中班下學(xué)期語(yǔ)言教案海浪撲上來(lái)反思

1、Word - 41 -中班下學(xué)期語(yǔ)言教案海浪撲上來(lái)反思1、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案海浪撲上來(lái)反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸小浪花的淘氣和愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。2.對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.有條件的話，可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽聽海浪撲上海灘的聲音。2.故事磁帶?；顒?dòng)過程：1.浪花來(lái)了。展示掛圖，觀賞散文“瞧!海上的浪”至“就靜靜退下了”。誰(shuí)來(lái)了!浪花們是怎樣來(lái)的?他們發(fā)出了什么聲音?引領(lǐng)幼兒仿照象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。浪花們想干什么呢?2.小浪花比跳遠(yuǎn)。觀賞散文“忽然，有個(gè)浪娃娃”至最后。小浪花想干什么?小浪花是怎樣競(jìng)賽的?他有沒有聽裁判的指揮?3.淘氣的小浪花。完整觀賞散文。你覺得這

2、是一群怎樣的小浪花?你從哪兒聽出他們很淘氣?4.跳遠(yuǎn)競(jìng)賽。組織幼兒舉行跳遠(yuǎn)競(jìng)賽。幼兒在運(yùn)動(dòng)的過程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生愛好。建議：1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學(xué)樣，看到別的小伴侶在干什么，便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。2.活動(dòng)前，可按照條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽聽海浪撲上海灘的聲音，讓沒有見過大海的幼兒對(duì)海浪有感性的熟悉。附：海浪撲上來(lái)瞧!海上的浪，急匆忙往海灘上跑，往海灘上跳。嘩一個(gè)人浪撲上來(lái)了，跳得真遠(yuǎn)。沙啦又一個(gè)浪撲上來(lái)了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。呼呼嗯，這個(gè)浪小一點(diǎn)，只在灘頭張一張，望一望，就靜靜

3、退下了忽然，有個(gè)浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說(shuō)著什么。哈，我聽懂了，他說(shuō)浪花們要比跳遠(yuǎn)，叫我當(dāng)裁判哩!當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好，1號(hào)浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我趕忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒劃好呢，2號(hào)浪花就跳過來(lái)了2號(hào)2號(hào)，你急什么呀!不對(duì)不對(duì)，2號(hào)浪花還沒退回去，3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)都一個(gè)勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!唉，浪花，一群淘氣的浪花呀!活動(dòng)反思：大海從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們十分了解，理解起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什

4、么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體味到了什么;讓孩子在讀中體味大海的奇特，從而激活孩子對(duì)大海的熱愛和贊美之情。2、中班嬉戲海浪中的小海龜教案反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】現(xiàn)在多數(shù)父母忽略對(duì)孩子英勇意志的培養(yǎng)，表現(xiàn)在對(duì)孩子包辦代替的過多。大班幼兒在生活中有碰到困難的實(shí)際閱歷，然而缺乏英勇面向困難和樂觀想方法解決問題的習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒還需要依靠于成人的教導(dǎo)和指導(dǎo)。利用講解動(dòng)物寶寶心靈成長(zhǎng)圖書英勇的小海龜和播放紀(jì)錄片在海里飛行的視頻，再加上我設(shè)計(jì)的逃命訓(xùn)練小嬉戲，教導(dǎo)幼兒當(dāng)碰到困難的時(shí)候，要英勇面向困難，打敗困難?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、利用看圖和猜想閱讀，想象故事情節(jié)的進(jìn)展，并試試用較精確的語(yǔ)言表述自己的主意。

5、2、理解故事內(nèi)容，了解海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程，培養(yǎng)幼兒英勇堅(jiān)韌的精神。3、激活幼兒庇護(hù)小海龜，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。5、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。【活動(dòng)預(yù)備】嬉戲時(shí)激烈的音樂、講故事播放海浪聲的柔美音樂、在海里飛行視頻、故事圖片、幻燈片英勇的小海龜、藍(lán)色地墊、數(shù)字墊。【活動(dòng)過程】一、開頭部分：音樂導(dǎo)入柔美的海浪聲音樂，引出課題。1、小伴侶，我們首先來(lái)聽一段好聽的音樂，認(rèn)真聽。這是在哪兒呀?播放柔美的海浪音樂，這個(gè)故事就發(fā)生在大海。2、展示第一幅圖(沙灘上許多的海龜?shù)?：在海邊的沙灘上有許多的什么呀?這可能是誰(shuí)生的

6、蛋?請(qǐng)幼兒舉手回答。3、展示其次幅圖(小海龜破殼而出)：引出課題，今日王教師就和小伴侶玩小海龜?shù)逆覒?。二、基本部分：逐幅播放幻燈猜想閱讀，想象故事情節(jié)的進(jìn)展，并利用嬉戲的方式，(快思 )協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，敘述故事。最后通過海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程的紀(jì)錄片加深幼兒對(duì)故事的理解。(一)猜測(cè)故事情節(jié)，利用嬉戲，理解故事內(nèi)容。1、展示其次幅圖(小海龜破殼而出)：體悟小海龜是怎樣破殼而出的。提問：你們誰(shuí)知道小海龜是怎樣破殼而出的?誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)兩個(gè)小伴侶下來(lái)做動(dòng)作演示。大家站起來(lái)自由地用自己喜愛的方式做海龜破殼而出的動(dòng)作。2、展示第三幅圖(小海龜爬向大海)：猜想故事進(jìn)展并試試用較精確的語(yǔ)言表述自己的主意。小海

7、龜破殼而出他會(huì)爬向哪里?(爬向大海。)為什么?(大海是海龜?shù)募?，他要是遠(yuǎn)離大海，爬向陸地就會(huì)脫水而死，還會(huì)被其他動(dòng)物吃掉。)提問：在爬向大海的過程中他會(huì)碰到那些危急?請(qǐng)幼兒舉手回答。3、展示第四幅圖(成群的海鷗在上空鳴叫)：小海龜會(huì)怎樣英勇的面向呢?本問題重在激活孩子的制造性思維，發(fā)散想象小海龜將會(huì)碰到的各種情形。師：我們也試著像小海龜那樣英勇地從沙灘爬向大海吧。引出嬉戲環(huán)節(jié)。4、嬉戲：英勇的逃命訓(xùn)練，播放激烈嬉戲的音樂。體悟小烏龜?shù)挠⒂?，從原本的恐驚和膽怯逐漸變得英勇起來(lái)。老師講解嬉戲玩法：幼兒當(dāng)小海龜，教師當(dāng)海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)恼Q生地，全部小伴侶在數(shù)字墊上四肢著地預(yù)備好。小伴侶的任務(wù)是快速

8、地從誕生地爬向大海(藍(lán)色地墊處)。嬉戲規(guī)章：小海龜在數(shù)字墊上預(yù)備好，聽到音樂聲響起時(shí)才干開頭爬。在爬的過程中要注重平安，盡量不要發(fā)生碰撞。音樂停，嬉戲結(jié)束，爬到藍(lán)色地墊處(大海)就獲勝。被教師抓到的小伴侶，停止嬉戲。嬉戲舉行三次。每次嬉戲結(jié)束可找一兩個(gè)小伴侶總結(jié)閱歷。(當(dāng)海鷗抓你的時(shí)候，你是怎樣想的?你是怎樣逃脫的?)5、展示第五幅圖(小海龜在大海里的海草叢中)提問：小海龜爬到哪里了?(小海龜爬向了海洋深處)。小海龜在大海里就平安了嗎?他在大海里會(huì)碰到什么危急?小海龜該怎么辦?(二)播放柔美的海浪聲音樂背景。利用播放幻燈教師完整敘述故事英勇的小海龜。1、我們首先看書的封面，容易介紹封面內(nèi)容。2

9、、老師完整敘述故事英勇的小海龜。3、故事結(jié)束后提問：小海龜在什么時(shí)候表現(xiàn)得英勇?你覺得你在什么時(shí)候表現(xiàn)得很英勇?引領(lǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，使自己變得英勇。你認(rèn)為誰(shuí)是最英勇的人?請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的主意。4、老師小結(jié)：我們小伴侶也會(huì)像小海龜一樣漸漸長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上絕對(duì)會(huì)碰到各種困難和挫折。我們小伴侶能不能像小海龜一樣英勇的面向?(三)播放紀(jì)錄片在海里飛行視頻片段。1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L(zhǎng)的呢?下面請(qǐng)教師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮教師辛勞制作出的視頻，送給小伴侶做禮物。2、播放在海里飛行視頻。老師稍加講解。3、師：你們喜愛小海龜嗎?請(qǐng)你對(duì)小海龜說(shuō)出你最想說(shuō)的一句話。4、老師小結(jié)：教師也認(rèn)為

10、小海龜特殊英勇，當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候它會(huì)無(wú)所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學(xué)習(xí)。三、結(jié)束部分：全部海龜都被列為瀕危動(dòng)物，請(qǐng)大家庇護(hù)海龜，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。師：海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀有了。由于，它們到水面透氣時(shí)，可能會(huì)被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最愛吃的是水母，每年許多海龜由于吞食塑料袋而死亡。這是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當(dāng)成了水母。假如人們長(zhǎng)此下去，海龜就會(huì)像恐龍一樣在地球上消逝。海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍浮現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的主意。師：請(qǐng)小伴侶把今日王教師講的英勇的小海龜?shù)墓适轮v給你周圍的人聽聽，讓大家一起行動(dòng)起來(lái)庇護(hù)小海龜

11、，好不好?教學(xué)反思：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。利用故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,協(xié)助幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的辦法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以老師敘述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師在敘述故事時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;敘述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的進(jìn)展而有所變化，這樣對(duì)大班的的語(yǔ)言表述起輔助的作用。3、中班下學(xué)期文學(xué)活動(dòng)吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫面，知道泡泡與其它兩個(gè)事物的關(guān)系。2.協(xié)助幼兒體悟著首詩(shī)歌明快且活潑好玩的情感基調(diào)，以便更好

12、的掌握詩(shī)的內(nèi)涵。3.帶領(lǐng)幼兒尋覓觀看與泡泡形似的物體，并可以按照教師展示的圖片仿照詩(shī)歌的句式，仿編出新的詩(shī)歌吹泡泡?；顒?dòng)預(yù)備：1.吹泡泡的工具一份。2.操作卡片吹泡泡。3.抒情的音樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌，且可以慢慢不用卡片記憶起詩(shī)歌的內(nèi)容。活動(dòng)過程：導(dǎo)入活動(dòng)： 老師做吹泡泡狀態(tài)，引出詩(shī)歌的題目。老師：請(qǐng)小伴侶們看看，教師在做什么啊?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌1.幼兒有目的的去聽詩(shī)歌老師：今日呢，董教師呀，帶來(lái)了一首詩(shī)歌，詩(shī)歌里面呀講了好多好多的泡泡，小伴侶們要注重聽哦，一會(huì)兒教師會(huì)按照這詩(shī)歌里面的內(nèi)容來(lái)提問大家的。2.老師有激情的朗讀課文讓幼兒感觸到詩(shī)歌的美。此時(shí)可以配上抒情的旋律，制造意境。老師：3

13、.老師采納提問的方式，協(xié)助幼兒回憶詩(shī)歌的內(nèi)容老師：那么，現(xiàn)在教師來(lái)看看哪個(gè)小伴侶記得了里面的一些畫面呢?如：星星是誰(shuí)吹出的泡泡?露珠是誰(shuí)吹出的泡泡?葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?我吹出的泡泡是什么呢?當(dāng)幼兒回答問題的時(shí)候，繼續(xù)追問，如為什么說(shuō)星星是月亮的泡泡?為什么說(shuō)露珠是小羊吹出的泡泡?為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?為什么說(shuō)我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡樂隨著幼兒回答相出的內(nèi)容展示相應(yīng)的圖畫。4.幼兒有表情的朗讀2遍拿掉星星和小羊的圖片老師：教師把星星和小羊的圖片拿走了，我們還可以說(shuō)出來(lái)詩(shī)歌嗎?下面我再拿走兩張，你們可以背講出來(lái)嗎?教師呀，現(xiàn)在把圖片所有拿走，我們一起一邊回憶，一邊把小詩(shī)有感情的

14、講出來(lái)，好不好呀?5.讓幼兒按照?qǐng)D片仿編一首小詩(shī)老師：現(xiàn)在呢，小伴侶們想想還有什么東西像泡泡呢?教師這兒呀，還有幾幅圖，我們一起來(lái)看看吧!太陽(yáng)是藍(lán)天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，蘋果是樹吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡樂材料：詩(shī)歌 吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤兒吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌謠是一串串歡樂活動(dòng)反思：吹泡泡這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒利用學(xué)習(xí)兒歌并根據(jù)兒歌的句式及十五件的對(duì)應(yīng)關(guān)系舉行創(chuàng)編。在選材時(shí)是考慮到幼兒對(duì)吹泡泡的深厚愛好，讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)體悟兒歌的韻律和趣味。在本次活動(dòng)中從目標(biāo)上看，幼兒大部分能夠達(dá)到，囫圇活動(dòng)幼兒能夠結(jié)合多媒體課件在

15、教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)，氣氛活躍，幼兒樂觀協(xié)作，同時(shí)也存在一些不足。從活動(dòng)幼兒整體狀況來(lái)說(shuō)，活動(dòng)時(shí)有個(gè)別幼兒坐不住，其中有一個(gè)幼兒直接趴在地板上，我沒有準(zhǔn)時(shí)端正，更有幾個(gè)幼兒已經(jīng)開頭翹腳，在這一方面，我應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并在不影響活動(dòng)舉行的前提下巧妙舉行端正教導(dǎo)或者提示?；顒?dòng)中的個(gè)別問題幼兒的回答我也沒有準(zhǔn)時(shí)作出回應(yīng)，如在前面的一個(gè)環(huán)節(jié)中，有個(gè)幼兒說(shuō)出了“雞蛋是公雞生的?！蔽沂侵苯右?總結(jié)是母雞，忽視了該幼兒的回答，此時(shí)我應(yīng)當(dāng)解釋說(shuō)明，對(duì)該幼兒作出回應(yīng)。從活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，囫圇活動(dòng)層層遞進(jìn)，但是大體感覺幼兒整體讀的形式較單一，缺少了師幼互動(dòng)和幼兒個(gè)別讀。在收拾鞏固兒歌時(shí)除了多形式的整體朗讀，還可加入師

16、幼接讀，個(gè)別幼兒朗讀等形式。囫圇活動(dòng)相對(duì)動(dòng)的比較少，幼兒都是坐著學(xué)習(xí)讀，站起來(lái)動(dòng)的地方較少，可以在適當(dāng)?shù)牡胤郊由湘覒颦h(huán)節(jié)，不僅能活躍氣氛，而且增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。幼兒對(duì)吹泡泡兒歌的把握較快，我根據(jù)原本的環(huán)節(jié)舉行活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)讀的地方較多，其實(shí)是可以根據(jù)幼兒的把握狀況舉行調(diào)節(jié)的，但是我的課堂應(yīng)變能力不夠，沒有適當(dāng)削減練習(xí)，讓這一環(huán)節(jié)給人感覺較枯燥啰嗦，也增長(zhǎng)了該環(huán)節(jié)的時(shí)光，以至于在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)舉行得比較趕。在創(chuàng)編時(shí)，個(gè)別幼兒創(chuàng)編的還不夠，沒有自己想并說(shuō)出來(lái)，可以讓更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)，在這一環(huán)節(jié)我提出問題到收拾的速度較快。4、中班春學(xué)期藏匿課熟悉梯形教案反思活動(dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受

17、其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形活動(dòng)目標(biāo)：1 初步感知梯形的基本特征，熟悉不同擺放位置的梯形2 進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手能力。活動(dòng)預(yù)備：符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)活動(dòng)過程：一 利用情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形。小伴侶們好，今日武教師要帶小伴侶們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬敞的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。這座房子是什么樣的?提醒孩子舉手發(fā)言(門有凹凸的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié)：這是一座特殊的房子，是由各種各樣的幾何圖形

18、組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提醒舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦，正方形的門。在黑板上展示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真認(rèn)真。在黑板上展示梯形，(有長(zhǎng)長(zhǎng)的門)，有長(zhǎng)方形的門，在黑板上展示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶，在黑板上展示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特殊的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門。二 觀看梯形。1了解梯形的基本特征。我們板凳下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來(lái)，放在膝蓋上。聽教師的口令，我說(shuō)拿出什么外形你就馬上拿出什么外形。梯形，哎喲，拿得都對(duì)的，長(zhǎng)方形!好!把長(zhǎng)方形藏到下面去，

19、把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的?提醒舉手回答。(有四個(gè)角)我們來(lái)數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。(有四條邊)。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們?cè)僬J(rèn)真看看呢，還有嗎?還有哪個(gè)小伴侶有新的發(fā)覺?？唇處熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng)，并且這兩條邊還都是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看認(rèn)真了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。研究無(wú)果。我們跟長(zhǎng)方形比比看，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)，再引領(lǐng)。我們來(lái)比比看，看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(zhǎng)嗎?者條邊(左)和這條

20、邊(右)一樣長(zhǎng)。上面來(lái)比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎?不一樣長(zhǎng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。 大加要看認(rèn)真了，雖然不一樣長(zhǎng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y(jié)：本來(lái)梯形?。河兴膫€(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。2熟悉不同擺放位置的梯形。下面我們把梯形藏進(jìn)去。注重了!我們看馮韻小伴侶，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，(是)，她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來(lái)，大家看看，她站起來(lái)了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢?那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是

21、躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)調(diào)皮，它要翻跟斗了。(老師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?本來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，任憑朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔子啊可愛惜自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了庇護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個(gè)庇護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎?引領(lǐng)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。3 情景，找一找梯形。三 嬉戲操作1 找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊，想不想武教師帶你們?nèi)グ?想!好，想去的話，

22、要完成武教師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上美麗的色彩。2 貼一貼好，中(1班)的小伴侶真的好厲害呀，都找對(duì)了，也都涂的很美麗。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有無(wú)數(shù)的圖形，我們把涂好的美麗梯形貼到這條路上的梯形中去。找錯(cuò)訂正3 走一走(在嬉戲中結(jié)束)帶著小伴侶脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)把握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的學(xué)問預(yù)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注意使同學(xué)利用觀看、操作、等手段，逐步熟悉容易幾何形體和平面圖形的外形、

23、大小、位置關(guān)系及變換;注意利用觀看物體，熟悉方向等活動(dòng)，進(jìn)展孩子空間觀念，使孩子從感性熟悉逐步升高到理性熟悉的高度。因?yàn)樘菪问俏┆?dú)一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感觸，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教導(dǎo)嬉戲化、生活化的原則。我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)故事情境,激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好;人手一份梯形教具,利用摸一摸,看一看,觀看和研究,感知梯形的基本特征;利用以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還

24、是不是馮韻來(lái)引領(lǐng)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后利用操作嬉戲找一找梯形,找到后給梯形涂上美麗的色彩;拿涂好色彩的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的熟悉。不足的地方，那副大的掛圖中的房子應(yīng)當(dāng)把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。老師的語(yǔ)態(tài)可以再溫柔親切一些，再敞開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參加性、操作性較高的課程，將觀念性學(xué)問和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量。5、中班父親節(jié)語(yǔ)言教案：我的好爸爸教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成寧?kù)o地聽伙伴談話、交談的習(xí)慣。2、讓幼兒促進(jìn)對(duì)爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒

25、關(guān)懷和熱愛他人的情感。3、情愿參與活動(dòng)，感觸節(jié)日的歡樂。4、體悟相互關(guān)懷的美妙情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：組織語(yǔ)言教學(xué)2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話題談話?；顒?dòng)預(yù)備1、布置幼兒事先在家觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?2、好爸爸、壞爸爸唱碟3、每人帶一張爸爸的相片，教師畫好有爸爸頭像的畫一幅。活動(dòng)過程1引入話題師：(展示有爸爸頭像的畫)小伴侶每個(gè)人的爸爸都不一樣。今日，教師請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?2、活動(dòng)開頭1、教師向幼兒提出要求：請(qǐng)小伴侶在介紹自己的爸爸時(shí)要清晰地說(shuō)出爸爸的長(zhǎng)相，爸爸在家里做些什么事?2、老師輪番參加幼兒的小組談話，了解幼

26、兒的談話內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒圍繞主題談話。3、引領(lǐng)幼兒集體談“爸爸”1、自由交談后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前談自己的爸爸。2、對(duì)幼兒的談話賦予贊許和鼓舞。4. 拓展談話的話題1、“你喜愛爸爸嗎?”“你情愿為爸爸做些什么事情?”。2、在幼兒的談話過程中，老師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話閱歷。例如：“我爸爸是”，“他會(huì)做”。反思引領(lǐng)幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時(shí)，他們也希翼我們的小伴侶成為好孩子。小伴侶你們也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。(觀賞歌曲：好爸爸 壞爸爸)6、中班語(yǔ)言學(xué)好樣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，感觸詩(shī)歌里動(dòng)物的好玩。2、引領(lǐng)幼兒想象詩(shī)歌出示的畫面，

27、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛好。3、教導(dǎo)幼兒要有正確的姿態(tài)。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)預(yù)備：1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動(dòng)過程：一、開頭部分展示相應(yīng)圖品引出課題激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。1、展示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒愛好，小伴侶看它們是誰(shuí)呀?你喜愛它們嗎?為什么?2、教師來(lái)表演(走路，坐姿的不正確的樣子)。小伴侶看到教師剛才的樣子，好不好?怎樣才是好樣的?二、學(xué)習(xí)兒歌1、教師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫學(xué)好樣，認(rèn)真聽教師念一遍，教師示范有表情地朗誦兒歌。2、提問：兒歌

28、的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么?你喜愛誰(shuí)?為什么?3、教師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊按照兒歌內(nèi)容展示相關(guān)動(dòng)物圖片。4、教師按照兒歌內(nèi)容提問：(1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?(2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?(3)為什么歌唱要學(xué)百靈鳥?小烏鴉歌唱好聽嗎?5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念-幼兒集體念-師幼對(duì)念兒歌-分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。三、結(jié)束部分。1、評(píng)價(jià)幼兒上課狀況。2、復(fù)習(xí)兒歌吹泡泡，要求幼兒有表情地念兒歌?；顒?dòng)反思：孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明了這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我

29、設(shè)計(jì)了學(xué)好樣這一活動(dòng)。首先提問導(dǎo)入，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛好;第二利用多媒體課件激活幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好，而形象生動(dòng)的課件協(xié)助幼兒更簡(jiǎn)單的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”“糟糕”“美好”等，使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本把握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩(shī)歌，來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。利用學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)章意識(shí)。7、中班散文語(yǔ)言活動(dòng)芽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞散文，懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才干健壯成長(zhǎng)。2、理解散文，感觸散文的語(yǔ)言并會(huì)運(yùn)用。3、在集風(fēng)光前能大膽地表述自己的主意，提升口語(yǔ)表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、組織幼兒自己種

30、植一些植物，把種的植物天天放在陽(yáng)光下、澆水，并觀看其發(fā)芽過程，觀看其從泥土中冒出的嫩芽。2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。3、太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具?；顒?dòng)過程：一、與幼兒議論觀看到的嫩芽，引出話題。1、幼兒自由觀看：春天到了，小伴侶們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過來(lái)瞧瞧!2、鼓舞幼兒按照已有閱歷，大膽地表述自己的主意。你看到的芽是什么樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像便利面;大蒜發(fā)的芽像剪刀)二、老師伴著音樂春野有感情地朗誦散文。老師提問：你聽到散文里說(shuō)到了些什么?三、結(jié)合多媒體課件，協(xié)助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。1、播放課件，

31、觀賞第一段散文，提問：芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?lái)?(從土地媽媽的懷里出來(lái)。)它來(lái)到什么地方?(不認(rèn)識(shí)，很生疏的地方，不熟悉的地方，新的天地。)如果你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣?(膽怯，不敢看，還會(huì)哭。孤獨(dú)，很孤獨(dú)，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很愉快，由于我來(lái)到新的地方，會(huì)感到奇怪。)誰(shuí)來(lái)協(xié)助小芽，讓它感到暖和、親切、舒適的?(太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露)。2、繼續(xù)播放課件，觀賞其次段散文，提問：太陽(yáng)對(duì)芽說(shuō)了什么話?什么是健康?(幼A：健康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會(huì)生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會(huì)很健康。幼D：要熬煉身體，我們才會(huì)健康。幼D：看電視的時(shí)候，要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這

32、樣我們的眼睛才會(huì)健康)春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說(shuō)的?你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很脆弱?(打針、掛水，很早來(lái)幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)雨露說(shuō)了什么話來(lái)鼓舞小芽的?歡暢是什么意思?(很興奮、很舒適)你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢?請(qǐng)你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。(口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭)3、繼續(xù)播放課件，觀賞第三段散文，提問：芽?jī)含F(xiàn)在還膽怯嗎?它是怎么做的呢?在太陽(yáng)的照射下，春風(fēng)的摩挲下，雨露的滋潤(rùn)下，芽?jī)鹤兊迷鯓?四、完整地播放課件，整體觀賞散文，提問：芽?jī)哼€需要那些協(xié)助，才干長(zhǎng)大?(土壤、空氣，治蟲，人類)小伴侶的長(zhǎng)大，需要那些協(xié)助?(媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，教師，超

33、市，警察，郵局的協(xié)助)五、表演散文，加深對(duì)散文的理解。分離請(qǐng)一位幼兒飾演太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露，其余幼兒飾演嫩芽，自主地挑選頭飾、道具分角色朗誦、表演?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在種植的實(shí)踐過程中，幼兒學(xué)會(huì)了觀看、發(fā)覺、記錄植物的生長(zhǎng)過程。在幼兒感知閱歷的基礎(chǔ)上，老師引領(lǐng)、鼓舞幼兒發(fā)揮其想象，運(yùn)用口語(yǔ)大膽地表述自己的主意。幼兒的表述欲望較強(qiáng)，能將自己的發(fā)覺與生活閱歷結(jié)合，大膽的表述自己的主意，且想象力很豐盛。完整地觀賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引領(lǐng)幼兒從自身情感、體悟動(dòng)身，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣?”

34、讓幼兒換位思量，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的學(xué)問?；顒?dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)受和體悟來(lái)舉行敘述。這樣的活動(dòng)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實(shí)際閱歷動(dòng)身，自主地建構(gòu)學(xué)問，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。開放式的提問：什么是健康?幼兒能按照自己的理解，用容易的語(yǔ)言，各訴己見，表述健康的含義。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)推斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地挑選。由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊么嗳?，遷移敘述閱歷，引領(lǐng)幼兒敘述自己是如何表現(xiàn)得很脆弱，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。在讓幼兒敘述自己的體悟，提升幼兒口語(yǔ)表述的同時(shí)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表述，可以在靜中交替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱?/p>

35、情感，放松一下，為后面的表演做預(yù)備，也可以加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解。分段分析散文后完整地觀賞一遍散文，能夠使幼兒更好對(duì)散文舉行一次梳理，進(jìn)一步體味散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些協(xié)助的思量，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激活他們樂觀向上的情感?？傊?，此篇散文具有一定的可表演性，在活動(dòng)過程中，老師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的閱歷、情感、體悟動(dòng)身，注意書面語(yǔ)言、口語(yǔ)、及肢體語(yǔ)言的互相交融，動(dòng)靜交替，師幼共學(xué)生習(xí)觀賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后利用散文表演結(jié)束活動(dòng)，使囫圇活動(dòng)過程達(dá)到高峰，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，仔細(xì)投入表演。從

36、幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。附散文：芽一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)害怕的小姑娘。太陽(yáng)照射著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她，她感到暖和、親切、舒暢，同時(shí)也有的膽怯。太陽(yáng)說(shuō)：“別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康!”風(fēng)兒說(shuō)：“別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更脆弱!”雨露說(shuō)：“別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢!”于是嫩芽英勇地抬起了頭，張開雙手，迎向陽(yáng)光，迎向風(fēng)兒，迎向雨露。漸漸地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的漂亮姑娘，在春光里歡樂起舞。8、中班嬉戲開火車語(yǔ)言3教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.豐盛對(duì)城市和地名的熟悉。2.學(xué)

37、會(huì)與伙伴全都地舉行對(duì)話，并隨兒歌輪番對(duì)答舉行問答嬉戲。3.敢于在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹觯⒀杆俚亟诱f(shuō)嬉戲兒歌。4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語(yǔ)言表述能力5.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的主意。活動(dòng)預(yù)備知道我國(guó)一些城市的名稱。活動(dòng)過程1.老師利用提問，引出主題。老師;你想乘火車到上海嗎?今日，我們要玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫開火車。2.老師講解嬉戲規(guī)章。(1)全體幼兒邊拍手邊舉行問答嬉戲。(2)開火車的人，邊拍手邊說(shuō)：嘿嘿，我的火車就要開。(3)全班幼兒邊拍手邊問：開哪里?和誰(shuí)來(lái)開?(4)開火車的人必需隨兒歌的節(jié)奏快速答出開XX地方和XX人開。、3.老師先扮開火車的人，與全體幼兒舉行對(duì)答嬉

38、戲。老師：我的火車就要開!幼兒：開哪里?老師：開北京。幼兒：誰(shuí)來(lái)開?老師：大家開。接著幼兒扮開火車的人，與老師舉行對(duì)答，利用這種集體練習(xí)，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲中的對(duì)話。4.老師扮開火車的人，與個(gè)別幼兒舉行開火車嬉戲，鼓舞幼兒聲音嘹亮地與老師舉行對(duì)話。5.老師引領(lǐng)幼兒將火車開往全國(guó)各地，豐盛嬉戲的內(nèi)容。6.幼兒圍坐成半圓形，老師先請(qǐng)一幼兒扮開火車，大家一起邊拍手邊回答。附嬉戲兒歌：開火車甲：嘿，嘿，我的火車就要開。齊：哪里開?甲：XX開。他名)齊：誰(shuí)來(lái)開?甲：XX開。(人名)活動(dòng)反思：因?yàn)殚_頭沒有向幼兒交代清晰邊拍手邊說(shuō)兒歌，而導(dǎo)致嬉戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有的被動(dòng)。雖然后面嬉戲舉行

39、的較順當(dāng)幼兒愛好也很深厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開頭嬉戲幼兒與老師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名學(xué)問也了解得很少，應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)協(xié)作協(xié)助孩子擴(kuò)展這方面的學(xué)問。9、中班社會(huì)語(yǔ)言拜年知多少教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.感觸過年的喧鬧、快樂，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)一些做客、拜年時(shí)的禮儀，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。3.了解中國(guó)特有些春節(jié)習(xí)俗，并能圍繞拜年主題大膽表達(dá)。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。5.能寧?kù)o地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)過年的圖片資料;活動(dòng)前練習(xí)拜年的情景表演。2.教學(xué)掛圖拜新年;閱讀材料1新年活動(dòng)過程1.展示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。-提

40、問：你看到了什么?這是什么時(shí)候?他們?nèi)ジ墒裁?-老師小結(jié)：本來(lái)這是什么時(shí)候，大家在堆雪人、放鞭炮、預(yù)備去親朋好友家拜年。-集體研究：過年的時(shí)候有沒有出去拜年?去哪拜年?怎么拜年。-向幼兒介紹春節(jié)拜年的禮儀。2.觀察情景表演：我們?nèi)グ菽辍?學(xué)習(xí)一些做客的禮節(jié)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。-向幼兒介紹表演者的不同角色。-請(qǐng)幼兒思量：爸爸媽媽帶小伴侶去誰(shuí)家拜年?小伴侶是怎樣做客的?他們之間說(shuō)了哪些祝愿的話?3.分組表演，感觸也節(jié)日氣氛。4.老師帶幼兒到其他班，想其他班的教師、小伴侶拜年?；顒?dòng)建議與提醒1.建議家長(zhǎng)提示孩子走訪親友時(shí)注重使用禮貌用語(yǔ)。2.提供表演的道具，鼓舞孩子自選角色飾演拜年。與幼兒一起舉行環(huán)

41、境創(chuàng)設(shè)，增添教室的節(jié)日氣氛，感觸過年的樂趣?；顒?dòng)后，提供閱讀材料1新年，指導(dǎo)幼兒閱讀并仿編，感觸新年的快樂氣氛。教學(xué)反思：1、可以在開頭部分加如一些關(guān)于新年的故事,讓幼兒更深的了解新年.2、可多滲透新年的習(xí)俗,豐盛教學(xué)內(nèi)容.10、中班親子語(yǔ)言嬉戲有趣的球教案反思第一組：指導(dǎo)語(yǔ)：1、此組嬉戲是以小動(dòng)物為素材的語(yǔ)言嬉戲。2、此組嬉戲的目的在于培養(yǎng)幼兒的仿照及觀看的能力，讓幼兒把握正確的發(fā)音，同時(shí)熟悉動(dòng)物的名稱。3、此組嬉戲適合3-4歲的幼兒。嬉戲一：小動(dòng)物的名字編者：張?zhí)K穎嬉戲功能：1、讓幼兒把握正確的發(fā)音，熟悉小動(dòng)物的名稱。2、讓幼兒愛慕小動(dòng)物，學(xué)會(huì)愛惜小動(dòng)物。嬉戲材料：常見的小動(dòng)物圖片若干，或

42、者動(dòng)物小玩具嬉戲過程：1、拿出小動(dòng)物的圖片，家長(zhǎng)指著每個(gè)圖問：這是什么?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱，一定要要求他們說(shuō)清晰一點(diǎn)，盡量發(fā)音精確。2、家長(zhǎng)和幼兒互換，幼兒挑出圖片，讓家長(zhǎng)說(shuō)出動(dòng)物的名稱，這樣可以協(xié)助幼兒訂正錯(cuò)誤發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。3、假如碰到一些發(fā)音比較難的詞，當(dāng)幼兒念錯(cuò)了時(shí)，家長(zhǎng)一定要準(zhǔn)時(shí)訂正，并教幼兒正確的發(fā)音。嬉戲二：小動(dòng)物的叫聲編者：張?zhí)K穎嬉戲功能：1、鞏固對(duì)小動(dòng)物的名稱的熟悉，讓幼兒學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，。2、讓幼兒愛慕小動(dòng)物，學(xué)會(huì)愛惜小動(dòng)物。嬉戲材料：常見的小動(dòng)物圖片若干，或者動(dòng)物小玩具嬉戲過程：1、家長(zhǎng)拿出一個(gè)小動(dòng)物的玩具，讓幼兒說(shuō)出它叫什么名字，并讓幼兒仿照它的叫聲。例如：這是

43、小貓，喵喵喵;這是小狗，汪汪汪。2、假如幼兒能很好地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱并仿照叫聲，可以加大嬉戲的范圍，例如仿照交通工具的聲音，仿照樂器的聲音等等。嬉戲三：你來(lái)猜猜看編者：張?zhí)K穎嬉戲功能：1、培養(yǎng)幼兒的觀看及仿照的能力。2、讓幼兒把握正確的發(fā)音，熟悉多種動(dòng)物的名稱。3、讓幼兒愛慕小動(dòng)物，學(xué)會(huì)愛惜小動(dòng)物。嬉戲材料：無(wú)嬉戲過程：1、家長(zhǎng)仿照動(dòng)物的特征動(dòng)作，讓幼兒觀看以后，猜一猜這是什么?2、猜出來(lái)以后，請(qǐng)幼兒仿照一下這個(gè)動(dòng)物發(fā)出的聲音。3、例如，家長(zhǎng)仿照牛的神態(tài)，幼兒說(shuō)：這是牛，哞哞;家長(zhǎng)仿照青蛙，幼兒說(shuō)：這是青蛙，呱呱。4、還可以互換，幼兒做動(dòng)作，家長(zhǎng)來(lái)猜幼兒仿照的是什么?活動(dòng)目標(biāo)1、懂得在別人有難

44、的時(shí)候要想方法去協(xié)助他們。2、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒學(xué)會(huì)雙人運(yùn)球，用身體夾物側(cè)走，同時(shí)體悟嬉戲的歡樂。我們班的孩子本身對(duì)球類就很感愛好，所以表現(xiàn)都很踴躍。第一次試教課時(shí)因?yàn)槲乙?guī)章沒有講解清晰，造成活動(dòng)秩序有點(diǎn)混亂，在園長(zhǎng)及各位教師的指點(diǎn)下，我對(duì)教案作了調(diào)節(jié)。在第三次活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)了嬉戲規(guī)章，并重點(diǎn)介紹側(cè)身并步走，效果顯然比上次活動(dòng)好了許多。但是這次活動(dòng)我發(fā)覺，孩子們側(cè)身并步走的時(shí)候腳是成45邁出去的，在介紹規(guī)章之前可以用圖譜來(lái)示范平行與垂直的概念，讓孩子更好的理解!11、中班上期語(yǔ)言小紅傘教案反思一、活動(dòng)目的1、引發(fā)幼兒有重點(diǎn)地?cái)⑹鲂“淄檬侨绾?/p>

45、通過小紅傘協(xié)助別人，又庇護(hù)自己的。2、培養(yǎng)幼兒耐心聆聽別人敘述的習(xí)慣。二、活動(dòng)預(yù)備教學(xué)掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。三、活動(dòng)過程1、引發(fā)研究小紅傘的用途，感 知、理解敘述對(duì)象。(1)、展示實(shí)物小紅傘，對(duì)傘的用途舉行研究。提問：這是什么?它能干什么?當(dāng)碰到什么狀況時(shí)，它能幫你干什么?(2)、展示教學(xué)掛圖，利用提問協(xié)助幼兒將注重力集中在傘的作用方面。提問：今日天氣怎樣?小白兔要到哪里去?它出門帶了什么走的?它經(jīng)過什么地方?看見誰(shuí)在干什么?它怎樣刺猬的?它來(lái)到蘑菇地里采蘑菇，又發(fā)覺誰(shuí)?它又是怎樣逃避大灰狼的?2、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用自己的理解結(jié)伴敘述，教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助那些在別人敘述時(shí)不用心的幼兒耐心聆

46、聽，指出別人敘述中不合適的地方。3、請(qǐng)2-3位幼兒到前面來(lái)大聲敘述。4、利用給故事取名字，提供有重點(diǎn)詳、略說(shuō)的思路。(1)、引領(lǐng)幼兒研究：這個(gè)故事主要講了什么?(小白兔用小紅傘協(xié)助別人、庇護(hù)自己的事。)在這個(gè)故事里哪里要多說(shuō)、說(shuō)具體?(2)、給故事取名字、(3)、用略-詳-詳?shù)乃悸放e行敘述。(4)、讓幼兒利用跟述進(jìn)一步理解這種圍繞主題、詳略有序的敘述思路。5、引領(lǐng)幼兒續(xù)談傘的用途，遷移敘述思路。(1)、引發(fā)幼兒理解故事的結(jié)尾部分。老師：故事里說(shuō)，大灰狼沒有找著吃的東西，只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢?對(duì)，采蘑菇?？墒切“淄脹]有帶籃子，拿什么裝蘑菇呢、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺傘的用途-撐起來(lái)當(dāng)籃子。(2

47、)、指導(dǎo)幼兒根據(jù)圍繞主題、詳略得當(dāng)和思路，具體講述小白兔通過小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇的過程?；顒?dòng)反思：按照綱要中指出：鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，試試描述容易過程，進(jìn)展幼兒表述的能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)了縱情表述的氛圍，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓舞的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓舞下思維開闊了，也不自在了。幼兒有了縱情的表述內(nèi)容，我注意了讓幼兒主動(dòng)觀看圖意，注意幼兒閱歷的構(gòu)建和指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒聯(lián)系生活閱歷、分析問題、研究溝通。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、研究法，提升幼兒的思維樂觀性和口語(yǔ)表述能力，引領(lǐng)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。用肢體語(yǔ)言協(xié)助幼兒縱情

48、表述，好動(dòng)、奇怪、好仿照是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)光集中注重力，去看圖、思量是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在敘述時(shí)，加以自己的制造的情景表演，也使活動(dòng)具好玩味性。12、中班上期語(yǔ)言活動(dòng)秋葉飄教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)觀賞、會(huì)觀看秋天的樹葉飄零的自然現(xiàn)象，感觸秋天的美，有一定的想象力。2、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：飄零、爬、躺、坐、游、藏等。3、感知落葉與環(huán)境的關(guān)系，增加幼兒環(huán)保意識(shí)，二、活動(dòng)預(yù)備1、到戶外觀看秋季景色，舉行拾落葉、觀看秋天?2、小貓頭飾每人一個(gè)，小老鼠圖片若干張。3、通過教室場(chǎng)景。三、活動(dòng)過程1、談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢?(幼兒自由交談后，老師交代故事名稱

49、)2、老師敘述故事，幼兒能仔細(xì)聆聽，初步理解故事內(nèi)容。3、以提問的形式引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容。這是活動(dòng)的重點(diǎn)，能力強(qiáng)的幼兒能利用自己的理解往返答教師的提問。中等的幼兒回答較容易的問題。能力弱的幼兒能復(fù)述其他幼兒的答案。從故事中學(xué)習(xí)動(dòng)詞也是一個(gè)重點(diǎn)。能力強(qiáng)的幼兒能學(xué)以制用，能力弱的幼兒能知道并初步理解詞義。1)秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的?2)樹葉分離落在了什么地方?發(fā)生了什么事?3)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并利用做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體味和理解。4、引發(fā)幼兒想象。這是活動(dòng)的難點(diǎn)：老師鼓舞幼兒結(jié)合自己的生活閱歷大膽想象。能力強(qiáng)的幼兒要能用較完整的語(yǔ)言敘述自己的想象。能力弱的幼兒能用簡(jiǎn)短

50、的語(yǔ)句表述自己的想象。1) 樹葉還會(huì)落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?2) 小伴侶想用樹葉做什么?5、帶領(lǐng)幼兒在戶外觀看樹葉飄零的景象，組織幼兒拾落葉，舉行創(chuàng)編活動(dòng)。活動(dòng)反思：秋葉飄是一篇散文，為了讓幼兒對(duì)散文又一個(gè)完整和美的觀賞。我自制了一副圖畫，利用對(duì)圖畫的操作來(lái)演示秋天落葉飄的感覺?；顒?dòng)中幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解還是比較的好，能從圖畫中理解散文內(nèi)容，能大膽的回答：“秋葉落在哪里了”“誰(shuí)來(lái)了?”“是怎么來(lái)的”同時(shí)還帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)落葉飄、小蟲爬、小螞蟻爬、小魚游，很好的理解了動(dòng)詞“飄零、爬、游”。唯一不足的就是，自制圖畫的尺寸有點(diǎn)小了，囫圇畫面有點(diǎn)擠。13、中班上期語(yǔ)言活動(dòng)小熊過橋教案反思一

51、、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步進(jìn)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。2、按照?qǐng)D片提醒會(huì)念兒歌。3、培養(yǎng)英勇脆弱的品質(zhì)和碰到困難不膽怯、不退縮的精神。二、活動(dòng)預(yù)備：小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。三、活動(dòng)過程：1、利用小熊引起幼兒的愛好。教師給小伴侶們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。好今日教師帶來(lái)了一個(gè)小熊，你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在教師就是小熊，我來(lái)給你們念這首兒歌。2、老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。兒歌的名字叫什么?誰(shuí)在干什么?小熊過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?3、展示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。我們?cè)賮?lái)聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，

52、請(qǐng)小伴侶小聲的跟教師念?，F(xiàn)在小伴侶大聲的念教師小聲的念，你們有那些地方不會(huì)或不懂的?4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。教學(xué)反思：1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的辦法，采納了引領(lǐng)幼兒主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)的辦法。真正的敬重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，利用幼兒自己的觀看、表述來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又協(xié)助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。2、在活動(dòng)的預(yù)備中，老師做了充分的預(yù)備，除了恰倒益處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真切的感觸到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在

53、活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠協(xié)助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有些孩子說(shuō)拿繩子綁著過去，有些說(shuō)爬過去，還有些說(shuō)問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。4、孩子們?cè)卩駠骰顒?dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中老師遵從幼兒的看法和建議，服從孩子們最真切的主意，讓孩子們自主的挑選表演的角色，使孩子們活動(dòng)的越發(fā)自由，越發(fā)愉快。5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，老師對(duì)囫圇教學(xué)過程把握得也十分嫻熟。顯得不足的地方就是在協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)光不夠，老師對(duì)此方面的內(nèi)容

54、有所忽視，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)越發(fā)顯然。14、中班下冊(cè)語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案反思設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)來(lái)自于中班下冊(cè)青蛙這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐盛的教導(dǎo)內(nèi)容。以幼兒感愛好的動(dòng)物為載體,利用聽聽、說(shuō)說(shuō)、嬉戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的愛好,豐盛幼兒的學(xué)問閱歷。語(yǔ)言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫通始終?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能寧?kù)o地聆聽故事，知道故事名稱、理解故事內(nèi)容;進(jìn)展幼兒的觀看、比較的能力。2、按照故事內(nèi)容，分角色表演?；顒?dòng)預(yù)備：1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒裝扮成小蝌蚪2、活動(dòng)教具一套3、錄音機(jī)、磁

55、帶活動(dòng)過程：1、分段觀賞故事，學(xué)講角色對(duì)話(1)幼兒聽音樂跟著教師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作(雙臂交錯(cuò)抱住身體、晃著頭)，游進(jìn)池塘(活動(dòng)室)教師：噓(幼兒寧?kù)o下來(lái))溫暖的春天到了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來(lái)了(教師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作)產(chǎn)下許多圓圓的卵(教師、幼兒全體蹲下扮成卵)青蛙媽媽產(chǎn)下卵漸漸地活動(dòng)起來(lái)了(做動(dòng)作)十分地歡樂。(2)逐一展示活動(dòng)教具，幼兒在提問中學(xué)講對(duì)話a.有一天，鴨子?jì)寢屝◎蝌礁吲d奮興地向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)教師：小蝌蚪看到了什么?怎么問?鴨媽媽怎么回答?b.一條大鯉魚小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)教師：把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?大鯉魚怎么說(shuō)?c.一只大烏龜在前面游小蝌蚪又向前游去教師：又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說(shuō)?d.小蝌蚪游呀游結(jié)束教