四季的教學(xué)設(shè)計《四季》教學(xué)反思

1、Word - 15 -四季的教學(xué)設(shè)計四季教學(xué)反思教科書分析：1.課文是一首兒歌。兒歌采納人格化的寫法，以四季有代表性的事物春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人，出示了四季不同的特點，表現(xiàn)了四季特有些美妙。兒歌語言兒童化，彌漫童趣，朗朗上口，有利于激活同學(xué)朗讀、識字的愛好。各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同，有利于同學(xué)模仿說話。2.課文每一時節(jié)配有一幅插圖，插圖突出時節(jié)的特點，顏色鮮亮，形象卡通，符合兒童學(xué)習(xí)心理，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，進展同學(xué)觀看力和想象力。3.本課繼續(xù)讓同學(xué)熟悉一些偏旁，按照老師用書對要求熟悉的字教學(xué)要注重的問題，熟悉偏旁的目的，是知道合體字這個概念；到熟悉堆積了一定量

2、的字后，再了解其表意的功能，以協(xié)助同學(xué)用自己的方法識記漢字，現(xiàn)階段的教學(xué)注重不要拔高目標(biāo)要求。學(xué)情分析：1.利用漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多同學(xué)基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分同學(xué)的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分通過課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提升同學(xué)的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的同學(xué)也能利用課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。2.雖然利用半個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是因為一上同學(xué)的特點，要保持長時光的注重及學(xué)習(xí)是困難的，因此有須要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如比比誰的紅花多（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，嘉獎一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并賦予嘉獎）闖關(guān)登高峰（完成一個學(xué)

3、習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成全部學(xué)習(xí)，就闖關(guān)勝利或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注重，維持學(xué)習(xí)愛好。（注：這類激勵、激趣活動應(yīng)按照老師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而挑選設(shè)置，并成為常態(tài)，故本教學(xué)設(shè)計不展現(xiàn)這類活動的設(shè)計。）3一班級同學(xué)以感性思維為主，外部言語能力為主，內(nèi)部言語能力開頭進展，因此，借助讀物插圖閱讀，既是教學(xué)目標(biāo)，又是很重要的教學(xué)策略。應(yīng)充分運用這個教學(xué)策略引領(lǐng)同學(xué)了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，并以此作為評價標(biāo)準(zhǔn)評價同學(xué)是否了解。教學(xué)目標(biāo)：1.借著漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，感觸四季的美妙，激活了解四季景象的愛好，能模仿課文的語言

4、表述形式說一說自己喜愛的時節(jié)。3.熟悉偏旁言字旁、蟲字旁、夂字底（頭）和熟悉多音字，能正確認(rèn)讀尖等9個生字新詞；正確認(rèn)讀多音字地在本課的讀音。4.能正確讀寫天等3個字，注重筆畫在田字格位置，努力根據(jù)書寫要求和正確的執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)做。教學(xué)重點：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.熟悉偏旁言字旁、蟲字旁、夂字底（頭）和熟悉多音字，能正確認(rèn)讀尖等9個生字新詞；正確認(rèn)讀多音字地在本課的讀音。3.正確讀寫天等3個字。教學(xué)難點：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，感觸四季的美妙，激活了解四季物象的愛好，能模仿課文的語言表述說一說自己喜愛的時節(jié)。教學(xué)預(yù)備：老師：尖等9個生字字卡，天等3個會寫字

5、的田字格字卡；課文圖畫PPT。同學(xué)：每人一套尖等9個生字字卡。（不注音）教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：（注：1.教學(xué)過程中的反饋指導(dǎo)指的是采納年級的組織形式舉行溝通匯報，以獵取同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機舉行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.同學(xué)答案，注重指導(dǎo)用盡整的句子說話；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計中不再說明。）一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）復(fù)習(xí)有關(guān)的音節(jié)、聲母、韻母。1.PPT展示下面的音節(jié)、聲母、韻母：ch_c_q sh_s_x en_un uo_ou in_in iu_ui jin展示任務(wù)：自由讀讀這些音節(jié)、聲母、韻母，注重讀準(zhǔn)音。2.反饋指導(dǎo)。指名讀或拼讀，相機指導(dǎo)。齊讀。小

6、結(jié)：讀準(zhǔn)舌面音、舌尖前音和翹舌音，正確認(rèn)讀韻母和拼讀三拼音，有助于讀準(zhǔn)字音，協(xié)助我們訂正地方音。（二）激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文秋天，了解了秋天的一些特有些景象；學(xué)習(xí)了課文小小的船，看到了如夢如幻的夜空；學(xué)習(xí)了課文江南，感觸到了夏日采蓮的愉悅。今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文又讓我們了解到一些什么呢？請看教師板書課文題目。1教師板書題目：四季（四季注音）2.展示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀四季后讀題目；糾正后全班齊讀課題。4.導(dǎo)語：學(xué)生們借助拼音，讀好了課文的題目了。哪位學(xué)生知道四季指的是哪些時節(jié)？（指名回答。預(yù)設(shè)：四季指的是春季、夏

7、季、秋季和冬季）對了，一年之中有四個時節(jié)，每個時節(jié)有每個時節(jié)的特點，有每個時節(jié)的美妙。（指名說說了解到的四個時節(jié)的特點。）學(xué)生們對四季了解得真多。那么課文四季又利用四個時節(jié)的哪些特點向我們出示四季的沒好呢？我們將課文讀好了，學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。（一）借助漢語拼音，試試?yán)首x課文。1.展示任務(wù)：請學(xué)生們輕聲朗讀課文，碰到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。2.反饋指導(dǎo)：分小節(jié)指名朗讀，正音；正音后同學(xué)自由朗讀或齊讀該小節(jié)。3.展示任務(wù)：朗讀課文，注重剛才訂正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音；還要做到不添字、不漏字、不回讀。個體讀，同桌互讀

8、互糾。4.反饋指導(dǎo)：分小節(jié)指名朗讀，師生按要求評議。齊讀。5.小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。學(xué)生們能把課文讀準(zhǔn)了了，把會認(rèn)讀的字單獨拿出來，你還會認(rèn)讀嗎？（二）會認(rèn)的字和多音字學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：請學(xué)生們像上一篇課文學(xué)習(xí)那樣，根據(jù)課后雙橫線列出會認(rèn)的字的挨次，在課文里把會認(rèn)的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。展示任務(wù)：把會認(rèn)的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。個體操作練習(xí)。2.反饋指導(dǎo)：（1）糾正會認(rèn)的字的圈畫。（2）展示會認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（23人，關(guān)注學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)。）相機指導(dǎo)。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。3.會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)。（

9、1）導(dǎo)語：利用剛才會認(rèn)的字的讀音學(xué)習(xí)，你覺得哪個字簡單讀錯要提示大家的？展示任務(wù)：讀讀這些會認(rèn)讀的字，你覺得哪個字簡單讀錯需要提示大家的？（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（歸類舉行指導(dǎo)。）翹舌音：說、春；后鼻音：青、冬。正音后，單字開火車檢查、鞏固。4.多音字地的學(xué)習(xí)。（1）導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，但是，課文中還有一個字有兩個不同的讀音，這樣的字我們叫它為多音字。是哪一個字呢？請看教師寫。（板書：地de,頑劣地說）（注：多音字教學(xué)的內(nèi)容板書在副板書位置。）展示任務(wù)：自由讀讀，讀準(zhǔn)它在本課中的讀音。個體操作。（2）反饋指導(dǎo)。指名讀。（3）展示任務(wù)：地字，我們學(xué)過還有什么讀音？這個讀音可以組什么詞語？同

10、桌溝通。（4）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：地（d），土地、天地、地方、地點（5）小結(jié)：地這個多音字，讀d表示詳細(xì)的意思，如土地、地方等，讀輕聲de則沒有詳細(xì)的意思，普通在表示動作的詞語前加修飾限定詞語的時候使用。我們要聯(lián)系詳細(xì)的語句意思讀精確，千萬不要讀錯了。（三）熟悉言字旁、蟲字旁、折文旁。1.導(dǎo)語：學(xué)生們，我們在前幾課的學(xué)習(xí)中，知道了構(gòu)成合體字的部件有一個名稱，叫偏旁，還學(xué)習(xí)木字旁、門字框、三點水等六個偏旁。今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的偏旁，請你們在這一課的會認(rèn)讀的字里找一找，看看有哪些合體字的偏旁要學(xué)習(xí)的？2. 反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：說（讠兌）蛙（蟲圭）夏（ 夂）3.小結(jié)：學(xué)生們找得真精確！說蛙夏是合體字，它們分

11、離由不同的偏旁構(gòu)成，這些偏旁也有自己的名稱，說字左邊的偏旁讠叫言字旁，言字旁的字普通與說話、語言有關(guān)；蛙字左邊的的偏旁蟲叫蟲字旁，蟲字旁的字多與動物有關(guān)；夏字下面的偏旁夂叫折文旁。4.PPT展示，齊讀一遍：字 偏旁 偏旁名稱說 讠 言字旁蛙 蟲 蟲字旁夏 夂 折文旁5.小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了新的學(xué)問，交了三個新伴侶：言字旁、蟲字旁和折文。這些偏旁伴侶作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以協(xié)助我們熟悉更多的字寶寶，可以協(xié)助我們銘記字寶寶。（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字和讀通順課文學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的學(xué)問，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。展示任務(wù)：朗讀

12、課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注重標(biāo)點符號的停頓，注重句子中間的停頓，讀完后給會認(rèn)讀的字找伴侶（提醒：連在一起讀的就是它們的好伴侶，用橫線在它們的下面畫出來）。（注：有的字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找伴侶，可留待口頭組詞找伴侶。）個體操作。2.反饋指導(dǎo)：（1）反饋糾正畫詞狀況，相機強調(diào)連在一起讀的才是好伴侶。（2）PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：春、春、春，春天的春。齊讀，自由讀。3.尖、說、春、青、夏、彎、冬口頭組詞。（1）（貼出會認(rèn)讀的字的字卡后）展示任務(wù)：請學(xué)生們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。（2）反饋指導(dǎo)：逐一反饋，

13、同學(xué)組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如同學(xué)用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)分和訂正。假如同學(xué)組的詞語是日經(jīng)常用詞語，可相機讓同學(xué)口頭用詞語說一句話。（注重說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）將同學(xué)組的詞語帶讀一、兩遍。（3）小結(jié)：學(xué)生們真專心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以利用生活熟悉無數(shù)字，知道無數(shù)詞語的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。（1）導(dǎo)語：利用課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信念把課文讀好嗎？我們讀課文的時候，要注重標(biāo)點符號的停頓，注重句子中間讀詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好伴侶拆散了。展示任務(wù)：請學(xué)

14、生們朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注重標(biāo)點符號的停頓，注重句子中間的停頓。個體操作。（2）反饋指導(dǎo)：分小節(jié)指名檢查，注重指導(dǎo)讀好冒號的停頓。（3）自由朗讀、齊讀全文。（4）總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況及相關(guān)學(xué)問點：1.逗號、句號、冒號的停頓；2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。）。三、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。（一）同桌打亂字卡挨次互相檢查訂正。（二）嬉戲認(rèn)字（注：所展示的字脫音節(jié)）。四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，感觸四季的美妙，試試背誦課文，模仿說話。導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們就要結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文了。（一）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。1. 展示任務(wù)：（PPT打亂挨

15、次展示課文圖畫）認(rèn)真觀看這四幅圖畫，猜一猜，圖畫分離表現(xiàn)的是哪一個時節(jié)？你是按照圖畫中的什么猜是這個時節(jié)的？個體操作思量，同桌溝通。2.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖1：秋季；谷子成熟了，谷穗黃黃的，彎下了腰。圖2：春季；小草發(fā)芽了長出了地面。圖3：冬季；堆了一個胖胖的雪人。圖4：夏季；荷葉長出了水面，圓圓的。3.導(dǎo)語：學(xué)生們對四季的特點了解得真清晰，多美妙的四季?。≌n文有是怎樣告知我們的呢？展示任務(wù)：（PPT展示標(biāo)注序號的課文）自由朗讀課文，想一想，課文的每個小節(jié)分離對應(yīng)的是哪一幅圖？你是按照哪行詩句推斷的，用橫線畫出來。個體操作思量，同桌溝通。同桌溝通詩歌小節(jié)對應(yīng)的圖畫和畫詩句的狀況，同桌對了賦予表揚

16、，同桌錯了賦予協(xié)助。4.反饋指導(dǎo)：（PPT展示打亂挨次的課文圖畫）指名同桌匯報，一名逐一朗讀詩歌各小節(jié)，一名在PPT所示的圖畫上指出對應(yīng)的圖畫，說出推斷依據(jù)的詩句。師生評議后齊讀該小節(jié)。預(yù)設(shè)：第1小節(jié)對應(yīng)圖2；詩句：草芽尖尖。第2小節(jié)對應(yīng)圖4；詩句：荷葉圓圓。第3小節(jié)對應(yīng)圖1；詩句：谷穗彎彎。第4小節(jié)對應(yīng)圖3；詩句：雪人大肚子一挺。（二）感觸四季的美妙，試試背誦課文。1.感情朗讀，感觸四季美妙。（1）導(dǎo)語：學(xué)生們真會看圖讀書呀！多美的四季，你能把課文美美地讀一讀嗎？展示任務(wù)：打開課本P60對比著圖畫，注重讀好說話，有感情地朗讀課文，把四季的美妙表現(xiàn)出來。個體操作。（2）反饋指導(dǎo)。指名分小節(jié)朗讀

17、指導(dǎo)，指導(dǎo)后或自由練習(xí)或齊讀該小節(jié)。重點指導(dǎo)讀好說話，前三季讀出驕傲感，冬季讀出俏皮感。（3）導(dǎo)語：學(xué)生們利用感情朗讀，把四季的美妙表現(xiàn)了出來，把自己對四季美的感觸朗讀出來了，朗讀得真好！你能把這美妙的四季背誦下來嗎？展示任務(wù)：（PPT展示課文圖畫）借助圖畫，試試把課文美美地背誦下來。個體試試背誦。2.反饋指導(dǎo)。指名背誦；齊背誦。（三）總結(jié)（同學(xué)學(xué)習(xí)情況及相關(guān)學(xué)問點：1.圖文結(jié)合讀懂句子了解內(nèi)容；2.利用感情朗讀把理解感觸表述出來。）。（四）模仿課文說一說自己喜愛的時節(jié)。1.導(dǎo)語：在這四個時節(jié)里，你最喜愛哪個時節(jié)呢（指名回答。）？你能模仿課文，把自己最喜愛的時節(jié)說一說嗎？注重要表現(xiàn)出那個時節(jié)的

18、特點哦。展示任務(wù)：模仿課文，把自己最喜愛的時節(jié)說一說。個體操作；同桌溝通看看有沒有表現(xiàn)出特點。2.反饋指導(dǎo)。指名匯報，師生評議。評議標(biāo)準(zhǔn)：1.說話形式是否與課文相像；2.是否表現(xiàn)出該時節(jié)特點。3.小結(jié)：（按照實際小結(jié)學(xué)習(xí)情況和說話狀況。）五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價（一）同桌打亂字卡挨次互相檢查訂正。（二）嬉戲認(rèn)字（注：所展示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。）。六、寫字指導(dǎo)（一）指導(dǎo)書寫天。1.觀看并說說天的筆畫和筆順，然后邊說邊書空。2.范寫天，要求留心觀看教師范寫；邊范寫邊提醒：兩橫上短下長，都稍偏右，其次橫壓橫中線起筆，稍斜運筆至橫中線上方收筆；豎撇壓豎中線起筆，過田字格中心轉(zhuǎn)撇，伸展；捺靠田字格中心起筆，伸展；撇和捺比其次橫寬收筆。3.同學(xué)在教科書上描兩個寫一個，反饋訂正強調(diào)各筆畫的位置，然后改錯。（同學(xué)動筆寫字前，先提示執(zhí)筆和寫字姿態(tài)，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）（二）指導(dǎo)書寫四。1.觀看并說說四的筆畫和筆順，然后邊說邊書空。2. 范寫四，要求留心觀看教師范寫；邊范寫邊提醒：囫圇字較扁；第一筆豎稍往右斜；其次筆橫折的折稍左斜；第四筆豎彎彎要圓并壓橫中線