培智學(xué)校校本教材《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Word - 8 -培智學(xué)校校本教材平均分教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】平均分是培智小學(xué)校本教材班級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。本節(jié)內(nèi)容是同學(xué)學(xué)習(xí)除法的開頭，要突破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解平均分的概念，因此平均分這部分學(xué)問充分顯示出它的基礎(chǔ)性和和重要性。教材中設(shè)計(jì)各種情境，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，給同學(xué)提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用觀看研究了解每份分得同樣多，引出平均分，再讓同學(xué)多次經(jīng)受平均分的過程，讓同學(xué)建立平均分的概念和理解按每幾個(gè)一份平均分的分法，為熟悉除法打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】年級(jí)中共有8名同學(xué)，有4名中度智力障礙，2名唐氏綜合征和2名智力進(jìn)展遲滯。他們的能力都參差不齊，在平常生活實(shí)踐中已有一定的分物品的經(jīng)受

2、，但缺少平均分物品的實(shí)踐閱歷，因此，他們對(duì)于什么是平均分、怎樣平均分物品都感到比較困窘?！窘虒W(xué)目標(biāo)】A組1.初步建立平均分的概念，理解平均分的含義。2.利用分一分，圈一圈、擺一擺等活動(dòng)，體悟把物體按每份幾個(gè)分的過程和結(jié)果，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表述能力等。3.讓同學(xué)在活動(dòng)中體悟勝利的樂趣，感觸數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛好，增加與學(xué)生合作溝通意識(shí)，感觸共享的樂趣。B組1.利用平均分物體的活動(dòng)，初步建立平均分的概念，理解平均分的含義。2.能夠在教師的提醒下動(dòng)手操作，體悟把物體按每份幾個(gè)分的過程和結(jié)果，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表述能力等。3.讓同學(xué)在活動(dòng)中體悟勝利的樂趣，感觸

3、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。C組1.在教師的協(xié)助下，初步建立平均分的概念。2.在教師的協(xié)助下，利用動(dòng)手分一分、擺一擺等活動(dòng)，體悟把物體按每份幾個(gè)分的過程和結(jié)果。3.能夠參加到活動(dòng)中去，體味到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：建立平均分的概念，理解平均分的含義。難點(diǎn)：理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果【教學(xué)預(yù)備】課件PPT、若干小車圖片、實(shí)物小車、彩色小棒【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉平均分1.引入：今日候舜天要在年級(jí)里舉辦生日party，年級(jí)里的學(xué)生為慶祝候舜天生日歡樂，預(yù)備了3份小禮物，候舜天十分愉快，想和大家一起共享自己收到的禮物。我們一起來看看候舜天收到了什么禮物吧！（1）師：

4、候舜天拆開第一份禮物，是什么呢？（生：4輛小汽車玩具）候舜天想把這4輛小汽車分給他最好的兩個(gè)伴侶玩，可以怎么分呢？哪位學(xué)生情愿上來分一分？（2）溝通：你是怎么分的？（按同學(xué)溝通，在黑板上擺出3種分法）（3）師：大家想出這么多的分法，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看這幾種分法，你們發(fā)覺了什么？預(yù)設(shè)：生1：我是這樣想的，都是分成了2份。生2：我是這樣想的，其次種分法每份個(gè)數(shù)相同，而第一種和第三種分法每份個(gè)數(shù)不同（4）師：把4輛汽車分成兩份，每份分的同樣多，我們把這種分法叫做平均分，這是我們今日學(xué)習(xí)新的內(nèi)容（板書：平均分。每份分的同樣多，叫做平均分。反復(fù)讀）（5）追問：怎樣的分法叫做平均分？（開火車的形式讓每個(gè)同學(xué)說

5、一說，加強(qiáng)鞏固）2.鞏固練習(xí)：想想做做第一題，哪種分法是平均分，就在它下面打鉤。（溝通結(jié)果，讓同學(xué)說說理由）二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)分法1.師：拆完了第一個(gè)禮物，候舜天期盼的拆開了其次個(gè)禮物，我們一起來看看，是什么？（生：彩色小棒）候舜天說，我們一起玩一個(gè)嬉戲，看誰分的又快又對(duì)。8根彩色小棒，每2根一分，可以分成幾份？8根彩色小棒，每4根一分，可以分成幾份？師：拿出我們課桌里的彩色小棒，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。師：請(qǐng)學(xué)生上來擺一擺，告知我們你是怎么分的？（實(shí)物投影）。預(yù)設(shè)：生1：我是這樣想的，把8根彩色小棒，每2根一分，可以分成4份。生2：我是這樣想的，把8根彩色小棒，每4根一分，可以分成2份思量：每次分小

6、棒的過程有什么相同和不同的地方？（小組研究）師：哪個(gè)小組同學(xué)說一說，你們小組研究的結(jié)果是什么？生：我們小組是這樣想的：相同的都是8根小棒，每份分的同樣多。師：那有什么不同的地方呢？（提醒：分離是怎么分的？）（生：每2根一分每4根一分）師：這是平均分嗎？為什么（強(qiáng)調(diào)什么是平均分，提醒：每份分的同樣多。）師：像這樣把一些物體按幾個(gè)一份的分，每份分得同樣多，就是平均分。（同學(xué)重復(fù)說）設(shè)計(jì)說明：鑒于同學(xué)的思維水平，他們普通對(duì)分的過程和結(jié)果難于辨別。教學(xué)設(shè)計(jì)在同學(xué)分一分的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)研究、溝通，這一點(diǎn)是十分重要的。2.師：我們和候舜天已經(jīng)拆開2個(gè)禮物了，還有最后一個(gè)小禮物，你們猜一猜，會(huì)是什么樣的禮

7、物？生：我是這樣想的：可能是玩具、可能是好吃的、也可能是文具、花朵師：那請(qǐng)候舜天來拆一拆第三個(gè)禮物是什么呢？（生：是6本童話故事書）候舜天想，假如每個(gè)人分2本童話故事書，可以分幾人？師：拿出作業(yè)紙，你們先圈一圈，在小組研究想一想每個(gè)人分2本童話故事書是什么意思？（生：每2個(gè)一分。）師：那我們一起看看電腦教師是怎么分的？答：6本童話故事書，每2個(gè)一分，分成了（ ）份。思量：這樣是不是平均分？（強(qiáng)調(diào)：把一些物體按幾個(gè)一份的分，每份分的同樣多，就是平均分。）設(shè)計(jì)說明：讓同學(xué)在圖里分一分，圈一圈，獲得的結(jié)果并不難，難的是從這種操作中真實(shí)體悟平均分可以按每幾個(gè)一份的分，所得的結(jié)果師能看出分成幾份，從中感

8、觸這種分析的特征，獲得分法的直接閱歷。三、組織練習(xí)，鞏固內(nèi)化1.師：候舜天收到這3個(gè)禮物后很愉快，為了謝謝大家，請(qǐng)大家吃蛋糕。8個(gè)小蛋糕，每人分2個(gè)，可以分給幾人？2.候舜天的生日party還有好多吃的，桌子上有9塊糖果，每3塊一分，可以分成了（ ）份。3.吃完蛋糕后，小天邀請(qǐng)學(xué)生們一起玩氣球。12個(gè)氣球，每人分3個(gè)，可以分給（ ）人。四、課堂回顧，總結(jié)提高1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你知道了哪些學(xué)問？小結(jié)：今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了平均分，利用擺學(xué)具，知道把一些物體按每幾個(gè)一的分，每份分的同樣多，就是平均分。2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，你能在日常生活中，解決哪些問題？請(qǐng)舉例板書設(shè)計(jì)：平均分把一些物體按每幾個(gè)一份地分

9、，每份分得同樣多，就是平均分?！咀鳂I(yè)布置：完成書后練習(xí)題】1.有12瓶礦泉水：（1）每人分2瓶，可以分給（ ）人。（2）每人分3瓶，可以分給（ ）人。（3）每人分4瓶，可以分給（ ）人。2.農(nóng)夫伯伯摘了10個(gè)西瓜，每次搬2個(gè)，需要搬（ ）次。316顆珠子，平均分成2串，每串有（ ）個(gè)。教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：以年級(jí)同學(xué)舉辦生日party貫通整節(jié)課，這是生活中常見的情景，能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。利用本班同學(xué)候舜天在生日party上和學(xué)生們一起共享自己收到的三份禮物導(dǎo)入，讓同學(xué)們說出第一份禮物把4輛小汽車分給2個(gè)人可以怎么分，讓同學(xué)利用分小汽車，擺一擺，分一分，說一說，從而得出平均分的定義。針對(duì)

10、同學(xué)實(shí)際狀況，有效挖掘教材資源，用其次份禮物8根彩色小棒舉行有效的拓展，使同學(xué)對(duì)平均分意義理解比較到位。利用第三份禮物，讓同學(xué)自己在作業(yè)紙上圈一圈，小組研究觀看分析應(yīng)當(dāng)怎樣平均分。最后，讓同學(xué)舉行鞏固練習(xí)，進(jìn)一步了解平均分的意義和每幾個(gè)一份的平均分。利用將平均分與同學(xué)的日常生活相聯(lián)系，讓同學(xué)體悟到生活中到處有數(shù)學(xué)，初步感知平均分的概念，感觸平均分的含義及平均分的辦法，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)動(dòng)手操作能力，讓同學(xué)在匯報(bào)分的過程中，培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)言表述能力。缺點(diǎn)：1.在拆禮物的過程中，可以讓同學(xué)自己動(dòng)手拆一拆，而不是教師代替動(dòng)手拆。2.對(duì)同學(xué)的能力尚未掌握透徹，同學(xué)的回答不在我的預(yù)想內(nèi)，覺得有點(diǎn)措手不及。改進(jìn)之

11、處：在做練習(xí)時(shí)，還可以多設(shè)計(jì)一些平均分與不平均分的區(qū)分，進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)平均分概念的理解。二、教學(xué)策略優(yōu)點(diǎn)：1.同學(xué)動(dòng)手操作：利用擺一擺、分一分、圈一圈和說一說的多種形式活動(dòng)中，讓同學(xué)理解平均分的含義。2.自主探索，讓同學(xué)自己觀看發(fā)覺平均分的含義。3.層次分明，教學(xué)從生活入手，層層推動(dòng)，理解平均分，讓同學(xué)體悟到生活到處有數(shù)學(xué)。缺點(diǎn)：1.沒有準(zhǔn)時(shí)關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，有效預(yù)設(shè)。2.小組研究的時(shí)候，同學(xué)的互動(dòng)性不強(qiáng)。改進(jìn)之處：在教學(xué)活動(dòng)中，可以按照同學(xué)的現(xiàn)有能力，如A組協(xié)助C組舉行小組活動(dòng)。三、教學(xué)測(cè)評(píng)優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)是讓同學(xué)動(dòng)手分一分的基礎(chǔ)上，說一說分的辦法，并準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)性的表?yè)P(yáng)，對(duì)于C組同學(xué)能夠在教師的協(xié)助下說一