一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識物體和圖形》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識物體和圖形教案 一年級網(wǎng)權(quán)威發(fā)布一年級數(shù)學(xué)上冊熟悉物體和圖形教案，更多一年級數(shù)學(xué)上冊熟悉物體和圖形教案相關(guān)信息請?jiān)L問小學(xué)一年級網(wǎng)。 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元熟悉物體和圖形第1課時(shí) 【教學(xué)實(shí)錄】 教師：上課! 學(xué)生：起立，老師您好! 教師：小摯友們好，請坐! 教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請了一位小客人，大家想熟悉一下嗎? 學(xué)生：想。 教師：那給點(diǎn)掌聲，咱們接待接待。(學(xué)生鼓掌，教師出示課件) (課件動畫中展現(xiàn)一位機(jī)器人) 機(jī)器人：小摯友，你們好，我是機(jī)器人。今天特意來和小摯友們交摯友的。你們有信仰奪第一嗎? 學(xué)生：有。

2、 教師：看來同學(xué)們今天是信仰十足啊。都想得第一?，F(xiàn)在，機(jī)器人就想考驗(yàn)大家了。首先，請大家把桌面上外形一致的物體放在一起。 (學(xué)生開頭擺東西，一會后，教師播放音樂示意學(xué)生坐端正) (音樂停) 教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動作最快。(教師表揚(yáng)該三組的學(xué)生) 教師：同學(xué)們都分得很好，誰能說一說你是怎樣分的呀? (學(xué)生舉手回復(fù)) 教師：來，你來說一說，你怎么分的? 學(xué)生：他們都是一樣的。 教師：他們外形都是一樣的，對嗎?誰再來說說?你來。 學(xué)生：我這個(gè)是正方體，有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。 教師：正方體，她課前預(yù)習(xí)了，真棒啊，她都知道這個(gè)是正方體了。誰再來說一說?來，你來說一說。 學(xué)生：我是按圖形

3、分類。 教師：哦，按照外形一致的分，這些，圓圓的物體，對嗎?(教師拿著圓柱形的教具)，好，請大家再把它輕輕地放進(jìn)去。 教師：其實(shí)，這些外形一致的物體，他們都有一個(gè)共同的名字，想知道嗎? 學(xué)生：想。 教師：大家拿出數(shù)學(xué)書出來，翻到32頁，看一看，叫什么名字。 學(xué)生：長方體，正方體，圓柱體，球。(學(xué)生一邊回復(fù)，教師一邊板書) 教師：大家表現(xiàn)得真好，來，給自己鼓鼓掌。 (學(xué)生鼓掌) 教師：大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們，我舉起一個(gè)物體，請你們報(bào)告我，它屬于哪一類，好嗎? 學(xué)生：好。 教師：(舉起一個(gè)長方體)這是? 學(xué)生：長方體。 教師：真棒。(舉起圓柱)這個(gè)。 學(xué)生：圓柱 教師：(舉

4、起球)這個(gè)? 學(xué)生：球。 教師：(教師舉起正方體)這個(gè)。 學(xué)生：正方體。 教師：恩，剛剛是我舉起來，現(xiàn)在，我說一個(gè)物體，你們舉起來，好嗎? 學(xué)生：好。 教師：請大家舉一個(gè)長方體。 (學(xué)生動起來，找出長方體，并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo)) 教師：好，放下，再來，請大家舉一個(gè)圓柱。 (學(xué)生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo)) 教師：好，請大家舉正方體 (學(xué)生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導(dǎo)) 教師：好，放下。1、2、3(教師做出坐端正的動作，示意要學(xué)生坐端正) 學(xué)生：坐端正。 教師：好了，方才我們已經(jīng)舉一舉了，待會在小組里面，請小組長出題目，我們再來舉一舉，好不好啊? 學(xué)生：好。 教師：小組活動。 (小組活動喧嚷地開展起來，學(xué)習(xí)氣氛濃重，教師巡堂) (教師播放音樂，示意學(xué)生寧靜并坐端正) 教師：我方才看了一下，每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參與了活動，分外棒。同學(xué)們，我們現(xiàn)在能說出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰能對號入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學(xué)生舉手回復(fù)) (學(xué)生舉手) 教師：好，來，這位女同學(xué)。 (學(xué)生上黑板貼) 教師：讓我們來看看這位同學(xué)貼得對不對。(學(xué)生貼了正方體的圖片)請回。再請一個(gè)，誰來? (學(xué)生