大學生創(chuàng)業(yè)的調查報告

1、Word - 17 -大學生創(chuàng)業(yè)的調查報告關于高校生創(chuàng)業(yè)的調查報告1一、調查目的了解高校高校生對創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的預備狀況、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難等，以此來分析高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，以便給高校生提出創(chuàng)業(yè)前的提議、為高校在創(chuàng)業(yè)教育培育方面供應參考以及為政府制定高校生創(chuàng)業(yè)相關政策供應決策依據。二、調查時間及調查對象調查時間：20 xx年11月調查對象：面對全部在校高校生三、調查資料本次調查主要針對在校高校生群體，了解高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，其中包括高校生對創(chuàng)業(yè)的看法和理解、創(chuàng)業(yè)前的預備狀況、創(chuàng)業(yè)傾向的領域、自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難、創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇、創(chuàng)業(yè)課程的熟悉等。四、調查方法實行抽樣調查的方法，詳細方

2、法則是使用互聯(lián)網的網上發(fā)放問卷以及發(fā)送電子郵件相結合的調查方式。在“騰訊問卷”服務平臺上來發(fā)布設計好的問卷，并利用調查者自身的微信、微博等方式來向在校高校生共享問卷。五、調查問卷：關于在校高校生創(chuàng)業(yè)的調查分析六、問卷數據分析結果（一）問卷題目設計思路調查受訪者是否有進行創(chuàng)業(yè)的準備，之后是假如創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)的緣由、選擇創(chuàng)業(yè)的領域、創(chuàng)業(yè)的阻礙、期望得到的幫忙以及創(chuàng)業(yè)的預備等。接下來則是創(chuàng)業(yè)失敗的后果以及如何看待目前高校開設的創(chuàng)業(yè)課程。（二）問卷發(fā)放與回收情景分析本次關于在校高校生創(chuàng)業(yè)的調查問卷主要是經過在網上分發(fā)調查問卷的方式進行的。調查問卷截止調查者撰寫調查報告之前共收集了42份有效問卷。詳細的

3、數據分析結果如下：（三）調查結果統(tǒng)計分析（1）在校高校生對于創(chuàng)業(yè)的基本看法的數據分析據調查數據顯示：57.1%的在校高校生有討論過在校創(chuàng)業(yè)，42.9%的高校生則是完全沒有討論過在校創(chuàng)業(yè)。在校高校生想要在校創(chuàng)業(yè)的緣由中則有21.4%的人是由于賺錢，16.7%的人呢則是為了在創(chuàng)業(yè)過程中積累閱歷。由此可看出高校生創(chuàng)業(yè)的緣由一般是兼顧經濟和本領兩方面的緣由的。若創(chuàng)業(yè)，你更傾向于選擇哪個領域的問題上，33.3%的人都選擇了餐飲行業(yè)，可看出當前在高校生的生活范圍內，餐飲行業(yè)是比較簡單接觸也蘊含無限商機的領域，所以，在學校的創(chuàng)業(yè)教育中也能夠適當加入餐飲行業(yè)的例子，從而啟發(fā)更多同學的思索。在“你認為本（專）科

4、省在校創(chuàng)業(yè)的障礙是什么”的問題中，52.4%的人選擇了空有活力和信念，但閱歷不夠，缺乏社會關系，31%的受訪者選擇了資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向，7.1%的受訪者則是選擇了所學學問與實際情景有脫節(jié)，由此大致能夠看出高校生創(chuàng)業(yè)的阻礙主要在人脈關系，資金支持以及所學學問等，所以對于學校等教育部門來說，如何經過各種形式的課程和教育使得同學所理解的學問盡量和社會縮短距離，更接近真實的社會則顯得更為重要。在“你認為提高高校生在校創(chuàng)業(yè)勝利率最關鍵因素？”的問題中，47.6%的受訪者選擇了敏銳的視角洞察行業(yè)將來進展方向，26.2%的受訪者選擇了充分的資金來源和詳備的資金方案，由此不難看出高校生在創(chuàng)業(yè)過程中的視

5、角以及資金是影響創(chuàng)業(yè)是否勝利的重要因素，所以國家能夠適當改善針對高校生的創(chuàng)業(yè)支持政策。在“若你有意愿在校創(chuàng)業(yè)，你最期望得到哪種幫忙？”54.8%的受訪者選擇了國家針對高校生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持，31%的受訪者選擇了家人的支持、理解以及原始資金支持以及11.9%的受訪者選擇了學校賜予的支持。由此可看出，國家政策支持，家人的支持和資金幫忙，學校的支持是高校生進行創(chuàng)業(yè)時是否能夠連續(xù)和堅持下去的重要影響因素。在“創(chuàng)業(yè)前，你會做哪些預備？”的問題中，71.4%的人選擇了先去實習，了解企業(yè)運營細節(jié)，66.7%的受訪者選擇了招募有共同想法的成員，59.5%的受訪者選擇了獲得家長的支持以及創(chuàng)始資金來源，由此可看

6、出對于在校高校生多進行一些實習培訓，讓他們真正接觸企業(yè)運營的細節(jié)。此外，家長和社會對于高校生創(chuàng)業(yè)的支持也能夠幫忙高校生創(chuàng)業(yè)，所以，需要政府在社會營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會風氣，從而使得更多的家長情愿支持和理解自我孩子的創(chuàng)業(yè)行為和想法。（2）關于在校高校生對于創(chuàng)業(yè)失敗以及高校開設的創(chuàng)業(yè)教育的看法對于“假如創(chuàng)業(yè)失敗，你還會連續(xù)嗎？”的問題，76.2%的受訪者選擇了會，23.8%的人則是選擇了不會，能夠看出個人對于創(chuàng)業(yè)失敗的理解程度是不一樣的，可是大多數的人還是有連續(xù)進行創(chuàng)業(yè)的想法的，所以需要國家、學校和家庭等對于高校生的創(chuàng)業(yè)行為賜予更多的支持和幫忙，哪怕是失敗了也能夠幫忙他們熟悉到其中自我的錯誤所在，從而

7、進行進一步的改善。在“你如何看待目前高校開設的創(chuàng)業(yè)教育課程”的量表題中，42.9%的受訪者選擇了適中，總計38.1%的受訪者則是選擇趨向不滿足的方面，19.1%的受訪者則是選擇趨向滿足，由此不難看出，當前高校開設的創(chuàng)業(yè)課程仍舊有必需的改善和提升的空間，從而更加適應高校生的創(chuàng)業(yè)學習的需要。七、總結與提議（一）結論依據調研的一些主要數據，能夠反映出在校高校生創(chuàng)業(yè)情景具有如下的特點：1、在校高校生對于在校期間進行創(chuàng)業(yè)普遍持有歡迎態(tài)度，說明高校生本身對于創(chuàng)業(yè)的渴求較大。2、在校高校生想要在校創(chuàng)業(yè)的緣由一般是兼顧經濟和本領兩方面的緣由的，并且創(chuàng)業(yè)更傾向的領域則是餐飲行業(yè)，在校創(chuàng)業(yè)的障礙主要是空有活力和信

8、念，但閱歷不夠、缺乏社會關系、資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向以及所學學問與實際情景有脫節(jié)所以能夠看出高校生在創(chuàng)業(yè)過程中還是存在諸多問題的，迫切需要科學有效地解決這些問題。3、在校高校生在校創(chuàng)業(yè)勝利的關鍵因素主要集中在敏銳的視角洞察行業(yè)進展的方向以及充分的資金來源和詳備的資金方案，而在校創(chuàng)業(yè)，最期望得到則是國家針對高校生在校創(chuàng)業(yè)的政策支持、家人的支持以及學校賜予的支持。創(chuàng)業(yè)前的預備主要是實習和獲得家長的支持以及創(chuàng)始資金來源。由此不難看出高校生的創(chuàng)業(yè)過程是較為簡單的，也需要家庭、學校和社會的團結協(xié)作。4、創(chuàng)業(yè)失敗后大多數的人還是會選擇連續(xù)嘗試創(chuàng)業(yè)，與此相關的，在校高校生認為目前開設的創(chuàng)業(yè)教育課程仍舊有

9、必需的改善和提升的空間，從而才更能夠適應高校生的創(chuàng)業(yè)學習的需要。綜上，我們不難看出，高校生作為特別的社會群體，在創(chuàng)業(yè)過程中明顯會遇到許多的問題和困難，這些問題的解決不僅僅是高校生本身努力就能夠解決的，還需要政府、學校以及家庭的合力解決。（二）提議1、從高校生自身的角度作為同學本身，首先就是要學習好專業(yè)學問，并在此基礎之上，進取擴展自我的學問面，將學校的開設的創(chuàng)業(yè)教育課程更好的融入到自我的創(chuàng)業(yè)中來。此外，同學還能夠將自我的創(chuàng)業(yè)與高校許多的創(chuàng)業(yè)競賽結合起來，在參賽的過程中將自我的創(chuàng)業(yè)策劃書反復修改，不斷發(fā)覺其中的問題和不足，從而為下一步的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。與其同時，在創(chuàng)業(yè)過程中，同學也要進取和學

10、校以及家進步行溝通和聯(lián)系，從而爭取更多的支持和理解。2、從學校的角度由調查數據我們也不難看出，當前高校開設的創(chuàng)業(yè)教育課程自身有必需的局限性，因而學校應當進取改善創(chuàng)業(yè)教育，使得創(chuàng)業(yè)教育課程更加適應同學的進展方向。此外，在高校生創(chuàng)業(yè)的過程中，學校也能夠為同學供應更多的優(yōu)待政策和措施的支持，從而減小高校生創(chuàng)業(yè)的難度，為他們的創(chuàng)業(yè)更好的環(huán)境。3、從家庭的角度家長們應當準時更新自我的思想，對于孩子的創(chuàng)業(yè)行為也應當更多的賜予支持和理解，而不是一味的埋怨和指責。哪怕孩子在創(chuàng)業(yè)過程中遭受了失敗，也應當多多鼓舞和支持，究竟創(chuàng)業(yè)本身就是一種有益的嘗試，也正是由于創(chuàng)業(yè)，才能夠更好地推動社會的提高和進展。4、從國家的

11、角度首先，國家應當擴大自身對于高校生創(chuàng)業(yè)的扶持力度和水平，制造出更適合高校生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。此外，國家也應當在社會上營造出鼓舞創(chuàng)業(yè)的氛圍，減弱高校生在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的阻力。八、調查活動總結（一）成就首先，此次的實踐調查活動增加了我個人的實踐本領，從問卷的制作、發(fā)布、收回、問卷數據分析以及調查分析報告的撰寫都是由我一個人獨立完成的，使我更加深化的了解了如何進行社會調查、分析問卷以及分析從中反映出的社會問題。其次，總體來說在此次的市場調查活動是較為勝利的，到達了較全面的考察在校高校生的創(chuàng)業(yè)情景的效果，也使得關于高校生創(chuàng)業(yè)情景也有了更為充實的熟悉和了解。（二）不足與收獲1、不足此次的問卷調查仍舊存在

12、著必需的不足之處，如問卷的發(fā)放對象大多局限在調查者的關系圈中，未能對全國高校生進行全面調查等。2、收獲此次的問卷調查活動，使我個人對于問卷調查這樣一種社會調查方法有了更加深化的了解，也讓我更嫻熟地運用其與互聯(lián)網結合的使用方法。在調查過程中，我也深刻熟悉到調查的每一步其實都是不容失誤的，問卷設計本身就會在很大程度上影響這張問卷能夠反映的問題范圍，假如設計的不好，也會極大影響到問卷所反映問題的深度和廣度。此外，在數據分析過程中，學會如何解讀數據背后的意義也是非常重要的，如何透過事物的現(xiàn)象看到其背后的本質緣由是有必需難度的，在此次的問卷數據解讀中我或許還是存在必需不足，可是信任經過此次的熬煉，必需極

13、大的提高了我的本領和水平，也讓我進行下一次問卷調查有了良好的實踐基礎。綜合此次的問卷調查過程來看，我的確有許多的不足，但很感謝此次的調查活動，正是在活動中，我才更好地熟悉到了自身的不足，懂得了如何去改善自我，也明白了下一步的努力方向！很感謝本領秀平臺能夠給我供應這樣一個熬煉自我本領的機會，我也會在接下來的活動中仔細努力的！關于高校生創(chuàng)業(yè)的調查報告2調查報告建議把創(chuàng)業(yè)培訓課程作為高校必修課，成都高校生創(chuàng)業(yè)報告：三分之二同學有盈利。姜還是老的辣。在四川成都，已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)高校生當中，67.3的人有盈利；未畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)高校生當中，只有36.8有盈利。這組對比數據，是成都高校生創(chuàng)業(yè)狀況報告（以下簡稱“調查

14、報告”）近日披露的。20 xx年，團成都市委為了更好地服務高校生創(chuàng)業(yè)者，打算摸清這個群體的基本狀況，于是聯(lián)合四川高校公共管理學院開展問卷調查。其中20 xx份問卷針對在校高校生，回收率為84.7；1000份針對已畢業(yè)的高校生創(chuàng)業(yè)者，回收率為98。調查組還對成都市5個青年（高校生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)的負責人進行了深度訪談。調查報告顯示，高校生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育，對于創(chuàng)業(yè)基本學問的認知不足，創(chuàng)業(yè)力量亟待提升。就業(yè)狀況好的工科生創(chuàng)業(yè)的少成都市高校開設的專業(yè)中，工科最多，占31.9。調查結果顯示，創(chuàng)業(yè)者當中，工科專業(yè)的僅占10；經濟學專業(yè)的最多，占26.3；其次是管理學專業(yè)的，占14.3。四川高校制造工程與科

15、學學院的20 xx級本科生周宇，是個地地道道的工科生，曾經一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他，畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預訂”。3000多元的月薪讓他平穩(wěn)地當起了上班族。調查報告認為，經濟、管理類同學的專業(yè)學問與創(chuàng)業(yè)關系親密，比其他專業(yè)的同學更了解企業(yè)進展和市場運作，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的同學，因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小，這也反映出自主創(chuàng)業(yè)高校生中，以科技成果轉化為經濟支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。調查報告發(fā)覺，高校生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機遇時，對政策的依存度較大，基于政府的組織號召、政策引導而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對政策具有較大的依靠性，遇到資金不足等財務問題時，

16、26.8的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請資金。正在創(chuàng)業(yè)的高校生中，對“政府最應當做的工作”的選擇，最多的是“完善有利于高校生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”，占60.9，可見高校生創(chuàng)業(yè)對政策的渴求度，就業(yè)參考成都高校生創(chuàng)業(yè)報告：三分之二同學有盈利。已畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)高校生67.3有盈利畢業(yè)以后，翟寧于20 xx年中旬開頭創(chuàng)業(yè)，正在運營成都的高校生購物網站同校網。同校網經營網絡掩蓋了四川高校、電子科技高校等多所位于成都的高校。翟寧告知記者，按目前的經營狀況看，到20 xx年5月才有可能實現(xiàn)盈利，這意味著自己還要想方法籌集資金，至少再支撐一年時間。調查報告顯示，成都市已畢業(yè)的高校生創(chuàng)業(yè)者，無盈利的占32.7，月收入0.3萬

17、元以內的占48.4,0.3萬1萬元的占16.1，1萬5萬元的占19，5萬元以上的僅占08。在校的高校生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠，63.2沒有盈利，創(chuàng)業(yè)收入在500元以內的占24，5001000元的占10.1，10003000元的占1.8，30005000元的占5，5000元以上的僅占4。盈利不易，讓翟寧這樣的創(chuàng)業(yè)高校生開頭糊涂地看待企業(yè)成長。翟寧起初想一年內做成本地高校生購物的第一門戶網站，現(xiàn)在，他的目標是把網站支撐下去，“在盈利之前不死掉”。總結自己目標的轉變，翟寧認為最大的緣由是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實踐。調查報告印證了翟寧的感受。有38.2的高校生沒有參與過創(chuàng)業(yè)培訓或講座，30.4的同學參與過12次，只

18、有9.3的同學參與過5次以上。而在“高校生對培訓和講座認同度”的調查中，認為“有些關心”的占40.8，“一般”的占29.8，“關心不大”的占14.8，“關心很大”的僅占11.3。高校生對創(chuàng)業(yè)培訓的認同度不高，表明創(chuàng)業(yè)培訓的質量有待提高。建議創(chuàng)業(yè)培訓課程作為高校必修課“創(chuàng)業(yè)者的素養(yǎng)和力量，是打算創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素。”團成都市委副書記惠朝旭表示，健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當務之急。調查報告發(fā)覺，成都高校生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實踐教育，在獲得創(chuàng)業(yè)學問的途徑調查中，10.3的高校生選擇老師授課，52.9的高校生選擇親身實踐?！坝糜H身試水的方式來培育創(chuàng)業(yè)力量，對高校生來說，風險太大，成本也太高?！被莩裾f。調查報告認為

19、，目前的創(chuàng)業(yè)教育相對缺乏，已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面，并且質量不高，將理論與實踐結合的教育方式就更少了。調查報告因此建議，創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當成突破口，開設KAB創(chuàng)業(yè)培訓課程，作為必修課對高校生進行教育，同時加強高等院校之間的合作，以“創(chuàng)業(yè)夜?！?、“創(chuàng)業(yè)訓練營”等形式開展培訓。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應的，是應當依托青年（高校生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)，對正在創(chuàng)業(yè)的高校生進行指導，定期組織專家對初創(chuàng)企業(yè)進行巡診，有針對性地提出看法，同時依據創(chuàng)業(yè)者的實際需求，開展市場營銷、企業(yè)運營、財務管理等方面的專業(yè)培訓。除此以外，有關高校生創(chuàng)業(yè)力量培育的競賽，應得到非常關注。團成

20、都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特殊列舉了調查報告里的一組數據：參與過挑戰(zhàn)杯、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競賽獲獎的高校生中，23.2正在創(chuàng)業(yè)，48.4畢業(yè)后準備創(chuàng)業(yè)；沒有參與過這些活動的高校生，正在創(chuàng)業(yè)的僅為9.2。調查報告建議，政府應充分發(fā)揮團組織作用，動員高校生參與創(chuàng)業(yè)實踐，并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽，讓高校生通過競賽積累更多的閱歷。關于高校生創(chuàng)業(yè)的調查報告3高校是多數人步入社會之前，最終一段學習生活。對于高校畢業(yè)之后，想要從事什么樣的工作？或者說是想要創(chuàng)業(yè)？當前高校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀如何？對創(chuàng)業(yè)又抱著怎樣的想法？他們又會有哪些困擾？前日今晚傳媒進展討論所針對本市高校生創(chuàng)業(yè)狀況進行了問卷調查。結果顯示，有

21、創(chuàng)業(yè)想法但沒有付諸行動的受訪者接近三成。此次的調查通過對高校的實地走訪、96860公眾熱線、今晚網絡調查三個渠道獵取624份有效樣本，調查對象主要是35歲以下、大專及以上學歷的人群。其中，有創(chuàng)業(yè)經受和沒想過創(chuàng)業(yè)者分別占比12.34%和59.78%，其余的則是有想法卻沒有付諸行動的，共174人占比27.88%。什么緣由讓他們對創(chuàng)業(yè)幻想望而卻步？參加調查的南開高校物理系同學吳雪梅始終盼望找到合適的團隊后再嘗試創(chuàng)業(yè)，她說：“我不想一個人單打獨斗，那樣太吃力。假如能找到一群志同道合的同學或伴侶為了共同的項目抱團闖蕩，我情愿加入?！?“我始終想開個小店自己當老板。但我的社會閱歷和業(yè)務力量都很欠缺，所以想

22、先找個相關專業(yè)的單位干兩年，積累肯定實戰(zhàn)閱歷及人脈關系之后再去獨立門戶?！绷硪晃皇茉L高校生說。此外，從今次的調查數據統(tǒng)計分析發(fā)覺：沒有資金和場地、不知如何入門、可怕風險和失敗、家里不支持、已擁有不錯的就業(yè)機會等因素也是年輕人有創(chuàng)業(yè)想法卻沒付諸行動的緣由。智聯(lián)聘請市場部負責人安品濤表示：“其實許多求職者都心懷創(chuàng)業(yè)幻想，只是還沒達到義無反顧的劇烈程度。這里面有資金、閱歷、技能等方面的欠缺，對政策、市場不了解等的客觀緣由，也有不敢擔當風險、擔憂失敗和吃苦等方面主觀緣由。究竟創(chuàng)業(yè)需要較大的成本和精力投入，對于剛邁出校門的高校生來說只要能保持最初的激情，先就業(yè)積攢實力再創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)幻想也不失為一種現(xiàn)實選擇。

23、”信任不少人都有自己的創(chuàng)業(yè)夢，只是有大部分人由于各種緣由導致對創(chuàng)業(yè)夢望而卻步。但假如我們有幻想，就需要有一個可行的方案。假如打算要往前走，就不要遲疑的開頭實施你的方案。完成幻想需要時間，但開頭實踐不行拖拉。更多社會調查，就上！關于高校生創(chuàng)業(yè)的調查報告4創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景：畢業(yè)生即將走出校內，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的高校生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”帶來的壓力，開頭走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，它們各拘束剛走出象牙塔的莘莘學子們心里占據怎樣一個地位？就業(yè)形勢如

24、何？創(chuàng)業(yè)究竟難不難？就業(yè)難的緣由：高校生不像以前那么寶貴了?，F(xiàn)今的高校生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭非常激烈。這就是就業(yè)難的實質。就業(yè)時應留意哪些：簡歷不要亂投；沒投過的公司來電，拒絕之；實習要先交錢的，沒門；不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下；不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：高校生在創(chuàng)業(yè)過程中不行避開的一些問題，主要集中在以下幾個方面：一缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)高校生沒有其它經濟來源。目前，也有一部分高校生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，常常會遠遠超支。二缺乏市場經營閱歷：高校生有激情、有理想，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對詳細的

25、市場開拓缺乏閱歷與相關的學問，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。三心理承受力量弱：從學校到高校，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，高校生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應當有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘煉。四創(chuàng)新力量不強：高校生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要緣由就是忽視技術創(chuàng)新。許多高校生只看到他人勝利后的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的閱歷，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。五所學學問與實際運用聯(lián)系不緊密：許多高校生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和自己所學專業(yè)不相符，或是自己所學

26、的學科學問用不上。如此的“不搭界”既是所學學問資源的鋪張，又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。縱觀如今中國高校生就業(yè)市場需求，以及自主創(chuàng)業(yè)的樂觀性，對當代高校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的進展，總結出相關對策如下：1.政府：制造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境首先，政府應加快經濟進展，為高校畢業(yè)生就業(yè)制造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需連續(xù)重視和推動社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流淌性。同時供應優(yōu)待政策，鼓舞高校畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓舞自主創(chuàng)業(yè)。高校畢業(yè)生不應當僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應當是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。并為創(chuàng)業(yè)高校生供應專業(yè)指導、法律詢問、市

27、場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的高校生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特別優(yōu)待。2.社會：觀念與時俱進，服務實在周到畢業(yè)生更應當依據人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。高校既培育社會精英，也培育一般的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)究竟是少數，其吸納畢業(yè)生的力量有限，而相當一部分不被高校生看好的地方和行業(yè)，卻對高校生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網絡，加強社會需求猜測討論和報告，真正為畢業(yè)生供應細致周到的就業(yè)服務。3.高校：教育教學改革刻不容緩（1）畢業(yè)生就業(yè)狀況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必定給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。（2）學校教育與市場需求、職業(yè)力量之縫誰來填？目前狀況下高校得擔此大任。