班級管理制度

1、第3頁 共3頁班級管理制度文班級管理制度：良好穿戴習(xí)慣的培養(yǎng)葉圣陶說：教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。&”養(yǎng)成教育，從細(xì)節(jié)做起。在孩子的養(yǎng)成教育中，每一項(xiàng)都需要老師細(xì)心地安排，用心地跟著，耐心地引導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期，穿戴習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我記憶深化。每年四年級，都是服裝混亂期，因?yàn)楹⒆右荒昙壍臅r(shí)候購置的大衣服，經(jīng)歷了三年后，不是破爛殘舊，就是已經(jīng)成為了超級短裝。又面臨著秋冬季節(jié)的轉(zhuǎn)換，會出現(xiàn)不穿校服褲，校服上衣藏了起來，紅領(lǐng)巾校卡躲在了衣服里。而這一屆學(xué)生的自理才能更弱的情況下，穿戴成為了班風(fēng)的首要問題。一、齊學(xué)習(xí)一日常規(guī)開學(xué)，結(jié)合著學(xué)校的班會課，我讓孩子們學(xué)習(xí)龍江城區(qū)中心小學(xué)

2、學(xué)生一日常規(guī)。讓學(xué)生明白，作為一名學(xué)生，應(yīng)該怎樣做。這個(gè)不是一節(jié)班會課能解決的，還需要在托管課用時(shí)間去學(xué)習(xí)。反復(fù)當(dāng)學(xué)生讀幾次穿戴的要求。因?yàn)橐粋€(gè)班班風(fēng)，從穿著中表達(dá)精神相貌和凝結(jié)力。學(xué)校的要求會比我們老師的要求更有力度地讓學(xué)生死心塌地去實(shí)行。讓孩子知道，這是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該，并是必須做到的事情。二、協(xié)商中處理，量化約束學(xué)習(xí)了，懂得了，更重要的是操作。我們班師生一起擬訂了日常量化獎罰扣分制度。在穿戴上，校服、紅領(lǐng)巾、?？ǘ几髡?0分，進(jìn)入教室就會有兩種結(jié)果：一是加30分，二是扣30分。每個(gè)孩子都喜歡一進(jìn)入教室就在加分版上加分，假設(shè)沒有，還得被小組成員批評。組長還會家庭手冊寫上：請穿好校服，佩戴好紅領(lǐng)

3、巾校卡。-全組成員。這個(gè)會讓家長看到不好意思，就會幫助催促孩子做好。三、設(shè)立檢查人員制度有了明細(xì)的要求，有了量化獎扣分，有組員的約束，還是不夠的。咨詢班里最早回來的同學(xué)，選擇一個(gè)無組長與班長職務(wù)的孩子，讓她負(fù)責(zé)站在前面檢查孩子的著裝?？粗⒆拥怯浟炕郑粶?zhǔn)孩子從后門進(jìn)入，必須走前面，被檢查。相應(yīng)之下也鼓勵(lì)了這個(gè)孩子，讓她在完成事務(wù)的時(shí)候也進(jìn)步了學(xué)習(xí)積極性，一邊早讀一邊檢查。四、家校溝通，排憂解難所有的事情，還有最關(guān)鍵的一步，就是家校溝通。這個(gè)溝通，不僅只是和孩子的父母，更重要是和爺爺奶奶這一輩。在孩子們學(xué)習(xí)一日常規(guī)的時(shí)候，也把要求通過校訓(xùn)通和家族群發(fā)給家長，讓他們清楚。對于家長的疑問，得一一

4、解答。例如：新校服在哪里可以購置？街上到處都是了，店面都會有牌示購置的時(shí)候要注意什么？買2套以上，防止下雨不干。買大些，可以穿到多久些，孩子長高比較快為什么不準(zhǔn)穿在里面？天氣15。C的時(shí)候外面可以穿外套如何讓孩子穿暖和？為不影響孩子的運(yùn)動，給孩子買羽絨和冒險(xiǎn)褂子穿在里面學(xué)校不夠人性化。校風(fēng)好才受歡迎，孩子來讀就看中這一項(xiàng)，當(dāng)你自豪地說出我的孩子讀城區(qū)中心小學(xué)&”的時(shí)候，別忘記穿著培育是校風(fēng)表達(dá)的一項(xiàng)。也讓孩子學(xué)會處理自己的著裝，什么時(shí)候脫，什么時(shí)候穿，培育孩子的自理才能。遇到天氣變化，老師也會提醒孩子注意著裝，互相幫助。紅領(lǐng)巾總是丟。買多幾條，學(xué)校、家里、書包都有就不怕?？▎适А＝ㄗh辦理時(shí)可以辦多幾張，免除老奔波的費(fèi)事。五、堅(jiān)持不懈地跟蹤培育沒有一項(xiàng)習(xí)慣是可以定了就不管，老師的點(diǎn)評，及時(shí)的提醒。班主任就是在這樣的繁瑣中，持續(xù)不斷地工作中去培