中班社會(huì)教案樂音和噪音反思

1、Word - 55 -中班社會(huì)教案樂音和噪音反思1、中班社會(huì)教案樂音和噪音反思活動(dòng)意圖：現(xiàn)代生活環(huán)保教導(dǎo)很重要，生活中無時(shí)無刻都有樂音和噪音的浮現(xiàn)。綱要指出：幼兒的社會(huì)教導(dǎo)具有潛移默化的特點(diǎn),它滲透在幼兒的一日生活和各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,因?yàn)橛變旱淖钥啬芰€不是很強(qiáng),難免會(huì)無意識(shí)的產(chǎn)生一些噪聲，教導(dǎo)幼兒削減噪音迫在眉睫，為了讓他們逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，能遵守基本的社會(huì)行為規(guī)章,讓他們從小就樹立環(huán)保意識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒感觸并初步熟悉樂音和噪音。2.培養(yǎng)幼兒聽覺感觸能力和比較能力。3.培養(yǎng)幼兒不創(chuàng)造噪音的習(xí)慣，激活環(huán)保意識(shí)。4.增進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性

2、。5.商討嬉戲規(guī)章，體悟合作嬉戲的歡樂。活動(dòng)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒感觸樂音與噪音，了解噪音的危害,培養(yǎng)幼兒不創(chuàng)造噪音的習(xí)慣.活動(dòng)難點(diǎn)：如何削減噪音。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)課件PPT.鈴鼓若干.貼紙活動(dòng)過程：(一)感觸樂音和噪音,會(huì)用不同方式表述對(duì)樂音和噪音的不同感觸觀賞樂音、噪音能大膽地用語言、肢體語言等方式來表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感觸。(二)區(qū)別樂音和噪音(三)了解噪音的危害，培養(yǎng)幼兒不創(chuàng)造噪音的習(xí)慣，激活環(huán)保意識(shí)。1、研究生活中的噪音.2、知道噪音的危害,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。(四)感觸聲音給我們帶來的不同(五)活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒到生活中去發(fā)覺并削減噪音，試試如何把噪音變成好聽的樂音?；顒?dòng)反思在幼兒的日常生活中，我們

3、常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)保意識(shí)深化到每個(gè)幼兒的心中。2、中班社會(huì)樂音和噪音教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒感知樂音和噪音的區(qū)分，樂音使人情緒舒暢，噪音給人帶來的危害，讓幼兒萌發(fā)對(duì)制造安靜環(huán)境的愿望?；顒?dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)制造安靜環(huán)境的愿望，感觸噪聲和樂音

4、并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。2、會(huì)用各種形式表述對(duì)樂音和噪聲的感觸。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒感知樂音和噪音的區(qū)分，知道噪音的危害。活動(dòng)預(yù)備錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“寧靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.活動(dòng)過程一、感知樂音和噪聲.(1)老師放錄音幼兒隨著柔美的音樂做動(dòng)作，驟然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。(2)幼兒自由談?wù)撝?，?qǐng)他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?(3)放錄音，請(qǐng)幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。老師小結(jié)：我們把動(dòng)聽悅耳的音樂叫做樂音，把那種刺耳

5、、難聽的聲音叫做噪聲。二、區(qū)分樂音和噪聲。(1)老師放錄音幼兒聽小溪流動(dòng)的聲音和采市場(chǎng)的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。(2)老師讓幼兒聽錄音用動(dòng)作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時(shí)用柔美的姿態(tài)來表示，聽到噪聲時(shí)用夸張的表情或動(dòng)作來表示。(3)老師用一種樂器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。老師小結(jié)：好聽的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平常我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。三、了解噪聲的危害。你們還聽到過哪些噪聲?你們喜愛噪聲嗎?為什么?老師讓幼兒發(fā)言，老師小結(jié)：汽車?guó)Q笛聲，哭鬧聲等，不喜愛，難聽。四、制造寧靜的環(huán)境

6、。(1)噪聲的危害那么大，哪些地方特殊需要寧靜?歇息室，醫(yī)院等。(2)老師引發(fā)幼兒大膽想象，通過材料制作“寧靜”標(biāo)志。在長(zhǎng)方形紙上畫上睡覺的小伴侶，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“寧靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤?，如醫(yī)院、圖書室等處?；顒?dòng)反思在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫

7、自己的感觸等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)保意識(shí)深化到每個(gè)幼兒的心中。3、中班社會(huì)活動(dòng)樂音和噪音教案反思活動(dòng)意圖：現(xiàn)代生活環(huán)保教導(dǎo)很重要，生活中無時(shí)無刻都有樂音和噪音的浮現(xiàn)。綱要指出：幼兒的社會(huì)教導(dǎo)具有潛移默化的特點(diǎn),它滲透在幼兒的一日生活和各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,因?yàn)橛變旱淖钥啬芰€不是很強(qiáng),難免會(huì)無意識(shí)的產(chǎn)生一些噪聲，教導(dǎo)幼兒削減噪音迫在眉睫，為了讓他們逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，能遵守基本的社會(huì)行為規(guī)章,讓他們從小就樹立環(huán)保意識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒感觸并初步熟悉樂音和噪音。2.培養(yǎng)幼兒聽覺感觸能力和比較能力。3.

8、培養(yǎng)幼兒不創(chuàng)造噪音的習(xí)慣，激活環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒感觸樂音與噪音，了解噪音的危害,培養(yǎng)幼兒不創(chuàng)造噪音的習(xí)慣.活動(dòng)難點(diǎn)：如何削減噪音?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)課件PPT. 鈴鼓若干.貼紙活動(dòng)過程:(一)感觸樂音和噪音,會(huì)用不同方式表述對(duì)樂音和噪音的不同感觸1.觀賞樂音、噪音能大膽地用語言、肢體語言等方式來表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感觸。(二) 區(qū)別樂音和噪音(三) 了解噪音的危害，培養(yǎng)幼兒不創(chuàng)造噪音的習(xí)慣，激活環(huán)保意識(shí)。1、研究生活中的噪音.2、知道噪音的危害,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。(四)感觸聲音給我們帶來的不同(五)活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒到生活中去發(fā)覺并削減噪音，試試如何把噪音變成好聽的樂音?；顒?dòng)反思在幼兒的日常生

9、活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)保意識(shí)深化到每個(gè)幼兒的心中。4、中班主題活動(dòng)樂音與噪音教案反思設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)。平常，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感觸樂

10、音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感觸樂音與噪音。2、利用看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。3、利用幼兒感觸樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究與試驗(yàn)，激活幼兒主動(dòng)探究的樂觀性?；顒?dòng)預(yù)備：相關(guān)圖片與錄音活動(dòng)過程：一、引領(lǐng)幼兒感觸樂音與噪音1、聽樂音說感觸提問：聽了這些聲音你感覺怎樣?師小結(jié)：這些聲音聽起來讓人感覺很舒適，我們就給它一個(gè)好聽的名字叫樂音。2、聽噪音，想想說說提問：剛才你聽到了什么聲音?聽了這些聲音你又有什么感覺?師小結(jié)：這些聲音十分吵鬧，聽起來讓人很不舒適，我們也給它一個(gè)名字，叫噪音

11、。二、了解樂音的作用與噪音的危害1、請(qǐng)幼兒自由從書本上了解并溝通。2、了解樂音的益處圖一：病人圖二：小寶寶圖三：動(dòng)物圖四：植物3、了解噪音的害處提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)覺溝通。師小結(jié)。三、結(jié)合生活閱歷敘述：師：你還在哪里聽到過樂音?什么地方聽到噪音?(幼兒溝通后個(gè)別敘述)四、教導(dǎo)幼兒平常不發(fā)出噪音1、展示難受的、笑的兩張臉譜圖請(qǐng)幼兒說說他們聽到了什么聲音?2、師：協(xié)助難受的人(引領(lǐng)幼兒說出平常要輕輕說話、走路、搬桌椅、做嬉戲等)轉(zhuǎn)過臉譜，變成笑的。五、延長(zhǎng)、請(qǐng)幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋覓有關(guān)資料，尋求解決辦法?；顒?dòng)反思：幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有動(dòng)聽悅耳的，

12、聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。利用這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來表示樂音和噪音。5、小班社會(huì)活動(dòng)教案：樂音與噪音教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)制造安靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。2、感觸噪聲和樂音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。3、會(huì)用各種形式表述對(duì)樂音和噪聲的感觸。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“寧靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡

13、紙等工具和材料.活動(dòng)過程：一、感知樂音和噪聲.(1)幼兒隨著柔美的音樂做動(dòng)作，驟然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。(2)幼兒自由談?wù)撝?，?qǐng)他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?(3)放錄音，請(qǐng)幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。老師小結(jié)：我們把動(dòng)聽悅耳的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。二、區(qū)分樂音和噪聲。(1)請(qǐng)幼兒聽小溪流動(dòng)的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時(shí)用柔美的舞姿來表示，聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來表示。(3)請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂器，試試發(fā)出樂音。老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂

14、音的。(4)老師用一種樂器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。老師小結(jié)：美好的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平常我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。三、了解噪聲的危害。你們還聽到過哪些噪聲?你們喜愛噪聲嗎?為什么?四、制造寧靜的環(huán)境。(1)噪聲的危害那么大，我們可以用什么方法來削減噪聲呢?哪些地方特殊需要寧靜?(2)引發(fā)幼兒大膽想象，通過材料制作“寧靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長(zhǎng)方形紙上畫上睡覺的小伴侶，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“寧靜”標(biāo)志貼到(或插到

15、)適當(dāng)?shù)牡胤?，如午睡室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。觀看記錄：活動(dòng)課“樂音與噪音”中，我問：“噪音會(huì)給我們帶來什么損害?”子龐大聲的回答：“人聽了，睡覺的時(shí)候睡不著，還有耳朵會(huì)聾的”。子儒不等子浩說完就搶著說：“還有別人在說話的時(shí)候不能大聲說話，這樣別人就聽不清晰?！蔽医又鴨枺骸拔覀儜?yīng)當(dāng)怎樣做，來削減噪音呢?”我專門請(qǐng)子儒回答，她很興奮的回答：“我們講話的時(shí)候要輕輕，別人在講話時(shí)不能插嘴。”我笑著說：“那剛才子浩在講話的時(shí)候你在做什么?”她紅著臉這才意識(shí)到自己的錯(cuò)。可見，他的行為還不是徹低受意識(shí)的控制。因此我認(rèn)為單單只培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)是不夠的，還要加強(qiáng)環(huán)保行為的培養(yǎng)。我們教師必需要重視其他環(huán)節(jié)，關(guān)注

16、其他環(huán)節(jié)中浮現(xiàn)的事，舉行隨機(jī)教導(dǎo)。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實(shí)踐，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中取得有益的閱歷。從而體現(xiàn)了“庇護(hù)環(huán)境從我做起的”的真正含義?；顒?dòng)反思：在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。按照綱要和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的進(jìn)展水平，我們必需使這樣抽象的概念化的學(xué)問化為詳細(xì)形象的嬉戲。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒

17、從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深化幼兒的心田。6、中班社會(huì)噪聲和樂音教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、能區(qū)分噪聲和樂音，了解噪聲對(duì)人體、對(duì)環(huán)境的危害。2、理解故事內(nèi)容，了解角色的性格特點(diǎn)。3、體味環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)制造安靜環(huán)境的愿望?！净顒?dòng)預(yù)備】1、閱歷預(yù)備：初步了解噪聲的危害2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于建造工地的錄像、錄有鳥鳴、流水聲的音樂，小兔形象一個(gè)【教學(xué)過程】一、觀察錄像感觸噪聲。師：小伴侶，我們一起看一段錄像。問：錄像里是什么地方?在建造工地上有哪些聲音?二、溝通研究噪聲和樂音的不同。1.提問：我們剛才在建造工地聽到了什么聲音?這些聲音聽久了會(huì)有什么感覺?2.

18、觀賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音。提問：你聽到了什么?和建造工地的聲音相比，你喜愛哪一種聲音?為什么?(幼兒自由研究)三、敘述故事，感知故事，理解內(nèi)容。1.老師敘述故事一遍(結(jié)合圖片)。2.提問：小兔在城里看到了什么?聽到了什么?小兔為什么要這樣做?后來城市變得怎么樣了?四、溝通研究，擴(kuò)展思維1.你還發(fā)覺哪些地方有噪聲?2.你有什么好方法讓這些噪聲變成好聽的聲音?【活動(dòng)反思】在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形

19、式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)保意識(shí)深化到每個(gè)幼兒的心中。7、小班社會(huì)樂音與噪音教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)制造安靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。2、感觸噪聲和樂音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。3、會(huì)用各種形式表述對(duì)樂音和噪聲的感觸。4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。5、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作寧靜標(biāo)志的靜字剪刀、圓形卡片、

20、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.活動(dòng)過程一、感知樂音和噪聲.(1)幼兒隨著柔美的音樂做動(dòng)作，驟然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。(2)幼兒自由談?wù)撝?，?qǐng)他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?(3)放錄音，請(qǐng)幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。老師小結(jié)：我們把動(dòng)聽悅耳的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。二、區(qū)分樂音和噪聲。(1)請(qǐng)幼兒聽小溪流動(dòng)的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時(shí)用柔美的舞姿來表示，聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來表示。(3)請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂器，試試發(fā)出樂音。老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說自

21、己是怎樣發(fā)出樂音的。(4)老師用一種樂器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。老師小結(jié)：美好的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平常我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。三、了解噪聲的危害。你們還聽到過哪些噪聲?你們喜愛噪聲嗎?為什么?四、制造寧靜的環(huán)境。(1)噪聲的危害那么大，我們可以用什么方法來削減噪聲呢?哪些地方特殊需要寧靜?媽咪愛嬰網(wǎng)幼兒園_教案頻道(2)引發(fā)幼兒大膽想象，通過材料制作寧靜標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長(zhǎng)方形紙上畫上睡覺的小伴侶，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上靜字等。延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作

22、的各種寧靜標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤?，如午睡室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處?；顒?dòng)反思在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)保意識(shí)深化到每個(gè)幼兒的心中。8、大班主題樂音和噪音教案反思活動(dòng)背景：幼兒在日常生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地

23、講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深化幼兒的心田?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用故事，讓幼兒理解噪音和樂音。2、感觸噪聲和樂音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。3、產(chǎn)生制造寧靜環(huán)境的欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：1、故事flash。2

24、、各種聲音(包括噪音和樂音)3、水彩筆、各種外形的卡紙(三角形、圓形、正方形)?；顒?dòng)過程：一、觀賞故事，引出主題。1、讓幼兒分段觀賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。2、按照故事內(nèi)容提問，幼兒理解故事內(nèi)容并回答問題，在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂音。二、區(qū)分噪音和樂音。1、在生活中，你們聽到過什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂音?2、放錄音，請(qǐng)幼兒說說哪種是噪音，哪種是樂音。3、放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來表示噪音和樂音。三、了解噪音的危害。1、你們喜愛噪音還是樂音?為什么不喜愛噪音?噪音有什么危害呢?2、我們聽到噪音該怎樣庇護(hù)自己呢?四、創(chuàng)設(shè)寧靜的環(huán)境。1、產(chǎn)生削減噪音的意識(shí)，激活他們制作有關(guān)削減

25、噪音標(biāo)志的欲望。2、幼兒制作削減噪音的標(biāo)志。3、出示溝通。4、老師小結(jié)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要寧靜的地方。2、幼兒試試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。教學(xué)反思：活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫慕處煛保變盒睦磉M(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，絕對(duì)和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。9、大班科學(xué)熟悉樂音和噪音教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜愛樂音，不喜愛噪音。2、能注重在日常生活中避開聽噪音和發(fā)出噪音。3、進(jìn)展動(dòng)手觀看

26、力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺活動(dòng)預(yù)備：1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。1、感觸動(dòng)聽的聲音，你們聽了這三種聲音，心里感觸怎樣?(引領(lǐng)幼兒說出聽了心里很舒適)2、認(rèn)真聽發(fā)出噪音的物品(搖椅子、撞東西等等)。你們聽了這些聲音，又有什么感覺?(引領(lǐng)幼兒說出聽了心里很難受)3、剛才，小伴侶聽了許多聲音，誰知道什么聲音是樂音?什么聲音是噪音?4、小結(jié)：周圍世界有許多聲音，有的聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有些聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”二、聽錄音辨別“樂音”

27、和“噪音”1、平常你在生活中聽過哪些“樂音”?哪些“噪音”?2、請(qǐng)幼兒聽磁帶里的聲音。提問：哪些是“樂音”?哪些是“噪音”3、平常生活中你還聽到過哪些噪音?這些噪音是怎樣產(chǎn)生的?三、研究噪音的產(chǎn)生及危害。1、為什么不喜愛聽“噪音”(對(duì)身體有害：頭疼、情緒煩躁、聽力下降、失眠、影響健康)2、小伴侶聽到噪音怎么辦?3、幼兒研究：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣削減噪音?四、總結(jié)今日，小伴侶知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要庇護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音?；顒?dòng)反思：幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有動(dòng)聽悅耳的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人

28、煩躁的噪音。利用這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來表示樂音和噪音。10、小班主題活動(dòng)樂音與噪音教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)制造安靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。2、感觸噪聲和樂音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。3、會(huì)用各種形式表述對(duì)樂音和噪聲的感觸。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“寧靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.活動(dòng)過程：一、感知樂音和噪聲.(1)幼兒隨著柔美的

29、音樂做動(dòng)作，驟然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。(2)幼兒自由談?wù)撝?，?qǐng)他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?(3)放錄音，請(qǐng)幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。老師小結(jié)：我們把動(dòng)聽悅耳的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。二、區(qū)分樂音和噪聲。(1)請(qǐng)幼兒聽小溪流動(dòng)的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時(shí)用柔美的舞姿來表示，聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來表示。(3)請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂器，試試發(fā)出樂音。老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。(4)老師用一種樂器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說說哪種是樂音，哪

30、種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。老師小結(jié)：美好的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平常我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。三、了解噪聲的危害。你們還聽到過哪些噪聲?你們喜愛噪聲嗎?為什么?四、制造寧靜的環(huán)境。(1)噪聲的危害那么大，我們可以用什么方法來削減噪聲呢?哪些地方特殊需要寧靜?(2)引發(fā)幼兒大膽想象，通過材料制作“寧靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長(zhǎng)方形紙上畫上睡覺的小伴侶，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“寧靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑缥缢?、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。觀看記錄：活動(dòng)課“樂音

31、與噪音”中，我問：“噪音會(huì)給我們帶來什么損害?”子龐大聲的回答：“人聽了，睡覺的時(shí)候睡不著，還有耳朵會(huì)聾的”。子儒不等子浩說完就搶著說：“還有別人在說話的時(shí)候不能大聲說話，這樣別人就聽不清晰?！蔽医又鴨枺骸拔覀儜?yīng)當(dāng)怎樣做，來削減噪音呢?”我專門請(qǐng)子儒回答，她很興奮的回答：“我們講話的時(shí)候要輕輕，別人在講話時(shí)不能插嘴。”我笑著說：“那剛才子浩在講話的時(shí)候你在做什么?”她紅著臉這才意識(shí)到自己的錯(cuò)。可見，他的行為還不是徹低受意識(shí)的控制。因此我認(rèn)為單單只培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)是不夠的，還要加強(qiáng)環(huán)保行為的培養(yǎng)。我們教師必需要重視其他環(huán)節(jié)，關(guān)注其他環(huán)節(jié)中浮現(xiàn)的事，舉行隨機(jī)教導(dǎo)。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實(shí)踐，讓

32、幼兒們?cè)趯?shí)踐中取得有益的閱歷。從而體現(xiàn)了“庇護(hù)環(huán)境從我做起的”的真正含義?；顒?dòng)反思：在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。按照綱要和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的進(jìn)展水平，我們必需使這樣抽象的概念化的學(xué)問化為詳細(xì)形象的嬉戲。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深化

33、幼兒的心田。11、大班健康活動(dòng)噪音與樂音教案反思活動(dòng)背景：幼兒在日常生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深化幼兒的心田?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用故事，讓幼兒理解噪音和樂音。2、感觸噪聲和樂音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。3、產(chǎn)生制造寧靜環(huán)境的欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)預(yù)備

34、：1、故事flash。2、各種聲音(包括噪音和樂音)3、水彩筆、各種外形的卡紙(三角形、圓形、正方形)?；顒?dòng)過程：一、觀賞故事，引出主題。1.讓幼兒分段觀賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。2.按照故事內(nèi)容提問，幼兒理解故事內(nèi)容并回答問題，在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂音。二、區(qū)分噪音和樂音。1.在生活中，你們聽到過什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂音?2.放錄音，請(qǐng)幼兒說說哪種是噪音，哪種是樂音。3.放錄音，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來表示噪音和樂音。三、了解噪音的危害。1.你們喜愛噪音還是樂音?為什么不喜愛噪音?噪音有什么危害呢?2.我們聽到噪音該怎樣庇護(hù)自己呢?四、創(chuàng)設(shè)寧靜的環(huán)境。1.產(chǎn)生削減噪音的意

35、識(shí)，激活他們制作有關(guān)削減噪音標(biāo)志的欲望。2.幼兒制作削減噪音的標(biāo)志。3.出示溝通。4.老師小結(jié)。活動(dòng)延長(zhǎng)：1.幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要寧靜的地方。2.幼兒試試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課比較感愛好，大多數(shù)的幼兒能夠樂觀的回答教師的問題，利用對(duì)周圍環(huán)境的觀看，幼兒已經(jīng)對(duì)樂音和噪音有了基本的熟悉。能夠區(qū)別樂音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作

36、表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深化幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習(xí)慣。12、中班社會(huì)活動(dòng)削減噪音教案反思活動(dòng)思路讓幼兒明了噪音也是一種污染，我們庇護(hù)環(huán)境可以從削減噪音開頭做起。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中得到學(xué)問，找到歡樂。明了庇護(hù)環(huán)境，每個(gè)小伴侶都可以做到?；顒?dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)幼兒想方法控制噪音的愛好。2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。3、利用探究，引領(lǐng)幼兒想方法削減自己在生活中碰到的噪音。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備1、幼兒已具備樂音與噪音的生活閱歷

37、。2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透亮膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報(bào)紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆?；顒?dòng)過程一、幼兒聆聽噪音，導(dǎo)入活動(dòng)1、請(qǐng)助教教師躲藏在黑板下，通過一些工具創(chuàng)造噪音，讓小伴侶注重聽。預(yù)備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感觸噪音和樂音的區(qū)分。2、提問：你聽到了一些什么?這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?你們有什么方法削減這些噪音?二、引領(lǐng)幼兒舉行兩種物品相碰撞操作1、教師今日預(yù)備了無數(shù)東西，想請(qǐng)小伴侶也來試一試，哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請(qǐng)把你的發(fā)覺記錄下來。2、小組研究、敘述自己的操作

38、活動(dòng)哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較小?哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大?你們喜愛聽哪種?為什么?三、引領(lǐng)幼兒分小組研究削減噪音的辦法，并互相溝通。1、我們一起來動(dòng)腦筋想一想，用什么方法可以削減我們生活中常見的一些噪音?2、引發(fā)幼兒自選材料，動(dòng)手操作，解決問題活動(dòng)延長(zhǎng)讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么方法可以解決，請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手，將自己的主意用行動(dòng)表示出來?；顒?dòng)反思在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂

39、音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)保活動(dòng)，使環(huán)保意識(shí)深化到每個(gè)幼兒的心中。13、中班社會(huì)教案：噪聲和樂音幼兒園中班社會(huì)教案：噪聲和樂音設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí)，區(qū)分噪聲和樂音，在心底里產(chǎn)生自覺庇護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中，首先利用錄像了解建造工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)別其與樂音的不同，感觸兩種不同的聲音給自己帶來的不同感觸，并運(yùn)用表情、象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂音，了解噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中削減噪聲的益處?；?/p>

40、動(dòng)目標(biāo)：1、能區(qū)分噪聲和樂音，了解噪聲對(duì)人體、對(duì)環(huán)境的危害。2、理解故事內(nèi)容，了解角色的性格特點(diǎn)。3、體味環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)制造安靜環(huán)境的愿望。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：初步了解噪聲的危害2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于建造工地的錄像、錄有鳥鳴、流水聲的音樂，小兔形象一個(gè)教學(xué)過程：一、觀察錄像感觸噪聲。師：小伴侶，我們一起看一段錄像。問：錄像里是什么地方?在建造工地上有哪些聲音?二、溝通研究噪聲和樂音的不同。1.提問：我們剛才在建造工地聽到了什么聲音?這些聲音聽久了會(huì)有什么感覺?2.觀賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音。提問：你聽到了什么?和建造工地的聲音相比，你喜愛哪一種聲音?為什么?(幼兒自由研究)三

41、、敘述故事，感知故事，理解內(nèi)容。1.老師敘述故事一遍(結(jié)合圖片)。2.提問：小兔在城里看到了什么?聽到了什么?小兔為什么要這樣做?后來城市變得怎么樣了?四、溝通研究，擴(kuò)展思維1.你還發(fā)覺哪些地方有噪聲?2.你有什么好方法讓這些噪聲變成好聽的聲音?延長(zhǎng)活動(dòng)：1.在幼兒園里找一找有沒有噪聲?這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的?我們?cè)鯓幼霾鸥上鳒p噪聲?2.制作“寧靜”標(biāo)志。并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種“寧靜”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤?，如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。附：故事“小兔進(jìn)城”小兔在森林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。喧鬧的公路上，小汽車擠來擠去，沖著小兔大喊大叫：“嘀嘀急!急!”大工廠的機(jī)器在大喊大叫： “

42、轟轟亂!亂!”許多地方正在維修下運(yùn)河，電焊機(jī)大喊大叫： “哧哧煩!煩!”許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)當(dāng)打!打!”小兔皺起眉頭： “這怎么行?”小兔埋頭苦干三天三夜，最終發(fā)明白變音盒，城市里處處掛起小兔的變音盒。腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥爭(zhēng)鳴： “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，好似泉水流。大工廠的機(jī)器溫和地說： “刷啦刷啦啦”，好似春雨親吻大森林。小汽車們也不焦急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。小兔摸摸腦袋笑了： “這樣真好，城市就像森林，處處都有音樂。”14、小班社會(huì)教案：樂音與噪音小班社會(huì)教案：樂音與噪音活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)

43、制造安靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。2、感觸噪聲和樂音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。3、會(huì)用各種形式表述對(duì)樂音和噪聲的感觸?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“寧靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料.活動(dòng)過程一、感知樂音和噪聲.(1)幼兒隨著柔美的音樂做動(dòng)作，驟然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。(2)幼兒自由談?wù)撝?，?qǐng)他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?(3)放錄音，請(qǐng)幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。老師小結(jié)：我們把動(dòng)聽悅耳的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。二、區(qū)分樂音

44、和噪聲。(1)請(qǐng)幼兒聽小溪流動(dòng)的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時(shí)用柔美的舞姿來表示，聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來表示。(3)請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂器，試試發(fā)出樂音。老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。(4)老師用一種樂器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。老師小結(jié)：美好的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平常我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。三、了解噪聲的危害。你們還聽到過哪些噪聲?你們喜愛噪聲嗎?為什么?四、制造寧靜的環(huán)境。(1)噪聲的危害那么大，我們

45、可以用什么方法來削減噪聲呢?哪些地方特殊需要寧靜?(2)引發(fā)幼兒大膽想象，通過材料制作“寧靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長(zhǎng)方形紙上畫上睡覺的小伴侶，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“寧靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑缥缢?、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。觀看記錄：活動(dòng)課“樂音與噪音”中，我問：“噪音會(huì)給我們帶來什么損害?”子龐大聲的回答：“人聽了，睡覺的時(shí)候睡不著，還有耳朵會(huì)聾的”。子儒不等子浩說完就搶著說：“還有別人在說話的時(shí)候不能大聲說話，這樣別人就聽不清晰?！蔽医又鴨枺骸拔覀儜?yīng)當(dāng)怎樣做，來削減噪音呢?”我專門請(qǐng)子儒回答，她很興奮

46、的回答：“我們講話的時(shí)候要輕輕，別人在講話時(shí)不能插嘴?！蔽倚χf：“那剛才子浩在講話的時(shí)候你在做什么?”她紅著臉這才意識(shí)到自己的錯(cuò)?？梢姡男袨檫€不是徹低受意識(shí)的控制。因此我認(rèn)為單單只培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)是不夠的，還要加強(qiáng)環(huán)保行為的培養(yǎng)。我們教師必需要重視其他環(huán)節(jié)，關(guān)注其他環(huán)節(jié)中浮現(xiàn)的事，舉行隨機(jī)教導(dǎo)。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實(shí)踐，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中取得有益的閱歷。從而體現(xiàn)了“庇護(hù)環(huán)境從我做起的”的真正含義?；顒?dòng)反思：在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教導(dǎo)幼兒區(qū)別樂音和噪聲迫在眉睫。按

47、照綱要和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的進(jìn)展水平，我們必需使這樣抽象的概念化的學(xué)問化為詳細(xì)形象的嬉戲。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感觸樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感觸等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深化幼兒的心田。15、中班主題噪音先生教案反思活動(dòng)目標(biāo)1 讓幼兒感觸噪音和樂音的區(qū)分知道噪音的危害。2 培養(yǎng)幼兒的聽覺感觸能力及比較能力。3 激活幼兒制造安靜環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí)。4 遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。5 使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中

48、應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn);讓幼兒感觸音的危害。教學(xué)難點(diǎn);樂音和音音區(qū)別;制作“寧靜”標(biāo)志圖?；顒?dòng)預(yù)備錄有噪音和樂音的錄音帶，如柔美的舞跳音樂和打去樂音，鳥叫聲和溪水淌流 聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場(chǎng)叫賣聲等等。2 幼兒繪畫用紙水彩筆。3 剪刀，圓形圓片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料?；顒?dòng)過程一 感知音噪和樂音1 幼兒隨著柔美的音樂做動(dòng)作, 驟然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。2 在幼兒自由研究后,請(qǐng)幼兒說說剛才是什么東西發(fā)過的聲音?聽起來覺得怎樣?3 引發(fā)幼兒把自己的感觸畫出來老師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感觸。4 放錄音，請(qǐng)幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說這種聲音的感覺。5

49、 老師小結(jié);我們把動(dòng)聽動(dòng)響的聲音叫做做樂音，把刺耳難聽做聲音叫做噪音。二 區(qū)分噪音和樂音1 放錄音，請(qǐng)幼兒聽小溪流動(dòng)聲，嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲，說說哪是噪音?哪是樂音?2 放錄音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來表示噪音和樂音。3 請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一種樂器，試試發(fā)出樂音，老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音。4 老師用同一種樂器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽聽，并說說哪是噪音?哪是樂音?為什么同樣的樂器同樣的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果?5 老師小結(jié);美好的悅耳的樂音放大音量后也會(huì)變成噪音,所以平常我們要控制音量,不要把樂音變成了噪音。三 理解噪音的危害1 你們平常還聽過什么噪音?2 你們喜愛噪音嗎?為什么?四 制造寧

50、靜的環(huán)境1 噪音的危害那么大?我們用什么來削減噪音?哪些地方特殊需要寧靜?2 引發(fā)幼兒大膽想像通過材料制作“寧靜”標(biāo)志，如在長(zhǎng)方形卡紙畫上睡覺的小伴侶。3 帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。教學(xué)反思幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有動(dòng)聽悅耳的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。利用這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來表示樂音和噪音。加深對(duì)兩者音的理解，我本認(rèn)為,在區(qū)別樂音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)別辯別出來那是音樂和噪音，

51、但也有許多不足之處;1 在備課中忽視了舉例說明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。2 , 活動(dòng)中，在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂音中視能忽力差的幼兒。3 在制作“寧靜”標(biāo)志時(shí)，對(duì)幼兒的引發(fā)和指導(dǎo)不夠，使部分幼兒未能完成。4 在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。利用這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進(jìn)，在備這節(jié)課中我沒有仔細(xì)反思和考慮不足之處，使在教學(xué)中忽視了對(duì)孩子們的引發(fā)和引領(lǐng)，今后我在備課中，在教學(xué)活動(dòng)前要多思量，多反省，還有哪些不足之處需要準(zhǔn)時(shí)修補(bǔ)，多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。16、中班社會(huì)我們升中班了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，升入中班之后，應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。2、激活幼

52、兒做中班小伴侶的驕傲感。3、培養(yǎng)幼兒守紀(jì)律、有禮貌、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)。4、激活幼兒熱愛大自然的美妙情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)之前，故意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀看小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!活動(dòng)過程：一、引出活動(dòng)。師：今日中午漫步的時(shí)候，鐘教師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四?(我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧?二、讓幼兒利用與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。1、讓幼兒利用回憶自己所看到的，感知到自己的變化。師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?(讓幼兒大膽敘述自己看到的)老師小結(jié)：小班有些弟弟、

53、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠舉行活動(dòng)了。小班有些弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了無數(shù)的本事，能夠自己的穿脫衣服了。2、讓幼兒意識(shí)到這些變化，都是由于我們長(zhǎng)大了!三、引領(lǐng)幼兒研究如何做中班的小伴侶。1、讓幼兒開展”大帶小“活動(dòng)的情景。引領(lǐng)幼兒研究，自己應(yīng)當(dāng)怎么樣關(guān)懷小班的弟弟妹妹。師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對(duì)我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現(xiàn)在你們也長(zhǎng)大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣關(guān)懷小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做嬉戲時(shí)要怎么樣做呢?2、引領(lǐng)幼兒思量、研究，讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表

54、現(xiàn)的更好、更能干。師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢?我們?cè)趺礃幼龅哪?(老師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)無數(shù)的事情了。)3、老師引領(lǐng)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等方面向自己提出要求。師：現(xiàn)在我們都是長(zhǎng)大無數(shù)，也有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，但是我們還是有無數(shù)的不足，現(xiàn)在請(qǐng)你們說一說到了中班自己該怎么樣做了?四、老師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。師：大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，仔細(xì)學(xué)本事，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小伴侶。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，

55、又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了遺憾的完成。17、中班父親節(jié)社會(huì)教案：我愛爸爸教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解父親節(jié)的由來，能用繪畫等方式表述對(duì)爸爸的情感2、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸(重點(diǎn))3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參加節(jié)日的活動(dòng)。4、情愿參與活動(dòng)，感觸節(jié)日的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：PPT、繪畫紙、彩筆、爸爸的照片活動(dòng)過程：一、師： 6月有什么節(jié)日?(父親節(jié)),你們了解爸爸嗎?出示爸爸的照片，說說爸爸的興趣、年齡、工作、樣子說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?小結(jié)： 爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很愉快，感覺很幸福是嗎?二、今日教師帶來了一

56、本書，一本很好玩的書，和爸爸有關(guān)的書，想不想看? (展示PPT)1、這就是這本書的封面，這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)說的嘹亮一點(diǎn)，是的說的很驕傲，為爸爸驕傲。2、這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國(guó)爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么色彩?(黑眼珠，我們是中國(guó)人)3、告知你，他的確是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)大畫家安東尼-布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸畫在了故事書里，多好玩呀!他把爸爸畫在故事書里和小伴侶一起來共享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看三、1、這就是我爸爸(PPT)看看，你覺得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能

57、告知我他的杯子里會(huì)是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國(guó)爸爸喜愛喝茶，外國(guó)爸爸普通喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長(zhǎng)的怎么樣?你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥，看上去懶洋洋的對(duì)嗎?2、可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們信任嗎?我們一起來看看(PPT)提問：誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀?(英勇)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本事(PPT)3、他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比凹凸，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧?(PPT)4、再看看，哇!他還會(huì)走高空繩索

58、，這個(gè)繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會(huì)掉下來(PPT)5、往下看，誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)6、在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么?(跑步)跑的咋樣?對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽中，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都繞著他給他加油?，F(xiàn)在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他丑，現(xiàn)在你來說說是，看到這里你來說說我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走) 所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺得你爸爸那里表現(xiàn)出很英勇?本來你們也可以驕傲的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣?我們一起完整說：我爸爸真的很棒四、故事講到這，安東尼說他不講了，他想請(qǐng)你們講，

59、你們也來做個(gè)大畫家?guī)退v講你們的爸爸分發(fā)畫紙，幼兒自由創(chuàng)作小結(jié)：其實(shí)我們的爸爸并不一定特殊棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依舊覺得他帥，仍然覺得他英勇，真的很棒我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很英勇是為了庇護(hù)我們，他的溫和是為了讓我們更舒服，他為我們歌唱，為我們跳舞，讓我們歡樂成長(zhǎng)，所以假如現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說一句話你想對(duì)他說什么?回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里，說出你想對(duì)爸爸說的那句話!把今日的畫也送給爸爸教學(xué)反思這次活動(dòng)，更促進(jìn)了幼兒與父親之間了感情，許多家長(zhǎng)不知道今年的6月17號(hào)是父親節(jié)，當(dāng)孩子告知爸爸：“爸爸

60、，6月17號(hào)是你的節(jié)日?！痹S多爸爸都驚異的說：“是嗎?還有這個(gè)節(jié)日呢。你不說，我還真不知道”。這次活動(dòng)不僅讓孩子親近了爸爸，也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留點(diǎn)時(shí)光陪伴孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中留下更多美妙的回憶。18、中班社會(huì)活動(dòng)我們升中班了教案反思目標(biāo)：1、知道自己長(zhǎng)大了，是中班的小伴侶了，有做中班小伴侶的驕傲感。2、學(xué)習(xí)、研究、制定活動(dòng)規(guī)章，并知道這是小伴侶們都應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)章。3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。分層目標(biāo)：1、知道自己是中班小伴侶了，產(chǎn)生一定的驕傲感。2、學(xué)習(xí)并試試說說