寢室座椅人機工程學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教學實踐周實踐報告課程名稱：教學實踐周人機工程學設計設計題目：學生用床人機工程學設計學生姓名：許雅雅學號：系部：安全工程系班級：勞安081班同組學生：徐文、李婷、王晶指導教師：任國友評定成績：2010年12一、設計說明前言隨著我國高等院校地不斷擴招，越來越多的人成為大學生邁進了大學。每個學校招收了來自不同地區(qū)甚至于是不同國家的學生，為了給學生提供一個方便的、良好的學習和生活條件，每個學校都建造了學生公寓，可以說，對于絕大部分的大學生而言，宿舍就是每個大學生的第二個家，而

2、宿舍的學生用床更是在個人生活占據(jù)著極其重要的地位。我們小組將以我校的學生用床作為一個設計對象，結合實際情況提出我們的設計方案。1.2本設計的理論或?qū)嵺`意義我校位于北京首都，人多地少，為每個宿舍、每個同學能夠提供的空間是有限，但是宿舍的學生用床的作用不僅僅是供學生睡覺而已，它更是學生生活、學習的一個個人的空間。為此，我們小組會在考慮學生用床的占地面積的有限性和造價的合理性的前提之下，提高學生用床的功能性和舒適性，使學生用床能夠更加“人性化”，為學生能夠更好地生活和學習提出我們的建議。二、調(diào)研與分析2.1調(diào)研總體概況我們小組通過上網(wǎng)，查閱文獻資料，訪問我校的同學以及結合自身的親身使用經(jīng)歷，總結出了

3、以下我校(本部)現(xiàn)使用的學生用床（見圖1）存在的人機工程學方面的不合理的地方。 2.1.1衣柜設置格局不合理如圖2所示，衣柜里的隔板與衣架掛桿使用時相互沖突，如果掛了衣服就無法再放疊好的衣服；同時隔板太窄，導致衣柜的空間利用率不高；還有柜子里的小抽屜，放上衣服后基本上沒法使用。2.1.2桌子高度如圖3所示，桌子鍵盤抽屜下還有一根加固的橫梁，這樣高度就不太富裕，為此大部分的同學反映，坐在桌子前時感到腿十分的不舒服。2.1.3扶梯舒適度,安全性如圖4所示，上床的梯子太垂直了，缺少一定的坡度，上床時很費力，也不安全，對于夜里上下床的同學來說是一個潛在的安全隱患。2.1.4扶梯后置物格形狀設計不合理如

4、圖4所示，置物格隔板棱角太尖，萬一同學磕碰著太危險，易導致同學受傷。同時，儲物格形狀方正，空間利用率不夠高，而且犄角的地方去放東西都不便。2.1.5床縫間距不合理如圖5所示，床與床之間、床與墻之間留有縫隙，縫隙不窄不寬，東西極易掉下去，而且掉下去之后就很難再撿出來了。2.1.6床鋪上沒有桌子，無法讓學生在床鋪上放置一些物品。同時也無法滿足學生隨時想學習寫作業(yè)的要求。有很多的同學都選擇買一個可收的小桌子，用的時候就架在床上，不用的時候再收起來，一來一回的很是麻煩,且不用時也占地方。2.1.7如圖5所示，我校學生用床的床板凹凸不平，即使在墊上了床墊和褥子之后依然感覺不舒服。 圖1 學生用床整體圖

5、圖2 衣柜 圖3 桌子下有一橫梁 圖4 扶梯及儲物格 圖5 凹凸不平的床板以及床與墻的縫隙三、現(xiàn)有方案評析3.1設計規(guī)范和要求根據(jù)本組的調(diào)研與分析，確定此設計的重點如下：3.1.1重新布置衣柜里的格局，合理規(guī)劃衣柜內(nèi)的分割部分，有效利用衣柜里的空間資源。3.1.2通過查閱數(shù)據(jù)得，坐姿作業(yè)的容膝高度最少要580mm1,而經(jīng)測量橫梁到地面的距離只有550mm3.1.3通過查閱數(shù)據(jù)得，樓梯坡度一般為20-50，最佳為30-351，考慮到空間的有限性，將其設計成70左右亦可；且扶梯蹬梯寬度應不小于50mm2,而我?，F(xiàn)學生用床只有40mm左右。3.1.4扶梯后的儲物格應設計成帶有略微高度的弧形隔層，不僅

6、不會出現(xiàn)磕著碰傷的現(xiàn)象，還能防止東西掉落，同時很好地利用空間。3.1.5查閱資料得，床的安全欄版的凈高應大于200mm2,考慮經(jīng)濟性的問題，在床靠墻一側應裝上高度為50-100mm的欄板即可，防止床板與墻壁留有一定的間隙；將床頭設計成弧線形背靠式，提高舒適度3.1.6可以在床尾的位置設計個固定的可折疊的桌子，不僅方便同學隨時學習，而且節(jié)約空間還不影響正常休息時伸展，同時還可以起到欄板的作用。3.1.7 為了舒適和滿足人體的需要，建議在床面鋪設約40mm厚的3.2方案內(nèi)容分析本校學生用床是由上部為床板，下部為學習空間的箱體式組合體組成的，針對其自身特點，主要考慮以下設計參數(shù)(見表1)。表1 改進

7、設計參數(shù)及建議設計參數(shù)設計考量因素設計建議床的扶梯垂直的扶梯，造成同學們爬上床時很費勁且危險性高應該設計有一定的坡度，階梯面寬度適當大一些儲物格方形棱角易傷人、東西放置不安全設計成帶有略微高度的弧形隔層桌子下面的橫梁限制了同學們腿在桌下面的活動，讓人感覺不舒服適當提高桌子的高度，同時將椅子設計成可升降式床頭床與床之間會形成縫隙，以及床的舒適度將床頭設計成弧線形背靠式衣柜隔板與衣掛互相沖突，不能合理放置衣物，還浪費空間資源將衣柜分為左右兩部分，二者各占一半，彼此分開床的表面床靠墻一側易于墻壁形成一道間隙床靠墻一側應裝上高度為50100mm的欄床上的布置方便同學隨時學習和舒適生活在床尾設計一個可以

8、折疊且不占空間的桌子床板同學們反應床板凹凸不平，感覺不舒服在床板上鋪設一層40mm厚的四、設計方案4.1方案設計依據(jù)41.1方案制定的理論本方案是根據(jù)空間的設計的理論在原有實物的基礎上進行改動，使其在使用時更符合人機工程學的原理，空間設計是指根據(jù)學生的視覺范圍，作業(yè)姿勢，活動范圍等一系列生理、心理因素對人的影響，合理確定最佳的占有區(qū)域，提高學生學習的效率，生活的舒適度。4.1.2方案制定的原則安全原則:大學生是富有活力的群體，精力旺盛，活潑好動，在宿舍這種狹窄的空間中，如果設施設置不合理，極易產(chǎn)生安全事故首先，對于扶梯，應增大蹬梯的寬度，加大扶梯的傾斜角度；其次，在床頭增加一個弧形帶有軟墊的靠

9、墊，以免學生睡覺時誤傷頭部；最后，扶梯后的儲物格應設計成帶有略微高度的的弧形隔層，安全且實用；舒適原則:學生用床是學生學習和生活中必不少的物品，它的舒適與否直接影響到學生的學習效率，甚至是精神狀態(tài)，為滿足學生用床的舒適度，我們將從以下幾個方面改進：將桌面與地面間的距離提高5mm,同時椅子設計成高度可調(diào)節(jié)的，使其適應于任何身高的學生，并在椅子的表面添加軟墊，增加柔軟度；在床板上鋪設一層40mm厚的床墊，使學生在睡覺時任何角度不會感到難受；實用原則:學生用床是集學習區(qū)與休息區(qū)于一體的設施，它的設計必須符合學生的需求。根據(jù)調(diào)查，我們提出以下改進方案：將衣柜分成20cm、24cm左右兩部分，一邊用來掛

10、衣服，另一邊做成多層拉板，方便學生拿取衣物提高空間利用率；在床尾安裝一個可折疊的書桌，方便學生放置物品以及滿足隨時想學習寫東西的需要，減少上下床帶來的安全問題與不方便；在床頭安裝一個可以上下彎折的射燈，減少學生夜間上下床時因黑暗而帶來的不安全因素并為學生提供照明；床靠墻的一側沿安裝一個50-100mm的欄4.2方案比較新舊方案較，見表2。表2 學生用床改進方案對比項目實際用床設計后用床對比扶梯垂直、梯板窄70、50mm寬板提高了安全性與舒適性床頭隔欄帶有軟墊的弧形靠墊提高了安全性與舒適性床板凹凸不平鋪設一層40mm厚的提高舒適度柜子強調(diào)整體性，空間利用率低分成多部分，增加抽拉板，提高利用率與便

11、利性空間利用率提高，但也增加了成本桌子空間較小，坐著不舒服調(diào)節(jié)高度、增加桌面與地面距離，同時改進椅子根據(jù)人機學原理提高人機匹配性，提高了使用的舒適度床沿靠墻一側無欄板床靠墻一側應裝上高度為50-100mm更加人性化其他增加床頭桌，射燈，弧形邊角提高了學生用床的實用性與功能性方案改進依據(jù)前面改進思想和設計參數(shù)的討論，現(xiàn)制定改進方案，見圖6。圖6 學生用床改進設計圖五、設計認識與結果討論5.1主要結論5.1.1我校學生用床的現(xiàn)狀我們小組通過簡單的訪問和結合自己親身的使用經(jīng)歷，參考QB/T 2741-2005中華人民共和國輕工業(yè)行業(yè)標準-學生公寓多功能家具，結合在安全人機工程學上所學知識，以及在老師

12、講座的啟發(fā)下，對我校（本部）的學生用床進行了簡單的調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)我校的多功能學生用床基本是符合標準要求的，但是也存在著不符合人機工程學的地方，其舒適性和功能性仍有提升的空間。5.1.2我們小組的設計是基于我校現(xiàn)有的多功能學生用床進行的改進設計的，在發(fā)現(xiàn)其在人機工程學方面的問題的基礎上，在考慮相對經(jīng)濟性和空間的有限性的前提下提高它的功能性和舒適性。雖然我們小組的設計參考了一定的文獻，但是在方案的設計上可能會出現(xiàn)由于知識的不足而導致的不切合實際的地方。我們的設計較為人性化，但也比較具有主觀性。5.2方案進一步改進設想其實在整個設計前的準備過程中，大部分同學反映的一個問題就是這種上床下桌的組合式用床是很不方便的，總要上上下下的很是麻煩。我們查過不少資料，發(fā)現(xiàn)像一般家庭里的臥室設計那樣，床與桌子在一個平面的設計是最人性化，但是我們小組考慮到這種設計方案的占地面積較大，相當?shù)夭环辖?jīng)濟性的原則，而且我們小組的設計能力有限，因此不以該種模式作為設計模板。但這種方案更加地人性化，也更美觀，舒適度和安全性也更高，因此我們將其定為學生用床的一個值得改進的方向。5.3收獲與致謝我們小組四人通過本次實踐周學會了怎樣嘗試運用人機工程學的知識對身邊