海頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度

1、第6頁 共6頁海頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度 小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度海頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度一、教學(xué)常規(guī)的檢查實(shí)行分級(jí)、分科檢查落實(shí)。校長(zhǎng)每學(xué)期檢查一次，教導(dǎo)處每月檢查一次，學(xué)科組長(zhǎng)每?jī)芍軝z查一次。二、檢查要有日期、有蓋章、有記錄，并且要及時(shí)反響情況。不反響，在上級(jí)檢查中出了問題追究檢查人員責(zé)任；反響了，問題仍然沒有糾正的，按照有關(guān)規(guī)定追究教師個(gè)人責(zé)任。三、每學(xué)期，教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)和部分骨干教師，進(jìn)展兩次期中和期末綜合性教學(xué)常規(guī)檢查，以分?jǐn)?shù)量化成績(jī)。及時(shí)將問題反響給教研組或教師個(gè)人。兩次成績(jī)的平均分，作為個(gè)人教學(xué)常規(guī)成績(jī)，納入綜合量化中。校本課程管理方法校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，我校根據(jù)教育方針及

2、國(guó)家課程施行方案，充分利用學(xué)校及教師的資，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。一、課程開發(fā)與施行原那么1、主體性原那么：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。2、自主性原那么：學(xué)生在自選科目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。3、靈敏性原那么：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的才能、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈敏的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到開展。4、開放性原那么：表達(dá)在目的的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的差異性、主體性。

3、二、主要措施1、組織全體教師學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本課程開發(fā)。2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，將校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核。3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。4、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。5、發(fā)動(dòng)全體教師根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)開設(shè)校本課程。6、充分發(fā)揮校本教研的作用，整合各科組教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)共同開發(fā)校本課程。三、選課方法學(xué)生選課分以下幾步走：1、向?qū)W生宣傳施行校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。3、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)

4、生志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原那么上組班不超過50人，低于20人不開班。4、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)方案表，有目的、有方案地施行校本課程。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1、教師評(píng)價(jià)：1教師從教必須有方案、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。2教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求，到達(dá)規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目的。3教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、比賽中獲得成績(jī)的資料。4教導(dǎo)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。教師評(píng)價(jià)將從以下幾個(gè)方面著手：自評(píng)分、年級(jí)考核組評(píng)分年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)分每班抽取優(yōu)生、中生、后進(jìn)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，取平均、教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)、教學(xué)成果評(píng)價(jià)等。2、學(xué)生

5、評(píng)價(jià)：(1)校本課程采用測(cè)試、考察、考勤等方式評(píng)價(jià)學(xué)生。(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)展評(píng)價(jià)，可分為優(yōu)秀&”、良好&”、一般&”、差&”記錄。(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過理論創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。五、課程管理校本課程實(shí)行學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主施行，學(xué)校監(jiān)視檢查，教師總結(jié)反響。1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，理解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃施行校本課程。2、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)方案，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。3、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步施行，教導(dǎo)處隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。4、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求，到達(dá)規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目的。5、任課教師根椐課時(shí)方案，自已組織學(xué)生，聯(lián)絡(luò)場(chǎng)地、器材等，施行課程。6、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中獲得的成績(jī)資料。7、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)，并對(duì)自已的教學(xué)反響總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。8、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)歷、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的施行情況六、運(yùn)作機(jī)制校本課程開發(fā)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)校本課程的總體籌劃，宏觀調(diào)控。副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織、落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)展中的事務(wù)性工作。校本課程研究組：各教