢查課文是否讀得正確。）把自己讀不懂的字詞提出來，在小組內(nèi)共同解決。）小組齊讀詩歌。檢查反饋學(xué)生自學(xué)情況：）老師出示詞語卡，學(xué)生認(rèn)讀并理解部分詞義。）

3、從詞語中抽出本課生字，強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。指名分節(jié)朗讀詩歌，并說說各節(jié)的內(nèi)容大意。三精讀課文，感受品悟讀一讀：出示剛才歸納的重點(diǎn)問題（1）有哪些材的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}，再讀詩歌第一、二小節(jié)。填一填：各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對(duì)橋的印象（可圖文對(duì)照，更直觀）提示引讀：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）（1）讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨(dú)木橋石拱橋浮橋斜拉橋九曲橋立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）這些橋有著什么樣的功能呢？學(xué)生讀：“

4、橋是路的連接和延伸。 ”“它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路?！薄案鞣N造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)和城市，給人一種美的享受。”看見那么多美麗的橋，這些橋都是有形的， 看得見的世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詩歌第三小節(jié)，看看誰能最快找到這種橋。指名匯報(bào)。這種無形的橋是用什么材料做成的？（關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。族與民族之間分小組討論交流對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。內(nèi)處處存在，讓世界變得和諧、美好。延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些

5、思考呢？伙伴說說你的“奇思妙想”。四齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦第二課時(shí)綜合實(shí)踐：辦一個(gè)以橋?yàn)橹黝}的展覽會(huì)。一課前準(zhǔn)備讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，到居住附近的橋?qū)嵉乜疾臁Ｓ?眼看，用手摸，用腦想，弄清它的大小、形狀、顏色、材料、 收集有關(guān)橋的圖片、詩、文等資料。畫一畫你心中的橋。讀一讀語文天地的“開卷有益”中的寫橋的文章。二交流整理資料學(xué)生交流所查找到的有關(guān)橋的資料。（是詩、文則要求進(jìn)行有感情地朗讀或背誦，圖片則展示并解說。）根據(jù)學(xué)生收集的材料類型進(jìn)行分組分工整理（文組、繪畫組、排版組等）老師強(qiáng)調(diào)各人負(fù)責(zé)的工作，并教給操作方法。學(xué)生合作整理，教師巡堂適時(shí)指導(dǎo)。三展示成果，激發(fā)情感組織學(xué)生欣賞展示內(nèi)

6、容。美的意識(shí)。教師小結(jié)。第三課時(shí)一習(xí)作內(nèi)容（寫一寫橋，見筆下生花）二“話橋”聊天室選一項(xiàng)說一說：你知道哪些著名的橋？你想像中的橋是什么樣的？你覺得人類更需要什么樣的橋？你喜歡什么樣的橋？三填一填與伙伴交流一下，你喜歡的是什么橋？有什么特點(diǎn)？橋名外形特點(diǎn)材料構(gòu)造功能四習(xí)作金鑰匙成一篇文章。住外形特點(diǎn)、構(gòu)造、功能等方面來寫出橋的特點(diǎn)。五筆下生花寫“橋”不難呀，快動(dòng)筆寫一寫吧！如果能配上畫，圖文并茂就更好了。 （可以剪貼，也可以自己畫）六自評(píng)自改大聲朗讀自己的習(xí)作，直接在習(xí)作上修改。用“”畫出寫得好的句子。用“”畫出要修改的句子。還有修改意見可以寫在旁邊。七互評(píng)互改與同學(xué)交換習(xí)作，互改，把評(píng)改意見寫

7、下來。寫得精彩的地方：要修改的地方：八家長(zhǎng)評(píng)回家后還可以把修改稿讀給家長(zhǎng)聽，聽取家長(zhǎng)意見后再作修改。橋之思教學(xué)設(shè)計(jì)2課文分析本篇課文是一首散文詩，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想。圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。全詩共有三節(jié)，第一節(jié)寫橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋從橋的樣式來看，從簡(jiǎn)單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋， 最后一句與最前一句相照應(yīng)，點(diǎn)出橋的功能。語言樸實(shí)、無華。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著一是既實(shí)用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映， 令人流連往返。 二

8、是城市里的立交橋， 諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來的心橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更 聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長(zhǎng)，每小節(jié)都有 幾個(gè)長(zhǎng)句，但語言樸實(shí)，富有哲理。要點(diǎn)提示的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。地說一說課文三個(gè)部分的內(nèi)容。形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)情分析：1、四年級(jí)學(xué)生朗讀與理解能力有一定基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生通過“初讀-自讀-精讀-美讀-欣賞的策略使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)。2、了解前兩節(jié)與后一節(jié)的關(guān)系，從整體入手，借助課 后思考題：“橋引發(fā)了你

9、哪些思考?”組織學(xué)生合作、探究并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、感悟“無形的橋” 存在于人與人， 心與心國與國之間，甚至古今中外無處不在。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書寫會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。教學(xué)策略初讀美讀欣賞感悟課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)課：前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直 前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安

10、定、團(tuán) 結(jié)和幸福。生活中的橋是怎樣的呢?在我們的生活中，橋不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。(課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種)師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考 , 那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。一、出示課題：橋之思(齊讀)二、初讀課文。三、美讀課文學(xué)生自由朗讀課文。一學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、指名讀第一小節(jié)。你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么?學(xué)生自由交流。(寫了橋的功能及橋的材料和樣式)你是從那里讀到的?學(xué)生交流。你還知道有哪些樣式的橋?學(xué)生交流。橋之思教學(xué)設(shè)計(jì)

11、3學(xué)生們自由交流。指導(dǎo)書寫。三、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流，把你想到的橋?qū)懴聛?。四、全班交流比一比誰建造的橋最有特點(diǎn)。師生共同評(píng)價(jià)。五、總結(jié)并布置作業(yè)修改小習(xí)作。板書設(shè)計(jì)橋之思路橋：功能、材料、形式、方便-路橋不可少心橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任-心橋更可貴課后小結(jié)教學(xué)反思：以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺(tái)：課前可讓學(xué)生閱讀“開卷有益”里的文章， 搜集相關(guān)的資料。 了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事， 了解最新的建橋技術(shù)。課文第二小節(jié)的描寫比較抽象，理解有一定的難度。可借助課文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思

12、;展開合理的想像，可引入有關(guān)描寫橋片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛橋的情感。詩歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)。教學(xué)中，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流?？刹捎煤献鲗W(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說一說對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。4、語文教學(xué)重在朗讀，讀中體會(huì)，讀中理解，這節(jié)課也不失朗讀的風(fēng)采，采用多種讀法：自讀-朗讀-品讀-感讀。橋之思教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)

13、生字，并能在田字格中正確的書寫會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。3、能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。教學(xué)策略：初讀美讀欣賞感悟課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)課：前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個(gè)中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思 考。出示課題：橋之思二、初讀課文導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)

14、的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號(hào)。學(xué)生自由朗讀課文。導(dǎo)語：小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題。導(dǎo)語：你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？小組交流學(xué)習(xí)成果。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個(gè)朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗(yàn)？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)價(jià)，主要是糾正發(fā)音。這一環(huán)至少要3名同學(xué)。導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字。導(dǎo)語：課文清晰的為我們分了三個(gè)小節(jié)，這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會(huì)有滿意的答案。三、美讀課文學(xué)生自由朗讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、指名讀第一小節(jié)。你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么？學(xué)

15、生自由交流。 （寫了橋的功能及橋的材料和樣式）你是從那里讀到的？學(xué)生交流。你還知道有哪些樣式的橋？學(xué)生交流。導(dǎo)語：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉?，生活就更加的方便、美觀。再次播放橋的各種圖片。請(qǐng)你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會(huì)有什么收獲？學(xué)生自由朗讀課文。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。評(píng)價(jià)朗讀情況。說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？學(xué)生自由交流。在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？學(xué)生自由交流。請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。你從中體會(huì)到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？

16、小組合作學(xué)習(xí)。全班交流。四、總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。布置作業(yè)：把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。（重點(diǎn)讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。 ）（理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力巍峨雄偉浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。二、全班交流收集的材料。教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)課文中的生字對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。導(dǎo)

17、語：在本課的生字中，你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？學(xué)生們自由交流。指導(dǎo)書寫。三、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋？請(qǐng)先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛?。四、全班交流比一比誰建造的橋最有特點(diǎn)。師生共同評(píng)價(jià)。五、總結(jié)并布置作業(yè)課后小結(jié)橋之思教學(xué)設(shè)計(jì)51x、巍峨、構(gòu)筑、普遍、和諧”等詞語意思。2、通過學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，了解課文三部分的聯(lián)系。3、有感情地朗讀課文，理解“無形的橋”的含義，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。1、了解橋的功能、材料及其樣式，理解橋給人帶來美的享受。2、理解“無形的橋”的含義，體會(huì)路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，感悟大意。2、學(xué)習(xí)

18、第一部分。3、學(xué)習(xí)生字，理解字詞含義。教具準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、出示掛圖，激趣導(dǎo)入1、出示各種橋的掛圖，生說說對(duì)橋的理解2、板書課題：橋之思3、生齊讀課題后體會(huì)“思”的意思。4、設(shè)疑導(dǎo)入：作者由橋想到什么？二、初讀課文，掃清字詞障礙1、出示小黑板、讀生字，正音：前鼻韻母：粼；翹舌音： x2、自由讀、畫出不理解字詞3、字詞質(zhì)疑，全班討論解疑幽靜：幽雅寂靜波光粼粼：碧綠色的水波顯得很明凈的樣子魅力：吸引人的力量x：互相穿過、交錯(cuò)巍峨：形容高大的樣子構(gòu)筑：建筑、修筑和諧：配合得適當(dāng)勻稱延伸：延長(zhǎng)、伸展4、指名課文（分節(jié)）三、學(xué)習(xí)第一部分1、默讀第一部分，思考：這部分寫什么？2、思考匯報(bào)，你

19、從第一部分了解到什么？（1）我了解到橋是路的連續(xù)和延伸師導(dǎo)：為什么說橋是路的連續(xù)和延伸？用文中的話說。（橋也是路，是沒有路的地方的路）（2）水泥橋師導(dǎo)：這是從什么地方來形容橋？（水泥）（3）橋還有獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋幾種式樣。師范導(dǎo)：生結(jié)合圖片上臺(tái)介紹某一種橋。（4）的地方有了路。師導(dǎo)：誰能舉例說說橋的溝通與交流作用？（連接兩岸方便生活）師導(dǎo)：誰能例舉家鄉(xiāng)哪些橋起到這些作用。（港仔渡橋美林大橋）師導(dǎo)：第一部分的前后兩句有什么關(guān)系？（相照應(yīng)）3、指導(dǎo)朗讀四、指導(dǎo)書寫生字1、你覺得哪些字的書寫要特別注意2、師強(qiáng)調(diào)生字書寫幽：中豎稍長(zhǎng)。 “山”中間不是“纟”魅：不能少了“厶”?。菏巧舷陆Y(jié)構(gòu)不

20、能寫成左右結(jié)構(gòu)諧：右下方是“白” ，不是“日”3、區(qū)別形近字鱗（）俄（）溝（）粼（）峨（）構(gòu)（）五、作業(yè)1、寫生字2、朗讀課文板書設(shè)計(jì)功能：溝通、交流橋路橋材料：木、石、鐵、水泥樣式：獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第2、3部分，了解橋在給人方便的同時(shí)也給人以美的享受。體會(huì)心靈的橋促進(jìn)世界的和諧和美好。2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。教具準(zhǔn)備九曲橋與立交橋的掛圖教學(xué)過程一、聽與詞語導(dǎo)入新課幽靜、波光粼粼、魅力、交x、巍峨、構(gòu)筑、和諧、延伸二、講讀第二部分1、指名讀第二部分，其它人思考：文中著重介紹了幾種橋。2、課堂交流（九曲橋、立交橋）3、出示掛圖，引發(fā)討

21、論：九曲橋的魅力何在：立交橋氣勢(shì)何在？（鼓勵(lì)用自己的優(yōu)美的語言加以描述）4、教師點(diǎn)撥：難怪說各種造型優(yōu)美的橋，給人方便的 同時(shí)也？（裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人以的享受）5、齊讀第二部分。三、學(xué)習(xí)第三部分1、自由讀本部分。2、小組合作學(xué)習(xí)：你讀懂了什么，還有哪些不理解？3、小組代表在全班交流。4、師相機(jī)點(diǎn)撥?！盁o形的橋”指心靈之橋，彼此之間互相尊重、“這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧越美好”a諒解、互相關(guān)注、互相信任。b 心靈之橋存在于何處。 （人與人、民族與民族、國與國之間）c 句意為： 世界上人與人， 心與心之間多一份交流溝通， 那么各民族之間，各國之間就會(huì)越來越友好融洽，世界會(huì)美好。

22、d 齊讀第三部分6、升華情感： 你們認(rèn)為該怎么去構(gòu)筑自己的心靈之橋？（真誠、信任、尊重、善良）7、從三節(jié)中選出自己喜歡的一節(jié)背誦。（同桌互背、名背、全班分節(jié)背）四、小結(jié)全文，布置作業(yè)1、串講板書，小結(jié)課文。2、作業(yè)）選擇自己喜歡的句段背誦）預(yù)習(xí)下一課板書設(shè)計(jì)給人方便路橋裝點(diǎn)美的享受橋之思心橋：用尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑課外作業(yè)設(shè)計(jì)1、積累你所喜歡的詞語2、默寫你所喜歡的句子3、填空路橋的基本功能是心 橋 能 讓 世 界 變 得 更， 更 。橋之思教學(xué)設(shè)計(jì)6教材簡(jiǎn)析：橋之思是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊(cè)中的一篇散文詩。課文闡述了人們對(duì)橋的直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想，圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心

23、橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，擔(dān)心橋更 聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長(zhǎng)，每小節(jié)中都 有幾個(gè)長(zhǎng)句，但語言樸實(shí)，富有哲理。設(shè)計(jì)理念：統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生從散文詩的語言美進(jìn)入意境美，從品位美到感受美，從欣賞美到創(chuàng)造美，步步深入，讓學(xué)生得到切實(shí)的美的體驗(yàn)，使學(xué)生積極參與、全程參與，指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯，自悟自得，感受作者的精神境界。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：延伸、靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優(yōu)美、構(gòu)筑、和諧。2、通過學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓

24、勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。3、理解課文內(nèi)容，了解課文三個(gè)部分之間的聯(lián)系，概括地說說課文三個(gè)部分的內(nèi)容。4有感情的朗讀課文，抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞句體會(huì)“形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。2、通過對(duì)重點(diǎn)句子的理解進(jìn)一步理解課文內(nèi)容（是第三小節(jié)）教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。2、錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)方法：以學(xué)定教、自主探究。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過程：（第一課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境、展示資料。1、同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘皇赘?，想聽嗎？聽后你可要告訴老師歌里唱的是什么？（播放：北京的橋）你對(duì)橋有哪些了解？學(xué)生交流（分組活動(dòng)）2、課前老師讓大家搜集了有關(guān)橋的資料，誰愿意展示給大家？3、同學(xué)們搜集的關(guān)于橋的資料可真多！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文。板書課題：橋之思。在生活橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看吧?。ㄕn件播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）二、初讀課文、整體感知。1、自由讀書：用自己喜歡的方法朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音， 讀通句子劃出新詞，了解文中寫了哪些橋？2、檢查自學(xué)情況：a、課件出示生詞（見教學(xué)目標(biāo)1。指名讀、接讀、齊讀。b、檢查朗讀（全班讀。三、自讀自悟、合作探究1、再次讀課文，要求用自己喜歡的符號(hào)劃出由橋引發(fā)了作者哪些思考？