中班教案小豬變形記反思

1、Word - 45 -中班教案小豬變形記反思1、中班教案小豬變形記反思 目標(biāo)： 1、理解故事中小豬利用轉(zhuǎn)變自己形態(tài)，尋覓歡樂幸福的過程。2、發(fā)揮想象，大膽敘述小豬變形的好玩經(jīng)受。3、有閱讀圖書的愛好，把握一些看書的基本技能。4、情愿分角色表演容易的故事情節(jié)。5、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解。 預(yù)備： 小豬手偶、自制小豬變形記ppt、繪本人手一本活動重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒樂觀參加敘述，培養(yǎng)良好的聆聽、閱讀能力。 活動難點(diǎn)： 能抓住故事的教導(dǎo)點(diǎn)，激活幼兒對聆聽、敘述的愛好。 過程： 一、認(rèn)識仆人公，引發(fā)想象1、 展示小豬指偶，引領(lǐng)幼兒和小豬問好。2、看P2圖。今日，小

2、豬怎么了?引領(lǐng)幼兒說說小豬會在想什么?師：小豬覺得做小豬一點(diǎn)也沒勁，假如我能變成其他的動物就好了，你們猜猜它會變成誰?二、觀看圖片，感觸變形的歡樂。1、小豬變成了誰?展示P4圖，引領(lǐng)幼兒猜想小豬想變成誰?通過圖片揭示結(jié)果。展示p8圖，引領(lǐng)幼兒說說小豬想變成誰?通過圖片揭示結(jié)果。展示p12圖，引領(lǐng)幼兒說說小豬想變成誰?通過圖片揭示結(jié)果。展示p16圖，引領(lǐng)幼兒說說小豬想變成誰?通過圖片揭示結(jié)果。展示P20圖，引領(lǐng)幼兒說說小豬想變成誰?通過圖片揭示結(jié)果。2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變?nèi)?，其中還發(fā)生了無數(shù)好玩的故事，今日教師給小伴侶帶來了一本書：這本書的名字就叫小豬變形記。三、自

3、主觀賞繪本小豬變形記師：你們想知道小豬變成其他動物后，發(fā)生了什么好玩的事情嗎?答案都在這本書里面，大家要認(rèn)真地看哦，看的時(shí)候要寧靜，一頁一頁的看，自己動腦筋。等會把你發(fā)覺的好玩事情講給大家聽。1、幼兒自主看書。老師引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成正確的看書辦法和習(xí)慣。2、引領(lǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺請個(gè)別幼兒敘述自己對圖書的理解和發(fā)覺，引領(lǐng)其他幼兒仔細(xì)聆聽。四、完整閱讀故事ppt，感觸故事的幽默詼諧結(jié)合ppt老師完整敘述故事一遍提問：最后小豬覺得什么是最愉快? 啟發(fā)幼兒懂得做自己最歡樂。 活動反思： 在開頭部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形的動物，運(yùn)用小豬為什么要仿照他引發(fā)幼兒熟悉到每一種動

4、物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激活幼兒的奇怪心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。2、中班主題小豬變形記教案反思小豬變形記活動目標(biāo)：1.利用看看、說說、做做，感觸小豬的奇妙想象，試試用自己的方式表現(xiàn)動物的主要特征。2.大膽表述自己的主意，體悟與伙伴合作的歡樂。活動預(yù)備：PPT、百寶箱(各個(gè)打扮動物的操作材料)活動過程：一、談話激趣1.引出小豬：看看是誰來啦，這是一只怎么樣的小豬呢?(可愛的、胖嘟嘟的)小結(jié)：這只小豬可好玩啦，它有好多故意思的主意，我們看看吧。2.故事的名字是什么呀，熟悉嗎?(展示小豬變形記封面)小結(jié)：對了，故事的名字是小豬變形記，小豬它會變成什么

5、呢，我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。二、看看講講1.變成長頸鹿(重點(diǎn)：長長的腿)一天小豬覺得很無聊，他想總該有的什么有趣的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到樹下，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，哇，它好艷羨長頸鹿呢!他想：長頸鹿真厲害。重點(diǎn)提問：1)他為什么艷羨長頸鹿呢?(孩子們一邊說，老師一邊用放大鏡放大長頸鹿局部特征，協(xié)助孩子觀看)小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子，長長的腿，身上的花紋是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，你們看的真認(rèn)真。小豬眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，它想：假如我變成長頸鹿就好啦。2)他做了什么有趣的事呀?師：小豬把細(xì)瘦長長的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真好玩呀!3)踩著高蹺走路是什么感覺呀?我們也來學(xué)學(xué)吧

6、。(強(qiáng)調(diào)搖搖擺晃，集體仿照搖搖擺晃的動作)小結(jié)：小豬真的覺得自己變成了長頸鹿了呢。它想，做長頸鹿真歡樂!2.變成斑馬(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，他看到斑馬在草地上奔走，哇，他好艷羨斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有想法了。重點(diǎn)提問：1)它有什么想法了?(變斑馬)2)斑馬有什么與眾不同的地方呢?(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結(jié)：長頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。本來不同動物身上的花紋各不相同。3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?和伴侶說說看。小結(jié)：小豬用了你們的好辦法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一

7、條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真好玩!3.變成大象(重點(diǎn)：長鼻子)打扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他碰到了大象。重點(diǎn)提問：1)聽，猜猜發(fā)生了什么事情?(播放噴水聲)本來大象用長鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。小豬看著大象，它想：大象真厲害呀。2)大象怎么厲害啦?(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗大壯的四肢)看著這么厲害的大象，小豬又有了新的想法。3)是什么想法啊?(變大象)對了，我們看看小豬是怎么變大象的。小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣!4.變成袋鼠1)你們猜小豬還會變成其

8、他動物嗎?我們來猜一猜。一動物長得真驚奇，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)2)你們給小豬想想方法，怎么打扮成袋鼠呀?3)小豬畢竟怎么打扮的呢，我先不告知你們。我們小豬打扮了長頸鹿、斑馬、大象，還有袋鼠，這些動物伴侶里你們想打扮成誰呀?三、動物出示秀1.教室里放著好多的百寶箱，里面有好多寶物都能夠協(xié)助我們打扮動物的，我們也來學(xué)一學(xué)小豬，打扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著什么?(介紹材料)2.Animal Fashion Show (聽音樂精選表演出示)可愛的動物伴侶，快來聽音樂表演一下吧。3.我們剛才也學(xué)了小豬把自己打扮成了各種各樣的動物，徐教師把這本書也帶來了，小豬是

9、怎么打扮袋鼠的，隱秘就藏在這本哦，我們回教室去看看吧?；顒臃此迹涸陂_頭部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形的動物，運(yùn)用小豬為什么要仿照他引發(fā)幼兒熟悉到每一種動物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激活幼兒的奇怪心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。3、中班語言小豬變形記教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒按照不同動物的特征想象并表達(dá)小豬變成它們的辦法。2、學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話“我是一只了不起的*”，“你不是*，你是一只*樣的小豬”。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感觸做一個(gè)真切的自己是最歡樂的。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、

10、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備：故事PPT;活動過程：一、直接導(dǎo)入。1、操作PPT，展示畫面一，引領(lǐng)幼兒觀看：樹底下躺著一只小豬，認(rèn)真看看，猜猜小豬此時(shí)此刻的情緒?2、幼兒自由敘述后，老師引出小豬很無聊，并請幼兒說說“無聊的時(shí)候你會怎么辦?”二、師生互動，分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話。(一)小豬變成長頸鹿。1、長頸鹿長得什么樣?2、小豬想變成長頸鹿，它會怎么做呢?幼兒發(fā)揮自己想象敘述，后借助圖片來出示驗(yàn)證孩子的主意。3、當(dāng)小豬踩著高蹺走，碰到斑馬它會怎么說?斑馬又會怎樣回答呢?幼兒自由敘述后，老師用故事中的對話來敘述，并分角色來學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對話“我是一只了不起的小豬”“你

11、不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖擺晃的小豬，你最好當(dāng)心點(diǎn)兒?！?、小豬適合長頸鹿的生活嗎?為什么?(二)按照不同動物的特征，幼兒想象并表達(dá)小豬變成它們的辦法。1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險(xiǎn)，后來它又碰到了誰?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)2、這些動物有什么特點(diǎn)?小豬想變成它們，它會怎樣做呢?老師提出要求：挑選一個(gè)自己喜愛的動物來想象并和伙伴來講講。3、請幼兒敘述自己的方法，對于合理的方法要賦予絕對。(老師按照幼兒的表達(dá)來操作PPT)變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇異的新外衣。變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。

12、變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥嘴。(三)理解故事內(nèi)容：小豬變成其他動物后的結(jié)果，并學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話1、小豬變成斑馬后碰到了誰?它會怎樣對大象說?大象又是怎么回答的呢?結(jié)果又是怎樣?分角色協(xié)助幼兒學(xué)說動物間的對話。2、同樣的辦法進(jìn)一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對話。3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后，他的表情和情緒是怎樣的?(當(dāng)豬一點(diǎn)樂趣都沒有)4、比較兩幅畫面，觀看小豬前后的變化，引領(lǐng)幼兒猜想變化的緣由。小豬為什么后來變得特殊愉快呢?先請幼兒來敘述，后老師講故事。三、完整觀賞故事。1、借助PPT，老師和孩子一起敘述故事?；顒臃此迹盒∝i變形記這本圖畫書中敘述一只小豬驟然

13、百無聊賴，就想體悟別的動物的生活。他滿腦子奇妙的想象，用各種方法仿照長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但圓滿的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正值小豬被一連串失敗打擊得失去信念時(shí)，它又受到另一頭豬引發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_頭請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不愉快”開頭了和小豬共同尋覓歡樂的旅程，了解小豬利用轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)尋覓歡樂的過程。在觀賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，能豐盛幼兒的想象能力?；顒又欣蠋熌軌蛞龑?dǎo)幼兒一起閱讀、一起觀賞圖畫書、一起大膽敘述小豬變形的好玩經(jīng)受。幼兒參加表演，在與伙伴之間語言溝通中，大膽的表現(xiàn)自己，進(jìn)展自己的語言表述能力及與伙伴的合作

14、交往能力。4、大班語言小豬變形記教案反思活動目標(biāo)：1.感觸故事的幽默好玩，學(xué)會用假如，那該多好啊!的句式完整表達(dá)。2.能樂觀用語言、動作等形式大膽表達(dá)對畫面的理解。3.懂得不盲目仿照別人，做自己是最歡樂的事情?；顒宇A(yù)備：小豬變形記PPT活動過程：(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀故事的愛好。1.展示圖片小豬，觀看小豬表情，容易了解無聊的意思。老師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今日這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)(二)結(jié)合圖片分段敘述故事，理解故事情節(jié)。1.展示長頸鹿吃樹葉圖，引領(lǐng)幼兒學(xué)說句式假如我變成長頸鹿，那該多好啊!老師：小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰望)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?2.

15、 展示小豬踩高蹺圖。豐盛詞匯：細(xì)瘦長長。幼兒用動作體悟小豬踩高蹺的感覺，提示幼兒不做危急動作，注重平安。老師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)瘦長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。3. 引出斑馬圖，鼓舞幼兒用動作、兒歌仿照小豬變成斑馬的過程。老師：小豬走呀走，他碰到了斑馬，這么高的小豬遇到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢?這時(shí)候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感觸小豬神氣、自得的情緒。)老師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?老師：還沒等斑馬說完，哎呀小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會怎么想呢?(引領(lǐng)幼兒學(xué)說：假如我變成斑馬，該多

16、好啊!)老師：小豬會怎么做?它仿照成誰了?4. 引出大象噴水圖，了解小豬變成大象的過程，猜想小豬是否勝利。5. 展示小鳥飛行、小豬遇小猴圖，了解小豬變成小鳥的過程，敘述小豬碰到小猴的情景。6. 展示小豬與伙伴掉泥潭圖，引領(lǐng)幼兒觀看小豬的情緒變化。7. 介紹故事名稱，老師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒研究小豬是怎樣讓自己獲得歡樂的?(三)完整觀賞故事。(四)情感遷移與拓展。1.重點(diǎn)觀看最后一幅畫面，感觸小豬找回自己的興奮情緒。2.理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最歡樂?；顒友娱L：表演活動：幼兒自選角色與道具，老師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。課后反思：這是一本幽默詼諧但又彌漫了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量支

17、配了許多夸張的語氣詞，來提升幼兒對故事理解的樂觀性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下綻開對故事的深化了解;在說說看看中，孩子們利用小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是歡樂的，由此而引出要好好喜愛自己。在延長環(huán)節(jié)，因?yàn)槭孪茸隽苏{(diào)查，因此孩子們對喜愛或不喜愛自己預(yù)備了充沛的理由;借此，我列舉了一名幼兒，從教師和小伴侶們對她的評價(jià)動身，讓她意識到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也轉(zhuǎn)變了初衷，變得越發(fā)喜愛自己了。利用這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊(yùn)含的道理已把握到位，信任如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向*，心得更好的效果。5、大班語

18、言活動小豬變形記教案反思活動目標(biāo)：1、利用觀看圖片和猜想故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在仿照過程中的細(xì)節(jié)。2、在自主閱讀中讓幼兒明了仿照別人是不會歡樂的，惟獨(dú)做回自己能真正歡樂。3、培養(yǎng)幼兒自信、積極、樂觀向上的情感。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備：PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本活動過程：一、嬉戲?qū)?，引出主題歡樂。1、師幼一同玩“碰一碰”的嬉戲，師問：“你和你的好伴侶都碰了哪里?和好伴侶做嬉戲歡樂嗎?“從你們的表情中我就能感觸到你們很歡樂!2、展示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬歡樂嗎?猜猜他為什么不歡樂呢?”幼兒

19、自由敘述。3、老師點(diǎn)明主題：這只小豬很傷心。他已經(jīng)傷心好幾天了，不記得什么叫歡樂了!他埋怨說：“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永久不會有歡樂!他愁眉苦臉，處處漫步，想看看別的動物正在做什么愉快事。二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在仿照過程中的細(xì)節(jié)。1、延續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬碰到了誰?他在做什么?他為什么要學(xué)長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?2、你們還想知道小豬又有什么好注重嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要仿照這些小動物，他從這些小動物身上找到歡樂了嗎?三、梳理故事內(nèi)容，明了做自己才是最歡樂

20、的。1、幼兒自由敘述故事內(nèi)容，描述小豬仿照小動物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。2、小豬想什么方法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他歡樂嗎?為什么?3、通過小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的歡樂是什么。四、老師完整敘述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。五、遷移生活閱歷，研究，我們要怎樣做才是真正地歡樂?活動反思：小豬變形記這本圖畫書中敘述一只小豬驟然百無聊賴，就想體悟別的動物的生活。他滿腦子奇妙的想象，用各種方法仿照長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但圓滿的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正值小豬被一連串失敗打擊得失去信念時(shí)，它又受到另一頭豬引發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_頭請幼兒看封面，從而知道

21、是講小豬的故事。從“這一只小豬很不愉快”開頭了和小豬共同尋覓歡樂的旅程，了解小豬利用轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)尋覓歡樂的過程。在觀賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，能豐盛幼兒的想象能力?；顒又欣蠋熌軌蛞龑?dǎo)幼兒一起閱讀、一起觀賞圖畫書、一起大膽敘述小豬變形的好玩經(jīng)受。幼兒參加表演，在與伙伴之間語言溝通中，大膽的表現(xiàn)自己，進(jìn)展自己的語言表述能力及與伙伴的合作交往能力。6、中班語言活動小豬變形記教案反思活動目標(biāo)：1、利用故事前半部分的學(xué)習(xí)，對小豬變形舉行創(chuàng)編。2、利用“箭頭”和“問號”的設(shè)置，激活幼兒發(fā)散性思維。3、鼓舞幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼

22、兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：1、小豬變形記繪本2、小豬圖形人手一份。3、圖示7張?；顒舆^程：1、導(dǎo)入：展示繪本“教師帶來了一本書，看看講了誰的故事?”認(rèn)讀書名“誰熟悉這個(gè)書名?”“你們知道變形是什么意思嗎?”(轉(zhuǎn)變本來的模樣)2、敘述故事前半部分。(邊翻閱邊講)(1)假如你是小豬，你會怎么來變長頸鹿?(2)我們來看看書里的小豬是怎么變的?(3)小豬變成了長頸鹿愉快極了，它還想要變，這次它會變什么呢?會怎么變呢?3、幫小豬變形。(1)小豬到底會變成誰?請小伴侶幫忙變一下。(2)請小伴侶先商議一下，你把小豬變成了誰?用了什么辦法?一組上的小伴侶變的動物不要重復(fù)，不要一樣。(3)幼兒幫小豬變

23、形。(4)幼兒互相敘述：你把小豬變成了誰?用了什么辦法?4、講解圖示：“小伴侶幫小豬變了無數(shù)的形象，這里面絕對發(fā)生了無數(shù)好玩的故事，現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書。”展示圖示?！皥D上有什么?它們分離代表了什么意思?”(箭頭表示我們看書的方向。問號表示變形時(shí)發(fā)生好玩的事情，或說的話，或講的話)5、續(xù)編故事：(1)把畫紙貼到畫板上。(2)幼兒編故事。(3)裝訂成書?；顒臃此迹豪L本故事小豬變形記是一本哲學(xué)書，它借用圖畫書的形式，讓幼兒在輕松幽默中感知：做自己是最歡樂，最幸福的事兒。讓幼兒慢慢地熟悉自我，熟悉他人的思想歷程。這個(gè)歷程對兒童健康成長十分重要，但往往也是漫長而蜿蜒的。小豬變形記就用一

24、種奇異的方式為我們呈現(xiàn)了這樣的歷程。7、大班語言藏匿課小豬變形記教案反思活動背景和設(shè)計(jì)意圖：繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣大的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐盛了生活閱歷，而繪本故事中的圖畫，更能激活制造性的思維，培養(yǎng)對美的感觸。小豬變形記是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長十分重要。小豬變形記就用一種奇異的方式為我們出示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會打扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會打扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正值小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的引發(fā)

25、，找到了真正屬于豬的歡樂。仆人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很簡單聯(lián)想到孩子，生活中無數(shù)孩子都有艷羨別人想轉(zhuǎn)變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的仿照，而對自身所具有些特點(diǎn)沒有自我熟悉，總是在失敗中漸漸的開頭熟悉自我，熟悉他人。基于這一點(diǎn)，在大班好玩的動物的單元中我挑選了繪本故事小豬變形記與孩子們共享，引領(lǐng)孩子們將故事中的閱歷遷移，明了做自己最歡樂的道理?；顒幽繕?biāo)1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。2、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力。活動名稱: 閱讀活動小豬變形記活動領(lǐng)域：語言、社會領(lǐng)域活動目標(biāo)：1.體味小豬的心理變化,明了做自己最歡樂。2

26、.能運(yùn)用我是了不起的我會的句式敘述故事中人物的語言?；顒又仉y點(diǎn)分析：活動重點(diǎn)：幼兒能明了做自己最歡樂?；顒与y點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體味小豬的心理變化，了解表述小豬的情緒?；顒宇A(yù)備:課件PPT;繪本圖書小豬變形記?；顒舆^程:一、 介紹繪本，觀看封面，引出情節(jié)。提問：從封面上你看到了什么?你知道故事的名字嗎?小豬會變成什么?老師介紹-英國本 科特。二、 幼兒了解小豬為什么要變形。1、 觀看圖書，了解小豬郁悶的情緒。提問：小豬的情緒怎樣?你怎么知道的?2、猜想小豬變成了誰，緣由是什么。提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?請幼兒仿照小豬變形的樣子和動作。老師小結(jié)：小豬覺得做

27、一只小豬很煩，他想利用學(xué)別人找到歡樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。三、聽故事，了解小豬變形的過程，體味小豬的情緒變化。1、老師講故事，豐盛句式我是了不起的我會。2、請幼兒在故事舉行中，復(fù)述小豬等小動物的語言。3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的情緒。老師小結(jié)：小豬一次一次的試試去仿照其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的歡樂還是沒有找到。四、 分析小豬失敗的緣由，揭示故事的結(jié)局。1、請幼兒各抒己見，敘述個(gè)人的感觸，分析問題。提問：小豬都仿照了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才干得到歡樂?你想對小豬說什么?你喜愛小豬嗎?為什么?2、揭示故事的結(jié)局，體味小豬歡樂的情緒。小結(jié)：小豬總想

28、做別人來尋覓自己的歡樂，可是得到的卻是失敗、疼痛、傷心、難過，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了歡樂幸福。五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱臍g樂。1、 提問：小伴侶你們的歡樂是什么?歡樂的時(shí)候是什么樣子的?請幼兒向大家表述傳遞歡樂心情。2、請幼兒猜猜教師的歡樂，鼓舞幼兒和教師做嬉戲。3、活動結(jié)束。活動反思：在開頭部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形的動物，運(yùn)用小豬為什么要仿照他引發(fā)幼兒熟悉到每一種動物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激活幼兒的奇怪心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。緊接著跳進(jìn)故事中，體味人物心理變化。在好玩的圖畫和柔美的音樂

29、中，老師開頭敘述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演仿照，體味小豬的心理起伏變化，為后面的分析研究做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感觸繪本故事的柔美，起到潛移默化的影響。在深思曲中我們開頭了回味和思量，做自己最歡樂其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們尾隨仆人公一次次的經(jīng)受失敗，他們的心中會有無數(shù)的主意需要表述出來。這時(shí)，老師拋出你想對小豬說什么?你喜愛小豬嗎?為什么?啟發(fā)孩子們的思量回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的緣由。老師不對幼兒的意見作出對錯(cuò)的評判，充分讓幼兒出示自己的見解。最后聯(lián)系幼兒生活，回想歡樂閱歷。生活中有無數(shù)歡樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的

30、呢?最后運(yùn)用找自己的歡樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己歡樂的閱歷，學(xué)習(xí)表述歡樂的心情。8、中班語言藏匿課小豬變形記教案反思一、活動目標(biāo)：1、了解故事中小豬利用仿照轉(zhuǎn)變自己的多種試試，感觸故事情節(jié)的趣味。2、發(fā)揮想象，大膽敘述小豬變形的好玩經(jīng)受，舉行合作給故事情節(jié)排序。3、理解做自己，最幸福的道理。4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。二、活動預(yù)備：1、材料預(yù)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引領(lǐng)幼兒樂觀參加敘述和良好的聆聽);小豬變形記ppt;各個(gè)情節(jié)圖片2、閱歷預(yù)備：幼兒對各種動物的形狀特點(diǎn)有一定的了解。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難

31、點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會觀賞自己。三、活動過程：(一)、調(diào)節(jié)課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小伴侶們，請把你們整潔的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操雞蛋咕嚕嚕2、今日我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、展示封面，你在封面上看到了什么?有什么驚奇的地方?(小豬有翅膀;字變形了)這幾個(gè)變形的字你們熟悉嗎?這是這本書的題目叫小豬變形記。(二)、閱讀觀賞故事(1)引領(lǐng)幼兒觀看：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。(2)小豬遇到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?(3)小

32、豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的情緒怎么樣?(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很愉快，它迫不及待地出門了，在路上它遇到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好想法。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?(6)小豬斑馬又碰到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很憤怒，可它又有了好想法，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?(8)它會怎么變大象?(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)受(1)假如小豬變大象失敗，它

33、還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。(2)我們的主意可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋覓答案吧，請大家仔細(xì)的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)、閱讀后的小嬉戲：小豬勝利了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?教師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后挨次排好隊(duì)，教師等會看看哪組是天才記憶家。(四)、回顧故事，老師總結(jié)(1)本來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小伴侶們檢查一下自己的挨次對了嗎

34、?(老師對排序排對了的幼兒舉行鼓舞)小豬去仿照這么多動物都沒有勝利。(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。(3)哇，本來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?(4)明了道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?(6)小結(jié)：小豬他一心要轉(zhuǎn)變自己的形狀去仿照別人，想從中獲得歡樂，可是不管他再怎么仿照，別人都說不像，到最后他才發(fā)覺做自己是最歡樂的。我們每個(gè)人都有自己特殊的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最歡樂、最幸福的，希翼小伴侶們都最幸福的自己?；顒臃此迹涸陂_頭部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形

35、的動物，運(yùn)用小豬為什么要仿照他引發(fā)幼兒熟悉到每一種動物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激活幼兒的奇怪心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。9、中班語言優(yōu)質(zhì)課小豬變形記教案反思【活動目標(biāo)】1、了解故事中小豬利用仿照轉(zhuǎn)變自己，感觸故事情節(jié)的趣味。2、樂觀參加閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表達(dá)。3、初步熟悉到“做自己是最幸?！钡牡览?。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、利用視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力?！净顒宇A(yù)備】繪本課件、動物圖片、字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”【活動過程】1、談話導(dǎo)入。(1)小伴侶，還記得變

36、色龍卡羅這本書嗎?卡羅協(xié)助無數(shù)動物轉(zhuǎn)變自己，假如你也能變，你想變成什么?為什么?(2)有一只小豬長得胖胖的.很可愛，可它一點(diǎn)兒也不喜愛自己的模樣，它打算要變一變。2、分段觀賞故事前半部分。(1)看!展示ppt，引領(lǐng)幼兒觀看提問：小豬它變得怎么樣了?(教師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺漫步情緒怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒敘述)(2)演示ppt，哦!本來它是想變成高個(gè)子的長頸鹿。(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，碰到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒敘述)

37、小豬聽了斑馬的話憤怒的走了，一不當(dāng)心(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒敘述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好想法。(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬碰到誰就想方法變誰)(幼兒敘述)(6)演示ppt，看，小豬斑馬又碰到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒敘述)師幼分角色表演：我們一起來(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很憤怒，可它又有了好想法，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特殊的地

38、方?既動物的形狀特征)(8)它變勝利了嗎? 看，(勝利)它是怎么變的?可是，它打了個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果演示ppt，哎呀，又失敗了。本來當(dāng)大象也不適合他。3、大膽想象小豬的變形經(jīng)受。(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。(2)小伴侶的主意可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。(3)老師播放課件，請幼兒自由閱讀。(4)閱讀后的研究：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?4、羅列小豬變形的挨次展示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，按照故事內(nèi)容羅列小豬變形后小動物的挨次。師：小伴侶說的棒極了!請小伴侶想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?5、完整閱

39、讀。小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面展示字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。師：故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在愉快嗎?為什么這么愉快?小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬最終找到自己真正的歡樂了，本來惟獨(dú)做自己才是最歡樂、最幸福的。小伴侶，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎?由于這些小動物都知道：做自己，最歡樂(PPT)【延長活動】鼓舞幼兒自由敘述故事。【反思】現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的伴侶。小豬變形

40、記這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，按照中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后，認(rèn)真回想活動中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引領(lǐng)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。但是感覺還有一些地方掌握的不夠：1、時(shí)光的控制。囫圇活動舉行了40多分鐘，比較長，分析緣由是，孩子們對于這個(gè)活動很感愛好，特殊喜愛仿照小豬變形后的動作，加上表演之后，時(shí)光就長了。2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來舉行對話敘述。讓孩子用“我是一只了不起的*，我會*”仿照小豬說話時(shí)，引領(lǐng)的還不夠，應(yīng)當(dāng)給孩子們充分練習(xí)的時(shí)

41、光，老師引領(lǐng)再到位一些。10、大班語言活動小豬變形記（繪本）教案反思活動目標(biāo)：1、讀懂畫面，理解故事中小豬利用轉(zhuǎn)變自己形態(tài)，尋覓歡樂幸福的過程，感觸好玩的故事情節(jié)。2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽敘述小豬變形的好玩經(jīng)受。3、利用閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動預(yù)備：1、繪本課件2、小豬變形記繪本活動過程：一、激趣導(dǎo)入1、如果我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢?二、幼兒自主閱讀，初步觀賞故事內(nèi)容1、師：請小伴侶們輕輕地打開圖書，我們一起

42、在書中熟悉這只小豬2、幼兒自主閱讀，師巡察指導(dǎo)三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事第一段：變長頸鹿1、這就是我們今日要熟悉的小豬，小伴侶們覺得這只小豬的情緒怎么樣啊?你是怎么看出來的呢?2、喲，它在路上遇到誰了?那小伴侶們想一想，你有什么方法能協(xié)助小豬變成高高的長頸鹿呢?3、小豬踩著高蹺漫步去了，走著走著碰到了斑馬，小豬自得的跟斑馬打招呼他會跟斑馬說些什么呢?(播放聲音后，幼兒集體仿照)斑馬會怎么回答他呢?其次段：變斑馬1、看，他找來了什么?這一次小豬想變成誰?2、小豬給自己穿上了一件奇異的新大衣，出門向大象炫耀去了你猜他會怎樣向大象炫耀呢?3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢?第三段：變

43、大象1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準(zhǔn)小豬“嘩啦!”， 你知道發(fā)生什么事了?小豬怎么樣啊?2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好想法?這會是什么好想法呢?3、他會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特殊的地方?鼻子長長的、耳朵大大的)第四段：變袋鼠1、失敗的小豬這次會想變成誰呢?我們來看看小豬在干什么呢?2、小豬最后勝利的變成袋鼠了嗎?第五段：變鸚鵡1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好想法嗎?2、裝好了翅膀的小豬自得的向猴子炫耀，猴子會信任小豬的話嗎?你猜猴子會怎么回答小豬?可是小豬不聽小猴子的勸說，結(jié)果怎么樣啊?四、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。1、無聊的

44、小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物?結(jié)果怎么樣啊?小豬愉快嗎?2、小豬最后和伙伴在泥潭里打滾愉快嗎?為什么呢?3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀4、是呀，小豬最終找到自己真正的歡樂了，本來惟獨(dú)做自己才是最歡樂、最幸福的。小伴侶，假如你是這只小豬你還會想變嗎?由于我們都知道：做自己，最歡樂!活動反思：在開頭部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀看圖片后猜想小豬索要變形的動物，運(yùn)用小豬為什么要仿照他引發(fā)幼兒熟悉到每一種動物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激活幼兒的奇怪心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。緊接著跳進(jìn)故事中，體味人物心理變化。

45、在好玩的圖畫和柔美的音樂中，老師開頭敘述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演仿照，體味小豬的心理起伏變化，為后面的分析研究做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感觸繪本故事的柔美，起到潛移默化的影響。在深思曲中我們開頭了回味和思量，做自己最歡樂其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們尾隨仆人公一次次的經(jīng)受失敗，他們的心中會有無數(shù)的主意需要表述出來。這時(shí)，老師拋出你想對小豬說什么?你喜愛小豬嗎?為什么?啟發(fā)孩子們的思量回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的緣由。老師不對幼兒的意見作出對錯(cuò)的評判，充分讓幼兒出示自己的見解。11、中班健康活動教案：小豬生病了教案教案(附教學(xué)反思

46、)活動目標(biāo)：1、了解感冒的基本學(xué)問，知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識。4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的辦法。5、初步了解健康的小常識。活動預(yù)備：1、請父母協(xié)助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學(xué)問。2、小豬生病了教學(xué)掛圖、語言CD。活動過程：1、談話引出課題：小伴侶們，你們觀看一下今日咱們班哪位小伴侶沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?(按照自己的生活閱歷敘述)2、展示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來了一個(gè)好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請小伴侶看一下它生的什么病?3、鼓舞幼兒自主

47、閱讀故事小豬生病了，引領(lǐng)幼兒研究故事內(nèi)容。(1)觀看掛圖，請個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?4、結(jié)合幼兒自身閱歷，舉行分組談話。(1)說說自己的生病經(jīng)受。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?(2)請個(gè)別幼兒講給大家聽一聽。5、歸納預(yù)防常見疾病的常識，豐盛幼兒的生活閱歷。(1)提問：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才干削減疾病的發(fā)生?引領(lǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(2)老師引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見疾病的辦法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，按照天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等?；顒友娱L：組織

48、幼兒回家給生病的小伴侶打電話，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學(xué)問，學(xué)會關(guān)懷伙伴?；顒臃此迹盒∝i生病了十分貼近幼兒生活，深?yuàn)W易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很仔細(xì)，并且回答問題很樂觀，有些孩子對“小白怪”特殊奇怪，有點(diǎn)膽怯的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，才干不生病。因?yàn)楹⒆觽儗Ω忻岸冀?jīng)受過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。利用活動不但了解感冒的基本學(xué)問，而且知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生舉行治療，堅(jiān)持天天熬煉，多吃有養(yǎng)分的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。12、中班美術(shù)活動色塊變形記教案反思活動目標(biāo)：1、鼓舞幼兒大膽想象，試試借助報(bào)紙拖色的色塊想象成

49、不同的動物，進(jìn)展幼兒想象力。2、感觸創(chuàng)作的樂趣，體悟勝利的喜悅。3、在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A(yù)備：報(bào)紙、各色顏料、油畫筆、大畫紙、動物圖片PPT;活動過程：(一)觀看繪畫材料師：看一下今日的繪畫材料有什么?師：報(bào)紙可以怎么畫畫呢?(二)幼兒探究繪畫辦法，老師總結(jié)提高技巧師：誰來試一下報(bào)紙是怎么畫畫的?還有什么辦法?教師提高：小小報(bào)紙本事大，既能看來又能畫，抓在手里揉一揉，再和顏料握握手，握完小手點(diǎn)點(diǎn)頭，顏料不會處處流。轉(zhuǎn)：報(bào)紙球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大大的腦袋就浮現(xiàn);拖：報(bào)紙球拖一拖，變條小蛇爬山坡;點(diǎn)：報(bào)紙球點(diǎn)一點(diǎn)，就像恐

50、龍?jiān)谒查g;扭：報(bào)紙球扭一扭，找出動物好伴侶。(三)幼兒集體作畫，老師巡回引發(fā)(音樂)(四)色塊想象1、觀看動物 閱歷鋪墊師：小小色塊真奇特，里面藏著小隱秘，到底什么隱秘呢?眼睛快快看這里!(動物PPT)。2、觀看色塊 發(fā)散想象師：好多小動物都藏到色塊里了，大家快來把他找出來。3、自由表現(xiàn) 大膽創(chuàng)作師：現(xiàn)在我們要添畫一些東西，讓它看起來更像，你們覺得要添畫什么?(五)作品出示 共享成績師：你的色塊里面藏著什么小動物啊?用報(bào)紙球畫畫你感覺怎么樣?活動延長：和幼兒一起觀看晴朗的天氣下，欣賞白云在藍(lán)天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動幼兒的對借形想象的愛好，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維和想象能力?；顒臃此迹亨駠骰顒酉?/p>

51、來，自我感覺幼兒對此活動十分得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，這是十分愉快的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 在活動中，利用看一看、說一說、做一做等各種體悟，激活幼兒學(xué)習(xí)熱烈，在操作探究中發(fā)覺色彩變化的奧秘，感觸色彩變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。13、中班健康活動教案：趕小豬教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用小棒推球往前滾，努力做到動作協(xié)調(diào)。2、喜愛參與體育活動，體悟活動帶來的歡樂。3、提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4、情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂趣。5、培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒宇A(yù)備：廢報(bào)紙和草編的球、竹棒若干，草屯、音樂、梅花樁等

52、活動過程：一、開頭部分。熱身運(yùn)動(頭、手、腰、腿)。二、基本部分。1、第一次試試趕小豬。幼兒自由試試趕小豬，通過幼兒展現(xiàn)的教導(dǎo)資源示范正確的辦法。教師小結(jié)：彎腰，手握緊竹棒，輕輕推球往前滾。2、其次次試試趕小豬。教師準(zhǔn)時(shí)提示孩子只能用竹棒推趕球滾動前進(jìn)，不得擊球奔走。3、嬉戲：把“小豬”送回家。(1)幼兒排成6路縱隊(duì)，在直線上趕小豬，控制球的方向?；顒优e行2次，教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，并協(xié)助研究解決。(2)幼兒繞過梅花樁，S型趕小豬，增強(qiáng)控制球方向的難度。三、結(jié)束部分。跟音樂做放松運(yùn)動，注重頭，手，腰、腿的放松?；顒臃此迹航處熢趫龅夭贾梅矫鎽?yīng)作調(diào)節(jié)，要考慮路線的便利。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大，孩

53、子不會?；顒迎h(huán)節(jié)中對孩子的要求難，而目標(biāo)定位容易，要把目標(biāo)稍作改動。14、中班音樂活動教案：小豬睡覺教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的辦法演歌唱曲。2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。3、體悟與伙伴合作唱歌的樂趣。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動預(yù)備：1、對農(nóng)場(村)的動物及叫聲有一定的認(rèn)知閱歷(閱歷)。2、幼兒已學(xué)過歌曲小豬睡覺(閱歷)。3、農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(，)。活動過程：一、復(fù)習(xí)歌表演小豬睡覺。1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演小豬睡覺。提問：小豬住在那里?(引出歌詞

54、：小豬在農(nóng)場里，同時(shí)展示農(nóng)場背景圖，以及小豬)2、老師引領(lǐng)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。二、學(xué)唱新歌。(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(展示節(jié)奏卡)1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么樣?引出節(jié)奏卡()，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。2、用同樣的辦法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)展示節(jié)奏卡()，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。3、幼兒尾隨老師學(xué)說其中的歌詞，注重把握休止節(jié)奏。(2)利用領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)歌唱曲。1、幼兒邊看圖，邊聽老師完整范歌唱曲。2、用領(lǐng)唱齊唱辦法幼兒學(xué)歌唱曲，并仿照相應(yīng)的動作。3、引出歌曲名稱在農(nóng)場里，同時(shí)展示“在農(nóng)場里”四個(gè)字寶寶。三、創(chuàng)編新歌詞。1、幼兒遷移閱歷，說

55、出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。2、請個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。3、用新編的歌詞舉行領(lǐng)唱、齊唱。四、結(jié)束談話。表揚(yáng)幼兒能樂觀動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。活動反思：音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供進(jìn)展制造精神和制造能力的機(jī)會。在幼兒園中音樂制造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參加即興制造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的樂觀性、制造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。在農(nóng)場里這節(jié)唱歌活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞舉行即興動作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖

56、譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在彌漫生機(jī)和活力的地方，各種動物在這里悠然得意地生活，同時(shí)我將唱歌、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒愛慕的活動融入在農(nóng)場里。這首歌旨在利用幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造唱歌使幼兒的聽覺、觀看力、仿照力、制造力等諸多能力得到熬煉和提升。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲在農(nóng)場里按照歌曲內(nèi)容，我以嬉戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場里還有那些動物伴侶沒有來，我們把他們也請到在農(nóng)場里?”然后展示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒研究：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱?這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)

57、編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很樂觀，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、開心、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分離領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒十分輕松、開心地體悟了創(chuàng)作勝利的喜悅。最后活動在開心活潑的氣氛中舉行、結(jié)束。此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對唱曲的最后一句有的混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這大概是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我信任只要略微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得囫圇活動效果還好。15、中班社會活動教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景幼兒

58、在建造區(qū)戲耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭吵：有些說木頭房子好，有些說紙箱房子好，有些說稻草房子好，還引起了其它孩子的奇怪和談?wù)?。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動為了讓幼兒了解材料的用途，增加幼兒的生活閱歷。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果?；顒幽繕?biāo)1、 理解故事內(nèi)容，感觸三只小豬團(tuán)結(jié)親愛互助的美妙情感。2、 進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的熟悉，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要堅(jiān)固牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。3、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、 培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。5、 進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的生活閱歷

59、。教學(xué)難點(diǎn)：對房屋材料的熟悉?；顒宇A(yù)備1、 老師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。2、 三只小豬的故事課件。3、 紙、蠟筆若干?；顒舆^程1、 老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒掃瞄，師幼談話引出課題。老師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)覺用什么材料可以建房子呢?幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子老師：今日我跟你們帶來了三個(gè)伴侶來熟悉一下它們，展示畫面，它們是誰啊?幼兒：三只小豬。師：對啦，今日我們就來聽聽三只小豬的故事。2、 展示課件，老師有表情地按照畫面講故事第一遍，協(xié)助幼兒初步了解故事情節(jié)。3、 幼兒帶著問題聽故事其次遍，邊講邊提問：三只小豬分離用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最堅(jiān)固呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎