學科調研工具（4個）

1、 12/12教學調研工具（2014-9版）【教研（備課）組】（注：以下所稱“教研組”，指教研組或備課組）時間 學校 教研組名稱 調研員 1.學校制訂的有關教研活動規(guī)章要點摘錄(注明出處)1.2.3.4.5.調研員意見1.2.3.4.5.2.教研組計劃（名稱： 計劃）觀察點/程度(15：程度由低到高）舉例/說明要素計劃包含要素（涂黑）常規(guī)安排研究主題團隊建設品質教研目標：具體,有學期特征主題研究：選題合適，過程可見活動安排：形式多樣，便于執(zhí)行體現(xiàn)分工與合作特色舉例3.教研組其他資料觀察點/程度(15：程度由低到高）舉例/說明活動記錄：反映活動重點，反映形成的共識或解決的問題(不拘泥于字數(shù)多少)教

2、研小結：回應計劃，有反思和對策研究課教案：結構完整，體現(xiàn)理念4.教研組活動（現(xiàn)場 錄像。共有 位老師參加）觀察點/程度(15：程度由低到高）舉例/說明主題：與計劃匹配；大小適宜，有針對性活動過程：圍繞主題，突出重點，解決問題活動組織：緊湊有序，有研討氣氛發(fā)言：有準備，有質疑，有碰撞特色舉例5.教師訪談（訪談提綱及訪談要點記錄）有 位老師參加6.總體評價與建議【作業(yè)】時間 學校 學科 調研員 1.學?；驅W科組制訂的有關作業(yè)規(guī)章要點摘錄(注明出處)1.2.3.4.5.調研員意見1.2.3.4.5.2.抽樣觀察（抽樣年級 ，共 份。抽樣方法 ）觀察點/程度(15：程度由低到高）舉例/說明作業(yè)內容設計

3、合理：與教學目標一致與學生水平接近與教學內容匹配結構適切：覆蓋教學內容，試題類型多樣內容科學：題干表述明確、預設答案正確數(shù)量恰當：預計學生完成作業(yè)用時適當作業(yè)批閱批閱準確：評語確切,評分合理符號規(guī)范,批閱及時批語有助于促進學習：有針對不同對象的指導、要求或鼓勵性批語3.學校（或相關部門）對作業(yè)布置、批閱、講評等工作的管理觀察點/程度(15：程度由低到高）對作業(yè)檢查、考評的記錄4.訪談咨詢（訪談提綱及訪談要點記錄）訪談對象及人數(shù) 5.問卷調查（如有此項，請記錄要點，并附上問卷）問卷對象及人數(shù) 6.總體評價與建議（含特色舉例）【命題考試】時間 學校 學科 調研員 1.學校制訂的有關命題、審題、質量

4、分析和講評的規(guī)章要點摘錄(注明出處)1.2.3.4.5.調研員意見1.2.3.4.5.2.材料觀察（試卷名稱 ）觀察點/程度(15：程度由低到高）舉例/說明試卷（一份試卷）內容：與課程標準要求相一致難度：從質量分析數(shù)據(jù)判斷其適宜性結構：從內容、題型、水平判斷其合理性科學性：試題表述和預設答案清晰正確質量分析（一個教學班）要素構成基于實證的問題分析基于問題的跟進措施3.試卷講評（講評課 講評課教案）觀察點/程度(15：程度由低到高）舉例/說明方法得當講評案例具典型性4.訪談咨詢（訪談提綱及訪談要點記錄）訪談對象及人數(shù) 5.教師問卷（如有此項，請記錄要點，并附上問卷）問卷對象及人數(shù) 6.總體評價與

5、建議【課堂教學觀察】學校： 任教教師: 觀課時間： 任教學科： 任教年級： 課題： 教師教學清晰（分值=總分 /賦分條目數(shù)= 分）觀察點/程度0：未見；14：程度由低到高）舉例/說明熟知學科內容1.準確理解、解釋學科基本概念2.將抽象的概念轉換成學習活動建立教學結構3.有系統(tǒng)、有條理、由簡到繁地呈現(xiàn)教學內容4.將新、舊知識相聯(lián)系5.提供多種實例和證據(jù)，幫助理解、印證核心內容6.課堂中設計有意義的練習7.適時小結或概括學習要點 引導學生學習（分值=總分 /賦分條目數(shù)= 分）觀察點/程度0：未見；14：程度由低到高）舉例/說明維持學習動機1.創(chuàng)設與生活相聯(lián)系、有興趣的情景2.給予大多數(shù)學生成功的經(jīng)

6、歷，起到激勵學習的作用采用多元方式3.運用3種及以上教學方法4.提供80%以上學生參與學習活動的機會5.組織和促進學生合作學習、生生互動6.選用合適的媒體資源善用發(fā)問技巧7.問題明顯呈示，表達清楚，指向明確8.提出與學生認知水平相吻合的開放式問題9.留出適當?shù)拇饡r間10.對不同學生的答問給予有區(qū)別的理答，不是籠統(tǒng)的評語 師生有效溝通（分值=總分 /賦分條目數(shù)= 分）觀察點/程度0：未見；14：程度由低到高）舉例/說明恰當運用表達1.音量足夠，吐字清晰，抑揚頓挫2.用學生都能理解的語言文字，解釋學科概念3.以不同方式呈現(xiàn)教學內容時全班都能看到、聽到4. 用適當?shù)难凵瘛⒈砬?、手勢、移動位置等促進

7、與學生的溝通積極促進對話5.傾聽學生表達，不隨便打斷6.鼓勵學生提問、質疑7.關注到班級全體，對個別學生的特殊學習狀態(tài)，有建設性的反饋 課堂環(huán)境管理（分值=總分 /賦分條目數(shù)= 分）觀察點/程度0：未見；14：程度由低到高）舉例/說明營造和諧氣氛1.以和善的表情和親切的口吻與學生互動2.以幽默、機智帶動輕松愉快氣氛3.激發(fā)小組與團隊的榮譽感；善于發(fā)現(xiàn)良好行為并給予獎勵，對不當行為妥善處理創(chuàng)設良好環(huán)境4.安排座位符合教學活動需要5.結合教學內容，利用圖片、圖表、標本、模型或學生作品等布置教室環(huán)境 教學目標達成（分值=總分 /賦分條目數(shù)= 分）觀察點/程度0：未見；14：程度由低到高）舉例/說明完成教學準備1.依據(jù)課程標準確立教學目標2.依據(jù)教學目標設計教學活動和課后作業(yè)掌控教學時間3.巧妙連接教學活動，維持流暢的教學節(jié)奏4.利用走動、察看等方式，督促學生積極學習5.導課不拖沓，下課不拖堂關注反饋指導6.設計多樣的反饋方式，了解學生教學目標達成狀況7.給予有特殊需要的學生及時的幫助達成預期效果8.大多數(shù)學生用心學習，專注于學習活動9.大多數(shù)學生能理解并運用所學的概念和技能10.學