0的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、 課題：0的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第17-18頁例題、試一試及“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、：通過觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生知道“0”表示的2種意義（0表示沒有、起點(diǎn)的含義）；規(guī)范“0”的寫法，熟悉0-5的數(shù)序。 2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作能力、探究能力及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 3、學(xué)生能用“0”表示“沒有”或“起點(diǎn)”。 4、：通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)和生活息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義，學(xué)會書寫“0”。（ 結(jié)合具體情境，直觀演示0的兩種含義；引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，在具體情境中認(rèn)識0。） 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地理解“0”的兩種含義。 教具準(zhǔn)備：

2、課件、米尺。 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生尺。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境在一個晴朗的星期天，四只小白兔約好到山上去采蘑菇，我們看看他們各采了多少個蘑菇。（課件出示教材17頁例題圖） 學(xué)生觀察圖。二、 探究新知1、“0”表示一個也沒有。 （1）“0”表示一個也沒有。 小白兔們分別采了多少個蘑菇？用數(shù)字幾表示？ 生1：第一只采了3個。用3表示。 生2：第二只采了2個。用2表示。 生3：第三只采了1個。用1表示。 第四只小白兔為什么這么不高興呢？ 生：它一個蘑菇也沒有采到。 用幾表示呢？ 同桌的討論，全班交流。“一個也沒有”用“0”來表示。（這時給回答對的小朋友發(fā)小紅花進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。） 板書

3、：“一個也沒有”用“0”來表示。 師：書寫“0”（一邊說一邊寫） （2）、教學(xué)試一試（書上17頁）“沒有了”，用“0”來表示。（課件出示教材17頁試一試情景圖） 學(xué)生觀察情景圖 你知道了什么？同桌說一說，再名回答。 生：第一幅圖原來地里4個蘿卜，用4表示。 第二幅圖原來地里的4個蘿卜都被小白兔拔走了，地上一個蘿卜也沒有了。用幾表示？學(xué)生思考，交流。 生：也用“0”來表示。板書：“沒有了”也用0來表示。教師指著：“一個也沒有”、“沒有了”都用“0”來表示?！?”和1、2、3、4、5.一樣，都是大家的數(shù)字的好朋友，它也表示一個數(shù)。2、“0”表示起點(diǎn)（1）課件出示17頁的例4。從直尺上你能找出哪些數(shù)

4、字？（教師手勢從左往右）學(xué)生觀察，同桌討論，全班交流。生：0、1、2、3、4、5。（給回答對的進(jìn)行表揚(yáng)）0在什么位置？0的后面是誰？0的前面有數(shù)嗎？同桌討論，全班交流。讓學(xué)生明白“0”在最前面。指出：直尺上的0表示起點(diǎn)。直尺上的數(shù)表示是從0 開始的。指名數(shù)直尺上的數(shù)：0-5，5-0。 （2）學(xué)生在自己的直尺上找0。同桌說一說0的位置，表示什么？ 3、0的寫法。 ： （1）分析0的字形(0字像鴨蛋)，老師邊示范邊說明筆順，著重說明起筆，拐彎和收筆，拐彎要圓滑。 （2）寫一寫 指導(dǎo)學(xué)生書空、描寫、獨(dú)立書寫。（書上17頁填空） 投影學(xué)生書寫的情況，發(fā)現(xiàn)書寫差的及時幫助。三、完成“想想做做” 1“想想

5、做做1”。（ 課件出示。） 填數(shù)，獨(dú)立完成，集體訂正時指名說說最后的口里為什么填0? 2“想想做做2”。 （ 課件出示。） 填數(shù)，獨(dú)立完成，集體訂正時指名說一說第二個口為什么填0？ 3“想想做做3”。（ 課件出示。） 按順序填填，第l題按什么順序排列?第2題呢? 4“想想做做4”。 （ 課件出示。） 說說你在哪兒見到過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？ 生：電話號碼、電話機(jī)上、溫度計上（這時給學(xué)生指出：0攝氏度并不是沒有溫度，而是一個確定的溫度，他是零上溫度和零下溫度的分界線。板書：“0”還表示分界線。）、門牌號上等等。 學(xué)生交流：0代表不同的意思。四、課堂小結(jié) 今天我們又認(rèn)識了數(shù)字“0”這位新朋友，知道“一個也沒有”，“沒有了”就用“0”來表示。在直尺0排在l的前面，“0”表示起點(diǎn)。溫度上還表示分界線。（對今天學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價） 五、板書設(shè)計: 0的認(rèn)識 “一個也沒有”、“沒有了”用0表示 “0”表示“起點(diǎn)” “0”還表示分界線六、課時作業(yè)設(shè)計1、數(shù)一數(shù)，有幾個。 （ ）個 （ ）個 （ ）個2、寫一寫。在作業(yè)本上書寫0、3、4、5各一排。3、告訴爸爸、媽媽今天你又認(rèn)識了哪位新