SCRATCH全套教案教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 SCRATCH全套教案教案 sratch教案 教學內(nèi)容 第1課 百變造型 角色和造型 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 1 掌管啟動/關閉/保存scratch程序的方法； 2 熟悉scratc的工作界面； 3 了解scratch中角色的含義； 4 初步掌管繪制角色的方法； 5 初步掌管利用功能模塊實現(xiàn)造型切換的方法； 6 激發(fā)程序設計的興趣。 教學重點 1. 熟悉scratch界面； 2. 角色的理解與操作； 3. 繪制角色的方法。 教學難點 利用操縱模塊實現(xiàn)對角色造型的切換 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板

2、 書 第一課 百變造型 一、 啟動程序： 二、 設計造型：三、 程序設計：作業(yè)布置 1. 完成自己的造型設計，實現(xiàn)程序操縱； 2. 保存文件并上交。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前打定 1. 上學期學習處境評價； 2. 本學期學習要求：3. 本學期學習內(nèi)容： Scratch程序設計 4考核要求： 打 字：15字/分鐘 20分 平日作業(yè)：40分 期末程序：40分 識記 明確學習要求，保證學習質量 導入 演示小嬉戲： http:/ 同學們都熱愛上網(wǎng)玩嬉戲，這款嬉戲同學們斷定也玩過，這是一個可以變換造型的嬉戲，那今天我們就來試試，看自己能不能編寫這樣一個程序 觀看，理解 嬉戲

3、導入，引發(fā)興趣。 分析任務 點擊對象的某個部位，實現(xiàn)不同造型的切換。 要實現(xiàn)的功能： 1. 點擊對象的不同片面； 2. 切換對應的造型； 3. 使用哪個工具來實現(xiàn)這個嬉戲？ 斟酌 分析 由任務啟程，培養(yǎng)編程思路。 新學識一 一、 熟悉scratch工作界面： 主要由：標題欄、菜單欄、指令模塊區(qū)、角色資料表、腳本區(qū)、工具欄、操縱按鈕、舞臺、新建角色按鈕及角色列表區(qū)等幾片面組成。 識記 給出實現(xiàn)工具，熟悉程序界面 試一試 隨意單擊左面指令模塊區(qū)的模塊，看看小貓會如何變化？ 動手嘗試 激勵嘗試 動手嘗試 （任務一） 請同學們設計一個變臉的互動小嬉戲，如圖1.2所示。嬉戲要求：鼠標點擊角色，使其變換不

4、同的樣子，另外，每個頭像還要求有臉型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。（演示實例） 明確任務要求 操作方法 1. 設計造型 動手操作 教師演示，扶助學生熟諳操作方法。 首先，鼠標指向角色區(qū)中Scratch中默認的小貓，點擊右鍵刪除。 用鼠標點擊“繪制新角色”新增角色“臉”。 在繪圖編輯器里用筆刷繪制一個臉，用色調選取工具在顏色板中選擇白色，用填色工具填充整個臉。 接下來，按照左圖的步驟復制造型，在繪圖編輯器里修改臉型，完成第2個造型，以此類推完成第3、4個造型或更多造型。 2. 程序設計： 想法 模塊 用鼠標點擊角色開頭執(zhí)行程序 角色發(fā)生變化 測試程序 程序使用腳本模塊：1. 操縱模塊； 2. 外觀模塊

5、； 腳本設計好后，你可以雙擊腳本區(qū)中的任何地方的腳本運行它。嘗試玩一下，看！臉能變了嗎？ 動手嘗試 理解程序設計的大致過程 試一試 1點擊舞臺下方的這個按鈕，看看有什么驚喜。 2.點擊按鈕，開啟Scratch自帶的角色，看看都有哪些種類。 3.點擊角色時，有時候角色被移動了位置，一個角色被另一個角色遮擋了？怎么辦？ 擴展練習 假設想要臉的各個部位都能變化，如何來實現(xiàn)呢？ 分析任務： 提升變臉程序，使臉的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛都能獨立變化，并在臉上各個部位點一下，都可以變換不同的外形。要實現(xiàn)這個效果，臉的每個片面都要作為獨立的角色。 斟酌 動手嘗試 提示， 學生編程設計 新技能 保存文件并上交：

6、 1 磁盤圖標命名 2 “文件“菜單保存命名 命名方法：D1-01-機器號 保存文件并上交 明確文件名要求，便于日后共享 表示共享 表示片面同學作業(yè)，簡樸評價 賞識 斟酌提升方法 教學內(nèi)容 第2課 旋轉色調 循環(huán)、動作和圖章 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 7 純熟啟動/關閉/保存scratch程序的方法； 8 初步掌管畫筆工具中“圖章、除掉全體畫筆”功能模塊的使用； 9 初步掌管動作模塊中“移動到鼠標”模塊的使用； 10 初步掌管利用“綠旗”啟動程序的方法； 11 了解程序中循環(huán)的操縱。 教學重點 4. 圖章工具的使用； 5. “移動到鼠標”模塊的使用； 6. 循環(huán)布局在s

7、cratch中的使用。 教學難點 理解循環(huán)對程序的操縱 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 其次課 旋轉色調 四、 分析任務： 五、 程序實現(xiàn)：圖章工具 移動到鼠標 綠旗操縱 作業(yè)布置 3. 完成自己程序設計，調試程序； 4. 保存文件并上交。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前打定 啟動scratch程序軟件 動手操作 做好課前打定 新課導入 演示小嬉戲： http:/ 同學們都熱愛上網(wǎng)玩嬉戲，這款嬉戲同學們斷定也玩過，這是一個可以變換造型的嬉戲，那今天我們就來試試，看自己能不能編寫這樣一個程序 觀看，理解 嬉戲導入，引發(fā)興趣。 本節(jié)任務

8、 設計一個筆刷，按下鼠標，使其旋轉起來，并始終移到鼠標的位置，用圖章形成意想不到的藝術效果。 凝聽 明確任務 分析任務 可以看出畫筆跟著鼠標走，并且在鼠標所在的位置“蓋了一個戳”，這個效果可以使用和功能實現(xiàn)，使用可以重新畫圖。 斟酌 分析 由任務啟程，培養(yǎng)編程思路。 傳授新知 （一） 二、 畫筆模塊： 由大量模塊組成，本節(jié)我們主要應用到 兩個功能模塊 識記 給出實現(xiàn)工具，熟悉程序界面 動手嘗試 （任務一） （觀看教師演示） 3. 設計造型：設計各種各樣的筆刷 l 用“繪制新角色”新增筆刷 明確任務要求 動手操作 教師演示，扶助學生熟諳操作方法。 操作方法 4. 程序設計： 模塊 測試程序 程序

9、使用腳本模塊： 腳本設計好后，測試程序，實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)作。 動手嘗試 理解程序設計的大致過程 察覺問題 1為什么我只能畫一筆畫呢？ 2.我覺得畫面不合意？如何除掉全體畫筆？ 3.如何在畫畫中更換筆刷的種類? 4.變更每次旋轉的角度，會有什么樣的變化？ 斟酌 回復問題 開拓學生思路，大膽嘗試。 擴展練習 提升神秘畫筆程序，使筆刷多造型多筆畫，讓你的畫筆變得生動多樣起來。重點是修改代碼： l 修改角色腳本，使筆刷能夠休止使用 嘗試用腳本塊替換，使刷子在按下鼠標后開頭畫，放開鼠標后中斷，這樣就可以從另一個地方開頭畫，實現(xiàn)多筆畫的功能。參照圖2.3所示嘗試搭建一個復合腳本塊。 斟酌 動手嘗試 提示，

10、 學生編程設計 傳授新知 （二） 保存文件并上交： 3 磁盤圖標命名 4 “文件“菜單保存命名 命名方法：D1-02-機器號 保存文件并上交 明確文件名要求，便于日后共享 表示共享 表示片面同學作業(yè)，簡樸評價 賞識 斟酌提升方法 教學內(nèi)容 第3課 隨機魅色 隨機數(shù)、坐標和限次循環(huán) 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 12 純熟掌管scratch中繪制角色的方法； 13 掌管scratch的舞臺設置； 14 純熟掌管畫筆工具中“圖章、除掉全體畫筆”功能模塊的使用； 15 初步掌管數(shù)字和規(guī)律運算模塊中“在之間隨機選一個數(shù)”模塊的使用； 16 純熟使用程序中循環(huán)的操縱。 教學重點 7.

11、 掌管舞臺的設置方法； 8. 掌管隨機數(shù)的的使用方法。 教學難點 正確放置模塊的位置，實現(xiàn)程序目標 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第三課 隨機魅色 六、 分析程序： 七、 程序實現(xiàn)：1 熟悉舞臺 2 繪制角色 3 隨機數(shù)使用 作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D1-3+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 a) 圖章、除掉全體畫筆功能模塊 b) 重復執(zhí)行模塊 c) 保存舞臺（存成圖片） 回憶 回憶舊知，純熟應用。 新課導入 演示繪制的數(shù)字作品，舉行對比，你能找到什么規(guī)律么？（兩組作品有什么不同嗎？） (第一組) (其次組)

12、觀看，理解 對照繪圖作品，引發(fā)斟酌。 分析任務 兩組作品最大的不同在于其次組顏色有一個明顯的中心，并且距離中心相等的位置，顏色一致。（中心點選擇：一個在舞臺右上角，一個在舞臺中心，形成同心圓效果，整體圖片為方形。） 斟酌 分析 回復提問 由任務啟程，培養(yǎng)思路。 傳授新知 （一） 一、熟悉舞臺： 舞臺：是角色活動的場地，寬480單位，高360個單位，它被分成一個個方格。舞臺中間是X,Y坐標（0,0）點，也是舞臺的中心點。從中心點向上為Y的正值，從中點向下為Y的負值；從中心點向右為X的正直，從中心點向左為X的負值。 凝聽 識記 確定繪制中心點，理解舞臺設置方法 動手嘗試 任務一：設計一個圖形，點擊

13、綠旗程序開頭，使其展現(xiàn)的位置是隨機的在舞臺空間平均分布，展現(xiàn)10次，點擊空格鍵，除掉畫圖結果，終止程序運行。 操作步驟： 1. 繪制角色； 2. 確定文字角色在舞臺的空間位置。 3. 程序設計思路： 按空格鍵開頭：使角色移動到隨機位置： 設定圖章： 永遠重復以上動作10次：動手嘗試，完成學案中任務一。 從根基任務啟程，激勵嘗試不同的角色設計。 錦上添花 任務二：更換隨機排列，使圖案變得更加好玩，實現(xiàn)同心圓的效果。 新增操作： “動作”“面向鼠標指針” “外觀”“將顏色特效增加” 動手嘗試 體驗不同的繪制效果，感受畫面帶來的沖擊。 傳授新知 （二） 二、隨機數(shù)的使用： 在任意區(qū)間內(nèi)產(chǎn)生一個隨機數(shù)

14、。 明確任務要求 從分析任務入手，解決問題。 培養(yǎng)分析問題的才能。 錦上添花 1. 用隨機數(shù)可以變更角色的顏色嗎？ 2. 隨機排列過程，可以加增加一個功能設定角色大小。 理解 斟酌 動手操作 擴展思路，增加新的體驗。 表示共享 表示片面同學作業(yè)，簡樸評價 賞識 斟酌提升方法 對自己程序舉行評價，激發(fā)興趣。 視野擴展 開啟Scratch內(nèi)建例子“Interactive Art”文件夾中的第6個例子“WHEEE”，研究一個用鼠標變更變量， 會得到什么圖案? 思維擴展 觀看范例，開拓視野。 教學內(nèi)容 第4課 音畫時尚 演奏音符和聲音的可視化 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 17 掌

15、管聲音模塊中彈奏音符的方法； 18 掌管復制程序模塊的方法及保存舞臺的方法； 19 純熟掌管角色初始位置的方法，純熟掌管scratch的舞臺設置，； 20 純熟掌管畫筆工具中“圖章、除掉全體畫筆”功能模塊的使用； 21 綜合運用繪制、外觀、操縱、畫筆、聲音模塊完成程序設計的才能培養(yǎng)。 教學重點 9. 掌管彈奏聲音的方法； 10. 掌管利用色塊（或者其他角色）來示聲音的方法。 教學難點 綜合運用繪制、外觀、操縱、畫筆、聲音模塊完成程序設計的才能培養(yǎng)。 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第四課 音畫時尚 八、 分析程序： 九、 程序實現(xiàn)：a) 彈奏聲音：b) 畫

16、出聲音：作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D1-4+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 1 熟悉舞臺； 2 隨機數(shù)的使用。 回憶 回憶舊知，舉行新知串聯(lián)。 新課導入 我們可以利用程序舉行藝術創(chuàng)作了，可以繪制屬于自己的圖畫作品，那能否讓它為我們彈奏一首歌曲呢？并且將彈奏的音符畫出來呢？ 斟酌 表示教師制作結果，激發(fā)學生想像。 傳授新知 一、 彈奏聲音： “聲音”“彈奏音符” 音符長度：0.5=1拍 音 符：60=dou 默認樂器：鋼 琴 斟酌 分析 回復提問 由任務啟程，培養(yǎng)思路。 動手操作 任務一：演奏樂曲小星星 程序實現(xiàn)： 1.當按下1時，彈奏音符dou； 以

17、此類推，設計其他音符的彈奏方法。 2.參照老師供給簡譜，彈奏樂曲。 動手嘗試，完成學案中任務一。 設計根基任務，實現(xiàn)彈奏目標 提示可用其他鍵來操縱，但應盡量使用方法。 進階練習 任務二：將彈奏的音符畫出來。 設計思路：用不同顏色的色塊表示不同的音符，如：當按下數(shù)字1時，彈奏音符dou ,同時將角色的造型變成紅色的方塊。 采用同樣的方法設計其他音符的表示： 程序實現(xiàn)： 以此，編寫其他音符色塊對應的代碼。 （提示：復制角色腳本的方法） 動手嘗試 激勵學生利用不用角色造型來表示不同音符。 留神操作技巧的使用，提高效率。 錦上添花 任務三：圖章實現(xiàn)音樂一排的可視化。 新增操作： 1.修改前面設計的腳本

18、，每個腳本中插入和，執(zhí)行腳本，音樂呈現(xiàn)一排蛇形記錄。 2.添加腳本，按“下、”鍵Y坐標增加-40，X坐標設定為-220，使音符換行。 3.彈奏快樂頌，看舞臺展現(xiàn)什么圖案，將舞臺存成圖片。 動手操作 教師演示，扶助學生熟諳操作方法。 強調編程中留神事項。 表示共享 請片面同學上臺演奏，簡樸評價 賞識 斟酌提升方法 對程序舉行評價，激發(fā)興趣。 視野擴展 如下圖，設置后，開頭彈奏。用“內(nèi)錄”功能將演奏的曲子錄下來，請有音樂才華的同學用計算機制作的小樂器演奏一首曲子，使用“選擇樂器”功能嘗試合奏。 1.用鼠標點擊聲音。 2.再點擊錄音。 3.在彈出的“錄音機”窗口中點擊。 思維擴展 實踐與自己相關的程

19、序，激發(fā)興趣，培養(yǎng)編程的才能。 教學內(nèi)容 第5課 色辨成音 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 22 掌管偵測模塊中碰見顏色工具的方法； 23 掌管操縱模塊的假設布局的使用方法，理解條件判斷在程序中的應用； 24 初步掌管操縱模塊中發(fā)出播送與接收播送的方法； 25 純熟使用有限次循環(huán)的使用； 26 建立藝術與程序的關聯(lián)。 教學重點 11. 掌管偵測模塊中對于顏色的選擇方法； 12. 掌管利用播送對程序舉行操縱的方法。 教學難點 播送的發(fā)出與接收對角色的操縱； 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第五課 色辨成音 十、 分析程序：十一、 實現(xiàn)偵測：

20、“偵測”碰見某種顏色 “聲音”彈奏某個對應音符 “操縱”重復執(zhí)行 十二、 播送：作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D1-5+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 3 彈奏音符； 4 利用色塊表示不同的音符 回憶 回憶舊知，舉行新知串聯(lián)。 新課導入 上次課我們將快樂頌轉換成了一幅畫，如下圖，那么我們能不能將這幅圖轉換回快樂頌呢？ 觀看， 斟酌 概括任務入手，引發(fā)斟酌。 任務分析 如何實現(xiàn)將遇到的色塊恢復成聲音呢？ 解決方案： 4. 選擇一個小偵探（如：） 5. 程序分析：（1）使用新建色塊舉行顏色判斷，假設遇到紅色，發(fā)出聲音dou，依次舉行顏色判斷。 （2）判斷完一

21、個色塊并發(fā)出聲音后，角色舉行移動，去判斷下個色塊并彈奏聲音； （3）重復舉行判斷操作，直到第一行色塊全部判斷完成。 斟酌 分析 回復提問 由任務啟程，培養(yǎng)思路。 試一試 任務一：將教師供給的圖片恢復成聲音（單個音符的表演） 程序實現(xiàn)： 1 繪制角色； 2 設定角色的位置； 3 程序制作： 4 測試程序 （提示：用來偵測的角色大小不能超過彈奏音符的色塊大?。?動手嘗試，完成學案中任務一。 激勵嘗試 錦上添花 任務二：優(yōu)化程序，實現(xiàn)對一行色塊的判斷并彈奏出對應的音符 程序實現(xiàn)： 動手嘗試 培養(yǎng)優(yōu)化思維。 傳授新知 問題： 循環(huán)內(nèi)分為兩片面，第一片面是識別，其次片面是移動，我們假設將識別片面分開出來

22、代碼將會更加領會，這需要使用“播送指令”。 三、播送的使用 “操縱” 1 新建播送： 2 播送并等待：3 采納播送： 凝聽 理解 識記 分析程序入手，簡樸的優(yōu)化理念。 錦上添花 任務三：實現(xiàn)利用播送來實現(xiàn)對圖畫的恢復。 1 核心代碼： 2 測試程序 動手操作 教師演示，扶助學生熟諳操作方法。 強調編程中留神事項。 學識擴展 實現(xiàn)其次行的自動解碼？ a) 如設定固定的偵測次數(shù)； b) 判斷“假設遇到白色”等多種方法 斟酌 提示， 開闊視野。 表示共享 請片面同學表示他恢復的音樂。 賞識 斟酌提升方法 對照評價，激發(fā)興趣。 教學內(nèi)容 第6課 奇趣故事 鏈表和字符串 年 級 學 科 信 息 技 術

23、教 師 教學目標 27 掌管鏈表的建立，添加及刪除的使用方法； 28 掌管字符串連接的使用方法； 29 建立藝術與程序的關聯(lián)。 教學重點 13. 掌管鏈表的創(chuàng)造、刪除及引用的方法； 14. 利用字符串將字符連接起來舉行引用的方法。 教學難點 鏈表內(nèi)容的引用與添加 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第六課 奇趣故事 十三、 分析程序： 人物 地點 事情 十四、 程序實現(xiàn)： a) 鏈表 b) 字符串連接 作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D1-6+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 笑話和幽默給我們生活帶來了樂趣，利用隨機現(xiàn)象產(chǎn)生

24、的奇異效果會產(chǎn)生一種意想不到的奇趣故事，跟隨老師來體驗一下，確定會給你留下難忘的印象。 觀看， 斟酌 概括任務入手，引發(fā)斟酌。 任務分析 如何講故事呢？ 解決方案： 6. 故事要素：人物+地點+事情； 7. 保存三要素信息； 8. 將三個要素隨機組合，說出這個組合。（故事） 斟酌 分析 回復提問 由任務啟程，培養(yǎng)思路。 傳授新知 （一） 一、 鏈表： 1 新建鏈表：“變量”“新建一個鏈表” 2.向鏈表中增加數(shù)據(jù)： 凝聽 教師示范操作 動手操作 任務一：通過建立人物、地點、事情鏈表的方法，讓角色將故事陳述出來。 程序實現(xiàn)： 動手嘗試，完成學案任務一。 自選人物、地點、事情。(但內(nèi)容要盡量合理)

25、進階任務 任務二：把各種奇趣故事保存下來。 新增操作： 1 新建鏈表“奇趣故事”； 2 將其他三個鏈表中的內(nèi)容組合在一起，參與到“奇趣故事”中。 斟酌方案 動手嘗試 激勵學生開展思維想像，找出實現(xiàn)方案。 傳授新知 （二） 二、字符串： “數(shù)字與規(guī)律運算”“將*參與到*的后面” 如何搭建字符串連接的復合模塊： 第一步，將插入模塊第一個空里，再將插入第2個空里，得到一個復合模塊，再一次用模塊，將復合模塊插入第一個空里，將插入第2個空里，得到 結果，將合并好的字符串數(shù)據(jù)，插入到第一個空里。 凝聽 識記 教師演示，提示留神位置。 錦上添花 能否角色一邊說一邊表演動作？ 斟酌 動手嘗試 擴展練習，自主嘗

26、試。 表示共享 請二位同學上來講故事，其他同學談感受 凝聽 斟酌提升方法 激發(fā)興趣。 教學內(nèi)容 第7課 酷我劇場 顯示與暗藏實時序操縱 年 級 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 30 掌管顯示與暗藏模塊的使用方法； 31 理解時序操縱的含義； 32 掌管利用等待模塊舉行時序操縱的方法； 33 綜合運用所學功能模塊的才能培養(yǎng)。 教學重點 15. 掌管顯示與暗藏模塊的使用方法； 16. 掌管利用等待模塊舉行時序操縱的方法。 教學難點 理解時序操縱的含義，綜合統(tǒng)籌的才能培養(yǎng)。 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第七課 酷我劇場 十五、 分析程序： 1.

27、角色選擇： 主持人（角色1）；朗讀演員（角色2）；舞蹈演員（角色3） 2.時序操縱：十六、 程序實現(xiàn)：a) 顯示與暗藏 b) 等待操縱 作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D1-7+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 我們可以通過編寫程序，實現(xiàn)如電影一般的程序設計。通過操縱各個人物的出場時間和行為來制作一個小短片吧。 觀看， 斟酌 任務導入，引發(fā)斟酌與興趣。 任務分析 如何當導演呢？ 分析： 9. 選擇好演員 10. 安置好節(jié)目； 11. 將角色（演員）出場及退場依次寫領會 12. 設計好每個演員表演的內(nèi)容 斟酌 分析 回復提問 由任務啟程，培養(yǎng)思路。 傳授新知

28、（一） 二、 顯示與暗藏： “外觀”“顯示” “暗藏” 二、等待：“操縱”“等待” 凝聽 識記 教師演示指令 動手操作 任務一：利用表格的形式寫出各位角色出場及退場的時間依次表。 表格如下： 時間/秒 1 2 3 4 5 小貓 小男孩 （可依內(nèi)容需要增加或者刪除時間長度） 要求：每個角色在每個時間段是否顯示，顯示用表示，暗藏用表示。 動手嘗試，完成表格填寫。 自選角色。至少二個角色(但表演內(nèi)容要盡量合理) 進階任務 任務二：成為一名“大導演”，編寫一個至少有一位主持人、一位朗誦表演者及一位舞蹈通過計算時間的方法，實現(xiàn)演出。 操作步驟： 3 設置舞臺：為舞臺設置適合背景； 4 時序操縱： 第一幕

29、：主持人出場 說“開幕詞+第一個節(jié)目” “退場” 其次幕：朗誦演員出場 說“內(nèi)容” “退場” 第三幕：主持人出場 說“其次個節(jié)目” “退場” 第四幕：舞蹈演員出場 舞蹈表演 “退場” 3程序代碼： 4依此程序編寫其他演員的代碼。 斟酌演出內(nèi)容 動手嘗試 激勵學生開展思維想像，編寫自己感興趣的內(nèi)容。 錦上添花 能否角色一邊說一邊表演動作？ 斟酌 動手嘗試 擴展練習，自主嘗試。 表示共享 表示片面學生作品，簡樸評價。 觀看 斟酌提升方法 對照， 取長補短 教學內(nèi)容 第8課 神圣一票 變量和數(shù)據(jù)可視化 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 34 掌管變量的建立與引用的方法； 35 純熟已

30、經(jīng)功能模塊的應用； 36 初步理解程序初始化的含義。 教學重點 掌管變量的使用方法； 教學難點 理解初始化在編寫程序中的作用 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第八課 神圣一票 十七、 分析程序： 1.角色選擇： 2.統(tǒng)計票數(shù) 十八、 程序實現(xiàn)：變量 作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D2-8+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 我們可以通過編寫程序，實現(xiàn)生活中一些簡樸選擇問題。如看看班里有多少同學熱愛小貓?；蛘吣愀鼰釔勰欠N動物：小貓和小狗？通過制作投票器來實現(xiàn)這一功能。（如課代表選擇，最愛老師選擇等。） 觀看， 斟酌 日常選

31、擇，引發(fā)興趣。 任務分析 如何為小貓投票呢？ 分析： 13. 角色選擇：小貓； 14. 程序流程： （1） 建立小貓的計數(shù)器：新建變量“貓的次數(shù)” （2） 假設熱愛貓，說點擊它， 將變量“貓的次數(shù)”+1：問題：如何為小貓舉行了計數(shù)呢？ 斟酌 分析 斟酌所具備學識，能否解決現(xiàn)在問題。 傳授新知 三、 變量： 1 新建變量：“變量”“新建一個變量” 2 變量引用： 凝聽 識記 教師演示變量建立方法 動手操作 任務一：制作一個“投票器”，單擊角色時，為角色增加一票。 程序代碼： （提示對角色的選擇可以有多種方法，如角色被點擊等。） 優(yōu)化程序： 單擊綠旗時，變量清零。 動手嘗試，完成任務一。 根基任務

32、入手，為二個角色投票打下根基。 進階任務 任務二：制作一個可以為兩個角色舉行投票的“投票器”，單擊角色時，為對應角色增加一票。 新增操作： 5 選擇新的角色2； 6 為角色2創(chuàng)造一個新變量； 7 復制角色1代碼，為角色2投票。 8 程序代碼： 動手嘗試 對應第一個投票制作的方法，完成多角色的選擇題。 錦上添花 任務三：可不成以讓投票的結果更直觀，如： 斟酌 動手嘗試 擴展練習，自主嘗試。 表示共享 表示片面學生作品，簡樸評價。 觀看 斟酌提升方法 對照， 取長補短 學識擴展 程序初如化設置： 變量歸零，貓回到原來的位置，除掉圖章效果 （新的運行不受上次運行程序的影響） 理解 初步滲透 教學內(nèi)容

33、 第9課 隨機探秘 數(shù)據(jù)的導出和分析 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 37 純熟利用鏈表與循環(huán)等已經(jīng)模塊實現(xiàn)模擬操作； 38 掌管鏈表中數(shù)據(jù)的輸出； 39 初步掌管利用Excel舉行數(shù)據(jù)分析的方法； 40 建立程序與數(shù)據(jù)的關聯(lián) 。 教學重點 1 掌管鏈表數(shù)據(jù)的輸出； 2 掌管Excel表格的簡樸應用。 教學難點 利用Excel分析處理數(shù)據(jù) 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第九課 隨機探秘 十九、 分析程序： 1.模擬投擲：利用隨機數(shù) 2.存儲結果：鏈表 二十、 分析數(shù)據(jù)： Excel表格 作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D2-9+機器號）。

34、 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 知道假設擲色子的話，16這6個數(shù)字中哪個數(shù)字展現(xiàn)的次數(shù)最多呢？ 編寫一個模擬投擲色子的小程序，讓小貓來說出本次色子上的點數(shù)，并將數(shù)據(jù)記錄下來舉行對比，這樣就可以對比領會的知道這6個數(shù)字展現(xiàn)的次數(shù)了。 觀看， 斟酌 日常嬉戲，引發(fā)興趣。 任務分析 如何為小貓投票呢？ 分析： 15. 角色選擇：小貓； 16. 程序流程： （1） 模擬色子的投擲過程：使用隨機數(shù)； （2） 說出本次的結果：說結果； （3） 將本次結果舉行保存：新建鏈表 （4） 重復屢屢執(zhí)行步驟（1）、（2）、（3） 斟酌 分析 斟酌所具備學識，找到解決現(xiàn)在問題的途徑。 動

35、手操作 任務一：制作一個“色子投擲模擬器”，模擬色子投擲的過程并記錄結果。 程序代碼： 優(yōu)化程序： 1 單擊綠旗時，鏈表清零。 2 重復執(zhí)行300次 動手嘗試，完成任務一。 利用根本語句解決計數(shù)問題。 傳授新知 （一） 一、 鏈表數(shù)據(jù)輸出： 輸出文件名：同鏈表名稱； 輸出文件類型：.txt 觀看 識記 演示輸出數(shù)據(jù)過程，扶助學生掌管。 進階任務 任務二：導出數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)舉行分析，找出本次運行中，你的幸運數(shù)字。 新增操作： 分析數(shù)據(jù)：Excel表格的使用 斟酌 察覺問題 傳授新知 （二） Excel的排序功能來統(tǒng)計1到6展現(xiàn)的次數(shù)。 l 將鏈表數(shù)據(jù)輸出為txt文件，并復制粘貼在Excel中 l

36、將數(shù)據(jù)從小到大排列 留神：在排列之前，請復制全體數(shù)據(jù)在工作表中，Sheet1用于留存原始數(shù)據(jù)。 l 數(shù)出每個數(shù)字的個數(shù) 方法有好多，譬如看左邊的編號，或者選中全體的數(shù)字2的單元格，然后在Excel右下角會顯示出當前單元格的數(shù)目，或者把全體編號為2的單元格剪切、粘貼在旁邊的那一列。最終將數(shù)據(jù)匯總 到Sheet3中。 觀看 理解 識記 教師演示操作，扶助學生理解與應用。 表示共享 統(tǒng)計學生本次程序運行的結果，對同學的幸運數(shù)字舉行簡樸比較，看是否能得出概率大致一致的處境，簡樸評價。 觀看 對照 結果同學成果，分析數(shù)據(jù)。 學識擴展 有些同學提出繪制6個不同點數(shù)的篩子造型，你也可以試一試。 觀看 觀看教

37、師演示，開拓學生思路。 教學內(nèi)容 第10課 統(tǒng)計集成 自動生成柱狀圖 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 41 純熟應用變量舉行數(shù)據(jù)統(tǒng)計； 42 利用繪制角色實現(xiàn)數(shù)據(jù)的柱狀圖表示； 43 初步了解軟件如何舉行軟件的需求分析。 教學重點 利用變量統(tǒng)計數(shù)據(jù) 教學難點 理解制作軟件的需求分析 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第十課 統(tǒng)計集成 分析程序： 1.統(tǒng)計各數(shù)字展現(xiàn)次數(shù) 2.利用圖表舉行表示 作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D2-10+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 在上一課中,我們研究了“從1到6間隨機

38、選一個數(shù)”這個代碼，數(shù)據(jù)分析的環(huán)節(jié)是用Excel完成的，我們是否需要在Scratch中編寫一個軟件來完成數(shù)據(jù)的分析呢？ 如： 觀看， 斟酌 圖表表示，引發(fā)斟酌 。 任務分析 如何實現(xiàn)該程序設計？ 分析： 17. 分別統(tǒng)計1-6數(shù)字展現(xiàn)的次數(shù)： 18. 完成統(tǒng)計后，繪制柱形圖。 斟酌 分析 斟酌所具備學識，能否解決現(xiàn)在問題。 傳授新知 （一） 四、 需求分析： 編寫程序的三級目標 中級目標 鏈表中有300個數(shù)由從1到6的300個數(shù)據(jù)組成，編寫出一個軟件，統(tǒng)計出每個數(shù)字展現(xiàn)的次數(shù) 初級目標 只統(tǒng)計出1展現(xiàn)的次數(shù) 高級目標 用柱狀圖反映出每個數(shù)字展現(xiàn)的次數(shù)，甚至表現(xiàn)出每個數(shù)字展現(xiàn)的次數(shù)相對于總次數(shù)的

39、百分比 凝聽 識記 教師演示，解講 動手操作 任務一：編寫一個可以統(tǒng)計1到6六個數(shù)字的代碼。 程序代碼： （以此新建其他5個變量，并復制變量1的程序代碼） 優(yōu)化程序： 單擊綠旗時，變量清零，鏈表清零。 動手嘗試，完成任務一。 將數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來，打定后面分析工作。 傳授新知 （二） 程序運行方法： 超速模式運行程序，你會察覺程序運行的速度會提高10倍 觀看 識記 演示方法，扶助理解。 進階任務 任務二：將結果可視化 新增操作： 9 繪制新角色，表示柱形； 如：1，柱狀圖的每個柱可以使用繪圖編輯器完成，柱的高度要大于150個像素，留神需要選擇“設定旋轉中心”工具，將旋轉中心設定為紅色柱的頂端， 復制

40、這個角色，并修改其顏色，為其他幾個數(shù)繪制代表柱形。 10 程序代碼： 復制這段代碼，為其他幾個數(shù)對應的角色舉行腳本制作。 觀看 識記 動手嘗試 教師演示1的柱形圖制作方法，引導學生完成其他角色的繪制。 表示共享 表示片面學生作品，評價柱形圖繪制的結果。 觀看 彼此學習借鑒 教學內(nèi)容 第11課 二百Club 計時器和散點圖 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 44 掌管計時器模塊的使用方法； 45 利用Excel實現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點圖表示； 46 純熟數(shù)據(jù)輸出與數(shù)據(jù)分析的的方法。 教學重點 計時器模塊的使用方法 教學難點 運用Excel制作散點圖 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授

41、法，演練法，任務驅動 板 書 第十一課 二百Club 分析程序： 1. 計時器：30秒/1分鐘 2. 統(tǒng)計按鍵次數(shù)：鏈表 3.利用圖表數(shù)據(jù)分析：Excel 散點圖 作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D2-11+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 你知道嗎？在數(shù)字科學家的小圈子里有一個二百俱樂部（200club），參與的標準是30秒內(nèi)可以按200次及以上的空格。由于在好多電腦嬉戲中涉及到每分鐘電子次數(shù)的這個概念，假設1分鐘內(nèi)按鍵次數(shù)越多，按鍵速度越快，對攻時就越占優(yōu)勢。你想不想挑戰(zhàn)看看，自己可不成以參與呢？ 觀看， 斟酌 圖表表示，引發(fā)斟酌 。 任務分析 如何實現(xiàn)

42、該程序設計？ 分析： 1探索一個計時工具，時長為1分鐘； 2利用一個變量對你所按空格數(shù)舉行統(tǒng)計； 3將變量的結果除以時長（60秒）計算你的按鍵速度，并舉行顯示； 4利用圖表舉行數(shù)據(jù)分析。 斟酌 分析 斟酌所具備學識，能否解決現(xiàn)在問題。 傳授新知 （一） 五、 計時器： “偵測”計時器 顯示計時的方法：（勾選計時器） 計時器清零 凝聽 識記 教師演示，解講 動手操作 任務一：設計一個程序來測定1分鐘內(nèi)按空格的次數(shù)。 程序代碼： 初始化程序： 單擊綠旗時，變量清零。 動手嘗試，完成任務一。 將數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來，打定后面分析工作。 進階任務 任務二：利用鏈表來革新程序，解決一向按空格也舉行統(tǒng)計的現(xiàn)象，精

43、確的得出每次點擊空格的時間點。 新增操作： 11 增加鏈表來舉行計數(shù)，將計時器的時間保存在鏈表中。 新建鏈表：時間 將計時器參與到“時間”鏈表中 輸入鏈表中數(shù)據(jù) 將數(shù)據(jù)復制到表格中，以備分析。 12 程序代碼： 鏈表數(shù)據(jù)： 提示：刪除鏈表中超出時長片面數(shù)據(jù)。 觀看 識記 動手嘗試 啟發(fā)學生斟酌，引導學生分析需舉行操作。 完成已知操作。 傳授新知 （二） 二、散點圖制作： 觀看 識記 教師演示，扶助學生理解。 數(shù)據(jù)分析 任務三：分析數(shù)據(jù)。 （1） 刪除鏈表中超出1分鐘的選項，將數(shù)據(jù)輸出； （2） 將數(shù)據(jù)復制到Excel中，對其舉行了分析，制作圖表。 動手操作 自主完成數(shù)據(jù)分析與圖表制作。 表示共

44、享 表示片面學生作品，說明數(shù)據(jù)表示的含義 觀看 彼此學習借鑒 學識擴展 一位同學將圖10.2所示的代碼作了如下簡化，你覺得這樣做好么？ 觀看 斟酌 回復提問 擴展思維，提升讀程序才能。 教學內(nèi)容 第12課 眼疾手快 因素分析和差異對比 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 47 多變量、鏈表、隨機數(shù)及計時器模塊的綜合運用； 48 純熟利用Excel實現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點圖表示； 49 擴展學生思路，將程序實現(xiàn)的方法舉行擴展與大膽想像。 教學重點 多功能模塊的綜合使用 教學難點 建立編程自信，強化解決問題的才能。 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第十二課

45、眼疾手快 分析程序： 1.統(tǒng)計回響時間 2.利用圖表（散點圖）舉行表示 作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D2-12+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 在上節(jié)課當中,從按下綠旗到第一次按空格之間的時間間隔,是一個回響時間。我們生活中說“眼疾手快”是指從眼睛作為傳感器接收到視覺信號，大腦分析后作出動作指令，再操縱手做出回響的整個過程的時間。那你能不能編寫一個程序測一測你的回響時間。 觀看， 斟酌 概括問題，引發(fā)斟酌。 任務分析 如何實現(xiàn)該程序設計？ 分析： 19. 選擇一個角色，為它設計兩個不同的造型舉行切換； 20. 探索一個計時工具，記錄你看到角色造型變換的

46、回響時間； 21. 將你的回響時間說出來； 斟酌 分析 斟酌所具備學識，能否解決現(xiàn)在問題。 動手操作 任務一：設計一個程序來測試你的回響速度。 1.繪制角色造型： 變化后 變化后 2程序代碼： 優(yōu)化程序： 單擊綠旗時，計時器清零。選擇造型1，等待隨機秒數(shù)，切換到造型2。 動手嘗試，完成任務一。 只接顯示時間，明確回響速度。 進階任務 任務二：利用鏈表來革新程序，將你20次的回響時間記錄到鏈表中。 新增操作： 1 新建鏈表“回響時間”：2 將計時器參與到鏈表第1項； 3 修改“”為 “” 4 上述操作重復執(zhí)行20次：5 完成數(shù)據(jù)分析：將鏈表中數(shù)據(jù)輸出； 將數(shù)據(jù)復制到Excel中，對其舉行了分析，

47、判斷自己的回響時間。 創(chuàng)造圖表 觀看 識記 動手嘗試 自主完成任務，各別輔導。 問題分析 表格的第一組數(shù)據(jù)是否理應刪掉？ 斟酌 回復提問 自主察覺問題，尋求答案 表示共享 表示片面學生圖表，請同學總結結論 觀看 彼此學習借鑒 學識擴展 1 請你使用代碼，研究一下你的聽覺回響時間，看看平均值與視覺回響時間相比，那個大。 2 在測量聽覺回響時間時，使用代碼和會有什么識別？ 嘗試 斟酌 擴展學生思維，將視覺與聽覺傳感信息舉行綜合對比。 教學內(nèi)容 第13課 游俠比武 變量的應用 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 50 了解對scratch中嬉戲的簡樸分析方法； 51 熟諳變量及鏈表的使

48、用方法； 52 掌管利用變量對單個角色的操縱方法； 53 激發(fā)嬉戲程序設計的興趣。 教學重點 17. 純熟變量及鏈表的使用方法； 18. 純熟掌管變量對單個角色的操縱方法。 教學難點 a) 對程序的分析評價； b) 利用變量操縱單個角色。 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第十三課 游俠比武 二十一、 分析程序： 二十二、 建議評價：二十三、 評獎程序設計：作業(yè)布置 5. 完成自己的嬉戲分析表； 6. 評獎程序（文件名：D3-13+學號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 a) 學習內(nèi)容：數(shù)字藝術家及數(shù)字科學家兩個單元； b) 學

49、識技能： 熟諳的界面操作； 純熟的功能模塊使用； 簡樸的算法； 獨立解決問題的才能。 回憶 回憶舊知，舉行新知串聯(lián)。 新課導入 Scratch本身就可以做好多嬉戲，我們在這本書的開頭就指出，同學們可以在家自編一些小嬉戲，然后隨著數(shù)字藝術家和數(shù)字科學家兩個單元對scratch語言的深入，不斷提升自己的小嬉戲，在數(shù)字工程師的第一節(jié)課，我們就來看看大家編寫的小嬉戲，展一展，評一評。 觀看，理解 嬉戲導入，引發(fā)興趣。 分析任務 如何分析一個嬉戲，可以從哪幾個方面入手？ 22. 角色 23. 功能 24. 界面（等好多方面） 假設利用表格來分析就好的多了。 斟酌 分析 回復提問 由任務啟程，培養(yǎng)思路。

50、新學識一 三、 分析程序： 嬉戲 角色 規(guī)矩 特點 嬉戲 角色 規(guī)矩 特點 理解 識記 給出實現(xiàn)工具，分析程序。 試一試 任務一：開啟“game”文件夾，找到對應程序，按表格舉行分析，完成表格的填寫。 動手嘗試，完成學案內(nèi)容。 激勵嘗試 新學識二 四、 建立評價： 如何評價一個嬉戲的好與壞呢？假設按照“角色設計、程序繁雜程序、趣味性”三個標準來定義級別就好評價的多了。 五、 設計評獎程序： 分析： 1 利用變量舉行評價結果保存與對比； 2 每個角色都有三個評價標準：A、B、C； 3 可通過復制代碼傳遞變量信息； 4 為了便于統(tǒng)計，通過增加鏈表來實現(xiàn)結果統(tǒng)計。 明確任務要求 試一試 任務二：編寫

51、評獎程序： （強調1.只適用于這個角色的變量的使用； 2利用滾動條實現(xiàn)給分操作。） 3 程序界面： 4 核心代碼： 5 測試程序 6 優(yōu)化程序 動手操作 教師演示，扶助學生熟諳操作方法。 強調編程中留神事項。 學識擴展 a) 小嬉戲與大型嬉戲的識別？ b) 其他傳感技術的應用，使用嬉戲的方法也發(fā)生了變更（“Scratch體感嬉戲”） 斟酌 提示， 學生編程設計 表示共享 表示片面同學作業(yè)，可依今天舉行的評價系統(tǒng)對同學的程序舉行簡樸評價，看看哪些同學的界面美觀、功能全面、操作便當？ 賞識 斟酌提升方法 對自己程序舉行評價，激發(fā)興趣。 教學內(nèi)容 第14課 守護精靈 操縱規(guī)律 年 級 學 科 信 息

52、 技 術 教 師 教學目標 54 了解利用scratch中編寫“報警”程序的簡樸原理； 55 純熟計時器的應用； 56 純熟掌管鏈表的方法； 57 綜合應用所學功能，編寫簡樸程序的才能培養(yǎng)。 教學重點 19. 純熟計時器及鏈表的使用方法； 20. 純熟掌管不同鏈表對單個角色的操縱方法。 教學難點 建立編寫程序的思路； 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第十四課 守護精靈 二十四、 分析程序：二十五、 制作程序：4 計時器 5 鏈表 作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D3-14+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 利用變量操縱對

53、應的角色 回憶 回憶舊知，舉行新知串聯(lián)。 新課導入 上節(jié)課制作的是嬉戲評價程序，對于Scratch而言，我們還可以開發(fā)出具有其他功能的程序，譬如“家用報警器”。 報警器已應用于社會生活中的方方面面，我們總是說“安好第一”，今天就請同學們來為Scratch的小仆人設計并制作一款家用報警器吧。 觀看，理解 嬉戲導入，引發(fā)興趣。 分析任務 如何分析一個嬉戲，可以從哪幾個方面入手？ 25. 角色選擇：兩個狀態(tài)（開與關） 26. 功能分析： （1） 把入侵大門做為報警標志； （2） 假設A被按下報警 （3） 角色說出“報警” 27. 界面分析： 斟酌 分析 回復提問 由任務啟程，培養(yǎng)思路。 試一試 任務

54、一：制作簡樸報警器。 程序實現(xiàn)： 動手嘗試，完成學案內(nèi)容。 激勵嘗試 錦上添花 任務二：優(yōu)化程序，增加不同入侵處的設計 （如：窗戶被入侵，按B； 客廳被入侵，按C） 動手嘗試 培養(yǎng)優(yōu)化思維。 新學識二 問題： 當家里有人時，不需要報警，將報警器關閉 分析： 5 設計報警器的兩個狀態(tài)（開與關）； 6 通過角色造型的變化表示報警器的狀態(tài)； 7 操縱規(guī)律： （1） 假設角色被點擊，報警器啟動一次，切換一次造型； （2） 假設造型為開的狀態(tài)，那么要重復執(zhí)行報警器的功能 條件判斷 循環(huán)操縱 明確任務要求 試一試 任務三：編寫具有總開關的報警器 7 核心代碼： 8 測試程序 動手操作 教師演示，扶助學生熟

55、諳操作方法。 強調編程中留神事項。 錦上添花 報警器已經(jīng)能夠識別多處險情的報警了，小貓還夢想報警器能記錄下是何處報警，并記錄下各處的報警時間。 增加鏈表與計時器的使用，實現(xiàn)程序功能的擴展。 理解 斟酌 動手操作 教師提示需要的操作，提升操作速度。 學識擴展 c) 小嬉戲與大型嬉戲的識別？ d) 其他傳感技術的應用，使用嬉戲的方法也發(fā)生了變更（“Scratch體感嬉戲”） 斟酌 提示， 學生編程設計 表示共享 表示片面同學作業(yè)，簡樸評價 賞識 斟酌提升方法 對自己程序舉行評價，激發(fā)興趣。 視野擴展 1 設計并制作一個用水超標報警器。 2 請設計并制作一個智能家居，使其具有操縱窗簾開關、操縱燈的開

56、關或操縱空調溫度等功能。 思維擴展 與實際生活建立聯(lián)系。 教學內(nèi)容 第15課 電子點菜 商務軟件開發(fā)入門 年 級 學 科 信 息 技 術 教 師 教學目標 58 簡樸了解商務軟件； 59 掌管程序設計的根本思路與方法； 60 純熟掌管變量及鏈表對多角色的操縱與使用； 61 培養(yǎng)程序初始化的設計思想； 62 綜合應用所學功能，編寫簡樸程序的才能培養(yǎng)。 教學重點 21. 純熟變量、鏈表的使用方法； 22. 明確程序設計的思路。 教學難點 綜合運用學識，編寫程序用來解決實際問題的思路培養(yǎng) 教學打定 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅動 板 書 第十五課 電子點菜 二十六、 分析程序：

57、二十七、 制作程序：6 多角色 7 鏈表+變量 8 數(shù)字加 三、初如化設計：作業(yè)布置 完成報警器程序制作（D3-15+機器號）。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 利用鍵盤操縱，計時器及鏈表，實現(xiàn)了“家用報警器”的設計，解決了我們生活中的一個實際問題。 回憶 回憶舊知，舉行新知串聯(lián)。 新課導入 家里有外人入侵，你可以設計報警器。假設走出家門，到飯店，那能不能設計一個“電子點菜器”呢？我們必現(xiàn)現(xiàn)在好多餐廳已經(jīng)把IPAD作為一個電子點菜器舉行應用了，我們就來設計一個電子點菜器，將我們熱愛的食品都放在上面舉行選擇。 觀看，理解 嬉戲導入，引發(fā)興趣。 分析任務 分析任務： 28. 角色選擇：多種食品（多角色） 29. 功能分析：（4） 每個菜品被點擊，將它參與到菜單鏈表中； （5） 同時將該菜品的價格放入到總價變量中； （6） 建立鏈表“已選菜品”，建立變量“總價”， 將點擊角色放入鏈表第一項 將價格放入變量總價中（先相加） 30. 界面分析： 斟酌 分析 回復提問 由任務啟程，培養(yǎng)思路。 試一試 任務一：制作簡樸點菜器 操作步驟： 1 將各種食品導入，在舞臺上舉行排列； 2 新建鏈表“已選菜品”及變量“